湖南省卫生健康委

湖南省卫生和计划生育委员会等7部门关于印发《湖南省建立住院医师规范化培训制度实施意见》的通知文章属性•【制定机关】湖南省发展和改革委员会,湖南省教育厅,湖南省财政厅,湖南省卫生和计划生育委员会,湖南省机构编制委员会办公室,湖南省人力资源和社会保障厅,湖南省中医药管理局•【公布日期】2014.10.13•【字号】湘卫科教发〔2014〕5号•【施行日期】2014.10.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】医疗机构与医师正文关于印发《湖南省建立住院医师规范化培训制度实施意见》的通知湘卫科教发〔2014〕5号各市州卫生局，编办，发展改革委，教育局，财政局，人力资源和社会保障局，中医药局：为全面深化我省医药卫生体制改革和医学教育改革，推进建立住院医师规范化培训制度，培养合格临床医师队伍，现将《湖南省建立住院医师规范化培训制度实施意见》印发给你们，请遵照执行。

湖南省卫生和计划生育委员会湖南省机构编制委员会办公室湖南省发展和改革委员会湖南省教育厅湖南省财政厅湖南省人力资源和社会保障厅湖南省中医药管理局2014年10月13日湖南省建立住院医师规范化培训制度实施意见为全面深化我省医药卫生体制改革和医学教育改革，培养和建设一支适应人民群众健康保障需要的临床医师队伍，全面提高我省医疗卫生工作质量和水平，根据国家卫生计生委、中央编办、国家发展改革委等七部门《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》（国卫科教发〔2013〕56号）和省人民政府《湖南省建立全科医生制度实施方案》（湘政发〔2013〕20号）及有关文件，结合我省实际，制定本实施意见。

一、指导思想以科学发展观为指导，紧密结合湖南经济社会发展实际，按照深化医药卫生体制改革的总体要求，遵循医学教育和医学人才成长规律，从制度建设入手，完善政策，健全体系，严格管理，建立健全住院医师规范化培训制度，全面提高我省医师队伍的综合素质和专业水平，为深化医改和建立科学合理的分级诊疗制度提供人才支撑。

湖南省卫生科教信息服务平台登录湖南省卫生科教信息服务平台是一个为湖南省居民提供全面健康信息和服务的在线平台。

该平台整合了卫生科教相关的各类资源和信息，方便用户进行健康咨询、在线挂号、健康管理等操作。

本文将介绍湖南省卫生科教信息服务平台的登录流程和功能特点。

一、登录流程1. 打开浏览器，输入湖南省卫生科教信息服务平台的官方网址；2. 在首页上找到“登录”或类似的入口，并点击；3. 进入登录页面后，用户需输入用户名和密码；4. 输入完成后，点击“登录”按钮，即可进入平台。

二、功能特点1. 健康咨询：平台提供了丰富的健康科普知识和专业医生答疑服务，用户可以在平台上获取到最新、最全面的健康咨询信息，以更好地了解自身健康状况。

2. 在线挂号：用户可以通过平台在线预约挂号，避免了排队等候的繁琐过程。

通过选择科室和医生，用户可以方便地预约到合适的就诊时间。

3. 健康管理：平台提供了个人健康档案管理功能，用户可以上传个人健康数据，如体重、血压等，平台会根据这些数据给出相应的健康建议，可帮助用户更好地管理自身健康状况。

