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如何激发和培养初中生的英语学习兴趣激发和培养初中生的英语学习兴趣对于他们未来的语言发展和学业成功至关重要。
下面是一些建议，可帮助初中生培养英语学习兴趣。
1.创造积极的学习环境：为学生提供一个积极、鼓励和互动的学习环境。
例如，鼓励学生分享他们已经掌握的英语知识，吸引他们参与课堂讨论和小组活动。
2.利用多媒体教学：使用音频、视频、图片等多媒体素材来教授英语，能够增加学生的学习兴趣。
利用互动白板、学习软件等技术工具，能够使学习更加生动有趣。
3.创设实践机会：给学生提供实际应用英语的机会，例如组织英语角、举办英语演讲比赛等。
这样的机会能够让学生意识到英语的实用性和重要性，从而激发他们的学习兴趣。
4.创造游戏化学习环境：利用游戏化教学方法，设计一些具有竞赛性和趣味性的英语学习游戏，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
5.引进有趣的学习材料：选择适应学生年龄和程度的有趣的英语学习材料，例如绘本、英语歌曲、电影等。
这样的材料能够吸引学生的兴趣，使他们在愉快中学习。
6.鼓励学生参加英语俱乐部或社团：鼓励学生参加学校或社区的英语俱乐部或社团活动，通过与其他同学合作、交流和互动，增加对英语学习的兴趣。
7.设立奖励机制：设立一些小的奖励机制，鼓励学生在英语学习中取得进步，例如鼓励他们积极参与口语表达、课堂讨论、写作等活动，以及完成学习任务。
8.利用科技手段：利用智能手机、平板电脑等科技手段，提供个性化的学习资源和学习辅助工具。
学生可以通过在线学习平台、学习应用程序等自主学习，提高学习的灵活性和自主性，激发他们的学习兴趣。
9.融入文化元素：将英语学习与英语国家的文化元素相结合，例如介绍英国文化、美国习俗等，让学生了解并体验英语语言和文化的丰富性和魅力。
10.给予学生自主学习的机会：鼓励学生自主选择英语学习的内容和方式，让他们对学习有更大的主动性和自主性，培养他们的学习兴趣。
总而言之，通过创造积极的学习环境、利用多媒体教学、创设实践机会、创造游戏化学习环境、引进有趣的学习材料、鼓励参加英语俱乐部或社团、设立奖励机制、利用科技手段、融入文化元素以及给予学生自主学习的机会，可以有效激发和培养初中生的英语学习兴趣。
英语教学中学习兴趣的培养摘要：学生的学习兴趣是学生积极探索知识、获取能力的一种倾向，是一种行为动机，是推动学生学习的直接动力，也是学习过程中最为活跃的因素。
教师要想取得好的教学效果，就必须想方设法激发学生学习英语的兴趣，唤起学生的学习意识。
关键词：英语教学；兴趣；效果俄国著名教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”学生学习英语的兴趣不是先天就有的，要靠教师的激发和培养。
当学生对学习产生了兴趣，对学习知识产生了兴趣和期望时，就会形成一种渴求掌握知识的内在需求和强大动力。
根据学生的特点和自己的教学经验，我认为在教学中可从以下几个方面着手培养学生的学习兴趣。
一、营造英语氛围，形成学习兴趣首先，平等、民主、友好的师生关系是创设和谐愉悦的课堂气氛的基础，是学生在课堂上主动思维、大胆质疑、积极探究的前提条件。
这种关系的建立，关键在于老师，要学生亲其师，教师必先爱其生，热爱学生是师德的集中反映。
“师爱”可以达到“亲其师而信其道”的效果，“信其道”还能不“乐其道”吗？“乐在其中”的愉悦和谐课堂气氛必然形成。
其次，英语是一门语言交际工具，如果让学生感受到浓厚的英语氛围，学生必定对英语学习感兴趣。
因此，教师可以在校园、班里张贴英语标语，组织学生办好英语墙报或手抄报，开设英语广播，营造学习英语的环境，促进学习兴趣的形成。
二、图文声情并茂，激发学习热情英语教学过程是教师引导学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。
在备课中，我尽量挖掘教材中能引起学生兴趣或共鸣的因素，搞好教学设计。
我经常结合教学内容准备实物或图片，合理利用计算机、录音机、幻灯机等教学资源，把他们引导到学习英语的乐趣中来。
这样，学生在课堂上愿意学，主动学，学得轻松，内心体会愉快，就有效地提高了学习效率。
三、设问讨论，激发求知欲心理学研究表明，中学生具有很强的好奇心，具有争强好胜的特点。
