《曹冲称象》教案及反思

2024年曹冲称象的教案6篇曹冲称象的教案篇1教学目标：1、学会本课13个生字，会辨析象与像、称与秤的使用，初步学会用部首查字法；理解10上新词语的意思。

2、会仿照课文例句又又和按谁带着什么人一同去干什么写一句话；会按照课文内容，把句子补充完整。

3、能带着课文后的思考题材边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法，是因为他善于把平时已经知道的一些常识联系起来进行思考，并灵活地加以运用；感受我们祖先的聪明才智。

教学重点、难点：理解课文第四自然段，知道曹冲称象的简单科学道理，知道曹冲能想出好办法的原因。

教学准备；电脑课件生字卡片实验仪器第一课时教学目标：1、学会本课13个生字，辨析象与像、称与秤的使用，初步学会用部首查字法；理解10个新词语的意思，知道直才在特定的语句中的作用。

2、能带着课文后的思考题边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法的具体操作步骤；能有感情地朗读全文。

教学重点：学习13个生字，理解课文第三、四自然段。

教学难点：曹冲称象的具体方法和步骤。

教学准备：卡片电脑课件实验工具一套教学过程：一、谈话揭题、设计问题、激发学习兴趣。

1、谈话：同学们你们谁见过秤？它有什么用？2、揭题：①今天，我们就来学习第6课《称象》②出示课题《称象》质疑。

看了这个题目你想知道那些问题？3、检查预见情况。

①认读生字②完成作业题1二、导向自学同学们根据预习情况，你能告诉大家画中谁是曹冲、曹操。

1、出示电脑课件画面2、指名学生介绍两个人物小结：介绍人物时，我们可以根据人物的衣着、长相、姿态、动作来介绍，并把他运用于我们平常的生活和写作。

三、学习第三、四自然段过渡：同学们看了图，想知道官员们想出什么办法称象。

曹冲又想出什么办法称象呢？请在家一起来看课文的第三、四自然段。

1、自由读第三、四自然段，划出有关的句子。

2、选把学习内容，你最想知道谁想出的称象方法？（曹冲的称象办法。

）3、选学第四自然段。

①指名读曹冲说的方法。

《曹冲称象》教案14篇《曹冲称象》教案1我说课的内容是小学《劳动与技术》四年级上册第十二课《曹冲称象》。

本课通过折纸、描线、裁剪、粘贴、描绘来制作《曹冲称象》的纸模型，让学生体验如何把一个立体物变成平面图，再由平面图变为立体物的神奇过程，同时在制作的过程中锻炼动手能力和创造能力。

