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高中政治 第三单元 思想方法与创新意识复习课件 新人教版必修4

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高考政治一轮复习第三单元思想方法与创新意识2唯物辩证法的发展观课件新人教版必修4

高考政治一轮复习第三单元思想方法与创新意识2唯物辩证法的发展观课件新人教版必修4
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
[命题导向]
导向1 考查事物发展的前途道路。做题时应依据材料区分前
进性和曲折性
近百年来，人类关于储存介质的发明，经历了从录音带到
软盘、光盘、U盘等的过程。随着科技进步，存储能力更
强的介质还将不断出现。这说明
()
A．事物总处在渐进和不显著的变化中
B．事物发展的道路是迂回的、曲折的
C．事物发展的方向是前进的和上升的Hale Waihona Puke 课时2 唯物辩证法的发展观
[考核目标] ▲1.世界是永恒发展的：发展的普遍性和实质(b) ▲2.用发展的观点看问题：(1)事物发展的前途、道路及其要
求(b) (2)量变和质变的辩证关系及其要求(c)
考点 唯物辩证法的发展观 [考点梳理]
[方法指津] 1．发展的普遍性和实质
2．发展观
发展的实质―→用发展的观点去看问题 发 观展发 与发 与展 曲展 质的 折的 变途 性状 的径 相态 统（ 统（ 一前 一量 ）进 ）变性――→→抓重又既住视要要时量准对机的备前，积走途促累曲充成折满质的信变路心，
D．有序的系统内部结构促进事物发展
解析 随着科技进步，存储能力更强的介质还将不断出现， 说明事物发展的方向是前进的和上升的，选C项。事物是量变 与质变的统一，并不总是处在渐进和不显著的变化中，A项错 误。题干体现的是事物发展的方向，而不是道路，B项不选。 题干没有涉及存储介质的内部结构问题，D项不选。

高中政治 第三单元 思想方法与创新意识单元总结课件 新人教版必修4

高中政治 第三单元 思想方法与创新意识单元总结课件 新人教版必修4

制的豆腐不仅无毒，而且味道鲜美、营养丰富。这表明(
①事物的特性是不变的，其功能是不断变化的
) ④事物
②事物的不同特性是由
人的不同需要确定的
A.①② B.①③
③事物的特性是人们建立新联系的依据
C.②④ D.③④
在不同的联系中会有不同的特性
解析答案
1
2
3
4
5
6
4.(2015· 浙江高考)现行GDP核算体系，不能反映自然资源对经济发展的
返回
真题体验
1
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1.(2015· 江苏高考)右图所示漫画《运土》给我们的哲学
启示是( )
A.要用联系的观点看问题
B.要注重量的积累以促成质变
C.事物的发展是前进性和曲折性的统一
D.要坚持共性与个性的具体的历史的统一
解析答案
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2.(2015· 福建高考)研究人员将一密闭透明的实验装置(如下面左图)置 于晴天的室外，对其进行 24 小时测定，得出某气体含量的变化曲线 (如下面右图)。该实验体现的哲学道理是( )
解析答案
1
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5.(2015· 山东高考)社会主义道德是社会主义文化的重要组成部分，应内 化于心，外化于行。阅读材料，回答问题。 材料 公务员为群众办好每一件事，商家为消费者提供货真价实的商品， 你看见需要帮助的人就热心搭把手„„我们应该积极行动起来，每个人 担负起一份道德责任，就会将社会的道德水准托起一分，涓涓细流汇成 大海，全面建成小康社会的目标就会早日实现。 结合材料，运用量变和质变的关系原理，诠释个人积极践行社会主义道 德的重要意义。