![英语教学中学习兴趣重要性及培养方法[论文]](https://uimg.taocdn.com/48f2032add36a32d7375815c.webp)
浅析英语教学中学习兴趣的重要性及培养方法英语教学要实现认知、情感和技能三大领域的教学目标，特别注重在传授知识与进行思想教育的同时，培养学生的自主学习能力。
兴趣是最好的老师，在初中英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
英语教学自主学习学习兴趣学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。
在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。
这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。
只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
本文着重介绍英语教学中学习兴趣的重要性及培养方法。
一、兴趣问题的重要性我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。
”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。
心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。
兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。
对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。
教学中一定要注意激发学生的学习热情，使他们树立自信心，主动求知。
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。
因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。
二、激发学生学习兴趣的方法兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？1.良好的师生关系中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。
浅议小学英语教学中学习兴趣的培养兴趣是推动学习英语的强大内在动力。
小学生学习英语的兴趣主要是由学习英语活动本身和学习英语的目的、任务引起的。
随着全球经济一体化进程的到来，掌握英语、运用英语成为我们新世纪公民的必不可少的素质，英语教学成为我国基础教育的重要内容。
近十年来，我国小学英语教学发展速度很快，小学英语教学成为基础教育的一个重要组成部分。
回首近十年小学英语课堂教学经历，我深刻地懂得：要想学好英语，强化英语学习兴趣是关键。
以下就是自己的一些想法。
1.教师要做到终生学习都说“活到老学到老”，学习已成为每个人生存的一种方式。
作为教师的我们，更要不断加强学习，教师终生学习，这是新时代对任何学科教师的要求，它要求我们要拥有学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。
2.强化英语学习兴趣首先要利用有效的教学方法和先进的理念来优化教学过程都明白小学开设英语课的目的是在于培养学生学习英语的习惯，让孩子们形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行简单的交流。
那么，如何充分发挥小学英语的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用呢？“兴趣是最好的老师”告诉我们，要强化英语学习兴趣。
因此，在实际课堂教学中，我要求自己积极实践、探索，在教学目标上设计上力求科学，重兴趣、重自信心的培养；在教学过程上做到有效，重环境、重效率；在教学方法上力求新颖，重体验、重参与；在教学评价上做到层层推进，运用多种激励的方式，激发学生积极参与、大胆实践，让不同层次的学生都能获得成功的体验。
这样，学生就会渴望学习英语，我们也在不知不觉中强化了英语学习兴趣。
3.强化英语学习兴趣，要创设恰当的语言学习情境作为教师的我们都感觉到：现在的孩子聪明活泼，接受能力强，但学习英语缺乏语言环境还是难以取得成绩。
因此，我们英语教师课前要做大量准备，吃透教材，摸清学情，以便科学地、灵活地安排课堂教学。
