温庭筠《菩萨蛮》教案

菩萨蛮温庭筠优秀教案

菩萨蛮温庭筠优秀教案「篇一」

一．教学目标：

人物形象的解析

二．教学重难点：

1.学会通过抓关键词来分析人物形象；

2.挖掘人物形象背后词人想表达的深层意蕴；

3.学会展开合理的联想和想象来描述人物形象。

三．教学时长：

一课时

四．教学过程：

（课前布置预习，学生收集关于这首词的作者和写作背景的相关资料。）

（一）新课导入

以画入诗，明确画是用线条和色彩来塑造形象，而我们诗词是以文字来塑造形象。

幻灯片展示图画：柳宗元《江雪》

师：欣赏这幅画，同学们有没有联想到我们曾经学过的一首诗呢？

生：

师：你们从哪里看出来的？

生：（应该能抓住画中的人物）

师：同学们很聪明，画是用线条和色彩塑造形象，而我们的诗词是以文字来塑造形象。二者之间有没有某种联系呢？这个问题咱们暂时搁置，今天我们新学一首温庭筠的《菩萨蛮》，看看这首词中又塑造了什么形象。

（二）初读课文，析形象 师：咱们先来读一读这首词。

生：诵读课文，进入诗词境界

师：读完这首词，说说这首词写什么呀？

生：（各抒己见，七嘴八舌）女人、美女、女人起床梳妆

师：你从哪里看出来的？

生：（回文本抓字词）

师：噢原来这首词是刻画了一个人物形象，而且还是个女子形象，同学们还知道了词中写到这个女子起床梳妆打扮的全过程。那这个女子有什么特征呢？来，咱们再来读一读，同学们再关注得深入一点。

生：齐读课文。

师：再读课文之后，说说该女子形象有什么典型特征？

生：美、慵懒

师：何以见得？（指导学生回到词中去找一些刻画人物最具表现力的词。）

生：

师：（幻灯片展示关键字词）

重叠：（相同的东西）一层层堆叠。

明灭：时隐时现，忽明忽暗。

（引入李白的《怨情》：“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。”用“颦”字来加深对“重叠”和“明灭”的理解。）

度：飞越，这里是纷披、散落之意。（这里形容头发蓬乱，丝丝袅袅，半掩着面容，呈飞飘之状。）

温庭筠《菩萨蛮》讲解

温庭筠写的《菩萨蛮》有许多首，大家知道有哪些是大家比较熟悉的吗？大家知道这些词句的意思吗？下面是关于温庭筠《菩萨蛮》讲解，希望可以帮到您! 温庭筠《菩萨蛮》讲解1

《菩萨蛮·水精帘里颇黎枕》

菩萨蛮⑴

水精帘里颇黎枕⑵，暖香惹梦鸳鸯锦。江上柳如烟，雁飞残月天⑶。

藕丝秋色浅⑷，人胜参差剪⑸。双鬓隔香红⑹，玉钗头上风⑺。

词句注释

⑴菩萨蛮：词牌名。此词咏立春或人日。全篇上下两片大意从隋薛道衡《人日诗》：“人归落雁后，思发在花前“脱化。

⑵颇黎：李白《玉阶怨》“却下水精帘”，李商隐《偶题》“水纹簟上琥珀枕”，表示光明洁净的境界和这句相类。“颇黎”既玻瓈、玻璃。

⑶”江上“两句：张惠言《词选》评注：“江上以下，略叙梦境。”后来说此篇者亦多采用张说。说实了梦境似亦太呆，不妨看做远景。详见《读词偶得》。

⑷藕丝秋色浅：当断句，不与下“人胜参差剪”连。藕合色近乎白，故说“秋色浅”，不当是戴在头上花胜的颜色。这里藕丝是借代用法，把所指的本名略去，古词常见。如温庭筠另首《菩萨蛮》“画罗金翡翠”不言帷帐;李璟《山花子》“手卷真珠上玉钩”不言帘。这里所省名词，当是衣裳。作者另篇《归国谣》：“舞衣无力风敛，藕丝秋色染”，可知。李贺《天上谣》：“粉霞红绶藕丝裙。”

⑸胜：花胜，以人日为之，亦称“人胜”。《荆楚岁时记》：“正月七日为人日，……剪彩为人，或缕金簿(箔)为人以贴屏风，亦戴之头鬓;又造华胜以相遗。”华胜男女都可以戴;有时亦戴小幡，合称幡胜。到宋时这风俗犹存，见《梦梁录》《武林旧事》“立春”条。

⑹香红：指花，即以之代花。着一“隔”字，两鬓簪花，光景分明。

⑺玉钗头上风：幡胜摇曳，花气摇荡，都在春风中。作者《咏春幡》诗：“玉钗风不定，香步独徘徊”意境相近。

白话译文

一个美女，睡在水晶帘里面玲珑的颇黎枕上，在这上面睡觉的女人干什么呢?相思怀念呢，屋里并不冷，暖暖的，香炉上焚着香，连绣着鸳鸯的锦被都是香的，这样的环境下少不了惹梦。江边那绵长而细软的柳丝，刚刚发新芽，看上去朦朦胧胧，像笼罩在一片烟霭之中。春天来了，大雁开始向北飞了，大雁一字飞过时，天上那一轮残月就要消失了。