4. 科研信息：平台汇集了湖南省各大医疗机构的科研成果和最新进展，用户可以通过平台了解到最新的医学研究成果，为自身的学术研究提供参考。

5. 违规举报：平台设有违规举报功能，用户可以在平台上向相关部门进行举报，如发现医疗机构存在违规行为，用户可通过平台进行反馈，以维护公众健康权益。

6. 科普活动：平台定期组织健康科普活动，如讲座、培训等，用户可以通过平台了解到最新的科普活动信息，并进行报名参加。

这些科普活动有助于提升用户的健康意识和科学素养。

三、登录常见问题及解决方案1. 忘记密码：如果用户忘记密码，可以通过平台提供的找回密码功能进行密码重置。

用户需要输入与账号关联的手机号码或邮箱进行验证，然后按照系统提示进行重设密码的操作。

2. 登录失败：如果用户无法登录平台，首先需要确保输入的用户名和密码是否正确。

长沙市卫生健康委员会、长沙市人力资源和社会保障局关于印发《长沙市基层卫生系列职称聘任管理办法》的通知文章属性•【制定机关】长沙市人力资源和社会保障局,长沙市卫生健康委员会•【公布日期】2024.06.27•【字号】长卫发〔2024〕20号•【施行日期】2024.08.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】卫生医药、计划生育综合规定正文长沙市卫生健康委员会、长沙市人力资源和社会保障局关于印发《长沙市基层卫生系列职称聘任管理办法》的通知湖南湘江新区卫生健康局、民政和社会保障局，各区县（市）卫生健康局、人力资源和社会保障局：现将《长沙市基层卫生系列职称聘任管理办法》印发给你们，请遵照执行。

执行过程中如遇到新的问题和情况，请及时向市卫生健康委员会、市人力资源和社会保障局反馈。

长沙市卫生健康委员会长沙市人力资源和社会保障局2024年6月27日长沙市基层卫生系列职称聘任管理办法为进一步明确、规范我市基层卫生系列职称聘任管理工作，根据《中共湖南省委组织部中共湖南省委机构编制委员会办公室湖南省人力资源和社会保障厅湖南省财政厅印发〈关于加强基层事业单位人事人才工作的若干意见〉的通知》（湘人社规〔2020〕12号）和湖南省卫生健康委员会、湖南省人力资源和社会保障厅、湖南省中医药管理局《关于印发湖南省卫生专业技术人员职称制度改革实施方案的通知》（湘卫人发〔2022〕5号）精神，特制定本办法。

一、职称管理（一）基层卫生系列职称不占设岗医疗卫生机构专业技术岗位结构比例。

（二）基层卫生系列职称实行聘期服务年限制度。

聘任为基层卫生系列中级职称的聘期服务年限为4年，聘任为基层卫生系列副高级职称的聘期服务年限为5年，聘任为基层卫生系列正高级职称的聘期服务年限为6年。

（三）主管卫生健康行政部门要结合本区县（市）基层医疗卫生机构实际情况，牵头制定考核方案，加强对基层卫生系列职称受聘人员的年度和聘期考核，主要考核聘期内德、能、勤、绩、廉等情况。