努力做到以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性，适时开展小组学习、合作探究。
培养学生学习英语兴趣课题方案大家好，今天我要分享的是一份关于“培养学生学习英语兴趣”的课题方案。
作为一名有着10年方案写作经验的大师，我将用意识流的方式为大家呈现这份方案。
废话不多说，咱们直接进入主题。
一、背景分析随着全球化的推进，英语已经成为了一种国际性的交流工具。
在我国，英语教育也得到了越来越多的重视。
然而，在实际教学中，许多学生对学习英语缺乏兴趣，导致教学效果不佳。
因此，如何培养学生学习英语的兴趣，成为了教育工作者们关注的焦点。
二、目标设定1.提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
3.提高学生英语听说读写综合能力。
4.增强学生跨文化交际意识。
三、实施方案1.创设生动有趣的课堂氛围（1）运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。
（2）设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（3）鼓励学生发表自己的看法，尊重个体差异，让学生感受到英语学习的乐趣。
2.优化教学方法（1）采用任务型教学法，让学生在实际语境中学习英语，提高语言运用能力。
（2）注重分层教学，针对不同学生的学习需求，制定个性化的学习计划。
（3）引入同伴互助学习模式，让学生在互助合作中共同进步。
3.拓展课外活动（1）组织英语角活动，让学生有机会与外教或英语母语者交流，提高口语表达能力。
（2）举办英语竞赛，如演讲比赛、写作比赛等，激发学生的学习热情。
（3）开展英语主题活动，如英语戏剧表演、英语歌曲比赛等，让学生在活动中感受英语的魅力。
4.建立健全评价体系（1）采用多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、口语表达能力等，全面评估学生的学习效果。
（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和成长。
（3）及时反馈评价结果，让学生了解自己的学习状况，调整学习方法。
四、预期效果1.学生对英语学习的兴趣明显提高，学习积极性得到激发。
2.学生英语听说读写综合能力得到提升，考试成绩稳步提高。
一、指导思想本学期英语兴趣课教学工作以《义务教育英语课程标准》为指导，旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合运用能力，培养学生的跨文化交际意识。
通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，感受英语的魅力。
二、教学目标1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语学习积极性。
2. 提高学生的英语听、说、读、写能力，使学生在实际生活中能够运用英语进行简单交流。
3. 培养学生的跨文化交际意识，增强学生的国际视野。
4. 培养学生的自主学习能力，提高学生的英语学习效率。
三、教学内容1. 基础知识：词汇、语法、句型等。
2. 听力训练：听英语歌曲、故事、新闻等，提高学生的听力水平。
3. 口语表达：通过角色扮演、对话练习等形式，提高学生的口语表达能力。
4. 阅读理解：阅读英语文章、故事等，提高学生的阅读理解能力。
5. 写作训练：写英语日记、书信、短文等，提高学生的写作水平。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实、有趣的情境，让学生在情境中学习英语。
2. 任务型教学法：设计多样化的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
3. 小组合作学习：鼓励学生之间互相帮助、共同进步。
4. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：基础知识教学，包括词汇、语法、句型等。
2. 第二阶段（第5-8周）：听力训练，提高学生的听力水平。
3. 第三阶段（第9-12周）：口语表达训练，提高学生的口语表达能力。
4. 第四阶段（第13-16周）：阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。
