写作 学习仿写精品教案

《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解仿写的概念和作用。

培养学生独立思考和创造性表达能力。

引导学生运用恰当的修辞手法，提高写作效果。

2. 过程与方法：通过分析优秀范文，让学生掌握仿写的技巧和方法。

创设丰富的教学情境，激发学生的写作兴趣。

采用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的热爱，增强写作的自信心。

培养学生学会欣赏他人的作品，尊重他人的创意。

培养学生积极向上的生活态度，拓宽视野。

二、教学内容1. 导学：介绍仿写的概念和作用。

2. 分析优秀范文，讲解仿写的技巧和方法。

3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师指导。

4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写的技巧和方法，提高写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的修辞手法，使作品更具表现力。

1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考仿写的概念和作用。

2. 分析优秀范文：让学生了解仿写的技巧和方法。

3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师巡回指导。

4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。

五、教学评价1. 学生作品的原创性、结构、内容等方面进行评价。

2. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现进行评价。

3. 学生对写作的自信心和兴趣进行评价。

六、教学策略1. 采用案例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观地了解仿写的技巧和方法。

2. 运用讨论法：在小组交流环节，引导学生积极参与，互相学习，提高写作能力。

3. 运用实践法：让学生在实践中掌握仿写的技巧，提高写作水平。

七、教学准备1. 准备优秀范文：选取具有代表性的范文，作为教学案例。

2. 准备写作素材：为学生提供丰富的写作素材，便于学生进行仿写练习。

3. 准备评价标准：制定合理的评价标准，对学生的作品进行评价。

八、教学延伸1. 课后作业：要求学生课后继续进行仿写练习，巩固所学知识。

部编版初中八年级下册语文写作一学习仿写教案一、教学目标1.理解仿写的概念，掌握仿写的基本方法和技巧。

2.能根据给定的例文，进行有效的仿写练习。

3.提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。

二、教学重点1.仿写的方法和技巧。

2.仿写练习的指导。

三、教学难点1.学生对仿写方法的理解和运用。

2.学生在仿写过程中创新思维的培养。

四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的写作技巧——仿写。

你们知道什么是仿写吗？2.请同学们分享一下自己对仿写的理解。

二、讲解仿写概念1.仿写，就是模仿已有的文学作品进行创作。

它可以帮助我们提高写作水平，培养创新思维。

2.仿写的方法有很多，比如模仿文章的结构、语言风格、表达方式等。

三、分析例文1.我们先来分析一篇例文，看看作者是如何进行仿写的。

例文：《假如我是孙悟空》假如我是孙悟空，我会挥舞金箍棒，打败一切妖魔鬼怪。

我会乘坐筋斗云，畅游天地之间。

我会七十二变，变出无数的分身，帮助人们解决问题。

假如我是孙悟空，我会用火眼金睛，看穿一切邪恶。

我会用金箍棒，驱散黑暗，带来光明。

我会用紧箍咒，约束那些为非作歹的人。

2.请同学们分析这篇例文的仿写技巧。

四、仿写练习1.请同学们根据例文，仿写一篇《假如我是诸葛亮》的文章。

2.在仿写过程中，注意模仿例文的结构、语言风格和表达方式。

第二课时一、课堂导入1.同学们，上一节课我们学习了仿写技巧，并完成了一篇仿写练习。

现在我们来回顾一下，大家觉得自己的仿写作品怎么样？2.请同学们分享一下自己在仿写过程中的心得体会。

二、评价与指导1.教师对同学们的仿写作品进行评价，指出优点和不足。

2.针对同学们在仿写过程中遇到的问题，进行指导。

三、仿写进阶1.除了模仿例文，我们还可以尝试仿写一些经典的文学作品。