巴林特小组在医护人员培训中面临的挑战及培训效果的研究进展龚沙,李梅枝*,何富容,张紫燕,王敏,蒋小剑湖南中医药大学护理学院,湖南410208R e s e a r c h p r o g r e s s o n t h e c h a l l e n g e s f a c e db y t h eB a l i n t g r o u p s i nh e a l t h c a r ew o r k e r s c a r i n g a n d t h e e f f e c t i v e n e s s o f t r a i n i n gG O N GS h a,L IM e i z h i,H EF u r o n g,Z H A N GZ i y a n,W A N G M i n,J I A N GX i a o j i a nS c h o o l o fN u r s i n g,H u n a nU n i v e r s i t y o f T r a d i t i o n a l C h i n e s eM e d i c i n e,H u n a n410208C h i n aC o r r e s p o n d i n g A u t h o r L IM e i z h i,E-m a i l:1079047110@q q.c o mK e y w o r d s B a l i n t g r o u p s;h e a l t h c a r ew o r k e r s;c h a l l e n g e;t r a i n i n g e f f e c t i v e n e s s;r e s e a r c h p r o g r e s s;r e v i e w摘要通过文献回顾,介绍巴林特小组活动在国内外医护培训中所面临的现状㊁挑战,并对培训效果进行总结,为在我国更好地推广巴林特小组提供理论基础,从而增进医护人员身心健康㊂关键词巴林特小组;医护人员;挑战;培训效果;研究进展;综述d o i:10.12102/j.i s s n.2095-8668.2023.15.0141巴林特小组1950年精神病学家迈克尔㊃巴林特(M i c h a e l B a l i n t)[1]开设了针对全科医生的研讨会,后来将其称为 巴林特小组(B a l i n t g r o u p s) ㊂目前巴林特小组遍布全球20多个国家,包括英国㊁以色列㊁美国和中国等[2]㊂经典的巴林特小组由8~12名成员组成,1周1次,1次1.5h㊂小组成员采用报告个案的方式,一位成员提供案例,其他成员表达观点和感知[3]㊂并为小组成员提供一个安全的环境,让组员对困难案例进行情感反应,不对案例提供者进行建议和评价,使倾诉者从新的不同的角度看待问题,帮助案例提供者不会因为面对困难个案而感到羞愧,能让其学到新的知识,帮助组员实现自我成长[4-6]㊂目前巴林特小组正逐渐应用于各个领域,活动形式也从以往单一的线下模式向基金项目宁夏回族自治区重点研发计划(对外科技合作专项),编号:2019B F G02023;湖南省临床医疗技术创新引导项目,编号:2020S K50801;湖南省卫生健康委科研计划项目,编号202114050296;湖南创新型省份建设专项经费资助,编号: 2021S K2009作者简介龚沙,护师,硕士研究生在读*通讯作者李梅枝,E-m a i l:1079047110@q q.c o m引用信息龚沙,李梅枝,何富容,等.巴林特小组在医护人员培训中面临的挑战及培训效果的研究进展[J].循证护理,2023,9 (15):2749-2753.基于互联网和视频会议平台的国际巴林特小组(B a l i n t 2.0)模式进行转变[7-8]㊂巴林特小组在我国运用广泛,但培训周期㊁培训效果㊁培训形式等参差不一[9-10]㊂本研究对巴林特小组在国内外医护培训中所面临的挑战以及培训效果进行综述,为在我国更好地推广巴林特小组提供理论基础㊂2巴林特小组在国外医护培训中的挑战2.1巴林特小组在美国医护培训中的挑战巴林特小组活动于1950年在美国开始应用㊂美国巴林特小组(A B S)最初是由研究人员㊁心理咨询师㊁医护人员组成的团队[11]㊂该团队专注于对病人本身以及医患间的关系进行讨论研究,医生通过理解医患关系来增进对病人的关注,并通过改变自身来促进医患关系的发展[12]㊂该小组于2014年第1次召开美国巴林特小组全国会议㊂同年,美国首次提出设立巴林特小组组长教育奖学金(B