5. 第五阶段（第17-20周）：写作训练，提高学生的写作水平。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 期中、期末考试：通过考试评估学生的英语综合运用能力。
七、教学反思1. 定期进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
浅谈英语教学中学生兴趣的培养摘要兴趣,对于学习英语是非常重要的,它贯穿于整个英语学习过程的始终,也是影响学习成绩的关键因素之一。
那么,应该如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,以提高英语教学质量呢?关键词英语教学；中学生；兴趣的培养一、教师要转变观念，微笑面对每一个学生传统的师道尊严，认为教师就是权威，学生必须一切听从教师的教导；教师高高在上，学生必须服从教师，否则便是大逆不道。
我们必须摆脱这种传统的思想束缚，正确认识教师所应当充当的角色，平等地对待学生。
在生活中，教师应该是学生的朋友，可以谈心、游戏；也是父母，关心爱护每一个学生的生活。
教师只有平等地对待每一个学生，把每一个学生看作一个个的生命主体，与自己一样是有血、有肉、有思想的个体，他们有和我们一样的权利和义务，而且更是我们祖国的希望，祖国的未来。
只有这样我们才能搞好教学工作。
而在教学活动中，教师应该是学生的导师，教师应面带笑容，自信地、从容不迫地走上讲台，会使学生觉得老师与自己之间的距离很短，就象邻家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一样，让人感觉亲切。
古人说：“亲其师，信其道。
”学生亲近你，喜欢你，就会在你的课中与你互动、交流，从而对你所教的英语课产生兴趣。
二、教师要加强情感教育，用赞美激励学生的学习兴趣创造温馨和谐的语言教学气氛，沟通教与学的关系，缩短师生心距，走进师生共享的课堂，建立融洽的师生关系，是保持学习兴趣的重要前提。
学生往往以老师同他们的亲疏、老师的品德，来决定学与不学、喜欢与讨厌某一学科，作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美。
对于大多数学生来说，一旦他得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量。
学生都非常有表现欲，获得的表扬、赞美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他们的一些行为习惯，或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。
我们教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。
怎么培养三年级英语的兴趣(1)挖掘字母趣味性。
三年级同学要进行26个字母的学习，由于英语字母和汉语拼音相似，同学容易混淆读音和写法。
为了便于同学认读、区分，教师可以采纳自制的卡片，上课做字母游戏。
如出示单词卡片apple ，让同学在里面找出所学字母，并迅速在学习本上写出相应的大写字母。
或者在排顺序时，将所学字母做成精美的头饰，让同学带着它找出合适的位置。
(2)多用课堂用语和激励性语言。
教师保持多讲英语，用英语组织教学。
刚开始同学可能听不懂、也不习惯。
教师可以借助实物、图片，或者以表情、手势、动作这些肢体语言来帮助同学理解。
时间长了，不懂的句子慢慢听懂了，不熟悉的话语也逐渐听熟悉了。
日积月累，同学就会逐渐提升听力，也为同学开口说英语打下了优良的基础。
在课堂上激励同学多开口说英语、多发言，在大家面前多表现自己。
无论同学说得是否完整，发音是否标准，表演得是否完美，只要他开口说了，动手做了，除了给同学及时的改正和帮助以外，一定要予以激励。
(3)多给同学提供自我展示的空间。
传授新内容是整节课的重点，如果把这部分安排的过分严正，教师反复讲解，或者"满堂灌'，效果往往适得其反。
假如在授课过程中插一些表演，如歌曲、对话等。
例如，学习run 、 walk 、 sit 、stand 、 swimming 、play football、play basketball 等动词和词组，教师快速说出单词，同学听到便做动作，最快最准的获胜，活动结束时对表现好的同学进行口头表扬。