2.请同学们选择一部自己喜欢的文学作品，尝试进行仿写。

四、课堂小结1.同学们，通过这两节课的学习，我们掌握了仿写的技巧和方法。

2.仿写不仅可以提高我们的写作能力，还能培养我们的创新思维。

学习仿写教学设计公开课教案教学设计课件第一章：教学目标与内容简介1.1 教学目标让学生了解仿写的基本概念和作用培养学生对文学作品的欣赏能力提高学生的写作技巧和创造力1.2 教学内容介绍仿写的定义和重要性分析一些经典的文学作品中的仿写技巧引导学生进行仿写练习第二章：教学方法和策略2.1 教学方法讲授法：讲解仿写的概念和技巧案例分析法：分析经典文学作品中的仿写案例实践操作法：学生进行仿写练习2.2 教学策略启发式教学：引导学生主动思考和探索互动式教学：鼓励学生参与讨论和分享意见个性化教学：关注学生的个别差异，给予个性化指导第三章：教学过程与教学资源3.1 教学过程导入：引起学生对仿写的兴趣和好奇心讲解：讲解仿写的概念和技巧分析：分析经典文学作品中的仿写案例练习：学生进行仿写练习反馈：学生展示和互相评价仿写作品3.2 教学资源教材：提供相关的文学作品和仿写示例投影仪：用于展示文学作品和仿写示例评价表：用于学生互相评价仿写作品第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生自评：学生对自己的仿写作品进行自我评价学生互评：学生之间互相评价对方的仿写作品教师评价：教师对学生的仿写作品进行评价4.2 教学反思教师反思教学过程中的有效性和不足之处教师根据学生的反馈和评价结果调整教学方法和策略第五章：教学设计与课件制作5.1 教学设计设计导入活动，引起学生兴趣设计讲解和分析环节，帮助学生理解和掌握仿写技巧设计练习环节，让学生进行实际操作和练习设计反馈环节，学生展示和互相评价仿写作品5.2 课件制作制作课件，包括教学目标、教学内容、教学方法和策略、教学过程和教学资源等部分在课件中插入相关的文学作品和仿写示例设计互动环节，如问题讨论和答案分享第六章：教学实践与案例分析6.1 教学实践设计一堂公开课，展示教学目标和教学内容演示如何进行仿写教学，包括讲解、分析和练习环节展示学生的仿写作品和反馈意见6.2 案例分析分析学生的仿写作品，探讨写作技巧和创造力的发展第七章：教学反馈与改进7.1 教学反馈收集学生和听课教师对公开课的反馈意见分析反馈意见，了解教学效果和学生的学习需求7.2 教学改进根据反馈意见，调整教学方法和策略改进教学设计和课件制作，提高教学质量和效果第八章：教学评估与成果展示8.1 教学评估评估学生的仿写作品，了解学生的学习进展和成就分析学生的写作技巧和创造力的发展情况8.2 成果展示组织一次学生的仿写作品展示活动邀请家长和学校领导参加，展示学生的成果和才华9.2 教学展望提出改进教学的方向和目标探索更多的教学资源和教学方法，提高教学水平第十章：教学资源与拓展活动10.1 教学资源介绍更多的教学资源，如在线文学平台、写作工具和参考书籍提供相关的学习资料和教程，帮助学生自主学习10.2 拓展活动设计一些拓展活动，如写作比赛、文学社团和读书会等鼓励学生参与拓展活动，提高他们的写作兴趣和创造力重点和难点解析一、教学目标与内容简介难点解析：如何引导学生理解仿写对提高写作技巧和创造力的重要性二、教学方法和策略难点解析：如何有效激发学生参与讨论和分享意见的积极性三、教学过程与教学资源难点解析：如何提供适当的指导和反馈，帮助学生完成高质量的仿写作品四、教学评价与反思难点解析：如何确保评价体系能够公平、准确地反映学生的学习成果五、教学设计与课件制作难点解析：如何通过课件设计提高学生的学习兴趣和参与度六、教学实践与案例分析难点解析：如何准确收集和分析学生及教师的反馈意见，以便进行教学调整七、教学反馈与改进难点解析：如何针对反馈意见制定具体可行的教学改进策略八、教学评估与成果展示难点解析：如何客观评估学生的学习成果，并有效地展示给家长和学校领导十、教学资源与拓展活动难点解析：如何选择和设计既能吸引学生参与又能有效提升写作能力的拓展活动。

可编辑修改精选全文完整版仿写作文教案教案标题：仿写作文教案教学目标：1. 学生能够理解仿写作文的概念和目的。

2. 学生能够运用仿写技巧，撰写出具有相似风格和结构的作文。

3. 学生能够通过仿写作文提高自己的写作能力和语言表达能力。

教学准备：1. 教师准备范文或优秀作文，与学生一同分析其结构和特点。

2. 提供学生需要仿写的作文题目和相关材料。

3. 准备学生写作的评价标准和反馈方式。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 教师向学生解释仿写作文的概念和目的，即通过模仿优秀的作文，提高自己的写作能力。

