第1课春天在哪里(浙美版二下)

二年级下册美术教案-第1课春天在哪里丨浙美版（2012）教学内容本节课以春天为主题，引导学生观察春天的变化，了解春天的特点，并运用绘画的形式表现春天的景象。

教学内容包括：1. 春天的特点：气温回升、植物生长、动物活跃等。

2. 春天的景象：花草树木的生长、鸟类的活动、春天的色彩等。

3. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。

教学目标1. 让学生了解春天的特点，培养观察力和想象力。

2. 培养学生运用绘画技巧表现春天的能力。

3. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

教学难点1. 春天景象的观察和表现。

2. 绘画技巧的运用。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、春天景象的图片、绘画工具等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、铅笔等。

教学过程1. 引入：展示春天的图片，引导学生观察春天的变化，激发学生对春天的兴趣。

2. 讲解：讲解春天的特点，让学生了解春天的气温、植物生长、动物活动等方面的变化。

3. 示范：示范如何运用绘画技巧表现春天的景象，包括线条、色彩、构图等。

4. 实践：学生根据观察和所学技巧，进行绘画实践。

5. 评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。

6. 总结：总结本节课的学习内容，强调春天的特点和绘画技巧。

板书设计1. 春天的特点：气温回升、植物生长、动物活跃等。

2. 春天的景象：花草树木的生长、鸟类的活动、春天的色彩等。

3. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。

作业设计1. 学生根据课堂所学，绘制一幅春天的画作。

2. 家长参与评价，鼓励学生观察大自然，发现春天的美好。

课后反思本节课通过观察春天的变化，让学生了解春天的特点，并运用绘画技巧表现春天的景象。

在教学过程中，要注意引导学生观察大自然，培养学生的观察力和想象力。

同时，要注重绘画技巧的传授，让学生能够运用所学技巧进行创作。

在课后反思中，教师要对学生的作品进行评价，总结学生的学习情况，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

同时，教师还要关注学生的学习兴趣，激发学生的创作热情，培养学生的审美情趣和环保意识。

新浙美版二年级下册美术教案李永捷1、春天在哪里一、教学目标：1.提高对色彩的认识和表现力。

2.培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选择自己喜欢的绘画工具加以表现。

3.感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。

二、教学重难点：重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。

难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。

三、教学课时：2课时四、教学设计：第一课时课前准备：学生：水彩笔或者油画棒、纸张。

教师：课件教学过程1.寻找春天（1）带领学生参观校园，寻找校园的春天，培养发现美的眼睛。

（2）交流：你发现春天在哪里？（3）欣赏春天的美丽景色。

2.春天的色彩。

春天的色彩到底是怎么样的？观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天的色彩。

（1）欣赏名作。

通过欣赏名作来总结春天的色调，看看画家如何用画笔来表现生机盎然的春天。

（2）春天的色彩。

用感官感受春天的色彩，在调色盘里找出春天的颜色。

3.布置作业抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的画。

学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能体现春天的感觉即可。

引导学生耐心地完成作品，不要半途而废。

4.展示点评。

（1）将学生的作业布置成春天的花园，逛一逛“春天的花园”，一边逛一边评价。

（2）找一找最美的景色，说说美在哪里。

5.拓展游戏小燕子。

第二课时课前准备学生：水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料等教师：平面或立体的瓶贴作品、课件。

教学过程1.导入环节。

（1）除了绘画，我们还有很多方法来表现对春天的喜爱，比如歌唱、跳舞、诗歌。

今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一个春天的百花园。

以作品导入，技法学生学习的兴趣。

（2）揭示课题《春天在哪里》。

2.欣赏环节（1）平面作品的欣赏《小姑娘》《神奇的大树》。

布贴，综合材质的作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。

（2）立体作品欣赏。

从平面转为立体、教师示范。

学习教材中最基本的手工技法。

2021浙美版二下美术教案2021-2021浙美版二年级下册美术教案1、春天在哪里一、教学目标1、提高对色彩的认识和表现力2、培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。