高中政治总复习 第三单元 思想方法与创新意识单元综合提能课件 新人教版必修4

高中政治总复习 第三单元 思想方法与创新意识单元综合提能课件 新人教版必修4
的功能将影响整体，关键部分 的功能及其变化甚至对整体功 能起决定作用；部分离不开整 体；整体的功能及其变化也会
树立全局观念，统 筹全局，实现整体 的最优目标；搞好
关系
局部，用局部的发
展推动整体的发展
影响部分
原理内容
方法论
系统是由相互联系和 掌握系统优化的方法，要 系统 相互作用的诸要素构 着眼于事物的整体性，注
坚持联系的观点，反 对孤立的观点
从事物的固有联系中 把握事物，切忌主观 随意性 要善于分析和把握事 物存在和发展的各种 条件，一切以时间、 地点和条件为转移
联系的 事物的联系是多种多样的 多样性
原理内容 整体和部分既相互区别，又相 互联系。整体由部分构成，离 整体与 部分的
方法论
开部分整体也就不存在；部分
②大脑功能的
③新发现引导人的实践活动， ④充分发挥主观能动性是研发新
A．①② C．②③
B．①④ D．③④
解析：本题以大脑功能与饮食规律为话题，考查学生对联系与 发展、实践的作用、规律与主观能动性等知识的理解和掌握情 况。研究结果表明，如果有规律地食用益生菌食品，可改善大 脑功能，提升辨识情绪能力，使大脑更能适应环境变化，①④ 表述正确且符合题意； 有规律的饮食安排有利于提升大脑功能， 但不能说“离不开”；排除②；③“新发现…规定事物发展的 方向和进程”说法错误，事物发展的方向和进程由其内部的特 殊矛盾规定。答案：B
18．(2010· 浙江高考)创新就是对既往的否定和对现实的肯定。
纠错：创新是“扬弃”，是既肯定又否定。
(× )
[串线——对知识线的归纳要“清”] 一、关于联系观的知识整合
原理内容
方法论
联系具有普遍性，世界上 联系的 的一切事物都处于普遍联 普遍性 系之中

高中政治 第三单元 思想方法与创新意识 第十课 创新意

高中政治 第三单元 思想方法与创新意识 第十课 创新意
编纂民法典的统一的思路之 下，把已有的分则各个部分单行法共同适用的规则集中起来，用 提取公因式的方法，规定民法的基本规则。这样就能够把物权、 债权、知识产权、继承权等各编统一协调起来，形成一个完整的 民法典的体系。
小结与测评
第十课 创新意识与社会进步
[热点材料] 《民法总则》的施行将完善民法典体系
2017 年 10 月 1 日《中华人民共和国民法总则》施行，标志 着我国向民法典编纂迈出坚实的一步。
材料 ❶《民法总则》吸收了《民法通则》规定的民事基本 制度和一般性规则，❷也克服了原有法律中与时代不相符合的内 容，增加符合时代特征的新的内容，并作了补充、完善和发展。

高考政治一轮复习第三单元思想方法与创新意识3唯物辩证法的实质与核心课件新人教版必修4

高考政治一轮复习第三单元思想方法与创新意识3唯物辩证法的实质与核心课件新人教版必修4
答案 A
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
考点一 矛盾是事物发展的源泉和动力 [考点梳理]
[方法指津] 矛盾的普遍性和特殊性在表现上的对应关系
[命题导向]
导向1 依托材料考查矛盾的基本属性。注意将同一性几种情
形区分开、将同一性与斗争性区分开
下面漫画《你敢吗？》主要体现了
()
你敢吗？
A．矛盾双方相互斗争 B．矛盾双方相互转化 C．矛盾双方相互依存 D．矛盾双方相互否定 解析 这幅漫画主要告诉我们矛盾双方相互依存。故选C。
想问题、办事情既要善于抓
方法论
住重点，集中力量解决主要 矛盾，又要学会统筹兼顾，
看问题既要全面，又要善 于分清主流和支流
恰当地处理次要矛盾
主次矛 ①二者都是关于矛盾的不平衡性问题，都属于矛盾的特
盾与矛 殊性范畴；②二者都要求坚持两点论与重点论的统一，
盾主次 反对一点论和均衡论；③矛盾的主次方面从属于主次矛
课时3 唯物辩证法的实质与核心
[考核目标] ▲1.矛盾是事物发展的源泉和动力：(1)矛盾的含义和基本属
性(b) (2)矛盾普遍性的含义及要求(b) (3)矛盾特殊性的 含义及情形(b) (4)矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其 意义(c) ▲2.用对立统一的观点看问题：(1)主次矛盾、矛盾的主次方 面的辩证关系及其要求(c) (2)具体问题具体分析(c)

