《昆明的雨》教案
教学目标：
A．语言知识与运用：（1）积累重要字词；（2）赏析文中优美句子。
B．语文（文体文学文化）常识：（1）进一步了解散文形散神聚的特点；（2）尝试抓关键句子理解文章内容。
C．阅读：（1）感受本文语言风格；（2）通过多种形式的朗读品味作品的内涵。
D．写作:学习通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作方法。
教学重难点：
通过多种形式的朗读品味作品的内涵；尝试抓关键句子理解文章内容。
教学方法：
A．讨论法:B．指导法：C．讲述法：D．谈话法：E．练习法：
教学时数：
第一课时
教学目标：赏析文中优美句子。
教学过程：
一、诗意导入，营造氛围：
今天我们就来学习现当代作家、散文家、戏剧家汪曾祺先生写的散文，看他是怎样抒发对第二故乡昆明的思念的。
二、预习检测，夯实基础：
1．生字词注音（学生交换评改）：
卦（guà）缅甸（diàn）碟（dié）釉（yòu）
避邪（xié）鲜腴（yú）篱笆（lí ba）吆唤（yāo huàn）
密匝匝（zā）
2．词义检测——抢答
鲜腴：新鲜肥美。避邪：即避凶，指躲避邪恶。
篱笆：又叫栅栏、护栏，用来保护院子的一种设施，一般都是由木头，棍子，竹子，芦苇、灌木或者石头构成。
吆唤：大声喊叫、呼唤。密匝匝：密密麻麻。
三、初探文本，感受意蕴
1.问题探究：作者及作品背景知多少？
补充内容参考：（1920年03月05日——1997年05月16日),江苏人，现当代作家、散文家、戏剧家。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”
2.默读课文、勾画关键语句，理解内容，体会情感。
探究问题（1）初读文章思考：文章题为《昆明的雨》，为什么开篇要描述给宁坤画画的内容呢？
学生讨论后教师补充或明确：所画的是昆明乡情民俗，画里的景物是昆明雨季特别特别具有代表性的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点（内容），又可引出下文对“昆明的雨”具体的描述（结构）。该画题字露出了对昆明雨季的喜爱（情感）。
技巧点拨：“为什么”一类的问题，往往比较宽泛，需要从“内容、情感、结构、写作手法、语言特色、意境”等多方面发散思维，再对应文本内容思考作答。
探究问题（2）再读文章：昆明的雨与别处的雨为何让作者如此念念不忘？勾划出最能概括其特点的那一句。
学生独立勾划后作答。
明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
探究问题（3）为什么说昆明的雨季是明亮的、丰满的使人动情的？
教师点拨：结合上下文，抓住关键词“明亮”、“丰满”、“使人动情”，再在文中找出与其对应的词句。
学生独立勾划、小组讨论之后回答。
教师适时补充或明确：
“明亮的”：“并不使人厌烦”，“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来
没完”；而且“并不使人气闷”、“气压不低，人很舒服”。所以无论从雨季的自然环境来看，还是生活在雨季的人们的心情来看，都是“明亮的”。
“丰满的”：“昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”。“浓绿”“水分饱和”“夸张的旺盛”，仙人掌多，且极肥大，可以代替篱笆，并且倒挂着也能开花。说明昆明雨季的湿润，植被是活力四射的，生命力是非常旺盛的。菌子多，杨梅大，盛产缅桂花和木香花，说明昆明的雨季物产丰富，且极具生命的张力。所以是“丰满的”。
“使人动情”：雨有时会引起淡淡的乡愁，会想起李商隐的《夜雨寄北》触发愁绪，会让人看到陈圆圆的石像而心生感慨，会触发诗情，让人四十年不会忘怀。
拔高点拨：
本文为表达对第二故乡昆明的雨的想念，从画作内容写起，先后写了昆明的雨、雨季、仙人掌、菌子、果子、缅桂花等景物，选取了作画题字、房东送花、酒店小酌等小事，取材广泛自由，不受时间和空间的限制。但是这所有的材料都围绕着对昆明的雨的想念这一情感主线展开。像这种题材广泛、写法多样，结构自由、不拘一格、不受时空限制就是“形散”；中心集中，材料围绕贯穿全文的线索展开就是“神聚”。这就是散文的“形散神聚”。
探究问题（4）自由朗读课文，找出能体现全文感情基调的句子，说说围绕这个感情基调作者选择了哪些材料组织全文？
学生独立勾划，同桌讨论后回答。
明确：体现全文感情基调的句子是“我想念昆明的雨”。
围绕这个感情基调作者选择了以下材料组织全文：
(1)风物人情：雨季长、气压不低、人舒服、仙人掌避邪做篱笆、菌子多且味美、杨梅大味道好、缅桂花怒放。
(2)小角度叙事：作画、苗族小姑娘卖杨梅、房东摘花卖花送花、陈圆圆的旧事、雨天酒店喝酒。
拔高点拨：作者从周边的点滴着手，发现美、关注美、抒写美，给我们分享美文的同时让我们陶醉美景、感悟真情。我们也应该具备一双善于发现美的眼睛，留意生活，学习这种从小角度选材作文的方法。
探究问题（5）找出文中平淡自然的句子，同桌互读，说说这样写的好处。
点拨：辞藻华丽文采飞扬是一种文风，平淡自然也是一种文风，比如口头语。
例（1）我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。
例（2）仙人掌有刺，猪和羊怕扎。
例（3）里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！
教师补充明确：以上句子长短句结合，简洁明了，口语色彩浓厚，质朴自然，平淡有味，娓娓道来，如话家常，雅俗共赏。
四、花落有痕，总结本课
散文《昆明的雨》是汪曾祺老先生回忆第二故乡（昆明）往事的散文中最具有代表性的作品，文章含蓄空灵，意境优美淡远。从小处着墨，展现了一副副充满诗意的图画，让我们在昆明的雨季中感受到了作者无限的思乡情愫。
五、课时作业
1.下列字注音有误的一项是（ D ）
A、乍（zhà）缅甸（diàn）
B、暮（mù?）年釉（yòu）
C、鲜腴（yú）苔痕（tái hén）
D、避邪（xié）密匝匝（zhā）
2.昆明人家常于门头挂仙人掌一片以（ D ），仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。
A 辟邪
B 避难
C 避凶
D 避邪
第二课时
教学目标：
赏析文中优美句子, 练习通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作方法。
