二年级上册课文《雾在哪里》

小学二年级语文《雾在哪里》原文、评课稿及教学反思【篇一】小学二年级语文《雾在哪里》原文从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。

有一天，雾飞到海上。

“我要把大海藏起来。

”于是，他把大海藏了起来。

无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。

”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。

霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

雾来到岸边。

“现在我要把海岸藏起来。

”于是，雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。

房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。

“我要把自己藏起来。

”雾把自己藏了起来。

不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。

路上走着行人。

小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。

雾呢？不知道消失到哪里去了。

【篇二】小学二年级语文《雾在哪里》评课稿《雾在哪里》是部编二上第七单元第二篇童话故事。

这次课堂教学是徐老师的试教课。

虽然有好多环节还得修改，但这堂课中也有好多优点值得我们学习的。

一、融合教学，将识字与阅读紧密结合针对低年级儿童形象思维为主的特点，徐老师在第一课时教学时，采用“随文识字”的方法，借助语境，将识字与阅读融为一体。

从课堂效果看，学生乐于学，乐于思。

字音主要通过学生借助拼音自读课文、串读课文中的关键语句及师生合作读文中正音来掌握。

字义的理解融入阅读之中，借助语境，联系上下文来促进理解。

如“甚至”的理解教学让学生结合语境书写中，多次复现，促进识记。

二、借助关键词句，了解课文内容，达成整体感知“借助关键词句，了解课文内容”是部编本二年级上册新提出的重点学习的语文要素。

如何落实这一语文要素呢？课堂上教师分几个步骤，引导学生在圈画相关词语、充分读句读文中抓住关键词句，从而整体感知，了解课文内容。

小学二年级语文《雾在哪里》原文、教案及教学反思【原文】从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。

有一天，雾飞到海上。

“我要把大海藏起来。

”于是，他把大海藏了起来。

无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。

”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。

霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

雾来到岸边。

“现在我要把海岸藏起来。

”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。

房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。

“我要把自己藏起来。

”雾把自己藏了起来。

不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。

路上走着行人。

小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。

雾呢？不知道消失到哪里去了。

【教案】教学目标1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。

正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。

2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。

教学重难点重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。

难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

教学方法讲授法教学准备教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。

教学课时划分2课时第一课时教学过程一、生活导入，结合图片揭示课题。

1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

）2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。

部编版语文二年级上册20 、《雾在哪里》（教案）一、教学内容这篇课文是部编版语文二年级上册第二十课，主要讲述了雾的奇遇。

课文从雾的出现开始，描述了雾弥漫在大海上，使得海上的一切都变得模糊不清。

然后，雾又遇到了海鸥、轮船和灯塔，雾散去了，一切又恢复了清晰。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够认读生字，掌握生字的写法。

3. 能够理解雾的奇遇，培养学生的想象力和创造力。

4. 能够通过课文学习，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：1. 生字的认读和写法。

2. 理解雾的奇遇，培养学生的想象力和创造力。

教学重点：1. 学生的朗读和理解能力。

2. 生字的认读和写法。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包含课文内容、生字、图片等。

2. 生字卡片，用于学生认读和复习。

3. 课文文本，用于学生阅读和朗读。

4. 白板笔和白板，用于板书设计。

五、教学过程1. 引入：通过播放雾的视频，让学生对雾有直观的认识，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生跟读课文，老师指导学生正确朗读生字和词语。

3. 解析课文：老师讲解课文的含义，引导学生理解雾的奇遇。

4. 生字认读：学生认读生字，老师出示生字卡片，引导学生正确认读。

5. 生字写法：老师讲解生字的写法，学生跟随老师书写。

6. 课堂练习：学生朗读课文，老师随机抽取学生回答问题。

7. 板书设计：老师用白板笔在白板上板书课文的重点内容。

8. 作业布置：老师布置作业，包括生字的复习和课文的阅读。

六、板书设计1. 雾的奇遇2. 生字：雾、弥漫、海鸥、轮船、灯塔七、作业设计1. 生字的复习：学生回家后，要复习今天学习的生字，并能够正确书写。

2. 课文的阅读：学生回家后，要朗读课文，加深对课文内容的理解。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，学生们对雾的奇遇有了更深入的理解，大部分学生能够正确朗读课文和认读生字。

但是在生字的写法上，有些学生还存在着问题，需要在课后进行加强。

小学二年级上册语文《雾在哪里》课文原文及教案课文原文青蛙问天上的云：“你们翻过了天山，也翻过了大海，一路上可见美丽的风景，你们一定有许多的秘密。

” “并不是，我们就像你们一样。

每天上班，晚上睡觉，没有什么秘密。

”云说。

“那为什么你们会变成雾呢？”青蛙好奇地问。

“这个简单。

”云说，“我们经过你们家的时候，看见你们的池塘很美丽，我们就来到这里。

池塘的水蒸发到空中，就变成了我们云朵。

这就是化学变化。

” “原来如此，我懂了。

”青蛙说，“是你们变成了雾。

可是，你们现在去哪儿了？” “我们飘走了，去找其他的小动物们了。

”云说完，消失得无影无踪了。

课前准备1.教师准备课件或PPT，了解课文内容和主题，提前标注重点和难点部分，设计合适的教案；2.学生在听课前可以提前预习相关课文内容，或进行相关主题的阅读。

教学目标1.知道云为什么会变成雾；2.提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的爱国意识，积极关注自然生态环境。