2. 教师展示一篇范文或优秀作文，与学生一同分析其结构和特点。

步骤二：分析（10分钟）1. 教师提供学生需要仿写的作文题目和相关材料，引导学生了解作文的要求和主题。

2. 教师与学生一同分析范文或优秀作文的结构、段落组织和语言表达等方面的特点。

步骤三：模仿（15分钟）1. 学生根据范文或优秀作文的结构和特点，进行模仿写作。

教师可以提供一些写作技巧和指导，如使用类似的句式、词汇和句型等。

2. 学生可以在教师的指导下，分组进行合作仿写，互相交流和提供反馈。

步骤四：分享和讨论（10分钟）1. 学生将自己仿写的作文进行分享，教师和其他同学进行评价和讨论。

2. 教师引导学生发现每篇仿写作文的优点和不足之处，并提供具体的建议和指导。

步骤五：反馈和评价（10分钟）1. 教师根据事先准备的评价标准，对学生的仿写作文进行评价和反馈。

2. 教师可以提供具体的写作建议和改进方向，帮助学生进一步提高写作能力。

拓展活动：1. 学生可以选择其他优秀作文进行仿写，扩展自己的写作风格和表达能力。

2. 学生可以在家庭作业中继续进行仿写作文的练习，加深对写作技巧的理解和掌握。

教学反思：通过仿写作文的教学，学生可以通过模仿优秀作文的结构和特点，提高自己的写作能力和语言表达能力。

同时，通过分享和讨论，学生能够互相学习和提供反馈，进一步加深对写作的理解和掌握。

初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，欢迎大家分享。

初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计篇1在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。

鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。

选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片度。

200字左右。

【写作指导】1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。

2.选择自己熟悉的写作素材,是亲身经历过的心理历程。

【范文赏析】今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。

这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。

(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。

”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。

”终于，国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。

我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。

”(写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快)【范文点评】这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。

五、课堂小结学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点;然后再想想自己怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。

当然，仿写只是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好，除了懂得怎样仿写，还应学会变通和创新。

写作仿写教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握仿写的基本技巧，能够运用所学的写作方法进行仿写。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力，提高学生的写作兴趣。

3. 通过仿写练习，提升学生的语言表达能力，丰富学生的写作内容。

二、教学内容：1. 仿写的概念与意义2. 仿写的基本技巧3. 不同文体的仿写方法4. 仿写练习与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握仿写的基本技巧，能够独立进行仿写练习。

2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维进行仿写，提高学生的写作水平。

四、教学过程：1. 导入：通过展示一篇优秀的范文，引导学生思考仿写的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解仿写的概念与意义，让学生明白仿写是对原有文本的模仿与创新。

接着讲解仿写的基本技巧，包括观察、想象、选材、结构、语言等方面的运用。

3. 示范：教师以一篇范文为例，现场进行仿写示范，让学生直观地感受仿写的过程和方法。

4. 练习：学生根据所学内容，进行仿写练习。

教师提供一些素材和题目，引导学生运用创新思维进行写作。

5. 展示与评价：学生将完成的仿写作品进行展示，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了仿写的基本技巧，能够在实际写作中进行运用？是否能够在仿写过程中发挥创新思维，提高写作水平？这些都是需要在教学过程中关注的问题。

同时，教师也要不断地调整教学方法，以适应学生的学习需求，提高教学质量。

六、课后作业：1. 结合所学内容，进行一次仿写练习，要求运用创新思维，丰富写作内容。

2. 收集一些优秀的仿写作品，进行欣赏和分析，学习他人的写作技巧。

3. 家长签字确认，加强家校合作，共同提高学生的写作能力。

《写作学习仿写》精品教案教案：学习仿写一、教学目标1.理解仿写作为一种学习写作的方法，能够正确运用仿写的思路和技巧进行写作。

2.通过仿写，拓展自己的写作思维，提高写作表达能力。

二、教学内容1.什么是仿写？2.为什么要学习仿写？3.如何进行仿写？三、教学过程1.导入新课为了引起学生的兴趣，可以通过给学生一段短文或者一篇文章，请学生读完之后，找出其中好的表达或者句子进行讨论。