a l i n t g r o u p s l e a d e r e d u c a t i o n f e l l o w s h i p,B G L E F),并在2016年7月开始招收第一批学员㊂该奖学金用于向学员提供组长培训的入门级课程的学费资助[13]㊂目前美国巴林特小组已经在儿科㊁内科㊁妇产科㊁精神病学和神经病学以及其它专业学科得到了广泛应用[14]㊂虽然,美国巴林特小组技术推广与应用都较为成熟,但仍然存在以下的问题:1)为医护人员提供长期支持的监督团体很少;2)医护人员自身工作繁忙,很难有更多的空闲时间参与培训;3)病人住院的时效性,导致医护人员与病人难以㊃9472㊃循证护理2023年8月第9卷第15期(总第107期)Copyright©博看网. All Rights Reserved.建立长期的医疗关系;4)医护人员更加注重自身专业知识的提升而忽视与病人共情;5)临床医护人员对心理动力学等相关心理知识的缺乏;6)病人本身对巴林特技术的忽视㊂这些都是巴林特小组技术在美国推广遇到的障碍㊂但有相关研究表明,在接受调查的临床医生中,有超过75%的医生认为参与巴林特小组案例讨论可以提升自我反思能力,提高自身的同理心来增强处理医患关系的技能[15]㊂2.2巴林特小组在澳大利亚医护培训中的挑战澳大利亚巴林特学会成立于2005年,隶属于国际巴林特联合会,目前拥有20多名被认可的带领者㊂巴林特小组在澳大利亚通常是在精神病学培训㊁普通实践培训以及医学学生培训中得到推广与试验,这些小组要求医生学习巴林特所著的‘医生㊁他的病人和疾病“等书籍[16]㊂但是澳大利亚大多数的巴林特小组活动都为私人经营,使用并不广泛,也没有被任何国家培训计划强制使用㊂L u s t i g等[17]分析原因为:1)医护人员普遍缺乏对巴林特小组的了解,缺少探索的动力;2)受过专业训练的巴林特带组组长相对较少;3)当前医护人员对精神心理动力方法的忽视;4)巴林特小组活动1次1h或2h,耗时但其某些好处不是即时的;5)医生和学员工作繁忙;6)巴林特小组不以解决方案为重点,不需要说教㊁传授知识或给出建议,与通常所有级别的医学教育背道而驰㊂但澳大利亚研究者将巴林特小组活动通过网络在线会议的方式,运用到提高乡村医生的心理医学技能和工作上后,取得了积极的效果[18]㊂2.3巴林特小组在我国医护培训中的挑战近10年来,中国医患关系不断恶化㊂病人和医生之间的不信任感日益加剧,甚至产生众多伤医等负性事件[19-20]㊂医患之间的误解和不信任感与社会㊁文化和经济背景有关㊂因此急需具有一种能缓和医患关系的干预手段㊂巴林特小组于2003年由德国专家引进我国,首次在同济大学附属医院进行,来自所有省份的医生都接受了巴林特小组培训[21]㊂2011年5月在我国举行了第一次巴林特研讨会;2012年,中国正式加入巴林特国际联盟,并举办第9届巴林特小组研讨暨组长培训会[22]㊂但目前我国对巴林特小组的认识仍存在诸多局限性,主要表现在:1)巴林特小组在我国发展迅速,但大多局限于理论探讨,缺乏操作实践;2)培训形式单一,需加强方法和内容的创新,开展多元化培训方法;3)国内的巴林特小组研究团队以及与国际团队之间的交流合作相对缺乏[23-24]㊂虽然巴林特小组在我国尚为起步阶段,但各行各业应用巴林特小组日益增多㊂有研究表明,使用巴林特小组在很大程度上有助于改善心脏病科护士的情绪劳动和工作倦怠[25]㊂在另一项研究中,巴林特小组被证明是一种有效㊁可行㊁标准化的预防中国居民倦怠的方法[26]㊂特别是在新型冠状病毒肺炎疫情大流行期间的一项研究表明,短期巴林特小组活动在一定程度上提高了一线护士的沟通能力和自我效能水平[27]㊂3巴林特小组在国内外推广效果3.1缓解医护人员职业倦怠职业倦怠是指从事助人行业的人们因工作时间过长㊁工作强度过高㊁工作量过大,并忽视自身需要而引起的一种疲惫不堪的状态[28-29],包括情感枯竭㊁去人性化㊁低成就感3个维度㊂R o d r i g u e s等[30]对美国㊁法国和加拿大等国的26项研究中4644名医护人员的M e t a分析结果显示,职业倦怠发生率为35.15%㊂W u 