3、感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。

第一课时课前准备学生：水彩笔或者油画棒、纸张教师：课件1．寻找春天（1）带领学生参观校园，找寻校园的春天，培养发现美的眼睛。

（2）交流：你发现春天在哪里？（3）欣赏春天的美丽景色。

2.春天的色彩春天的色彩到底是怎么样的？观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天的色彩。

（1）欣赏名作。

通过欣赏名作来总结春天的色调，看看画家如何用画笔来表现生机盎然的春天。

（2）春天的色彩用感官感受春天的色彩，在调色盘里找出春天的颜色。

（3）布置作业抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的画。

学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能体现春天的感觉即可。

4.展示点评5.拓展游戏“小燕子”让学生在游戏的旋律中翩翩起舞，结束美术课。

第二课时课前准备：学生：水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料。

教师：平面或立体的拼贴作品、课件。

教学过程：1、导入环节（1）除了绘画，我们还有很多方法来表现对春天的喜爱，比如唱歌、舞蹈、诗歌。

今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一个春天的百草园。

（2）揭示课题：《春天在哪里》2、欣赏环节（1）平面作品的欣赏：《小姑娘》、《神奇的大树》（2）立体作品的欣赏。

从平面转为立体，教师示范。

学习教材中最基本的手工技法。

教师适当示范。

3、体验环节（1）学生作业动手实践，大胆表现。

互相欣赏，提高学生动手能力以及评价能力。

（2）教师指导4、课外拓展。

利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动。

2、盛开的鲜花一、教学目标1、感受鲜花的美，了解鲜花与人类生活环境的关系。

2、学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。

浙人美版美术二年级下册《1 春天在哪里》说课稿1一. 教材分析《春天在哪里》是人美版美术二年级下册的一课，这一课的主要内容是让学生通过观察和描绘春天的景象，培养他们的审美能力和创造力。

教材中提供了丰富的春天景象的图片，以及一些简单的绘画技巧指导。

这些内容旨在帮助学生理解春天的特点，激发他们对春天的热爱和欣赏之情。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对春天的概念有一定的了解，但可能对春天的具体特点和春天的景象的描绘技巧还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察春天的特点，并通过示范和指导，帮助他们掌握描绘春天景象的基本技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和描绘，表现出春天的特点和景象。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和动手实践，培养审美能力和创造力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受到春天的美好，增强对自然的热爱和欣赏之情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察到春天的特点，并运用基本的绘画技巧描绘春天的景象。

2.教学难点：学生能够灵活运用绘画技巧，创作出具有个人特色的春天作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、示范和动手实践的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体展示春天的景象，提供图片和绘画材料，引导学生观察和动手实践。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示春天的景象，引导学生观察和描述春天的特点。

2.教学示范：教师通过示范，展示如何描绘春天的景象，引导学生注意观察和运用绘画技巧。

3.学生创作：学生根据观察和示范，自主创作春天的作品，教师进行个别指导。

4.作品展示与讨论：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，教师进行总结和指导。

七. 说板书设计板书设计将包括春天的特点、绘画技巧的关键词和学生的创作思路。

通过板书的引导，帮助学生理清创作思路，激发他们的创造力和想象力。

八. 说教学评价教学评价将从学生的作品、参与度和创造力三个方面进行。

浙人美版美术二年级下册《1 春天在哪里》教学设计1一. 教材分析《春天在哪里》是人美版美术二年级下册的第一课，本课主要让学生通过观察、分析、实践等环节，了解春天的特点，学会用绘画的方式表达春天。

教材以生动的图片、丰富的内容，引导学生感受春天的美好，激发学生对美术的热爱。

二. 学情分析二年级的学生已有了一定的绘画基础，对春天的概念也有所了解。

但学生的绘画技能和审美能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的感受。

三. 教学目标1.让学生了解春天的特点，学会用绘画的方式表达春天。

2.培养学生的观察能力、动手能力及审美能力。

3.激发学生对美术的热爱，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解春天的特点，学会用绘画的方式表达春天。

2.教学难点：如何引导学生观察春天，用绘画的方式表现出春天的美好。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、示范教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画技能和审美能力。

六. 教学准备1.准备春天的图片、视频等教学资源。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备范画作品，供学生参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生观察春天的景色，让学生谈谈自己对春天的认识和感受。

2.呈现（10分钟）展示春天的图片，让学生观察并描述春天的特点，如绿色、花朵、小鸟等。

3.操练（15分钟）引导学生动手绘画，可以用画笔、水彩等材料。

在绘画过程中，教师要关注每一个学生的进展，给予个别指导。

4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师进行总结性评价，引导学生认识到春天的美好。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：春天还可以用哪些方式表达？如音乐、舞蹈、诗歌等。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调春天的特点和绘画技巧。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，用绘画的方式表现春天，下节课进行展示。