然后可以引入仿写的方法。

2.什么是仿写？根据学生的回答，老师可以对仿写进行解释和说明。

可以说：“仿写就是通过模仿优秀的文章或者句子，来提高自己的写作水平。

仿写并不是简单的抄袭，而是通过借鉴他人的写作技巧和表达思路，来进行自我创作。

”3.为什么要学习仿写？让学生思考一下为什么要学习仿写，可以提出一些问题引导他们思考，比如：“你认为写作是一门什么样的能力？”“你觉得写作和表达能力有什么关系？”通过学习仿写，可以让学生学会借鉴他人的优点，拓宽自己的表达能力，并且通过仿写可以更好地理解和掌握一些写作技巧。

4.如何进行仿写？让学生看一些优秀的仿写作品，并进行讨论。

然后给学生一些具体的指导，比如：a.选择一篇优秀的文章或者句子进行仿写。

b.首先要理解原文的结构、逻辑和表达方式。

c.然后可以根据自己的理解，重新组织、改写和创作，并且加入自己的思考和感受。

d.进行修改和润色，使文章更加流畅和准确。

5.练习仿写给学生一些练习题，让他们尝试进行仿写。

可以选择一些短文或者句子，让学生仿写。

并且可以在课堂上让学生互相交流和分享，可以提供一些积极的反馈和建议。

6.总结归纳对学生进行总结和归纳，让他们明确学到了什么。

可以让学生总结仿写的好处和注意事项，并且分享他们在本课中的收获和体会。

四、教学评价通过观察学生的学习表现，看学生能否正确理解仿写的概念和方法，并且能否灵活运用于实际写作中。

五、拓展延伸1.给学生一些更具挑战性的仿写任务，让他们通过自己的努力和实践来提高写作能力。

部编版语文八年级下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计
品好的地方，其他同学也可以指出其好
的或者不好的地方。

最后展示学生的作品，并形成文案，进行发表。

老师将学生的作品编辑成文字，发表出来并截图展示在投屏上。

活动意图说明（让学生在对比、合作中去理解如何进行仿写）
总结：
袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。

”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高,从而到达创新才是目的。

希望大家能观察生活，借他人的树枝开自己的花，能够在未来的生活中：发现美，感受美，创造美！
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
成都还有其他的民俗文化，请你再选择一个民俗，结合《安塞腰鼓》的一个片段，模仿其中的修辞手法或写作手法再来描写一个场景。

写作学习仿写教案写作学习仿写【目标导航】1．收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力；2．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达；3．能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。

试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。

200字左右。

二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。

鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。

选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。

200字左右。

三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。

模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。

不少于600字。

【新课导入】仿写是提高作文水平的有效方法。

一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。

同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。

【写作要求】1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。

想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。

2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。

3.重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。

安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。

【技法点拨】所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。

【新部编人教版】八年级下语文《写作学习仿写》优质课教学教案一. 教材分析本次课的教学内容是八年级下语文《写作学习仿写》。

仿写是一种常用的写作训练方法，通过模仿优秀的文章结构、语言风格和表达方式，来提高学生的写作能力。

教材中提供了多种仿写样式，包括叙述、描写、说明、议论等。

通过学习仿写，学生可以更好地理解优秀文章的特点，提高自己的写作水平。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一定的写作基础，对叙述、描写、说明、议论等基本写作手法有所了解。

但学生在仿写方面还存在一定的问题，如难以把握文章结构、语言风格和表达方式等。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握仿写的技巧，提高写作能力。

三. 教学目标1.理解仿写的概念和作用，掌握基本的仿写技巧。

2.能够模仿优秀文章的结构、语言风格和表达方式，提高写作水平。

3.培养学生的观察力、想象力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握仿写的技巧，提高写作能力。

2.教学难点：如何引导学生把握文章结构、语言风格和表达方式。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀文章，使学生了解仿写的标准和技巧。

2.实践训练法：让学生通过实际操作，逐步掌握仿写的技巧。

3.讨论交流法：鼓励学生相互借鉴、讨论，提高写作水平。

六. 教学准备1.准备相关优秀文章，用于分析和仿写。

2.准备仿写练习题，巩固所学知识。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本次课的内容，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀文章，引导学生分析文章的结构、语言风格和表达方式。