2如何激发同学学习兴趣强化情感教育，诱导兴趣英语教学不仅是一个熟悉过程，而且也是一种情感活动过程。
同学的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。
首先要让同学在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发同学的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们熟悉到如果想拥有一个美好的将来，且能更好的胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。
浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养摘要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，的确，兴趣是最好的老师，特别是对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。
小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望和信心。
在这英语学习的起步阶段，激发培养他们的学习兴趣，显得尤为重要。
正因为此，本文拟就小学英语教学中的学习兴趣培养这个问题进行探讨，旨在为广大一线小学英语教育提供一定的参考。
关键词：小学英语教学兴趣培养记得一位伟大的教育学家曾说过：“有了强大的兴趣就会入迷，入迷自然会勤奋，最终达到忘我”。
可见，兴趣在整个教学过程中，起着举足轻重的作用。
笔者认为，在小学英语教学中可以从以下几个方面进行兴趣的培养：一、创设情境，培养兴趣课堂教学是重要环节，教师应抓住学生的心理特点，结合教材内容，创设教学情境，以满足学生爱动好说的心理，从而产生一种愉快的学习氛围，培养学生的学习兴趣。
首先，用幽默语言创设情境。
幽默的语言可让学生缓解压力，放松心情，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。
如：学新单词后，需要学生记住，但学生会感到枯燥乏味，这时老师可以把26个字母放在桌上说：“这一家有26个兄弟，今天咱们看哪哥几个站在一起，组成我们今天学过的单词”，学生们争先恐后地前来拿字母，并按单词的字母顺序排好。
学生在愉快的氛围中不知不觉地记住了单词，同时还懂得兄弟之间要互相帮助的道理；其次，用游戏创设情境。
游戏是英语教学中非常适用的教学方法，能使学生亲身经历的记忆深刻，当然，教师要合理安排游戏，要注意课堂调控，能放能收，否则学生只是在热烈的气氛中进行无效的玩耍。
要注意所有学生是否都参与这个活动，预防有学生掉队，在玩中培养学习兴趣。
比如在学习句型“what’s she/he wearing”时，教师即可进行游戏情境的创设，做“stop，go”游戏，一个学生指着第三者的衣服问对方：“what’s she/he wearing？”这个学生看着第三者身穿的衣服，很快能说出答案，这样一来，在说中掌握句型，培养学习兴趣；再次，利用角色表演来创设情境。
课堂英语教学中的兴趣培养 【摘 要】兴趣是学习的关键，兴趣更是学习英语这样一门新的语言的关键。那么如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为学生学习的动力，正是课堂兴趣培养的主要目的。 【关键词】英语教学 兴趣培养 师生关系 俗话说，兴趣是最好的老师，入门的向导，记忆的媒介。教育家乌申斯基曾说过：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的愿望。”加上中学生的这个年龄特点是爱说爱动，自制力不强，如果运用传统的教学方法填鸭式的向他们灌输枯燥乏味的单词语法知识，只会增加他们学习英语的抵触性。因此，我们知晓只有先激发他们学习英语的兴趣，才能充分调动他们的学习积极性，才能达到事半功倍的英语学习效果。通过几届学生的教学实践，我总结出了几个培养学生学习英语兴趣的方法并取得了较好的效果，现将心得体会介绍如下： 一、灵活运用简笔画 面对一个个枯燥、乏味、无联系、无规律的英语单词，学生很难 一时接受掌握，如果运用直观的简笔画，情形就大不相同了，如教学apple,banana,polly,cat,twins等单词时，寥寥数笔就勾勒出大大的苹果、诱人的香蕉、栩栩如生的小鸟、活灵活现的小猫以及可爱的莉莉和露西，使学生一目了然，学习兴趣自然大增，单词也就变得容易多了。