等[31]对辽宁省1618名医护人员的调查结果显示,高职业倦怠者占12.10%㊂这说明,国内外护士的职业倦怠水平较高㊂因此,心理减压式的医疗培训就显得尤为重要㊂然而,医疗培训也存在诸多挑战㊂培训过程可能会因沟通困难㊁精神超负荷㊁时间不足和感觉失控等,反而加重医护人员的职业倦怠感[32]㊂巴林特小组是一种改善医疗环境的干预方法,相关研究表明,经过短时间的干预,医护人员职业倦怠感能得到缓解[33]㊂也有相关研究表明,对医护人员经过2年或3年,甚至更长时间的培训,其职业倦怠感能够有效缓解[34-35]㊂这可能与不同的样本来源㊁文化差异及干预方式有关㊂这表明无论是短期或长期的巴林特小组干预对于缓解医护人员职业倦怠感都能够产生一定的效果㊂因此,在医院内很有必要开展巴林特小组活动㊂3.2提高医患的共情能力医师人文素养㊁医患交流沟通能力㊁共情能力是医学临床岗位胜任力的重要组成部分[36],L e m o g n e 等[37]对362人的临床医学生进行了巴林特小组与叙事护理的培训,分别对比两种干预手段对其共情能力的影响㊂结果显示,巴林特小组培训后的效果优于叙事护理培训组㊂在德国,巴林特小组培训作为一种基础性课程,对于参与者来说一般具有强制性,因此参与者对巴林特小组的积极性普遍不高㊂然而F r i t z s c h e 等[38]对1667名医生培训完后发现,即使参与者在必修课上积极性不高,但在认知和共情方面,巴林特的工作取得积极的成果㊂程迪等[39-40]研究也表明,巴林特小组活动可唤醒护士的共情意识,提高护士的共情能力,从而改善护士共情疲劳症状㊂在欧美国家,巴林特小组几乎已成为临床医生培训的必备课程㊂英国和美㊃0572㊃C H I N E S EE V I D E N C E-B A S E D N U R S I N G A u g u s t,2023V o l.9N o.15Copyright©博看网. All Rights Reserved.国也分别将巴林特小组列为全科医生与住院医师的培训必修课程㊂综上所述,为提高医护人员的共情能力,我国各大医院可积极引进巴林特小组,并将其作为医护培训的重要课程㊂3.3缓解医护人员的心理危机由于医护人员长期存在高体能消耗㊁高智能投入㊁高风险处境等状况,这已严重影响到医护人员的身心健康,导致临床医护人员心理危机状况频发[41]㊂特别是突发公共卫生事件下,由于长期暴露在高危环境下,医护人员的心理压力增高[42-43]㊂潘杰等[44]研究发现巴林特小组联合五音疗法应用于新入职医护人员的岗前培训中,通过降低心理压力,改善心理应激源以及调节血液皮质醇㊁心率变异性等方法,促进新入职医护人员的身心健康发展㊂秦翠英等[45]研究也发现,妇产科医务人员心理危机发生率较高,对护士进行6次的巴林特小组干预后,明显减轻了妇产科医务人员心理危机,提高其主观幸福感,改善其工作应对方式㊂C h e n g 等[46]研究表明,在新型冠状病毒感染疫情防控期间对雷神山医院的医护人员进行巴林特小组心理干预,能够有效减轻医护人员的疲惫,激发组员积极的自我反馈并指导他们进行日常自我练习来减轻其紧张焦虑的不良情绪㊂J o n k e r等[47]提出一个高危职业心理创伤管理的框架,强调了急性心理危机干预的3个层次㊂一级干预是与工作相关的资源㊁管理支持和直接需求;二级干预是心理教育和基于团队的方法;三级干预是现场心理支持㊁心理评估和社会支持的联系㊂巴林特小组是基于团队心理社会支持的二级干预㊂巴林特小组干预方法还可与其他干预方式相结合,为医疗队服务设计探索出一个系统的㊁全覆盖的心理健康支持方案㊂4巴林特小组推广机遇4.1在线发展近年来,澳大利亚㊁美国等国家对在线巴林特小组工作进行了初步探索,在此基础上,中国各地巴林特小组组长也开展了线上工作的尝试㊂澳大利亚研究者表明,通过在线巴林特小组可以提高澳大利亚农村全科医生的临床共情能力和工作积极性[18]㊂美国巴林特小组也利用在线团体和远程监督的新技术,将更多年轻的临床医生带入巴林特的工作中[11]㊂自新型冠状病毒肺炎疫情以来,医务人员承担着疫情防控和疾病救治的双重任务,身心承受着前所未有的挑战[48]㊂因人员管控的特殊要求,线上形式举办的巴林特小组显示出了极大的优越性㊂S a m n a n i等[49]对51名参与的医生进行了为期半年的线上干预发现,线上巴林特具有极大的便利性,参与培训的医生线上培训比线下的舒适性增加;在疫情期间保持联系使其感受到同伴支持,获得了情感安慰,有效缓解其紧张焦虑的情绪㊂同时,A n t o u