第5讲世界的自然资源

《水资源》教案（通用5篇）《水资源》教案篇1水资源教案（初二地理第三单元第三节）教学目标学问目标1.知道水是珍贵的、有限的水资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的缘由。

2.把握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的缘由及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。

3.了解水资源的利用状况，以及水铺张和污染现象，知道节水比调水更重要。

力量目标1.通过阅读各类图表，逐步培育和提高读图、用途、析图、释图的，力量。

2.通过学习我国水资源的时空分布特点、缘由及解决途径，培育分析、归纳、推理等思维力量。

3.通过学习水资源利用状况，培育从资料中提取地理信息的力量。

4.通过对水资源利用状况的调查，培育实践力量和对问题的详细分析评价力量。

情感态度价值观目标通过学习了解华北地区严峻缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，能全面、正确地熟悉水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、爱护水资源的观念。

教学重点1.地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。

2.我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。

南水北调的主要路线及意义。

3.理解节省用水的重要性。

4.分析图像、表格、文字等各种信息资料。

教学难点1.学会分析某一地区水资源紧缺的缘由。

2.理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。

3.理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。

主要教法1.叙述和讲解法2.对比和分析法3.争论法教学预备1.布置同学课前预习。

2.布置同学分组，收集相关资料和数据，预备课堂争论。

3.老师收集相关资料数据，预备相关投影片。

课时支配:2课时本节内容学问结构如下第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。

其次课时学习解决我国水资源问题的对策。

第一课时导入新课利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课，引发同学对水的作用的熟悉。

讲授新课老师板书：第三节水资源老师提问：水是珍贵的资源，分组争论，它有什么作用呢？老师板书：1.水的作用同学争论后，老师抽查提问小组代表发言。

世界环境日国旗下演讲稿6篇世界环境日国旗下演讲稿（篇1）尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好，今天我演讲的题目是《保护地球母亲，净化校园环境》。

我们都知道，地球是迄今为止人类所知道的宇宙中唯一可以承载人类生命的星球。

人类在地球上生活已有几百万年的历史，在这漫长的岁月中，人类就是依靠地球上的资源(空气、水分、阳光)生存、繁衍、发展的，所以，地球是人类的母亲。

世界文学大师雨果说："大自然既是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。

"近年来，人类由于对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至：水土流失，洪水肆虐，火灾频发……空中烟囱林立，浓烟滚滚，河中死鱼漂荡，污水滔滔;地上垃圾遍布，废渣成堆……这是多么可怕的后果呀!在课间休息时，我们经常看到许多同学在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑;用自己的双手去保护校园环境的优美。

但是，我们仍然存在着一些不足：仍然有人乱丢纸屑、食品袋废弃物;仍然有人在草坪上肆意践踏;学校的绿化带中，不时发现有深深浅浅的脚印、有的地方甚至走成了小道。

为了我们校园更加美丽，首先不要随地乱扔乱丢废弃物;不要穿越绿化带，践踏绿地。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。

保护地球母亲，净化绿色校园。

世界环境日国旗下演讲稿（篇2）各位老师，各位同学：大家早上好!今天我国旗下讲话的题目是《天天都是环境日》。

六月，不仅有大家熟悉的儿童节和父亲节，还有一个特别有意义的日子——世界环境日。

一直以来，我们赖以生存的环境，引起了许多有识之士的'极大关注。

1972年6月5日，在人类环境会议上，通过了著名的《人类环境宣言》。

同年10月，第27届联合国大会通过决议，将以后每年的6月5日定为世界环境日。

优美和谐的自然环境，给我们以美的感受，“明月松间照，清泉石上流”，让我们感受清幽;“大漠孤烟直，长河落日圆”，让我们体验壮阔;“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”让我们领略幽雅。

保护环境的演讲稿350字（通用5篇）保护环境的演讲稿350字（通用5篇）保护环境的演讲稿1大家好！今天我演讲的题目是《保护环境，从我做起》在人类生存发展史上，曾遇到过许多的敌人：战争、灾荒、瘟疫、这每一种敌人都曾使人类付出过惨重的代价。

然而，今天人们面临的最大的敌人，已不是战争、疾病、天灾以及瘟疫，而是无处不在的环境问题！大气污染超标、温室效应增强、臭氧层被破坏、土地沙漠化、水资源污染严重、海洋生态危机、绿色屏障锐减、物种消失加剧、垃圾威胁人类、人口增长过快，这些世界性的环境问题，究其原因，都是人类在发展经济的过程中，对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏所致。