除了教学单词、短语、对话外，甚至短文都可以通过运用简笔画由难变易，学生可以不看书，只需注意看图和认真听老师讲解便可轻松掌握所教知识。如画上一楼梯，左边画一人在下楼，右边画一人在上楼，便可教学单词downstairs,upstairs和短语walk downstairs,walk upstairs以及相应的现在进行时态，一举三得。再如“four seasons”的教学中，黑板画出四幅表现春、夏、秋、冬的简笔画，便可生动形象地介绍完一年四季里相关的所有情况，以此学生们在春风细雨、荷塘月色、硕果累累、白雪茫茫一幅幅形象生动的画面中便可轻易牢靠的记住春夏秋冬这四个单词。由此可见，通过画简笔画的学习方法，学生们记单词时会越来越轻松，对英语的学习兴趣也会越来越浓厚，自然而然的他们的英语成绩也会跟着提高。 二、用直观、情景、交际的手段进行教学 要学生熟练掌握听、说、读、写四项技能，除充分利用实物、简笔画、图片、录音机、幻灯机等直观教具外，在课堂教学中更要注意创设情景，运用多种教学手段，培养学生学习兴趣。在教学用英语打电话时，我准备了两部玩具电话，授课时我和学生分别扮演发话人和受话人，生动形象。然后，任由学生们自己找搭档编对话，情景表演。学生们兴趣大增，跃跃欲试。 三、精心设计教学过程，开展丰富多彩的课堂游戏 适时适度地开展课堂游戏是促进学生学习语言，运用语言进行交际的好办法。在教学on,in,under,behind等方位介词时，我事先在教室里藏了很多东西，让学生们猜足球在哪里，扫帚在哪里……，教室里顿时一片英语声，学生们纷纷要求发言。在教学“shopping（购物）”对话时，我联系生活，适当增加讨价还价ts too dear/expensive. can it be a little cheaper? can i have it for ten yuan?”等句子，使学生表演更真切，更灵活。在教学”seeing the doctor(看病)”时，我让学生自带电筒、体温计、药品等道具,发挥自己的想象力,创造力,分两组自编自演对话。有声有色的表演,使全班同学全神贯注,再加上分组比赛这种特殊形式,更加激发了学生的学习热情。 四、补充课外知识、不断创新、与时代同步 现在的英语教材体例体系越来越新，内容越来越丰富，时代气息越来越浓，毫无疑问这给老师提出了更高更新的要求。因此我在教学过程中不断学习，运用更多的相关信息巩固课堂内容，让学生更容易也更牢固地运用新知识。如教材里涉及中国传统文化京剧、中国少数民族服饰、中国革命史等时我就准备大量相关图片以及浅显易懂的资料使学生更进一步了解中国博大精深的文化遗产。再如教材里涉及到电脑、电子邮件、nba赛事、环法自行车赛、2008北京奥运会等时代话题时我就鼓励学生自己收集资料、组织讨论、展示成果并积极运用到实际中，充分让学生们了解中国、了解世界，既调动了学生们的积极性又扩充了学生们的知识面，一举两得。 五、培养师生感情，激发学生热情 教学过程既是师生知识交流过程，也是情感交流过程。老师对学生的热爱、关心、鼓励必将产生积极的效果，同样，学生对老师的热爱也直接影响着他的学习兴趣和学习成绩。这正是：“亲其师，信其道”。于是，教师应当努力营造轻松自然，亲切和谐的课堂气氛，在教学过程中尽量体现出民主化和平等原则，保护好学生的自尊心和自信心，多表扬，多鼓励，向学生敞开心扉，真诚热情。在融洽的师生关系中，学生们的学习兴趣得到了进一步提高，为教好学好英语创造了有利的条件。 总之，兴趣可以激发学生的求知欲，是学生学习的内动力，只有有效激发、培养学生学习英语的兴趣，学生们才能在英语知识的海洋里快乐的徜徉，才能更加积极主动地去学习，才能提高自身的英语成绩。以上简单的勾划了近几年在英语教学过程中我所摸索总结的几条关于英语教学兴趣培养的方法，还有待于进一步的探讨。
培养学生学习英语兴趣的几点建议学习英语是很多学生的必修课程，但是许多学生面对英语课程，无法保持持续的兴趣，进而影响了学习成绩。
如何让学生在英语学习中保持兴趣，是老师需要考虑的问题。
下面就是对于如何培养学生学习英语兴趣的几点建议。
一、改变教学方式传统的教学方式讲究的是知识传递，而忽略了学生的兴趣和情感投入。
为了让学生对英语产生浓厚的兴趣，老师应该改变教学方式，增强互动性，利用多媒体教学、游戏教学等新颖教学方式，让学生通过多种途径和形式来学习英语，提高学生的兴趣和学习效果。
二、激发学生学习兴趣学习兴趣不是一蹴而就的，需要老师适时地激发和调动学生的学习兴趣。