教学步骤第一步：导入新课教师可以通过多媒体教学工具呈现相关课件或PPT，或利用教科书、黑板、白板等方式，依据章节内容简要介绍本节新课的主题和目标，吸引学生的注意力，架构起学习课文的框架。

第二步：轻松阅读课文原文教师可以全班或分班让学生读出课文原文，让学生对课文有大致的了解和模糊概念。

第三步：班内组合读课文教师可以分配任务，每两个人为一组，要求两个小学生联合朗读课文原文，使内容更生动，让学生在阅读中体会语句的结构。

第四步：课文解读及讲解教师在阅读过程中可以关注课文的重点和难点内容，有针对性地进行深入讲解和解读，如：云朵的形成和下雨的原理、化学变化、自然生态等。

第五步：对课文中的关键语句进行概括总结老师可以向学生询问：“这篇文章的主题是什么？你们都注意到了哪些关键语句？” 并让学生逐一向全班汇报。

第六步：互动问答及思考老师可以提出一些有关课文内容的问题，并鼓励学生通过思考、小组讨论等方式进行答题，不仅提高了学生的解决问题的能力，也提高了学生的思考和合作能力。

小学二年级语文《雾在哪里》原文、教案及教学反思【导语】《雾在哪里》是谢尔古年科夫写作的一篇科学童话，运用拟人的手法，将”雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。

雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。

【篇一】小学二年级语文《雾在哪里》原文从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。

有一天，雾飞到海上。

“我要把大海藏起来。

”于是，他把大海藏了起来。

无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。

”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。

霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

雾来到岸边。

“现在我要把海岸藏起来。

”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。

房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。

“我要把自己藏起来。

”雾把自己藏了起来。

不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。

路上走着行人。

小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。

雾呢？不知道消失到哪里去了。

【篇二】小学二年级语文《雾在哪里》教案教学目标1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。

正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。

2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。

教学重难点重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。

难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

部编版小学语文《雾在哪里》课文原文及赏析
《雾在哪里》课文原文：
有一天，雾飞到海上。

“我要把大海藏起来。

”于是，他把大海藏了起来。

无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。

”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。

霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

“现在我要把陆地藏起来。

”于是，他把陆地藏了起来。

无论是房子，还是树木，都不见了。

“哈哈，我把自己也藏起来了。

”雾笑着说。

赏析：
《雾在哪里》是部编版小学语文的一篇课文，通过拟人化的手法，生动形象地描绘了雾的特点和变化过程。

首先，课文以雾的角色出发，赋予雾以生命力和情感，使得抽象的自然现象变得具体和生动。

雾像一个调皮的孩子，先是把大海藏起来，让海水、船只和远方的景色消失在视线中；然后又把天空和太阳藏起来，使得四周变得昏暗；最后，雾甚至把自己也藏了起来。

其次，课文的语言简洁明了，富有节奏感和韵律美，易于小学生理解和接受。

同时，课文通过反复使用“藏起来”这一动作，强调了雾的遮蔽作用，使学生能够直观地感受到雾的特点。

最后，课文通过雾的自我调侃——“我把自己也藏起来了”，寓教于乐，引导学生思考雾的形成和消散的自然规律，培养他们观察和理解自然现象的能力。

总的来说，《雾在哪里》是一篇富有想象力和教育意义的课文，通过生动的故事和语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习和理解自然知识。

《雾在哪里》说课稿人教版二年级语文上册（2024年新编）尊敬的各位评委、老师：大家好！今天，我将为大家展示的是人教版二年级语文上册（2024年新编）中的一篇课文——《雾在哪里》的教学设计。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等几个方面进行阐述。

一、教材分析《雾在哪里》是一篇充满童趣和想象力的课文，通过描述雾的神奇变化，展现了自然界的奇妙与美丽。

课文语言生动、形象，富有画面感，易于引发学生的共鸣和兴趣。

同时，课文也蕴含着丰富的情感教育和审美教育价值，能够引导学生感受自然之美，培养环保意识。

二、学情分析二年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们喜欢听故事、看图画，对自然界的现象充满好奇。

然而，他们的注意力和持久性相对较弱，需要有趣味性的教学方式来吸引他们的注意力。

因此，在教学过程中，我将注重趣味性、互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣和积极性。

三、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握雾的相关知识和词汇。

过程与方法目标：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力和想象力。

情感态度与价值观目标：引导学生感受自然之美，培养环保意识，激发学生对大自然的热爱和探索欲。

四、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受雾的神奇变化。

教学难点：培养学生的想象力和语言表达能力，激发学生对大自然的热爱和探索欲。

五、教学方法直观教学法：利用图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受雾的特性和变化。

朗读感悟法：通过朗读课文，引导学生理解课文内容，感受语言的美感。

讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过表演来加深对课文内容的理解和感受。

六、教学过程导入新课：通过播放雾的视频或图片，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。

初读课文：让学生自由朗读课文，初步了解课文内容。