这一切的现实，让每一个关心祖国前进和发展的中国人深感痛心。

保护环境，利在当代，功在千秋，这是一项崇高而伟大的事业，更是中化民族千秋万代利益所在。

千里之行，始于足下。

保护环境，建设美好家园，要从我做起，从小事做起。

心动不如行动。

只要我们确实落实我们的言行，不乱丢垃圾，不浪费粮食，最大限度地节约用水，节约能源，节约用纸，拒绝使用一次性的“白色污染物”，乘公共交通旅行，多栽树种草，保护好野生动植物资源，自觉地遵守各项环境法规。

那么，我们头顶上的天空将会变得更蓝，身边的河水会变得更清，空中的鸟儿将会鸣叫得更加响亮，生活在其中的人们将会变得更加健康快乐。

我很高兴地经常看到许多同学在校园的各个角落捡拾果皮纸屑；用自己的双手去保护和营造优美的校园环境。

但是，我们也经常看到一些我们不愿意看到的情景：操场上、楼梯上、走廊上有纸屑、食品袋；雪白的墙壁上被印上手印、脚印和球印；教室里、走廊上留有难以清除的口香糖的污迹……这说明，我们的习惯还没有很好的养成。

同学们，我们是21世纪的主人，具有环保意识是现代文明人的标志。

我们要有时代感责任感，要心系全球，着眼身边，立足校园。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，让我们积极行动起来，从身边的小事做起，培养环保意识，养成环保习惯，创造我们美好的校园，塑造我们美好的灵魂！谢谢大家！保护环境的演讲稿2大家好!我今天演讲的题目是“保护环境，人人有责!”'“保护环境，净化我们的生活空间!”这句话已成为新时代最响亮的口号!我们也应该为环境保护做出贡献。

保护环境爱护大自然的演讲稿5篇保护环境爱护大自然的演讲稿篇1亲爱的老师、同学们：不知从什么时候开始，我们赖以生存的地球已经变了一个样。

曾经的池塘清澈见底，池塘边蛙声一片，塘内不时出现一两只嬉戏的小鱼儿;现在的池塘简直是肮脏透底，塘边到处都是人们的生活垃圾，塘内的时不时有死鱼飘出水面。

曾经的海，是蓝色的;现在的还海，由于人类的“加工”，曾经的“单调”蓝色已变成现在“漂亮”的绿色了。

绿色是大自然赠与我们人类的宝贵财富，绿色是人类文明的摇篮。

人人都渴望拥有一个美好的家园，人人都希望生活在人与自然和谐发展的文明环境里。

近年来相应“创建卫生城市”的号召，我们的校园环境也正在发生着全面的变化，校园环境建设是我们必须直面的问题，校园绿化程度直接作用于我们的生活环境，决定着校园生活的几多色彩，当然，绿色校园不只是环境绿化与垃圾处理问题，其涵义应更广更深，指一种健康向上的生活态度和生活方式，比如，严肃活泼的学习氛围，积极进取的班级精神风貌等。

创建绿色校园，不仅只是要有优美的硬件环境，更应该提高我们自身的修养和素质，这也是我们的责任和义务。

人人都是护绿天使，我们要用绿色的实际行动去影响周围的人。

我们更应该保护校园环境，共建绿色校园。

为了共创绿色校园，我们同要携起手来。

上个月回老家时，爸爸在路上对我说：“待会儿我带你到我小时候游泳的河边钓鱼吧。

”我先开始特别好奇，心想：“爸爸以前游泳的河会是怎样的呢?”想着想着，我们已经不知不觉的到了奶奶家，狼吞虎咽的一餐后，我终于可以大饱眼福，可以去看看那河的真实面貌了。

看着眼前的河，我不觉的叫道“呀!”真没想到，这条河上漂浮这许多的垃圾袋，河水发出了一股恶臭。

就连池边的大树被这股气味臭的低下了头来，仿佛痛苦欲绝。

“哎”爸爸叹了口气，说道：“现在的人啊，真实没公德，这么好的一条，现在竟被毁成如此地步。

看来你们这一代的人啊还真是没福气，曾经那美好安详的土地一点都见不到。

”曾经的那条干净的河到哪去了?为什么喝水又如此的肮脏不堪?难道现在每个人都是不讲公德的吗?我们可真得好好反思才行。

第三节可持续发展与自然资源利用可持续发展最初是从环境资源角度提出来的，可持续发展中的“可持续”(英语Sustainable)一词来自拉丁语Sustenere，意思是“可维持”、“可持(继)续”和“可供养”等，它是针对于资源、环境与生态为人类永久利用，保护环境、保护自然资源和保护生态完整是经济发展的内在要求，经济发展模式是技术型发展模式。