老师可以在教学中通过讲解英语的实际应用、引导学生参与课堂讨论、利用课余时间组织有趣的英语活动等多方面方式，激发学生对英语学习的兴趣和探究欲望。
三、引导学生爱上阅读阅读是提升学生英语水平的重要手段，对于学生的英语学习兴趣培养也是至关重要的。
老师应该引导学生学会阅读，培养学生读书的兴趣和方法，可选择适合学生的英语阅读材料，包括但不限于英语小说、新闻媒体等。
四、注重英语口语练习英语口语是学生学习英语最具挑战性的环节之一，也是最能激发学习兴趣的一部分。
老师应该注重英语口语的练习，多组织学生进行口语对话、英语演讲比赛等活动，让学生在语言交流中提高英语口语水平，增强学习兴趣。
五、创造英语学习氛围创造适合学生学习的英语氛围，是培养学生学习英语兴趣的必要条件。
学校和老师可以组织学生参观英语国家文化展览，利用周末时间邀请外教到校开展英语活动等，多方面创造英语学习的氛围和条件，让学生在轻松的氛围中学习英语。
总之，老师要深入探究学生的英语学习兴趣，注重培养学生的英语学习兴趣和动机，根据学生的特点和需要，提供合理的教育资源和支持，不断创造良好的学习环境和氛围，帮助学生探索英语学习的乐趣。
浅谈小学英语教学中学生兴趣的培养小学英语教学中兴趣是关键。
激发和培养学生学习英语的兴趣。
能够使学生树立自信心，养成良好好的学习习惯和形成有效的学习策略；能够使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能；能够使学生形成一定的综合语言能力。
在我从事几年的小学英语教育教学实践中，总结了以下几点教学方法。
一、创设情景激发兴趣小学英语课堂教学中要使学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
我在教学实践中是这样做的。
充分发挥多媒体教学的优势，利用多媒体调动学生的视听感官。
在英语课堂教学中创设各种模拟情境，往往受到各种因素限制无法全部做到。
在这种情况下我们可以运用多媒体教学来在现当时情境，做到声像结合，图文并茂。
教师将学生要学的语言对话置于其中，从而加深学生对语言的理解。
帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系。
从而调动学生学习英语的积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。
二、英语课堂教学丰富多彩英语是实践性很强的一门学科，英语听、说、读、写等技能要靠大量的课堂活动来完成。
在课前几分钟，值日生用英语报告的形式，形式不限可以是英语歌曲、师生对话、绕口令、小诗等。
报告的内容不限，可以是出勤情况、天气情况、一周要闻等。
课堂教学中穿插利用游戏、歌曲、表演、竞赛等多种教学活动。
课下教唱。
学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、猜谜等等。
有目的地组织游戏是学生的自我表现。
是体验学生个人价值的最佳方式，也是克服疲劳，活跃课堂气氛的调料品。
三、营造美好的英语氛围英语是一门语言艺术，只有处在这种语境中，我们才能很好的理解和运用它。
在教学中，我利用学生手中的画笔，让学生们绘制有关英语的图画贴在教室里。
这使得学生有置身于英语语言文化这种感觉，给学生提供了英语词汇、语句的环境，并增添英语学习的勇气。
知识源于生活，生活又是检验知识最好的标准。
在英语教学中，我让学生们去发现身边周围的英语。
浅谈英语教学中的兴趣培养
摘要：英语是一种语言交流的工具，知识点繁杂，在缺乏一定语言环境的情况下，学生初学英语时兴趣高涨，激情澎湃，随着时间的推移，很多学生觉得英语其实很难学，词汇较多、语法复杂，渐渐地对学习英语失去了兴趣。
关键词：英语兴趣；学习氛围；师生关系，教学手段
英语学习过程中许多学生认为就是单词、句子和课文，就是死记硬背，学习起来很枯燥。
为了让学生把这门课学好，从一开始就要激发他们学习英语的兴趣。
所以，在教学过程中必须迎合学生的心理特点，多采用丰富多彩的教法，才能激发学生的学习动力，强化学生的学习意志，唤起学生的注意力，从而提高学习的效果。
笔者通过几年教学实践，认为可采用以下几个方法来激发和培养学生的兴趣。
一、在课堂教学中以轻松愉快的学习氛围激发学习兴趣，发
展学生个性
1.初中学生刚开始接触英语时，有种好奇心理，在课堂上他们往往具有双重心态
