河南省林州一中赴新乡市长垣一中学习各学科心得体会——长垣一中学习心得

观长垣一中有感枣村一中李文杰怀朝圣之情，访长垣一中学习。

上午我们一行主要是听课、学习、交流，参观寝室和餐厅，总的感觉是刘姥姥进大观园。

以硬件设施上咱也别说，更不用比。

现就听课学习略谈一二。

上午第一节，我们听了一节数学课，当我们步入教室时，他们已在进行时，我们只看到了四周黑板上都是学生事先出好的题，老师将本课学习要点和概念讲过之后，就是学生纷纷上台做题、讲题。

学生的积极主动性让我学生望尘莫及，其学生讲题思路清晰，语言规范也令我等老师汗颜。

走出数学课堂，我们又听了一节语文课，这节课内容是试卷讲评。

上课后，老师让学生拿出试卷，小组间相互检查，针对错题，程度好的就为错题学生讲解。

学生积极踊跃，交流合作、探讨，课堂就是学生的天地，学生充分体现了主体地位。

半个小时后，学生将错误地方解决，老师就让学生报出试卷上做错人员最多的几道题，然后重点点拨讲解，体现了会的不讲，难点重讲的原则。

怀着敬畏和疑虑，我们和长垣一中校方进行了交流，得知长垣一中要上三节晚自习，前两节的主要任务就是预习第二天的要学习的问题，最后一节名著阅读。

孩子们手中都有学校发的导学案，预习要解决的问题一目了然，学生能做到有的放矢，老师能做到查漏补缺。

第二天上课，学生间的相互交流、讲解、解决疑难、完成作业，老师的引路搭桥、点拨质疑、重点剖析，师生间在和谐、愉快的课堂上完成了学习任务，因此我个人是非常赞成使用导学案的。

每天名著的阅读又能使学生沐浴在文化氛围中，无形中渗透进文化气息和修养，我也非常赞成。

长垣一行感触颇多，这里提两点建议，一是施行导学案教学。

二是让学生多读名著。

当然这要依靠学校以及上级部门的大力支持。

长垣—中参观学习心得高二分校生物郭海鹏2018年5月10日，我们学校的全体备课组长在校领导的带领下到长垣—中参观学习。

我们从参加早教研开始，到深入课堂听课，与长垣一中校领导及教师交流，观看学生中午进教室及抢时诵读。

我切切实实地感受了教学模式的改革在调动学生积极性、提高教学质量上所取得的成效。

自主、自信、阳光、快乐的学生和活跃、高效、不拘一格的课堂，深深地吸引了我。

一天的学习参观让我感触很深：首先，学校有一个整体课改的理念，他们的“6+1”课改模式让整个课改工作变得高效、扎实。

他们的课堂流程是：预习、交流、展示、反馈，教师有引导，学生明确目标与方向，这样长时间的培养训练之后，学生达到了优等生会讲，中等生会听，后进生听会的学习状态，不同的学生有不同的要求，改革是推进课改的有力措施。

我听了两节高一年级的生物课和两节公开课，在课堂上学生是主人，学生提出质疑，学生积极主动解答学生的疑问。

整节课上教师讲的很少，只是引导、点拨、启发、总结，纠错很及时，评价准确恰当，师生配合的密切、默契。

整个课堂有声有色，学生全员参与，课堂变得丰富而有趣味。

特别是学生上台讲解时，每个小组都有自己的板块，每个学生都像一位小老师，他们一边读题一边走向黑板，讲解的姿势、手势都是一板一眼，恰到好处，每个问题学生在讲解时都会讲到自己认为的关键点和易错点，最后讲解完毕时，统一的一句用语就是：我的讲解完毕，请各小组纠错！这一点上让我感受到了学校、领导、班主任、老师，他们的治学严谨，他们的一丝不苟，以及整个学校的精细化、军事管理化，真可谓是“人心齐，泰山移”，一场有特色的课改在长垣一中进行的如火如荼！长垣一中学生的练习包括导学案和限时训练两部分，时间的紧迫使高一，高二学生没有课外资料。

长垣一中一周有四节正课和三节限时练，每节课都发导学案，导学案包括四部分，层层深入，内容精炼。

限时练的满分是100分，45分钟，每次都要过答题卡，大量的练习，重复练习，使学生的学习效率和做题速度显著提高，并对学生们进行针对性点评，使学生有错必纠，不断改进。