学生通过观察和思考，初步了解仿写的技巧。

3.操练（15分钟）教师给出一个仿写题目，要求学生模仿示例文章进行写作。

学生在课堂上完成仿写练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师选取几篇学生的仿写作品，进行点评和分析，指出优点和不足之处。

学生通过对比和反思，加深对仿写技巧的理解。

部编版初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案教案概述：本教案主要针对部编版初中八年级下册语文教材中的学习仿写教学内容进行教学设计。

通过本教案的教学活动，学生将学会运用仿写的技巧，提高自己的写作水平。

教学目标：1.了解仿写的概念和重要性；2.学习运用仿写的技巧，提高写作能力；3.培养学生对优秀文学作品的欣赏和模仿能力；4.培养学生的语文表达和语言组织能力。

教学准备：1.教师准备一些优秀的文学作品，如诗歌、散文、小说等；2.准备课文《古文观止》中的一篇古文和学生认为较好的修改后的仿写作品。

教学过程：1.通过讲解和例子引出仿写的概念。

解释仿写是指模仿、借鉴他人优秀作品的风格和技法，在自己写作中运用。

体现了“师夷长技以自强”的意义。

2.让学生举例，找出文学作品中的部分句子或段落，进行仿写。

步骤二：示范仿写1.教师选择一篇优秀的诗歌或散文作品，向学生展示。

2.与学生一起，分析作品的结构、语言特点和表达方式。

3.引导学生根据示范作品的风格和技法，进行仿写。

可以是单个句子的仿写，也可以是段落的仿写。

4.根据学生的实际水平，分组进行仿写活动。

步骤三：讨论与修改1.学生完成仿写后，进行小组间的交流和讨论，分享彼此的作品，并相互提出修改意见和建议。

2.教师带领学生回顾原文和仿写作品，对比分析，找出优点和不足之处，进行修改和改进。

3.教师选取几篇较好的仿写作品进行展示，并进行点评和评价。

1.学生自主总结本节课的学习内容，回答以下问题：你对仿写有什么新的认识？仿写对你的写作有什么帮助？2.教师进行总结，强调仿写的重要性和学习技巧。

教学延伸：1.鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏优秀文学作品，积累素材和提高审美能力。

2.布置仿写任务，要求学生自主选择一篇自己喜欢的文学作品进行仿写，并在下节课上进行展示和分享。

以上为初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案的大致内容，具体教学方案可根据实际情况进行调整和完善。

《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解仿写的概念和意义，掌握仿写的基本技巧。

2. 培养学生观察生活、发现生活中的美好和感悟生活的能力。

3. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的写作手法。

二、教学内容1. 仿写的定义与分类2. 仿写的基本技巧3. 生活观察与感悟4. 语言表达与创新5. 优秀仿写作品的欣赏与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写的基本技巧，能够独立进行仿写。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，并将感悟运用到写作中。

四、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀仿写作品，使学生掌握仿写技巧。

2. 讨论法：引导学生进行思考和交流，提高学生的写作能力。

3. 实践法：让学生通过实际操作，锻炼写作能力。

五、教学过程1. 导入：教师通过分享一篇优秀的仿写作品，引发学生对仿写的兴趣。

2. 讲解：教师讲解仿写的定义与分类，让学生了解仿写的基本概念。

3. 实践：教师给出一个主题，引导学生进行观察和思考，进行仿写练习。

4. 分享：学生将自己的作品分享给其他同学，进行交流和讨论。

教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对仿写技巧的掌握程度。

2. 作品质量：评估学生在实践环节中完成的仿写作品，关注其语言表达、创新能力和对生活的感悟。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和交流技巧。