20世纪50年代以前，人们以为地球为人类提供的生存环境是只受自然规律支配的，地球上的资源是无限的，但人们以后日益认识到，人类的活动已给地球造成严重的影响和危害——有限的资源在减少，生态环境在恶化，这些又反过来使人类陷入困境。

一、可持续发展与自然资源利用的关系可持续发展涉及诸多方面的问题，但资源问题是其中心问题。

可持续发展要求保护人类生存和发展所必需的资源基础，而许多非持续现象正是源于对资源的不合理利用而引起的资源生态系统衰退。

由于人口的迅速增长，人类生产和消费迅速随之增加，对资源需求不断增长，产生了严重的资源问题。

资源问题可以说是资源供需方面的两个不平衡造成的，第一种不平衡是人类自身对自然资源的总需求和地球能够提供的现实自然资源之间存在着不平衡，即人类对自然资源的需求是无限的，这种需求不仅是单纯的数量增加，而且对资源品种的需求也愈来愈高。

在人类生产技术没有产生实质性改变的特定时空尺度内，一些已知的自然资源数量不断减少，开采难度增大。

第二种不平衡是自然资源生产和消费空间分布的不平衡，即资源供需之间的不平衡。

例如工业资源，由于发达国家对工业资源的消费程度很高，造成资源的自给率低，不得不求助于发展中国家。

自然资源是社会和经济发展必不可少的物质基础，是人类生存和生活的重要物质源泉。

同时，自然资源为社会生产力发展提供了劳动资料，是人类自身再生产的营养库和能量来源。

无论是作为活动场所、环境、劳动对象，还是从中制造劳动对象，都要开发利用自然资源。

二、可持续发展对自然资源利用的总体要求可持续发展既包括当代及后代的区际间协调，也包括全面满足当代人与后代人基本需求的这种代际人之间的协调。

地理单元教学设计案例本教学设计案例以《世界地理》为例，设计了一个地理单元的教学活动。

该单元主要涉及世界地理中地形、气候、自然资源、文化和经济等方面的知识。

一、教学目标1.了解世界各大洲的地形特征和地貌类型；2.掌握世界主要气候类型和气候带特点；3.了解世界各大洲的自然资源分布情况和利用方式；4.了解世界各国的文化、宗教和语言等方面的特征；5.掌握世界各国的经济发展水平和主要产业类型。

二、教学内容1.地形和地貌类型2.气候和气候带特点3.自然资源的分布和利用4.世界文化、宗教和语言等方面的特征5.世界经济的发展水平和主要产业类型三、教学方法1.讲授法2.小组合作探究法3.案例分析法4.实地考察法四、教学过程1.地形和地貌类型教师通过PPT或教科书，讲述世界各大洲的地形特征和地貌类型。

同时，可以结合图片和地图，展示世界各地的山脉、高原、盆地、平原、河流、湖泊、海洋等自然地理景观。

学生们可以进行互动提问，加深对地形和地貌类型的理解。

2.气候和气候带特点教师通过PPT或教科书，讲授世界主要气候类型和气候带特点。

同时，可以结合图片和地图，展示世界各地的气候景观，如温带季风气候、热带雨林气候等。

学生们可以进行互动提问，加深对气候和气候带特点的理解。

3.自然资源的分布和利用教师通过PPT或教科书，讲授世界各大洲的自然资源分布情况和利用方式。

同时，可以结合图片和地图，展示世界各地的森林、矿产、水资源、海洋资源等自然资源。

学生们可以进行互动提问，加深对自然资源的理解。

4.世界文化、宗教和语言等方面的特征教师通过PPT或教科书，讲授世界各国的文化、宗教和语言等方面的特征。

同时，可以结合图片和视频，展示世界各地的文化表现形式、宗教信仰、语言特点等。

学生们可以进行互动提问，加深对世界文化、宗教和语言等方面的理解。

5.世界经济的发展水平和主要产业类型教师通过PPT或教科书，讲授世界各国的经济发展水平和主要产业类型。

同时，可以结合图片和数据，展示世界各地的产业类型、经济指标等。