第十二章 第2节 滑轮 【教学目标】 1、 2、 3、
能识别定滑轮和动滑轮。 能通过实验，认识定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。 会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系。 【本节概述】 本节是在学习了二力平衡、功和功率、杠杆这些知识的基础上进行的，是对功和功率学习的 延续，是对简单机械学习的深化。它为机械效率的学习奠定了基础，是本章的核心内容之一。本 节内容由“定滑轮和动滑轮”和“滑轮组”两部分构成。教学的重点是研究定滑轮和动滑轮的特 点，教学的难点是滑轮组。 【任务一】观察你手中的滑轮，了解滑轮是一个：周边有凹槽，可以绕轴转动的轮子。 【任务二】看课本P 81的“想想议议”中的漫画，回答下列问题： 1漫画中使用的滑轮有什么特点？ 2为什么大人很轻松地提起了重物，而孩子却被重物拉了上去？ 【任务三】认识两种不同的滑轮: “定滑轮”和“动滑轮” 并练习组装，初步体验。
【任务四】通过实验研究“定滑轮”和“动滑轮”的特点。 1实验器材：滑轮、铁架台、钩码、细线、 2实验步骤： G （建议钩码重力尽量大些）; ② 用定滑轮将钩码匀速提升，读岀测力计的示数 察重物移动的方向和拉力的方向，并记录； ③ 用动滑轮将钩码匀速提升，读岀测力计的示数 察重物移动的方向和拉力的方向，并记录； ①用弹簧测力计测岀钩码所受的重力 3分析论证：比较 G 与F 的大小关系、移动距离 h 与s 的关系和方向改变情况，从中粗略总结规 律：
① 使用定滑轮 ② 使用动滑轮
方向; 方向。
力， 距离，但 力，
距离，但
4.验证：改变钩码的重力，再进行多组实验，验证已发现的规律，使结论更具有普遍性。 5实验拓展： 按照右图操作实验， 还能得岀上述结论吗?
试一试，把你的发现写下来。
【任务五】通过“滑轮是杠杆的变形”和“平衡力”两个角度分析定滑轮和动滑轮的实质和特点。 1.定滑轮实质:
F 、重物移动的距离h 、测力计移动的距离s,观 F 、重物移动的距离h 、测力计移动的距离S,观 重物重力 G/N 重物移动 的距离 h/m 拉力大小 F/N 测力计移
动的距离
s/m
重物移动 方向
拉力方向
定滑轮
动滑轮
④ 实验数据记录表格： 【任务六】研究滑轮组的特点。 1.你知道人们为什么要发明滑轮组吗? 2.滑轮组是由
组成的。
;2.动滑轮实质:
3.按右图练习组装简单的滑轮组，并仿照【任务四】中的步骤研究滑轮组的特点。 ①你会判断吊重物绳子的段数 n 吗?
②绳子自由端通过的距离 s 和物体上升的高度h 的关系是? ③如果不考虑绳重、摩擦和动滑轮重，绳子自由端的拉力 F 与所挂物体重力G 的关系
是?
④如果不考虑绳重和摩擦，绳子自由端的拉力
F 与所挂物体重力
G 的关系是?
【任务七】阅读课本 P 83〜84科学世界，了解轮轴和斜面的特点。 ①轮轴由
组成，应用:
等;
②从与杠杆对比的角度分析轮轴属于省力机械还是费力机械? ③斜面的特点是:
，应用:
等
。
④所有机械有一个共同特征：要么省
，要么省
，但不会省