温庭筠菩萨蛮教案

一、教学目标

1、 让学生了解温庭筠的生平及创作背景，理解其词作的风格特点。

2、 引导学生赏析《菩萨蛮》这首词的意境、情感和艺术手法。

3、 培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。

二、教学重难点

1、 重点

理解《菩萨蛮》中意象的内涵和作用。

体会词中细腻的情感表达。

2、 难点

把握温庭筠词的含蓄婉约风格。

分析词中独特的艺术手法，如烘托、反衬等。

三、教学方法

讲授法、讨论法、诵读法、赏析法

四、教学过程

（一）导入新课 在唐诗的辉煌之后，词在晚唐五代时期逐渐兴起。今天，我们要走进温庭筠的词作世界，一同赏析他的《菩萨蛮》。

（二）作者及创作背景介绍

温庭筠，唐代诗人、词人。他的诗词多写闺情，辞藻华丽，是花间词派的代表人物之一。

这首《菩萨蛮》的创作背景，可能与当时的社会风尚和温庭筠个人的生活经历有关。晚唐时期，社会动荡，文人多借闺情词来寄托自己的情感。

（三）朗读词作

教师先范读，然后让学生自由朗读，注意字音、节奏和情感的把握。

（四）词句赏析

1、 “小山重叠金明灭”

“小山”有多种解释，可能是指女子的发髻，也可能是指屏风。

“重叠”描绘出了发髻或屏风的层次感。

“金明灭”写出了阳光照在上面闪烁不定的样子。

2、 “鬓云欲度香腮雪”

“鬓云”形容女子的鬓发像云一样。

“欲度”给人一种动态的美感。 “香腮雪”用“雪”来比喻女子洁白的脸颊，突出其美丽。

3、 “懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”

“懒起”“迟”表现出女子的慵懒和寂寞。

“画蛾眉”是古代女子化妆的重要环节，暗示女子对美的追求。

4、 “照花前后镜，花面交相映”

描写女子照镜子插戴花朵，花与人面相互映衬。

展现出女子的娇艳和对自身美丽的欣赏。

5、 “新帖绣罗襦，双双金鹧鸪”

“新帖”指刚刚贴上的绣花图案。

“双双金鹧鸪”以鹧鸪的成双成对反衬女子的孤独。

（五）艺术手法分析

1、 烘托

温庭筠菩萨蛮的语文教案

一、教学内容

本节课选自人教版语文教材《古代诗歌散文鉴赏》第二单元《菩萨蛮·小山重叠金明灭》一首，由唐代著名诗人温庭筠创作。这首诗描绘了女子晨起化妆的情景，借此抒发了作者对时光易逝、美好事物不常在的感慨。教学内容主要包括：理解诗句的字面意义，体会诗歌的意境美，分析诗歌的表现手法，探讨作者的情感表达。

二、教学目标

1. 能够熟练地朗读并背诵《菩萨蛮·小山重叠金明灭》。

2. 理解并掌握诗歌中的关键词语和意象，感悟诗歌的意境美。

3. 分析并掌握温庭筠在诗歌中运用的人物描写、景物描绘等表现手法。

三、教学难点与重点

教学难点：分析诗歌中的表现手法及作者的情感表达。

教学重点：理解诗句的意义，感悟诗歌的意境美。

四、教具与学具准备

1. 课件：包括诗歌原文、注释、译文、图片等。

2. 黑板、粉笔。

3. 学生准备笔记本、教材。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一组描绘古代女子化妆的图片，引发学生对古代女子生活场景的兴趣，进而引入本节课的主题。

2. 朗读：让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 讲解：分析诗句的意义，讲解诗歌中的关键词语和意象。

4. 感悟：引导学生体会诗歌的意境美，分析作者的情感表达。

5. 例题讲解：分析诗句“小山重叠金明灭”中的表现手法，如拟人、对偶等。

6. 随堂练习：让学生运用所学的表现手法，创作一段描绘自然景物的文字。

7. 总结：回顾本节课所学内容，强调诗歌的意境美和表现手法。

六、板书设计

1. 诗歌原文

2. 关键词语和意象

3. 表现手法

4. 作者情感表达

七、作业设计

1. 作业题目：请运用本节课所学的表现手法，创作一首描绘生活中美好瞬间的诗歌。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课学生对诗歌的意境美和表现手法的掌握程度，以及自己在教学过程中的优点和不足。

2. 拓展延伸：推荐阅读温庭筠的其他作品，如《商山早行》、《夜泊牛渚怀古》等，进一步了解诗人的创作风格。