《春天在哪里》教案教学目标：1提高对色彩的认识和表现力。

2通过小组学习的形式，了解春天的象征事物与色彩，学习用块面的方式表现春天。

3感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。

教学重难点：重点：选择合适的颜色表现春天。

难点：有层次地表现色彩，有创意地表现春天。

工具准备：马克笔、卡纸、色卡、酒精教学过程导入：课本剧《找春天》师：上课，同学们好！请坐。

我发现，同学们刚才进来的时候都被后面这个美丽的舞台幕布所吸引了，诶？可能有同学会想，这里到底要干嘛呀？接下来我们一起来看一看，春日小剧场里要上演什么好戏吧。

有请演员闪亮登场！（播放视频，录像课现场表演）师：播放视频（现场表演）师：欸？他们在表演什么呀？生：是我们的课文《找春天》师：同学们把课本中的春天表演出来了，春天除了在课文中，春天还在那里呢？贴标题：《春天在哪里》师：嗯~同学们都唱起了春天在哪里，那老师偷偷的告诉大家，我把春天藏在了你们的桌子上！好，现在拿出这几张大大的图片，请你和小组成员一起找一找，你从哪里感受到了春天？等会我请小组代表来分享你们的成果！生：小组讨论师：好！时间到，现在请小组代表起立，带上你们的图片，上来和同学们交流一下！同学在分享的时候，请你安静的聆听，如果你有什么好意见，可以举手来补充。

初步探索：春天中的象征事物师：一边问答案，一边贴。

第一组：迎春花（迎春花就像春天的使者，还吸引了蝴蝶的到来）第二组：映山红（映山红开的漫山遍野，装点着山林）第三组：桃花（桃花也竞相开放，迎接着春天）第四组：发芽的小草（嫩嫩的小草破土而出，迫不及待地从地里探出头来）第五组：油菜花（油菜花金灿灿地一片，蜜蜂也来采蜜了）第六组：柳树（柳树像个披着长发的姑娘，在风中轻轻舞动）好，我们几个小组代表都说的非常好，从这些事物中感受到了春天的到来，他们象征着春天。

（贴象征）除了我们找到的这些事物，开动你的小脑筋，你还能想到什么呢？（什么东西从南边飞回来了？）燕子、风筝(我还想到朋友在公园里放风筝)（板贴：象征、各种事物）深入学习：春天的色彩春天真是一个生机勃勃的季节，这么多的植物和动物都活跃起来了。

⼆年级下册美术教案-第1课春天在哪⾥⼁浙美版（1）《春天在哪⾥》教学设计【教材分析】在万物复苏、播种希望的季节⾥，“可爱的春天”迈着轻盈的步伐来到我们⾝边，让孩⼦们初步感受季节的变化和⼤⾃然的美妙神奇。

这个单元注重艺术与⽣活、艺术与情感的融合。

本课属于“综合.探索”领域，是浙江⼈民美术出版社⼆年级下册第⼀单元第⼀课，是⼀堂集绘画、欣赏、⼿⼯为⼀体的综合课。

课件中以赏⼼悦⽬的春⾊给予学⽣视觉上的美感，⼆年级的学⽣通过⾃⼰对美景的观察，⾃⼰总结发现春天的⾊调。

本课由“欣赏春天”和“表现春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两⽅⾯内容的综合探索课，教师的⼿⼯制作花朵和描绘柳树的多样性创作表现⽅法，⽬的是让学⽣喜爱春天，表现春天，变⽇常⽣活的体验为⼿中的作品，使他们的多种能⼒得到发展，同时引导学⽣感受春天的美好，培养学⽣热爱⽣活的⾼尚情操。

【学情分析】本课通过“春之⾊”——欣赏春天，“春之美”——表现春天，始终以学⽣为主体，从他们的兴趣爱好出发，运⽤多种形式和⼿段，创设情境吸引学⽣，营造⽣动活泼的⽓氛。

通过看、想、说、听等直观⼿段，以美术审美为核⼼，以⼩组合作为载体，以动⼿实践为⽻翼，给学⽣营造⼀个丰富、直观、⽣动的⾃主探索、亲⾝实践、合作交流的教学氛围，倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式，引导和调动学⽣的情感体验，通过形式多样，内容丰富的活动激起学⽣的学习热情和学习兴趣，在满⾜学⽣表现欲的同时，提⾼学⽣的创造⼒。

⼒求在整个课堂教学中体现出⼈⽂性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。

【教学⽬标】1、使学⽣知道春天的典型景物，提⾼对⾊彩的认识和表现⼒。

2、培养丰富的想象⼒，通过⼩组学习的⽅式，把⾃⼰对春天的印象与同伴进⾏交流，并选⽤⾃⼰喜欢的绘画⼯具加以表现。

3、感受春天，了解春天的⾊彩，培养对⼤⾃然和⽣活的热爱之情。

【教学重难点】1、重点：在⼩组合作学习、交流过程中关注学⽣的表现，让学⽣感受到春天的美丽。