n等[50]也认为,鉴于全球巴林特组织者相对较少的现状,视频会议可能被认为是一种创新的方式,它能给予各个国家的巴林特成员更多的接触经验丰富的号召者的机会㊂为规范我国在线巴林特小组工作,丰富并扩展其工作方式,中国医师协会精神科医师分会医患关系工作委员会组织专家进行两轮讨论和反馈,对在线巴林特小组的工作原则和形式等内容进行规定,并达成共识[51]㊂陈朵多等[52-53]已开展了巴林特小组在医护人员中的线上应用形式的研究,并已取得良好的成效㊂值得说明的是,在线巴林特小组的应用不仅限于新型冠状病毒肺炎疫情时期,今后可作为常规巴林特小组工作形式的有益补充㊂4.2加强实证研究促进结果量化4.2.1培训后效果评价量化巴林特小组在我国已推广了较长时间,但对于小组成员学习效果的评判主要取决于成员自身及组长的主观判断或选取比较普适性的量表进行评估,尚缺乏针对性的量表进行评估[54]㊂F r i t z s c h e等[55]在北京㊁广州和上海的巴林特小组国际会议期间对参与培训的806名小组成员填写并收集了巴林特小组会议问卷(B G Q-C),通过调查分析,获得了较为客观的学习评价数据㊂量表包括3个维度㊁17个条目㊂采用L i k e r t6级计分法对每个条目打分,从 不适用 到 完全适用 分别计0~5分,累加可计算每个维度的得分㊂量表的C r o n b a c h'sα系数可达0.82,可信度较高㊂但目前该量表并未在国内大量使用,研究者可对此进行深入研究并做出相应改进㊂4.2.2评判组长带组能力量化目前,国内外医学协会对巴林特小组组长带组能力的评价标准仍不一致,尚缺乏实证研究[56]㊂M e r e n s t e i n等[57]研究表明,倾向于说教的巴林特小组组长阻碍了巴林特小组在美国的进一步传播㊂因此,有系统评价巴林特小组组长能力的量表显得尤为重要㊂F l a t t e n等[56]开发的巴林特小组问卷(B G-F)衡量的巴林特小组的领导效应㊂问卷包括3个维度:医患关系中移情动态的反映;情感和认知学习;群体动态中的案例镜像㊂但目前该量表主要在国外应用,后期研究者可创造性地将其引入国内并进行深入研究㊂5小结综上所述,巴林特小组虽在国内外发展较为迅速,但在传播过程中仍然存在一定的挑战㊂相关研究表㊃1572㊃循证护理2023年8月第9卷第15期(总第107期)Copyright©博看网. All Rights Reserved.明,巴林特小组在缓解医护人员职业倦怠感㊁提高医患的共情能力㊁缓解医护人员的心理危机等方面均能起到积极作用㊂与此同时,在线巴林特小组的形式为目前国内外巴林特发展提供机遇,在线巴林特小组能够打破时间㊁空间㊁场地㊁成本的限制,但在线培训的方式对小组成员及带组组长提出更高的要求,因此稳定的网络质量㊁安静的线上环境以及良好的自主学习氛围都显得尤为重要㊂其次,对于培训后效果评价及带组组长审核也需制定一套统一可行的考核流程,但目前有针对性的量表较少,后期研究者可进行深入研究㊂参考文献:[1] B A L I N T M.T h ed o c t o r,h i s p a t i e n t,a n dt h e i l l n e s s[J].L a n c e t,1957,17(1):28.[2]钱苗静,吴晨懿,夏海涛.巴林特小组运用下的精神科护士职业倦怠研究[J].实用临床护理学电子杂志,2018,3(28):155-157.[3] Y A Z D A N K H A H F A R D M,HA G H A N IF,OM I D A.T h eB a l i n tg r o u p a n d i t s a p p l i c a t i o n i nm e d i c a l e d u c a t i o n:a s y s t e m a t i c r e v i e w[J].J E du cH e a l t hP r o m o t,2019,27(8):124-126.[4]顾婉茹,谢守付.巴林特小组在医护人员中的应用研究现状[J].神经疾病与精神卫生,2020,20(12):903-908.[5]郑银佳,莫煊,严清华,等.巴林特小组对临床实习生学习医患沟通技能态度的影响[J].卫生职业教育,2020,38(8):108-110. 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湖南居民健康档案开放流程随着科技的不断发展，健康档案的管理方式也在不断升级。

