四年级下册《走进春天》教学设计课标内容(一)初步认识线条、形状色彩等造型元素，通过观察、绘画等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤醒创造的欲望。
(二)对造型表现活动有比较浓厚的兴趣，并表现出想象力和创造力。
(三)在绘画中表现自己所观察到的事物的特征和感受。
设计理念本节课以培养学生观察事物的方法，引导他们理解、记忆、想象去创作自己独特的艺术形象为教学目。
以“体验感悟——观察发现──尝试回忆──欣赏提升──联想创造”为核心的小学美术课的建构，以“艺术源于生活”为具体的教学指导思想。
培养他们科学的创新思维方法，提高他们的绘画能力，以及对美术学科的兴趣。
教材分析本课是义务教育课程标准小学美术（2011年版）第八册中第11课，属于造型·表现学学习领域。
本课通过自己亲身经历过的春游和课堂上对他们记忆的唤醒，以春天为素材创作出自己春天的图画是本课的主要学习任务。
造型·表现学习领域更是培养孩子动手能力、想象能力、创造性思维等能力，还在学习中体会创造活动的乐趣。
我国小学美术新课程标准的制定实施下，人们越来越多重视小学美术教育，尤其是美育被列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇和挑战，进入了重要的发展阶段。
在小学美术教育中，绘画教学对于孩子的身心有着非常重要的作用。
对于每个人而言，美术是他把自己内心世界形象化的一个方式，对于小学生来说，无疑这更是在提高他们的情操，培养他们的审美能力的同时更能展现他们内心世界的一个重要的途径。
学情分析本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。
引导学生用绘画的形式表现春游的情景。
通过前面的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。
对绘画技巧、形式和绘画步骤都有了一些了解。
审美能力和绘画能力都有了一定的的提高，在本节课中结合以前所学知识，继续坚持回忆和创作的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高，对绘画有更深刻的认识，并运用到作品中，创作出有意思的画面。
《走进春天》教案一、教材分析《走进春天》是人民教育出版社，四年级下册第11课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域。
春天是很多艺术作品中经常表现的主题。
春天有很多美好的事物，河岸上随风轻摆的杨柳，树林里悄悄绽放的迎春，操场上正在放风筝的孩子，田地里忙于春耕的农民，屋檐下从南方返程的燕子，石缝里露出的小草嫩芽……教科书中的欣赏作品《春播》，以我国特有的传统民间美术表现形式木板年画为依托，风格淳朴，色彩艳丽，线条粗犷，人物形象生动有趣，表现了春天农民、孩子、动物、植物和谐相处的美好画卷。
图中文字祝愿人人遇到天喜星，为过年期间的人们平添了一份快乐、喜庆、吉祥之意。
教科书的右页展示了几幅学生作品，同样是对春天美好景象的描绘，表达出孩子们喜爱春天、向往春天的心情。
二、教学目标1.让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。
2.教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。
3.培养学生的想象力与造型能力，通过描画提高学生观察生活、表现生活的热情。
三、教学重、难点1.教学重点：学生能够根据命题进行创作。
2.教学难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。
四、教学过程（一）导入1.歌曲导入《春天在哪里》提问：听，这是什么歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。
过渡语：这首歌描写的是什么季节呢？对，是春天。
2.出示课题过渡语：春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇、充满希望的季节。
今天这节课，我们就以美术的眼光《走进春天》，寻找春天的美。
（二）讲授新课1.出示动态图片，寻找春天的特点过渡语：你了解的春天是什么样的呢？我们一起看看下面的视频，找一找吧。
（播放春天视频）（1）春雨提问：现在你能告诉大家，春天有哪些特点了吗？过渡语：对，春天下起了淅淅沥沥的小雨，有时还会听到雷声，民间流传着春雨贵如油的说法。
（2）发芽过渡语：种子发芽了，有的长出了绿绿的小叶子，有的长出了花朵。
（3）燕子南迁过渡语：燕子从南方飞到了北方，快快乐乐地在屋檐下搭窝。
走进春天
课业类型：欣赏•评述
教学目标：1、结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发对春天的体验和感受。
2、引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家从不同角度，以不同形式对春天的赞美。
3、体验自然美与艺术美，提高艺术鉴赏能力和评述能力。
4、提高信息搜集和交流的能力，培养资源共享和协作意识教学重点：“艺术的春天”与“自然的春天”的体验感受和评述。
教学难点：不同的艺术表现形式和手法表现春天的相同之处和不同之处的特点。
讲授新课：
一、导
1.提问同学：我们现在是什么季节呢？
2.齐声回答：春天
3.引出课题《走进春天》
二、学·探：
1.出示学习目标。
2.欣赏课件，春天的的景色。
3.春天的景色，大地回暖春暖花开告诉我们春天来了，那么出了看春天的景色我们还可以从那些地方感受到春天的到来
呢？你在春天会做什么呢？
4.学生讨论回答。
5.总结：农民伯伯开始耕种庄稼，我们可以郊游放风筝，还要植树。
6.提问：你如何画春天呢？
7.学生讨论
8.欣赏学生作品
9.教师师范春天场景的画法：a背景需要表现春天的风景，人物做体现春天的事情。
b注意画面主体色彩，远近变化。
三、练：学生创作，教师巡回指导。
四、清：讨论点评作品。
五、总结下课。