(课标版)2021高考政治一轮复习第三单元思想方法与创新意识单元整合提升3课件新人教版必修4

(课标版)2021高考政治一轮复习第三单元思想方法与创新意识单元整合提升3课件新人教版必修4

4．整体和部分的辩证关系原理
(1)[原理内容] 整体和部分既相互区别，又相互联系、密不 可分。整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的 功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部 分服从和服务于整体。
[方法论] 要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最 佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功 能之和的理想效果。
[方法论] ①坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性的具体
5．主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理
[原理内容] 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对 事物的发展起决定作用；次要矛盾对事物发展也有一定的影响。 主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，在一定条件下可以 相互转化。
[方法论] 要坚持两点论和重点论的统一。既要善于抓住重 点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，不能忽视次 要矛盾。
3．矛盾的特殊性原理
[原理内容] 矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧 面各有其特点。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同事物有不同的矛盾，同一事物在发展的不 同过程和不同阶段上有不同的矛盾，同一事物中的不同矛盾、 同一矛盾的两个方面各有其特殊性。
[方法论] 坚持具体问题具体分析。 4．矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理
[原理内容] 矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于 特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍 性；特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。
3．联系的多样性原理
[原理内容] 联系具有多样性。 [方法论] 要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种 条件，一切以时间、地点、条件为转移。不能只看到那些直接 的、表面的和眼前的联系，而忽视那些间接的、本质的和长远 的联系。既要注重客观条件，又要运用自身的主观条件；既要 把握内部条件，又要关注外部条件；既要认识有利条件，又要 重视不利条件。

高中政治第三单元思想方法与创新意识课件新人教版必修4


• 从能力目标来看，本单元主要是培养学生用联系、 发展、全面的观点认识问题和解决问题的能力；培 养学生用矛盾的观点分析和解决问题的能力，培养 学生用辩证否定观认识和解决问题的能力。
• 从情感、态度和价值观目标来看，本单元主要是培 养学生具有坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉用 唯物辩证法的基本方法认识和改造世界，自觉反对 和抵制形而上学的思想方法，牢固树立和坚决落实 以人为本、全面协调可持续的科学发展观；努力构 建社会主义和谐社会。
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
• 总之，本单元在全书中处于承上启下的位置，上承 第二单元“我们如何看待周围的世界”，下启“如 何认识社会，树立科学的世界观、人生观和价值观” 这一全书的终结和归宿，为学生正确认识社会、正 确进行价值选择，实现人生价值，提供了方法论准 备。
• 二、本单元的内容结构
• 本单元的核心问题是如何从思想方法的角度回答 “如何正确看待我们周围的世界”。唯物辩证法的 联系观点、发展观点、矛盾观点是我们对这一问题 的基本回答。围绕这一问题，本单元共设计为四课。 第七课——唯物辩证法的联系观；第八课——唯物 辩证法的发展观：第九课——唯物辩证法的实质与 核心；第十课——创新意识与社会进步。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。