赴长垣一中学习心得高二分校郝富春2018年5月10日，我有幸跟随林州一中一行60多人赴长垣一中参观学习。

在去长垣的路上就听说了长垣一中的近几年的丰功伟绩，从2012年高考一本上线几十人到几百人到今年三模的2000人，联想到前几年传说的被快被宏力中学挤垮，现在又把宏力中学竞争的快办不下去的传奇故事，于是对谷胡玺校长带领下的长垣一中心中充满了好奇，通过参观学习，感触很深，他们的一些做法值得我们认真思考和借鉴。

一、注重对学生的思想教育，营造良好文化氛围。

办的出名的中学都有自己自成风格的文化风格。

衡水中学的激情教育让人印象深刻，长垣一中则是让毛主席思想、红色教育贯穿于学校的每一个角落，一进校门是毛泽东雕像为主题的毛主席广场，学校到处是红色为底色的励志标语，墙上到处是各个时期领导人对青年人的寄语。

这样的氛围在当下环境的中小学里是少见的，大概和谷校长自身的文化经历有关。

在各个方面都凸显着“严”字当头，从严管理，从严治理，严师出高徒我想可以总结这么一句话“精神的力量是长垣一中教育的最大生产力”。

我校学生生源素质差，我想，越是学生素质差、自觉性和自我约束力差就越是需要严加管理，使学生形成学习、常规管理等各方面的良好习惯。

我们在长垣一中校园里呆了一整天，没有在校园游逛的学生，上体育课的都在体育场，也就不用操心狗洞买零食，墙角买外卖的破事，节省了学生精力、也节省了老师们宝贵的时间。

二、注重习惯的培养，规范学生行为。

对比于长垣一中校园里各色各样的文化标语，教学楼内确实干净利落、统一规范。

教室里没有乱七八糟的张贴，所有柱子上的标语和前后黑板的标语都是一样，前门统一用夹子夹着各种成绩、表格等，黑板左边的水杯架，让人联想到安阳一中的“留白”教育，这种标准化的要求就像工业4.0一样，确保了学生的学习质量的规范化。

他们在对学生严格要求的同时，非常注意把对学生的思想教育工作做在前面，让学生明白学校为什么要这么要求，印象很深的是他们的中午起床铃，没有人驱赶、没有人登记迟到的来惩罚、没有播放歌曲，播放的是一段鼓舞人心的督促声：奔跑吧，你已经落后了……在这种场合，指引与鼓励比批评与惩戒起到了更好的作用。

长垣一中学习感悟高二分校数学组邢志华5月10日，在校级领导下，我们一行60余人长途跋涉3个多小时，来到了能上线两千一本的神秘的长垣一中，车到大门口，初看学校外貌，很一般，没有那种高大上的感觉，但是下车走到楼里面，处处所看到的，听到的，都是震撼，人家能考这么好也是有道理的！下面我从教研，课堂模式和限时练，周练等方面谈一下自己的收获并结合我们高二分校的学情谈一下数学组工作需要改进的一些措施：（一）收获：1.集体教研浓厚，有专门的备课室，每个组的黑板板书上写有日期，课题，主讲人，简单明了又显规范。

备课小组分工明确，协作有序，很好的发挥了备课组的集体智慧，集思广益，让课堂重难点更加突出，导学案的处理达到统一。

一个学部18个班，上课进度完全一样，用的学案完全一样，授课内容基本也一样，这样一来各个班的成绩差异大大缩小。

学校给每位老师至少征订3套以上资料，老师根据学情筛选出适合自己学生的题编辑成导学案和限时练，这样学生课前都拿到了精细的学案，通过对学案的自学，上课时就不是单纯的听老师讲，而更多的是和老师一起探讨。

这样的方式可以让学生更加高效的利用课堂时间，对自己不会的地方重点注意，同时也培养了学生的自主学习能力，课后再有限时练，自助餐做补充，每天的学习都很瓷实，同时也避免了盲目的题海战术。