七、教学资源1. 优秀仿写作品集：用于展示和分析，帮助学生理解仿写技巧。

2. 写作素材库：提供丰富的生活素材，供学生进行观察和思考。

3. 教学PPT：展示仿写的定义、分类和基本技巧，方便学生理解和记忆。

八、教学进度安排1. 第一课时：讲解仿写的定义与分类，引导学生了解仿写的重要性。

2. 第二课时：讲解仿写的基本技巧，让学生掌握如何进行仿写。

3. 第三课时：进行生活观察与感悟的训练，引导学生将感悟运用到写作中。

教案：初中优秀作文仿写教学目标：1. 让学生通过仿写，提高自己的写作能力，培养学生的创新思维。

2. 让学生掌握一定的写作技巧，提高学生的写作水平。

3. 培养学生的文学素养，提升学生的审美能力。

教学重点：1. 让学生理解并掌握优秀作文的特点。

2. 让学生学会从优秀作文中吸取经验和教训。

教学难点：1. 让学生在仿写过程中保持创新思维。

2. 让学生在仿写过程中注意文章的结构和语言表达。

教学准备：1. 选取几篇初中生优秀作文作为参考。

2. 准备相关写作技巧的资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本次课程的目的和内容。

2. 引导学生回顾已学的写作知识和技巧。

二、讲解优秀作文的特点（10分钟）1. 分析优秀作文的主题明确、观点鲜明、论据充分、论证严密等特点。

2. 让学生了解优秀作文的语言表达、结构安排、修辞手法等。

三、仿写实践（10分钟）1. 让学生选取一篇优秀作文进行仔细阅读，理解其主题和观点。

2. 引导学生从文章中找出精彩的句子和段落，进行仿写练习。

3. 让学生结合自己的实际经验和感受，对优秀作文进行改写，保持原文的风格和特点。

四、分享和讨论（10分钟）1. 让学生展示自己的仿写作品，分享写作心得和体会。

2. 组织学生进行互相评价和讨论，给出建设性的意见和建议。

五、总结和反思（5分钟）1. 让学生回顾本次课程的学习内容和过程，总结自己的收获。

2. 引导学生思考如何在今后的写作中运用所学知识和技巧，提高自己的写作水平。

教学延伸：1. 让学生课后继续进行仿写练习，选取不同主题和风格的优秀作文进行模仿。

2. 鼓励学生参加各类写作比赛，提升自己的写作能力。

教学反思：本次课程通过让学生选取优秀作文进行仿写，使学生了解了优秀作文的特点和写作技巧。

在实践过程中，学生能够结合自己的实际经验和感受，对优秀作文进行改写，保持原文的风格和特点。

通过分享和讨论，学生互相借鉴和学习，提高了自己的写作水平。

然而，在仿写过程中，部分学生存在创新思维不足、文章结构不合理、语言表达不准确等问题，需要在今后的教学中加以指导和纠正。

《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解仿写的概念和意义，认识到仿写对于提高写作能力的重要性。

2. 培养学生观察、分析和借鉴优秀作品的能力。

3. 通过对优秀作品的仿写，提高学生的语言表达和创造力。

二、教学内容1. 仿写的定义和作用2. 优秀作品的分析与借鉴3. 仿写练习与指导三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作中的困惑，引出仿写的话题。

2. 讲解：详细解释仿写的概念、作用以及如何进行仿写。

3. 分析：选取几篇优秀作品进行分析，引导学生关注作品的结构、语言、表达等方面。

4. 借鉴：让学生选取自己喜欢的作品，进行借鉴和仿写练习。

5. 展示：学生展示自己的仿写作品，进行评价和交流。

四、教学方法1. 讲授法：讲解仿写的概念和作用，分析优秀作品。

2. 案例分析法：通过分析具体作品，引导学生学会借鉴和仿写。

3. 练习法：让学生进行仿写练习，提高实际操作能力。

五、教学评价1. 学生对仿写概念的理解程度。

2. 学生对优秀作品的分析与借鉴能力。

3. 学生仿写作品的质量，包括语言表达、结构安排、创意等方面。

本教案适用于初中阶段的学生，教学时间根据实际情况可适当调整。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的观察力和创造力。

教师要给予学生充分的指导和鼓励，让他们在仿写过程中不断提高自己的写作能力。

六、教学资源1. 优秀作品集：收集各类题材的优秀作品，包括散文、小说、诗歌等。

2. 参考书籍：提供一些关于写作技巧和创意培养的书籍，供学生课后阅读。

3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多优秀作品和写作素材。

4. 写作软件：推荐一些有助于提高写作效率和质量的软件，如文本编辑器、语法检查工具等。

七、教学任务1. 让学生了解并掌握仿写的基本技巧。

2. 通过仿写练习，提高学生的写作能力。

3. 培养学生的创新意识和创造力。

4. 引导学生关注生活，发现生活中的美好。

八、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生学习和思考。

写作《学习仿写》教学设计【学习目标】1.研读优秀作品，学会提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2.把握作品的精髓，做到仿写形似和神似的统一，努力有所创造。