政治：《思想方法与创新意识》期末复习课件(新人教版必修4)(PPT)4-2

什么气体都不能单独存在，既不能收集，也不能进行测量。这位医生认为氢气与空气没有什么不同，很快就放弃了研究。 最先把氢气收集起来并进行认真研
究的在7年英国的一位化学家卡文迪什。 卡文
• 3.联系的多样性 • 〖原理〗世界上的事物千差万别，事物的联系也多种多样；
• 〖方法论〗联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在 和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移
• 【方法论】①要求我们树立全局观念，统筹全局，实现整体 的最优目标。②搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
长-厘米，径约.毫米，边缘有细锯齿，两面具气孔线；横切面半圆形，二型层皮下层，在第一层细胞下常有少数细胞形成第二层皮下层，树脂道-个或更多， 边生，多数生于背面，腹面有-个，稀角部有-个中生树脂道，叶鞘初呈淡褐色，后呈淡黑褐色。 雄球花圆柱形，长.-.厘米，在新枝下部聚生成穗状。球果卵 形或圆卵形，长4- 厘米，有短梗，向下弯垂，成熟前绿色，熟时淡黄色或淡褐黄色，常宿存树上近数年之久；中部种鳞近矩圆状倒卵形，长.-厘米，宽约.4 厘米，鳞盾肥厚、隆起或微隆起，扁菱形或菱状多角形，横脊显著，鳞脐凸起有尖刺；种子卵圆形或长卵圆形，淡褐色有斑纹，长-毫米，径4-毫米，连翅 长.-.厘米；子叶-枚，长.-.厘米；初生叶窄条形，长约4.厘米，先端尖，边缘有细锯齿。花期4-月，球果第二年月成熟。 [] 生长习性编辑 油松为喜光、深根 性树种，喜干冷气候，在土层深厚、排水良好的酸性、中性或钙质黄土上均能生长良好。 [] 地理分布编辑 中国特有树种，产吉林南部、辽宁、河北、河南、 山东、山西、内蒙古、陕西、甘肃、宁夏、青海及四川等省区，生于海拔-米地带，多组成单纯林。其垂直分布由东到西、由北到南逐渐增高。辽宁、山东、 河北、山西、陕西等省有人工林。早在十六世纪，瑞士的一名医生就发现了氢气。他说：“把铁屑投到硫酸里，就会产生气泡，像旋风一样腾空而起。”他 还发现这种气体可以燃烧。然而他是一位著名的医生，病人很多，没有时间去做进一步的研究。 十七世纪时又有一位医生发现了氢气。但那时人们认为不管
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• (1)表现 • 第一，自然界是发展的； • 第二，人类社会是发展的； • 第三，人的认识是发展的。
• 整【个提世示界】都处于不断发展之中，世界是永恒发展的。 世界永恒发展是指事物运动变化所包含的趋势，而并非
指任何事物在任何时候都处于发展之中。
8
第三单元 思想方法与创新意识
• 【知识要点】
•
5、发展的趋势：事物发展是前进行和曲折性的统一
第二，人们对新事物的认可与接受也有一个过程。
第三，旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
9
第三单元 思想方法与创新意识
• 【知识要点】 • (3)方法论要求
• 第一，事物发展的方向是前进的，要求我们对未来充满信心， 促使新事物的成长壮大。
• 第二，事物发展的道路是曲折的，要求我们做好充分的思想准 备，不断克服前进道路上的各种困难。
10
• 第【知三识单要点元】 思想方法与创新意识
• 4、发展的状态：量变和质变 • (1)量变和质变的区别
含义
特征
表现
量 事物数量的增减和场 渐进的、不显 统一、相持、平衡和静
变 所的变更
著的变化
止
质 事物根本性质的变化 根本的、显著 统一物的分解、平衡和
变
的变化
静止的破坏
【提示】
(1)量变有两种情形：一是事物在数量(大小、速度、程度)
• (1)为什么事物发展的前途是光明的？
• 第一，新事物是对旧事物的“扬弃”和发展，具有旧事物所无 可比拟的优越性。
• 第二，社会历史领域的新事物符合人民群众的根本利益，得到 人民群众的支持。
• (2第)为三什，么综事上物所发述展，的新道事路物是必曲然折战的胜？旧事物。
第一，新事物的发展总要经历一个由弱到强的过程。
一定条件下相互转化。
【提示】整体具有部分根本没有的功能的两种情形 第一，当各部分以合理的结构形成整体时，整体功能大于部分功能 之和；第二，当各部分以欠佳的结构形成整体时，就会损害整体功能的 发挥。
4
• 第【知三识单要元点】思想方法与创新意识