一方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句；另一方面却又羞于开口。
所以，教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理发展需要。
例如，在初级阶段的语言训练中，我充分利用日常生活中常
见的实物，学习它们的名称，描述它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在轻松愉快的气氛中掌握英语语言知识和语言技能，因为这些实物贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。
2.坚持用英语组织教学，可以烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，能逐步强化学生的听说读写能力，集中学生的注意力
我坚持用英语讲课，一般从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解，要求学生能听懂，然后会说，比如：①how are you ？②stand up，please.③good morning.class！④what day is it today？⑤what’s the weather like today？
⑥are you ready？⑦read after me.在此基础上不断扩展。
一般四五周后，大多数学生便能够听懂并能在课堂上与老师进行简短的对话练习。
3.实现课堂教学多样化，激发和培养学生学习英语的兴趣
在英语课堂教学中，老师需恰到好处地运用各种教学方法，创设情境，让学生在不知不觉中接受新知识。
如，在教各种动物的名称时，我事先准备好各种动物的图片，并把它们的生活习性也尽量以图片的形式呈现，然后再利用句型“what’s the name of this animal？what does it like eating？how does it live？”提问学生，让学生根据图片内容来回答，可以是直观的答案或者让学生进行当场表演，其他学生猜测其内容，用英语表达自己的观点，之后同学之间互相评价……事实证明，在轻松愉快的氛围中学习，不
仅达到了教学目的，也保持了学生继续学好英语的热情。
4.课堂上开展竞赛活动，调动学习兴趣
在课堂上多开展竞赛活动，可以打破教学气氛的沉闷严肃。
比如，我每一组抽一个学生在黑板上进行听写，看哪一组写得又快又准确，出现错误后，就让全组同学接受一些小惩罚。
如，朗读这些词汇等等。
课堂竞赛的形式还可以多种多样，如，书写比赛、猜谜语大赛、传悄悄话、单词大王竞赛，安排时间设口语角，给他们提供学说英语、自由交流的机会，使学生乐于参与、乐于争先、乐于表达，调动了学生的学习兴趣。
同时制订适合的评价体系给予鼓励，效果会事半功倍。
二、融洽的师生关系是增强学习兴趣的温床
融洽的师生关系会保持并增强学习兴趣。
教师对学生的爱，对他们个性的尊重，对他们的信任与鼓励都会激发学生的学习兴趣。
而学生一旦对英语产生兴趣，就会主动自觉地参与英语学习的各种活动，从中获得学习乐趣。
所以，我经常对他们说：“trust yourself./never give up./don’t worry./keep up your courage/never mind./have a try.”等激励他们的话语，鼓励他们敢于开口，大胆地表现自己。
我们老师若能真心去关爱需要关心的学生，相信定能与学生成为更好的朋友，何愁学生不努力学习。
三、运用多种教学手段，培养学生兴趣
多种教学手段的应用可以保持学生学习英语的新鲜感。
平时在课上可利用多媒体教学生唱英文歌曲、开英语晚会等，都会调动学生
学习英语的兴趣。
重视听录音但并不是要省掉教师的示范朗读。
一般情况下，在带读前教师应尽量有感情地朗读一遍，语速不必快，力求优美动听，尽自己所能让学生欣赏自己的语调，必要时告诉学生英语本来就是很美的语言，读好英语会让别人或自己听起来就像欣赏优美的歌曲，鼓励学生自己抽空多练习。
相信只要教师经常这样有意而为，学生一定会受感染而兴趣大增。
总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。
教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境，增强英语教学效果，提高学生的综合能力和交际水平。
（作者单位江苏省常州市武进区牛塘初级中学）。