【教学目标】新课标提出：要以学生获得积极劳动体验，形成初步的技术意识和技术实践能力，形成良好技术素养为主的多方面发展为目标。

基于以上认识，再结合教材和学生的特点，我将《曹冲称象》一课的教学目标预设为：知识与技能1．在制作过程中学会看一些纸工折粘的符号；2．学会画点画线的标记方法。

过程与方法1．学习用对称形折纸、剪纸法来制作纸手工艺品；2．巩固折、画、剪、粘等手工技巧。

情感、态度与价值观1．养成认真、耐心、细致与合作的习惯；2．渗透语文学科知识，在学学玩玩说说中体会乐趣，增强动手动脑和创作能力，激发劳动兴趣。

【教学设计】下面我简要说说如何指导学生折纸、画点、画线这一教学过程。

这也是本课中我将攻克的教学难点。

定位首先发给每位学生一张边长为24厘米的正方形卡纸，然后指导学生将纸对折再对折变成边长为12厘米的小正方形。

折好后，让学生检查小正方形的边沿是否都对齐，然后重点提醒学生要将纸的开口朝右朝下地平放在桌面上。

(设计意图：这个环节纸的对折和摆放正确与否，直接关系到最后裁剪出的作品能否展开变成曹冲称象模型，所以特别需要指导和提醒学生准确操作。

)定点完成定位后，提示学生拿好铅笔和直尺。

先让学生一边观看课件演示，一边听我的讲解，如何在折好的小正方形的每条边沿上标注出两个三等分点。

然后再让学生自己回忆标注：将尺跟纸边对齐，每四厘米画一个点。

边上的八个三等分点标注出后，还要再标注中间的四个点。

我先让学生自己说说该如何标注。

然后确定一个方法，如：将尺对齐左右两边的点摆放，每四厘米画一个点。

最后给这12个点分别用字母标注好。

(设计意图：四条边上的8个点的确定能为下一步准确快速画线提供帮助；而中间4个点的确定则能使所画线条的长短方位更加精确。

部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案及反思《曹冲称象》课文原文古时候有个大官，叫曹操。

别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢?”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。

”曹操微笑着点点头。

他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

《曹冲称象》语文教案【教学目标】1.朗读课文，背诵第4自然段。

2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。

教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

【教学重点、难点】1.背诵第4自然段。

2.通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。

教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题。

师：你们在市场，见过别人称东西吗?称东西为了什么?[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗?这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。

[板书课题]生认读“曹、称”。

仔细看这两个字，你怎么记住它们?(曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横;称是左右结构的字，左：禾，右：尔。

)二、自主读文、探究识字。

(一)学生自读课文，边读边画出不认识的生字。

(二)学生回忆识字方法。

(师：遇到不认识的生字怎么办呢?)[方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。

《曹冲称象》教案《曹冲称象》教案篇1教材分析：《曹冲称象》出自《三国志˙魏书˙邓哀王冲传》，选入统编教材二年级上册第三单元。

本单元以“儿童生活”为主题，重在以儿童的视角表现儿童生活。

其意旨在于：重温历史经典故事，了解曹冲巧用木船称大象的好办法，感受曹冲善于观察、爱动脑思考，能大胆表达想法。

__较为突出的特点：1.用“再”“然后”这两个表示顺序的词，把称象的步骤表述的清楚明白，是引导学生有序表达的好范例。

2.运用对比的手法，对官员与曹冲称象办法的进行比较描写，突出曹冲的称象办法好，突显曹冲年少聪慧。

教学目标：1．认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“别人、一同”等12个词语。

2．正确、流利地朗读课文。

重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。

通过对比，体会“直、才、到底”等词表达的意思。

3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

教学重点：借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。

教学难点：说说曹冲称象的办法好在哪里？【设计说明：识字与写字是第一学段的教学重点，因此，我们把认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“别人、一同”等12个词语作为本课教学的第一目标；“借助关键词句、理解课文内容”是本单元的教学重点，课后练习“学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程”，就是要求学生借助关键词句“赶象上船、把大象赶上岸，往船上装石头、在船舷上做记号、称石头的重量”读懂曹冲称象的过程，进而理解课文内容，使单元教学重点得以落实；“理解课文内容，说出自己的感受和想法”也是本单元的教学重点，课后习题针对两种称象的办法“说说为什么曹冲称象的办法好”就是引导学生通过比较，谈自己的想法，这也是针对单元教学重点而设的，但这对二年级学生而言更是难点，要在教学中予以引导、落实。

】教学准备：1．多媒体课件。

《曹冲称象》教案本单元围绕着“儿童生活”这一主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文，以儿童的视角，表现儿童的生活。

《曹冲称象》讲了曹操的儿子曹冲小时候想出称大象的办法的故事，赞扬了曹冲善于观察，乐于动脑，能大胆表达想法的品质；《玲玲的画》写了玲玲在画弄脏后，巧妙地在弄脏的地方画上一只小花狗，使整张画看上去更好了的故事，告诉我们“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理；《一封信》中露西给爸爸写了两封信，表达了对爸爸的思念，表现了露西的乖巧懂事；《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了，写出了妈妈的辛苦与劳累以及妈妈与孩子之间美好的爱。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识66个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写32个词语。