居民健康档案是指个人的健康信息记录，包括健康状况、疾病史、用药情况、体检报告等重要信息。

这些信息对于医疗机构和医务人员提供精准的医疗服务、制定个性化的治疗方案具有重要的意义。

同时，健康档案也是居民自我管理和健康监测的重要工具。

因此，健康档案的开放共享已成为当前健康管理领域的重要趋势之一。

湖南省卫生健康委员会于2019年出台了《湖南省居民健康档案管理办法》，提出了居民健康档案的开放共享要求。

本文将重点介绍湖南居民健康档案开放流程及其意义。

一、湖南居民健康档案开放流程1.居民健康档案的建档居民健康档案的建档由社区卫生服务中心或医疗机构负责。

居民在就诊时，医务人员会记录患者的个人信息、病史、体检结果等信息，并将其存储在电子健康档案系统中。

居民也可以通过手机APP等方式自主建立健康档案。

2.居民健康档案的管理居民健康档案的管理由社区卫生服务中心或医疗机构负责。

负责人要做好健康档案的保密工作，防止个人信息泄露。

同时，要定期对健康档案进行更新、维护和完善。

3.居民健康档案的开放共享居民健康档案的开放共享由社区卫生服务中心或医疗机构负责。

居民可以通过手机APP等方式查询自己的健康档案，医务人员也可以在诊疗过程中查询患者的健康档案。

同时，社区卫生服务中心或医疗机构可以将居民健康档案分享给其他医疗机构，以提高医疗服务的质量和效率。

二、湖南居民健康档案开放流程的意义1.提高医疗服务的质量和效率居民健康档案的开放共享可以让医疗机构之间实现信息互通，避免重复检查和治疗，提高医疗服务的质量和效率。

同时，医务人员可以通过查询居民健康档案，制定个性化的治疗方案，提高治疗效果。

2.促进医患沟通居民健康档案的开放共享可以让医务人员更加了解患者的病史和疾病情况，有助于医患沟通和信任建立。

同时，居民也可以通过健康档案了解自己的身体状况，主动参与健康管理和预防保健。

湖南定向医学生协议书7篇篇1甲方：湖南省卫生健康委员会乙方：_________（学生姓名）根据《湖南省人民政府办公厅关于实施基层医疗卫生机构全科医生特岗计划的通知》（湘政办发〔2024〕30号）精神，为加强基层医疗卫生机构全科医生人才培养，促进基层医疗卫生事业发展，甲乙双方在平等、自愿的基础上，就实施湖南定向医学生培养项目达成如下协议：一、培养目标本协议旨在培养具有高尚职业道德、精湛专业技能、强烈责任意识的基层医疗卫生机构全科医生，为基层医疗卫生事业发展提供人才保障。

二、培养方式1. 甲方负责制定培养计划，明确培养目标、培养方式、课程设置、师资要求等。

2. 甲方组织乙方参加培养活动，包括理论学习、临床实践、科研实践等。

3. 甲方对乙方进行考核评估，确保培养质量。

三、权利义务1. 甲方有权对乙方进行培养、管理、考核和评估，确保培养目标的实现。

2. 甲方有义务为乙方提供必要的学习条件和生活保障，确保乙方能够顺利完成学业。

3. 乙方有权获得甲方提供的培养机会和资源，享受相应的待遇。

4. 乙方有义务遵守甲方的规章制度，认真参加培养活动，完成学业任务。

5. 乙方在培养期间内不得随意中断学业或调整培养计划。

如有特殊情况需调整培养计划，应事先向甲方申请并获得批准。

6. 乙方在培养期间内应严格遵守学习纪律和规定，不得违反校纪校规。

如有违规行为，将按照甲方相关规定进行处理。

7. 乙方在培养期间内应积极参与科研实践和社会实践活动，增强实践能力和创新意识。

8. 乙方在培养期间内应认真参加甲方组织的各项考核和评估，确保培养质量。

9. 乙方在培养结束后应按照协议约定履行服务承诺，为基层医疗卫生机构全科医生人才培养贡献力量。

四、服务承诺1. 乙方在培养结束后应回到户籍所在地区（县）的基层医疗卫生机构工作，为基层医疗卫生事业发展贡献力量。

2. 乙方在服务承诺期内应遵守甲方的规章制度和规定，认真履行工作职责。

如有违规行为，将按照甲方相关规定进行处理。

村妇女检查活动简报
此次活动由国家卫生计生委、全国妇联指导，中国疾病预防控制中心妇幼保健中心、中国妇女活动中心主办，湖南省卫生计生委、省妇联、XX市人民政府承办。