3.培养读写结合的好习惯，通过模仿优秀作品，提高写作的能力。

【重点难点】1.学会提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2.把握精髓，做到仿写形似和神似的统一，努力有所创造，提高写作的能力。

【课时安排】1课时。

【学习过程】一、导入新课1.比读诗句比读下面的两句诗，说说它们的相同之处，并猜想哪一句先写出来的。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——王勃【唐朝】《滕王阁序》落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。

——庾信【北朝】《华林园马射赋》《滕王阁序》模仿了《华林园马射赋》历来被人们广为传颂，看来，仿写得当，能起到锦上添花，笔下溢彩的作用。

2.名家论坛如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。

——鲁迅模仿，是学习的必由之路。

——张志公语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。

——吕叔湘古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。

——朱熹模仿可以说是创造的第一步。

——茅盾朱光潜曾说“我们不必唱高调轻视模仿，古今大艺术家，据我所知，没有不经过一个模仿的阶段的。

第一步模仿可得规模法度，第二步才能集合诸家的长处，加于变化，造成自家所特有的风格。

”仿写是学习写作的必经之路，今天我们就一起学习仿写。

二、认识仿写所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。

仿写不是机械模仿，更不是抄袭。

仿作中既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。

模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练，是初学写作者进入创作之前的基础，但所写的人物、事件、景物、主题都必须是自己的。

三、初探仿写活动一：荐析原文活动提示：要仿写，首先要确定仿写的对象，仿写的对象可以是一篇文章，也可以是其中的一个片断。

写作学习仿写◎文化自信：养成读写结合的好习惯，通过借鉴、模仿优秀作品，提高写作水平。

◎语言运用：研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

（重点）◎思维能力：把握作品的精髓进行仿写，在模仿中思考并探索。

（难点）◎审美创造：在把握范文写作特色的基础上，结合自身情感体验，有针对性地选择仿写点。

2课时第1课时1.让学生了解仿写的重要性，能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2.探究整体仿写方法，培养同学们仿写作文的能力。

一、导入新课，了解仿写鲁迅说过：“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。

”张志公先生曾说：“模仿，是学习的必由之路。

”著名语言学家吕叔湘也曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。

”确实，仿写是学习写作的必经之路。

什么是仿写呢？仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，从而进行自我写作训练的一种方法。

历史上文人墨客也常用此法。

王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；欧阳修模仿韩愈，又成为一代宗师……可见仿写，是提高作文水平的有效方法！那么，该从哪些方面去仿写呢？请同学们打开教材阅读有关《学习仿写》的知识短文，看看这篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内容。

预设（1）可以模仿范文的篇章结构。

（2）要注意模仿范文的写作手法。

（3）要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。

教师小结：仿写不是简单地“东施效颦”，而是借“他山之石”来“攻玉”，“假彼之手”写“我心”，须根据我的“玉”与“心”的需要来选择和确定仿写点。

（板书：学习仿写）【设计意图】本环节通过介绍仿写的含义和作用，让学生了解仿写的重要性；引导学生阅读知识短文，让学生了解仿写可以从哪些方面入手。

二、经典回放，实战演练1.经典回顾著名文学理论家刘勰说“缀文者情动而辞发”。

第一单元写作：学习仿写【导学目标】1．初步领会形同神似的仿写要求。

2．培养学生的想象能力和语言表达能力。

3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

【课时计划】2课时第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。

精彩导入激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。

例文引路掌握要点流年匆匆，母爱相随天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。

踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。

小时候，母亲是那温馨的小屋——我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。

每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。

脚步声！我惊喜地跑到门前。

“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。

虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。

“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。

“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。

温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。

后来啊，母爱是那双拭泪的手——我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。

于是，我再也无法忍耐，放声大哭。

泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。

抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。

突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。

妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。

而现在，母爱是那幸福的叮咛——吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。