2..采用“6+1”模式教学，学校根据自己的情况把讲课型分为新授课模式（导3思15议6展7评11检3）和讲评课模式（展5议8问10评17纠5），把两种模式的时间节点细化到每天的每节课上然后粘贴在讲台上，让每节课的老师都知道几点几分需要进行哪个环节，真可谓是用心把每件事情都做到了精细！3.每天一节正课对应一节练习课，练习课做老师精选的题叫限时训练，对于有答案，限时练上标有对应的周次，分值，时间，编号，编写人，试做人，审定人，很规范，跟一个老师交流时她说根据学生掌握情况，如过30分钟能做完，就10分钟评讲，5分钟整理，当堂解决！如果做不完，就课下发答案，自己消化。

赴长垣—中参观学习心得高二分校体育组张晨光2018年5月10号我们在校领导的带领下前往新乡长垣第一中学参观学习，在惨观长垣一中之前我先在网上对长垣一中进行了调查，进行了一些简单的了解，但是不亲自去长垣中学里亲身体会一下是无法感受到带给你的那种震撼。

首先我们先参观了长垣中学里的校园情况，校园里文化气息充满整个校园，各班拥有各自鲜明的班级文化和班级目标和方向。

在这里教学就是教学，活动就是活动，学生在教室里就是安静的学习，各课老师分工明确，职责鲜明，井然有序，听不到一丝嘈杂的声音，一切都显得仅仅有序！在跟长垣中学体育老师的交谈学习中，进一步了解到长垣现有的状态，得益于学校教学方针一致，教学和管理制度严格落实，各课老师首要任务专注做好本职工作，认真负责履行职责。

每一学部设立专门的政教部门专管各班的纪律和老师上课情况，严格要求。

体育课上，学生纪律分明，先由体育班长整理好队伍后带到操场门口，然后由体育老师去带学生进来上课，在体育课上老师合理的利用了场地和器材，一物多用，安全实用。

设立学生的活动区域，这样方便了体育老师对学生的监管，防止学生受伤。

配套的体育器材和完善的体育场地布置，使得即使是多个班级在上课也显得有序而不混乱。

对比我校，显得有些不足的是每个班的课程安排不够合理同一节课上体育的班级甚至会有十来个班级，无法开展一些活动，另外校园里的一些健身器材和运动器材都已损坏却无人修复。

体育课上处理班级事务的同学太多，无法集体和分组的开展一些训练。

建议学校在体育方面首先完善操场的围墙，这样可以防止学生满校园的跑，也提高了安全性，另外就是加强对一些体育器材的补充和完善，这样可以极大地调动学生的锻炼和活动积极性，达到更好的强身健体！在长垣虽只学习了半天，但却收获颇丰，教学经验教学方法都另我受益匪浅，我们要时时推陈出新，配合学校教育，使每个学生成为德智体美全面发展的人！。

长垣学习反思非常感谢学校给了我这次去长垣一中参观学习的机会。

“闭关锁国”只能导致落后，所以出去学习是很好的提高自身的方法。

“尺有所短，寸有所长”，尽管长垣一中的某些做法还有争议，但他们还是有非常多的优点值得我们学习。

1、学生以小组为单位参与学习、管理和生活。

学生不是以班为单位，而是以小组为单位，可以使各项管理要求落实到人。

长垣一中的学生学习、吃饭、管理都是以小组为单位的，在小组中生活学习，使学生有归属感，对学生约束力强，也可以给学生提供帮助，一个小组形成了一个完整的小系统，调动了学生的主体性。