活动旨在贯彻省妇女儿童发展规划，落实妇女儿童健康领域目标任务的重要举措。

通过在全省范围内举办妇幼健康专题讲座、科普知识宣传和专家义诊、健康咨询，对专业卫生计生人员进行培训，对广大群众开展健康教育，让妇幼健康知识、理念和技能更广泛地走进农村、社区和家庭，从而进一步提高妇女儿童健康水平，让全社会更加了解并关注妇女儿童健康。

当天启动仪式上，省、市卫生计生部门组织了300多名妇幼健康领域专家及医务人员开展义诊和健康咨询等活动，向群众免费发放了妇幼健康科普书籍、光盘等，并展示了产前唐氏综合征免费筛查、农村妇女“两癌”检查、国家免费孕前代生健康检查、出生缺陷防治等妇幼健康政策和项目知识。

自2016年来，湖南省卫生计生委与省妇联联合开展了农村妇女病普查普治、“两癌”免费筛查等重大公共卫牛服务项目．400多万农村妇女从中受益。

湘雅二院刘翔峰涉嫌严重违法被监察调查，中纪委网站发声针对网民反映的中南大学湘雅二医院副主任医师刘翔峰有关问题，湖南省卫生健康委、中南大学8月26日发布通报：经初步调查，发现刘翔峰涉嫌严重违法，已将相关问题线索移交有关纪检监察机关进一步调查。

此前，8月25日，长沙市监委发布通报称，刘翔峰涉嫌严重违法，目前正接受监察调查。

从网络曝光相关舆情，到中南大学湘雅二医院通报“停止刘翔峰工作”“初步调查发现，刘翔峰在医疗过程中存在不规范行为”，再到湖南省卫生健康委、中南大学成立联合调查组开展调查，长沙市监委介入调查，“发现刘翔峰涉嫌严重违法”，调查步步深入。

公众期待有关部门一查到底，不仅查清刘翔峰违反医德医风的问题，更要查清其涉嫌严重违法的问题；不仅查清刘翔峰本人的问题，更要查清有没有监管失职失责，利益输送、合伙谋利的问题。

实事求是彻查清楚，严肃惩处挑战医德底线者、违法犯罪者，尽快有效补上制度漏洞，这是回应群众关切的负责任态度，是还医疗卫生领域一片净土的必然要求。

医者仁心，治病救人是医生的天职，也是医护人员这一职业的崇高性、神圣性所在。

一直以来，广大医德高尚、医术精湛的医护人员恪尽职守、救死扶伤，特别这两年多来无数白衣天使奋战在抗击新冠肺炎一线，不怕苦、不怕死，无惧病毒、逆流而上，大家有目共睹、深受感动。

倘若有个别医生初心迷失，在医疗过程中存在不规范行为，甚至故意夸大病情，将病人视为敛财工具，这不是救人而是害命，是对患者的身心伤害，是对人性的背弃，是对医生这一职业的极大玷污，性质恶劣。

因此，必须坚决清除损害医疗行业信誉的“害群之马”，坚决挖出“靠医吃医”、啃食医疗资源的“蛀虫”，坚决维护医疗行业清风正气，维护医护工作者的崇高形象，护佑人民群众的生命健康。

查清问题，还要整改问题，查改结合、标本兼治。

刘翔峰有关问题的发生，为什么内部没有早发现早解决？医院内部管理、制度流程是不是有漏洞？监管部门的日常监督管理是不是有力、到位？等等问题都值得从个案中反思，并且严肃认真加以解决。