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爱是永恒的
____班主任工作经验交流
金星小学罗红
人们常说,班主任就是班妈妈.在与孩子们的和睦相处中,把掌握的教育学心理学、启蒙教育等方面的知识技能运用到班级管理中去，做耐心细致的工作，发挥春风化雨般的作用，特别是留守孩子，更是关怀备至。
谨将近几年班主任工作的几条经验简述于下。
一、关爱孩子，缩短心理距离
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱孩子。
爱孩子是教师更是班主任的天职。
从表面上看，它是教师对孩子的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。
这是当好一个教师的奥秘所在。
一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对孩子的热爱之中，没有热爱，就没有教育。
这种爱，有着巨大的魅力。
七、八岁的孩子整天在妈妈的怀里打滚，都不讨厌妈妈，为什么?因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把乳汁献给他们，所以孩子们也就深沉地爱自己的妈妈。
我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要象妈妈一样爱他们。
多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。
新入学的儿童爱玩，我就和他们一起玩。
有的孩子上厕所，不会穿裤子，我就帮他们穿。
有时还帮他们梳头、剪指甲、钉纽扣。
这
样，孩子们跟我亲热起来了，不愿读书的孩子也不哭闹着回家了。
苏霍姆林斯基说过："教育的奥秘就是教师热爱孩子"情是孩子接受教育的前提，教师对孩子怀有真诚的感情，孩子才会"亲其师、信其道。
"自觉愉快地接受老师的教诲，由此可见，"亲师"是"信道"的前提。
"亲"的程度越深，师生心理距离越近，交流的渠道就会越畅通，心理疏导工作就越容易取得成果。
每个孩子在学校都需要得到关爱，老师的爱对他们成长如雨露和阳光，一句简单的嘘寒问暖，一声简单的生日祝福，都会给他们带来温暖，给他们增添信心和勇气，种种爱的言行都会感化着孩子的心灵。
我班的一位孩子许渝杭，三岁时父母就外出打工，她跟外公外婆生活，缺少父母关怀，她产生了极其孤独的心态，表现出玩世不恭，但我深知，表面无所谓的她，特别需要关心，我主动接近她，与她一起聊天、谈心，给她母亲般的温暖，在她考试前给她祝福，不断鼓励她，让她知道她并不孤独。
起初她不屑、淡漠、观望、，但我没有因此而放弃，我相信我的真诚会感动她。
一学期过去，不管在生活中还是学习上，我给她无微不致的关爱，她的态度发生了巨大的变化，她开始成为一个活泼好动的小姑娘。
她主动跟我谈许多从来没说出口的心事，自己的家庭，过去的，现在的，还有未来的憧憬。
二、加强对孩子行为习惯的培养。
良好的习惯，要从小开始训练。
０岁教育方案在大中城市方兴未艾，可见早期教育异常重要。
对来自不同家庭、性格各异的小孩子而言，更需要加强良好的行为习惯培养，发扬其优点，发现不足并督
促改正，让每个小朋友根正苗壮，健康成长。
记得有这样一个故事：甲家庭，妈妈给两个孩子分苹果时，总是要哥哥让着弟弟，常说：“弟弟小些，弟弟吃最大最红的。
”所以弟弟每次都吃到又大又红的苹果。
乙家庭，妈妈给两个孩子分苹果时，则是让孩子们通过各方面的竞赛、竞争，赢得又大又红的苹果。
孩子长大了后，出现了截然不同成长模式。
甲家庭，哥哥处于委曲求全状况，个性压抑；弟弟娇生惯养，对竞争激烈的社会难以适从。
乙家庭的两个孩子由于从小处于民主、公平、竞争的环境中，长大后都有大建树。
三、用好赞美与鼓励两件法宝，不放弃一个孩子。
欣赏是班主任工作的有效措施，是有效教育的重要途径之一。
在学会倾听的基础上，欣赏孩子。
不仅包含了对孩子的理解和宽容，更重要的是把孩子当做正常的人一样；不仅欣赏优秀孩子的优秀品质，而且，要学会宽容孩子的缺点和失误。
不知道是那位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。
”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。
”我们在实际工作中，对优秀孩子欣赏，几乎每个老师都能做到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。
作为一个班主任，要对所有孩子实施有效的教育，就必须同差生进行有效的沟通。
其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。
但是如果不能从内心深处，尊重孩子，欣赏孩子，就不能唤起孩子对美好人性的热爱，就不能唤起孩子对老师教育的认同。
所以教师就要在倾听的基础上，欣赏孩子，赞美孩子。
我在具体的工作中，注意了赞美孩子，收到了良好的效果。
例如：我班孩子樊家豪，经常自由散漫，不思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。
在多次的交谈中，我知道他的朗读比较好。
我利用班会的时间，让他在班级里朗读比赛，获得了成功。
几个同学的发言热情洋溢，赞美他朗读的风度，赞美他朗读的语言。
在老师和同学的赞美中，他找回了自信，找回了做人的尊严。
从此，他改变自己，终于一步一个脚印地，走出了困境，现在已经成为一个品学兼优的好孩子。
还有一个孩子，性格暴躁，好打架。
我仔细分析了他的问题后，认为，他个人品质不错，在一次班干部会议上，我有意识地对孩子进行评价。
我说：“，尽管好打架，但是他有许多好品质，并不是一无是处。
他办事情雷厉风行，敢于承担责任；他人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人，有路见不平，拔刀相助，有正义感。
如果他要遇到事情了，能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。
”当有班干部把我说的话说给他听之后，他很惊讶，一个多次打架的孩子，老师会有如此评价。
从此以后，他再也没有动辄发脾气了。
四、发挥班主任联系学校、家庭社会的纽带作用
作为班主任要为学校工作分忧解难，发挥联系学校家庭、社会的纽带作用。
农村学校，家长没有多少文化，家长不理解教师的良苦用心。
我是这样开展工作的，一是经常与家长联系、交谈，就是在上、下班途中遇到家长，都会就其子女的优、劣表现，交换意见，赢得家
长的理解和支持。
二是对较为特殊的孩子进行家访，具体问题，具体解决。
如张桂滨不文明休息，自己猛跑额头撞墙出血，我把他扶到金星卫生院，掏钱为他敷药，并把他送到家交给了家长，并解释清楚了原因，避免了家长的误解。
一年级的下期，郑能萍报名后有两天不到校读书，我去家访想弄清他不读书的原因。
结果家长还以为他到校读书了。
这样郑能萍贪玩逃学的真相暴露了，通过我和家长的共同教育，郑能萍同学悬崖勒马，改正了错误。
三是召开家长会，把学校的规定、班级的要求、孩子们在班级的表现给家长们宣讲，赢得了家长的理解和支持，融洽了教师与家长，学校与家长之间的关系。
总之，做班主任工作，一定要根据孩子的特点，在关心、关怀的基础上，倾听孩子的心声，真诚地欣赏孩子的长处，赞美孩子的优秀品质，带领孩子，完善人格，走向人生的新境界。