尽管组建小组需要花费时间，但长垣一中仅用半年时间就取得了良好效果，跟花费的时间相比，成绩还是主要的。

有人认为小组中也有些学生得不到发展，但小组合作还是比我们目前的方法要好的多，最起码调动了一半学生的积极性，而差生在小组中纪律也好的多。

2、发挥教师的团体智慧，跟学生一样，他们组建了教师小组，共同备课教研，共同成长。

一个人的力量是有限的，是不能持久的。

长垣一中的早教研，共同磨课也可以合理借鉴。

3、编写属于学校自己的校本学案，算是他们自己智慧的结晶，这样可以把老师们的宝贵经验以教材的形式保留下来，还可以对外出售呢。

4、集体组织一些学习活动，比如诵读。

可以培养学生珍惜时间，合理利用零星时间的能力，也有利于形成时间就是生命，时间就是效率的文化氛围。

5、学校有远大的目标，比如他们的宗旨是培养未来社会领军人物。

远大的目标可以激发学生的潜能，拓展学生的格局。

6、充分利用每个角落，营造积极向上的氛围。

长垣一中的每个角度，甚至是每棵树他们也不放过，都写上标语，画上画，营造奋发向上的氛围，给学生以潜移默化的影响。

“罗马不是一天建成的”，我会在工作中，从小时做起，吸收长垣一中好的做法，踏实地去提高自己的教学水平。

付宏雁2014.11.18。

长垣心得
高二分校路启明去过衡中，领略过精中，又是第二次到长垣一中，自己感受很多，这是李金池先生思想的再深化，再验证。

实践证明，对于提高高考成绩，他找到了方向，并坚决的执行了下去，取得了傲人的成绩。

一方向已明确
激情教育，课堂改革，精细管理。

是李金池的三大核心思想。

激情教育。

心理学研究的结果告诉人们，激情能够提升自信，激情能够激发灵感，人在激情状态的时候，会处于一种亢奋的状态，能够展现出生命的最大张力，人在激情状态的时候，整个生命体的全部免疫力都会为他工作，进而，可以最大限度地提高工作和学习效率。

课堂改革。

任何一所名校都是有课堂模式的。

模式大同小异，都是最大的发挥学生的主动性，老师把课堂让给学生。

具体表现是老师少见，让学生充分的参与课堂活动，学生自学，小组谈论，小组展示，老师讲解，老师的讲解时间都在15分钟左右，不能多讲。

精细管理。

精细管理体现在方法面面，课堂，自习课，寝室，课间，能想到的都在落实。

二关键在执行力
我们身边不缺乏充满智慧的人，不缺乏很有思想的人，但执行力很强的人不是很多。

而且，这种执行，需要团队执行，显得更难。

团队执行力是一个巨大挑战，是衡量团队战斗力的核心标准。

其实，不要多有智慧的想法，团队执行到位，也比很有智慧，执行力不强的团
队取得的效果要好的多。

当然，打造团队执行力需要些掌握些技巧，如何明确团队目标，团队文化建设，团队激励办法，团队榜样引领，团队目标考核等等，需要我们不断加强理论学习。

我们是一个优秀的团队，加强分享交流，加大执行力，让制度落地，让想法实现，我们一定能创造奇迹。

长垣一中学习有感
楼村中学秦静今天怀着忐忑的心情到长垣一中参观学习，心中感慨千万，与楼村中学不禁有了一番对此，切感受到了教学模式的改革在调动学生积极性，提高教学模式质量上所取得的成就。

我认为：首先教师的观念应先转变，要从灌溉者变为学生的合作者，与学生亲和起来，更多时候其实我们应该是作为观众、裁判、评论者的身份出现重要的是让学生自主去思考、交流、展示。

对教师的要求其实更高了，虽然课堂上讲的少了，但需要教师时刻关注所有学生的表现，合理引导，合面把握，该纠错时要及时，评价时要准确而这些都来自于教师充分的备课，吃透学案，了解学生，并且应该在学习目标。

重难点上下功夫、狠抓落实。

长垣一中办出了自己的教学特色，值得我校借鉴学习。

但结合我校校情有如下建议：
一、多去外校、尤其是名校学习交流，开阔眼界、增长知识。

二、调整师资力量，使教师有所专长，有时间有精力专心做好某项事。

三、形成一个整体的课改氛围，若将七年级设在同义楼层效果更佳，一是方便教师间的交流和集体备课、听课；二是能促进组与组班与班间竞争。

四、对学生进行良好的养成教育。

五、教务处、学生会等形成完善的体制进行检查和督促。

六、减清参与课改身上的‘包袱’使这些教师能轻松上阵，尽力充沛
地参与其中，推动课改往良性方向发展。

七、应与我校原有特色多媒体相结合，走出一条独立创新的课改。

课改路上并非一帆风顺，但我坚信：不管有再大的风浪，只要我们携手团结，定会创造出一个新的未来。

2011.12.06 。

长垣一中学习心得和体会新乡市十二中许艳波长垣一中初中部在我看来有点传奇，因为就在两年前它差点就不存在了，但现在它不仅还在，而且还成了大家学习的楷模，究竟是怎么做到的呢？经过不到一天地学习我找到了答案。