• 二、辩证法的总特征之二：发展的观点
• （一）运动 • 1、什么是运动？ • 哲学上讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
• 本单元的基本内容如下： • 唯物辩证法的总特征——联系和发展的观点。 • 唯物辩证法的实质与核心——矛盾的观点。 • 唯物辩证法的根本要求——树立创新意识。 • 唯物辩证法与形而上学的分歧和根本分歧。
1
• 第【知三识单要元点】思想方法与创新意识
• 1、联系的普遍性 • （1）含义 • 任何事物都处在联系之中。
【提示】 (1)量变必然引起质变吗？ 量变只有达到一定程度才能引起质变。 (2)量变引起质变就是发展吗？ 量变引起质变有两种情形，一是前进性的，二是倒退 性的，只有前者是发展。
12
• 第【知三识单要元点】思想方法与创新意识
• (3)方法论要求 • 第一，量变是质变的必要准备，要重视量的积累。不能拔苗助长、
【提示】 “任何事物都处在联系之中”不等于“任何事物都是相 互联系的”，因为联系既是普遍的，又是具体的。
（2）方法论要求 联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题，反对 用孤立的观点看问题。2ຫໍສະໝຸດ 第三单元 思想方法与创新意识
• 【知识要点】
• （3）联系的客观性
• 联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事 物，切忌主观随意性。
3
• 第【知三识单要点元】 思想方法与创新意识
• 2、联系多样性的表现之一：整体和部分的联系
• （1）整体和部分的辨证关系
区 含义不同（空间和时间两个方面）。 别 地位不同（主导和统率、服从和服务）。
功能不同（整体具有部分根本没有的功能）。 联 相互依存，密不可分。 系 相互制约，相互影响。（关键部分起着决定作用）
第三单元 思想方法与创新意识
• 【单元线索】
• 本单元讲辨证唯物主义的重要内容：唯物的辩证法，它正确揭 示了世界的状态怎么样：
• 第一，世界是辨证的。即世界本身是联系、发展、矛盾着的世 界，这就要求我们用联系观点、发展观点、矛盾观点看待周围的 世界。
• 第二，世界是唯物辨证的。即世界的联系、发展、矛盾是客观 的，既不是“绝对精神”赐予的，也不是主观臆造的。
• 抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系， 是诡辩论的一个重要特征。
【拓展】用对立统一的观点把握联系的客观性 一方面，联系是客观的，不以人的意志为转移，人们不 能随意创造事物的联系。 另一方面，人有主观能动性，可以根据事物固有的联系， 改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。如： 南水北调、西气东输、西电东送、互联网络等。
【提示】 a.承认这一点就是在物质观上坚持了辩证法思想。 b.运动是物质的根本属性，客观实在性是物质的唯一特性 （根本特性）。
(2)运动是物质的运动，物质是运动的承担者(主体)， 脱离物质的运动是根本不存在的。
【提示】 承认这一点就是在运动观上坚持了唯物论思想。
6
第三单元 思想方法与创新意识
• 【知识要点】 • （二）发展
的增减，二是场所的变更(结构发生变化)。
(2)质变是普遍的，又是具体的，事物的质是多方面的，
质变也是多方面的。
11
• 第【知三识单要元点】思想方法与创新意识
• (2)量变和质变的联系
• 第一，量变是质变的必要准备； • 第二，质变是量变的必然结果； • 第三，质变为新的量变开辟道路。
。 • 第四，事物的变化发展就是经由量变到质变的循环往复，不断前进
【提示】 a.“变化”从空间上讲，“过程”从时间上讲。 b.哲学上的运动概括出一切运动的共性，而这一共性是通 过运动的具体形式表现出来的。
5
• 第【知三识单要元点】思想方法与创新意识
• 2、运动与物质的辨证关系 • (1)物质是运动的物质，运物质的根本属性和存在方式，任何具体
的物质形态只有在运动中才能存在。
急于求成。
• 第二，质变是量变的必然结果，要不失时机地促成飞跃。不能缺乏 信心、优柔寡断。
• 1、发展的含义和实质
• 灭运发亡【动展。提变的示实化】质有是发两事展种物与的情运前形动进：和变一上化是升的，前关是进系新性事的物的；产二生是和倒旧事退物性的的。 发展特指前一种情形，因此发展是运动变化，但运动变化不 一定是发展。
7
第三单元 思想方法与创新意识
• 【知识要点】 • 2、发展的普遍性