◎了解“弹钢琴”等词组的结构特点。

◎能正确辨析与运用4组同音字。

语言积累◎学习用“一边……一边……”说句子。

◎学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

◎背诵古诗《小儿垂钓》。

阅读理解◎能正确、流利地朗读课文。

◎了解关键词句的意思，能用指定的词语说句子。

◎能借助关键词句，理解课文内容，试着讲讲故事。

4 曹冲称象教学目标1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

重点学习第4自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。

通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。

3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，能大胆表达想法的品质。

教学重难点1.能正确、流利地朗读课文。

重点学习第4自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。

通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。

2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，能大胆表达想法的品质。

教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

《曹冲称象》巧思教案一、引言1.1 曹冲称象的历史背景1.1.1 曹冲称象的故事发生在三国时期，当时曹操是魏国的统治者。

1.1.2 曹操想要知道一头大象的重量，但是没有合适的工具来称重。

1.1.3 曹冲想出了一个巧妙的办法，通过比较大象和船只的浮力来称重。

1.1.4 曹冲的巧思最终帮助曹操解决了问题，展现了他的聪明才智。

1.2 曹冲称象的故事意义1.2.1 曹冲称象的故事告诉我们，面对问题时，我们应该发挥创造力，寻找巧妙的解决办法。

1.2.2 曹冲的聪明才智激励着我们要不断学习和思考，培养自己的创新能力。

1.2.3 曹冲称象的故事也告诉我们，年龄不是限制我们思考和解决问题的因素。

1.3 教学内容的引入1.3.1 通过讲述曹冲称象的故事，激发学生的学习兴趣和好奇心。

1.3.2 引导学生思考曹冲是如何解决这个问题的，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

1.3.3 通过讨论曹冲称象的故事，引导学生思考如何在日常生活中运用巧思解决问题。

二、知识点讲解2.1 浮力的概念2.1.1 浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力。

2.1.2 浮力的大小与物体排开的液体或气体的体积有关。

2.1.3 浮力的方向是垂直向上的，与物体受到的重力方向相反。

2.1.4 浮力的大小可以用阿基米德原理来计算。

2.2 浮力的影响因素2.2.1 物体的密度：密度越大，物体受到的浮力越小。

2.2.2 液体的密度：液体密度越大，物体受到的浮力越大。

2.2.3 物体的体积：物体体积越大，物体受到的浮力越大。

2.2.4 物体的形状：物体的形状也会影响浮力的大小。

2.3 曹冲称象的原理2.3.1 曹冲通过比较大象和船只的浮力来称重。

2.3.2 当大象上船时，船的浮力会增加，因为船排开了更多的水。

2.3.3 曹冲通过观察船的浮力变化，可以推断出大象的重量。

2.3.4 曹冲的原理利用了浮力与物体重量之间的关系，是一个巧妙的解决办法。

三、教学内容3.1 曹冲称象的故事3.1.1 曹操想要知道大象的重量，但是没有合适的工具来称重。

部编版语文二年级上册曹冲称象教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册曹冲称象教案与反思第【1】篇〗《曹冲称象》教学设计一、教学内容及学情分析1、教学内容：长春版语文教材一年级下册第七板块《曹冲称象》第二课时（阅读分析）2、教学设计依据：这一板块借助四个小故事，贯穿了一个道理——生活中经常会遇到困难和问题，只要我们冷静思考，积极面对就一定会找到解决困难和问题的办法。