一、观察管理模式12月15日下午，我们一行人在校长的带领下来到长垣一中进行学习。

到达时天都黑了，当时正是学校诵读时间，就在昏暗的路灯下，学生一个个双手举着自带的小本，高声读着、背着。

那么多人居然能做到如此整齐划一，我感觉我不是在学校而是在部队。

我感到惊讶，同时也心存疑问：1.为什么在这个时间段诵读？（且不说到晚饭时间了，光线也太暗了呀！）2.为什么姿势如此统一？（都是高举双手）后来经询问才知道，学校实行对餐制，如果让学生一块进入餐厅太拥挤，也无序，因而学校组织让学生在外面排队，然后按班级进入餐厅，但问题又出现了：人太多，一是学生在等的时候抱怨，二是在等的过程中由于无事可做，学生容易引起纠纷。

因此，学校才想起来让学生在等的时候诵读，可谓一举两得。

而把手举起来则既可以让学生集中注意力，又可避免学生在下面打闹。

12月16日，先是三个年级分年级跑操，然后又是诵读时间，接下来是早读时间，而此时教研组老师的集体早教研工作也在同时进行，老师们再次研读学案，预测课堂中学生会提什么问题、哪些问题学生容易忽略，一点一滴能预测的都商量好应对策略，可谓细致入微。

二、体验教学环节之前听说这的上课模式都是“双层四环”教学模式，但不知其详，后经过询问才得知“双层”即“基础自清互查”和“深层合作探究”。

“基础自清互查”的目标要求人人过关。

“深层合作探究”的目标要求优等生会讲，中等生会听，后进生听会。

“四环”是指具体的教学流程，每一层都包含四个环节。

（一）、基础自清互查的四个环节1.自读文本，整体感知。

指初读文本，整体把握文本的感知性的自主学习。

2.依据学案，梳理知识。

指在学案的引导下，从读书开始的勾画圈点式自主学习。

要求学生自己依据学案要求，结合文本勾画圈点出需要读、记的东西。

长垣一中学习总结林州一中钟晓成长垣一中通过短短四年发展，从一本上线不足百人，增长到2000多人，创造了高中教育的奇迹。

2018年5月10日，我们学校的全体备课组长在校领导的带领下到长垣—中参观学习。

我们从观摩课堂开始，到深入教研活动，与长垣一中校领导及教师交流，观看学生中午跑步进教室及激情诵读，无论是校园文化，还是教学秩序，都让我感触很深：管理高效，注重落实。

管理全方位，关键部位重点督察。

学生学习期间在教学区，体育课就是在操场，休息就在寝室，秩序井然；通报都很及时，有具体的量化细节；精致：无论是教室的统一文化设计，还是校园“快、jing、齐”文化，还有食堂文化，处处关注细节；教学高效：限时练，周考，月考及时出分，还有教导处的工作安排，提前半年。

还有政教处对学生的督促，关键时点重点督察。

在管理中充满着理性和人性的光芒，既有严格要求，例如在教室的各种行为约束，教室张贴有学校统一设计的学生行为准则，什么应该做什么不该做，有什么后果，学生也是一清二楚；不准带各种与学习无关的物品，例如镜子，食品，也有人文关怀，特别是督促学生下午跑步上课。

教学是精细，设计科学。

一，学科集中教学，政治课程集中安排在周二周四，周一周三集中备课，有教研的时间保障。

提升教学备课效率，针对在课堂上暴露的问题，在课中专门留出时间解决问题。

二，限时练批改强调集中高效，有学校教导处专门负责，体现现代化专业分工，不把精力浪费在根本不想学习的学生身上。

三，教学辅助工作很到位，查迟到教导处，督促处理违纪学生政教处，处处体现教学分工，正真抓住学生是管理的重心，教师是教育的关键；把任课老师和班主任从繁杂的事务中解脱，从而专心提升教学水平和教学质量。

注重文化引领。

长垣一中毛主席思想、红色教育贯穿于学校的每一个角落。

一进校门是毛泽东雕像为主题的毛主席广场，校园北门是孔子塑像，在教学楼里是各种励志的激情标语，时时提醒学生时时激励学生，学校到处是红色为底色的励志标语，墙上到处是各个时期领导人对青年人的寄语。