学习这一板块的课文，要在认识每课要求认的字，会写要求写的字的同时，读懂课文并明白道理。

这一板块为学生们准备了四个智慧小故事。

故事虽小，但小中见大，平中见奇，静中见智，读后会给学生带来意想不到的收获。

《曹冲称象》这篇课文，学生有可能对曹冲的办法提出疑义，教师要结合当时的实际情况，向学生说明原因。

曹冲称象的办法在古代是最好的方法，而随着现代技术的发展已有更好的称象方法。

本课的生字比较难，学习时，可以借助拼音多读几遍。

会讲《曹冲称象》的故事，想一想，曹冲的办法好在哪里？现在你还有没有比曹冲更好的称象的办法？3、学情分析：《称象》是一个民间方为流传的历史故事。

课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。

故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。

教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。

低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。

教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。

二、教学目标1．朗读课文，背诵第4自然段。

2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。

3、教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

三、教学重点、难点1．背诵第4自然段。

2．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。

教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

二上《曹冲称象》集体备课教案（初稿）第一章：教学目标一、知识与技能目标：1. 学生能够理解课文《曹冲称象》的故事内容，了解曹冲的聪明才智。

2. 学生能够通过课文学习，掌握一些重点词汇和句型的运用。

二、过程与方法目标：1. 学生能够通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。

2. 学生能够运用思维导图等工具，对课文内容进行整理和总结。

三、情感态度与价值观目标：1. 学生能够培养对科学的兴趣和探索精神，激发对历史人物的敬仰之情。

2. 学生能够学会尊重和欣赏他人的智慧和才能。

第二章：教学内容一、课文内容简介：《曹冲称象》是一篇关于三国时期曹操的儿子曹冲的故事。

故事讲述了曹冲在年幼时，利用自己的聪明才智帮助父亲解决了一次重要的军事问题。

二、重点词汇和句型：1. 重点词汇：曹操、曹冲、称象、聪明才智、解决问题等。

2. 重点句型：How did Cao Chong solve the problem? Whatcan we learn from Cao Chong's wisdom?第三章：教学过程一、导入：1. 教师通过引入曹操和曹冲的历史背景，激发学生对故事的兴趣。

2. 学生分享自己对曹操和曹冲的了解，引出故事主题。

二、自主学习：1. 学生自主阅读课文，理解故事内容。

2. 学生回答针对课文内容的问题，检查理解程度。

三、合作学习：1. 学生分组讨论，探讨曹冲是如何利用聪明才智解决问题的。

2. 各组汇报讨论成果，分享学习心得。

四、课堂练习：1. 学生根据课文内容，完成相关的练习题目。

2. 教师批改练习，给予反馈和指导。

第四章：教学评价一、评价内容：1. 对课文内容的理解和掌握程度。

2. 口语表达和合作学习的能力。

二、评价方式：1. 课堂提问和回答问题的表现。

2. 小组讨论和汇报的表现。

第五章：教学资源一、教材：1. 课文《曹冲称象》。

2. 教学指导书。

二、辅助材料：1. 曹冲称象的相关图片或视频资料。

曹冲称象教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学教案：曹冲称象
一、教学目标
•了解曹冲称象的故事背景和主要情节
•掌握曹冲称象算术题的解题思路
•提高学生的逻辑思维和解决问题的能力
二、教学准备
•曹冲称象故事的相关资料
•尺子
•题目练习册
•黑板和白板笔
三、教学步骤
1. 导入曹冲称象故事
•利用图文并茂的方式，向学生展示曹冲称象的故事背景、人物形象及主要情节。

•向学生解释曹冲称象的意思，引导学生思考问题和解决问题的方法。

2. 理解曹冲称象的算术题
•向学生呈现曹冲称象的算术题，要求学生独立思考并试着解答。

•讨论学生的解题思路，引导学生探索问题的规律和技巧。

3. 解答曹冲称象的算术题
•逐一解答曹冲称象的算术题，并解释每道题的解题思路和方法。

•引导学生通过列竖式和巧妙的变换等方法，快速准确地解答问题。

4. 练习曹冲称象的算术题
•分发题目练习册给学生，让学生独立完成练习。

•留出时间检查学生的答题情况，并答疑解惑。

5. 总结曹冲称象的教学内容
•总结曹冲称象的故事情节和背景。

•让学生回顾解题思路和方法，进一步巩固学习成果。

•对学生的表现进行表扬鼓励。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生对曹冲称象的故事有了更深入的理解，并在解题过程中提升了逻辑思维和解决问题的能力。

在今后的教学中，需要更多地激发学生的求知欲和动手实践能力，提供更多的练习机会，以 consigner 提高学生的学习兴趣和学习效果。