部编版三年级语文上册第一单元《习作：猜猜他是谁》上课课件

《我的好朋友》

她；长着蘑菇似的头发；白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛；下面是一个高挺的鼻子。再往下看；是一张能说会道的樱桃小嘴。

她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉；你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次；学校就要进入读书时间了；而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看；所以此时；那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时；她就会从她的抽屉里拿出她的作文书；说：“我这里还有好几本作文书；你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样；欣喜若狂地接过书；连声道谢。

她也是一个很爱帮助别人的人。她的书包里有一个“百宝箱”；里面有许多的东西。例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶……应有尽有。每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时；她总是毫不犹豫地给别人先用；自己最后才用。

她还是一个很尽职的人。她虽然只是一个小小的组长；但是她做组长也做得非常尽职。每一次收作业；她都是第一个收齐；每一次发作业；她都发得最多。

她就是我的朋友——夏优璇；她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。

点评：开头简介人物的外貌特征；给人留下整体印象。通过爱帮助人的具体事例的描写；我们能够体会到夏优璇的善良、热情。总结全文；深化主题。

《我的好朋友》

亚里士多德曾说过向往幸福的人需要品德高尚的挚友；我就有这样一位好朋友。

在三年级时；我认识了一个叫张哲玉的女孩；别看她的名字不太起眼；可她很可爱呢！她有一双水汪汪的大眼睛；仿佛会说话似的；充满了灵气。她有一条特别长的辫子；乌黑漂亮。她的性格开朗极了；不时会逗得人哈哈大笑。很快我们就成为了好朋友。

有一次；在图画课上；我好不容易画完的作品被同桌不小心弄破了；正憋着火气没处撒。这时；张哲玉的一支笔掉在了地上；滚到了我的椅子下面。她让我帮她捡一下笔。我生气极了；我的作品被弄破了；她还有心情让我帮她捡笔？于是；我装作没听见；没有理她。

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部编版三年级语文上册第一单元 猜猜他是谁

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教学资料范本

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可爱的“小不点”我们班有一个可爱的“小不点”，你们知道她是谁吗？她呀，是你们的好同学，也是我的好朋友。

她长着一对月牙似的眉毛，眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，炯炯有神。之所以叫她“小不点”，是因为她个子小小的。虽然她比我大一岁，但她个子却比我矮一截呢。

俗话说得好：“人不可貌相，海水不可斗量。”你别看她个子小，她的声音可响亮了！还记得一年级那次队列比赛吗？那一声声响亮的“一二一”就是她喊出来的，要不是亲耳所闻，评委老师们是怎么也不会相信这么清脆响亮的声音是从一个小个子女孩口中发出来的！这不，前不久，我们一起参加了“经典诵读”比赛，她的表现很出色，还得了一等奖呢！我真为她骄傲！

你别看她个子小，她做起操来可有劲儿了！从二年级开始，她就担任我们学校的领操员。她的每一个动作都很规范，有板有眼，一丝不苟。我真以她为荣！

可爱的“小不点”身体里藏着巨大的能量，你们猜出她是谁了吗？

本文语言流畅，形象地向我们描绘了一位个子小小、眼睛大大的小女孩形象，其中“人不可貌相，海水不可斗量”一句自然地从外貌描写过渡到了对“小不点”声音响亮、做操有劲儿这两个特点的描述上，体现了她身体里藏着巨大的能量，选取的事例特别典型。

我们班的“小词库”他，有着圆圆的脸庞，一双大大的眼睛，高高的鼻子下面有一张很小很小的嘴巴。平时，他最爱穿一款黑色低领的小熊衣服。

他是我们班词语积累最多的人，简直可以称他为“小词库”。瞧，他那张小嘴巴说起话来口若悬河，用起成语来也是一个接一个，用“出口成章”来形容他，实在是再合适不过了。

记得有一次作文课，老师组织我们玩“成语接龙”的游戏，他简直是打遍天下无敌手，我们都败给他了，连老师都向他竖起了大拇指。我们平时写作文找不到合适的词语，一问他准能得到满意的答案。

1 / 3 部编版三年级语文上册习作：猜猜他是谁

一、范文阅读

1．特别的地方从哪里找？请读课本中的四个例子，想一想它们分别是从哪个角度去写的.

(1)____________ (2)____________

(3)____________ (4)____________

2．将几个方面的内容组合起来，这样对同学的介绍就更全面、更具体了，其他同学也好猜出来.请读下面的范文，并完成练习.

他留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜儿，一张樱桃小口总是振振有词.他是一个智慧少年，学习成绩一直在我班名列前茅.但是，最近他在学习上有些松懈，成绩有些退步.他有一个特点就是非常好动.有一次数学老师正在讲课，同学们都在专心听讲，只有他东瞅瞅、西看看，还不时弯下腰掏书包.老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，把他叫了起来严厉地说：“专心听讲，小动作不要太多！”只见他大惊失色，马上坐好.过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好像在玩什么东西.他的所作所为又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习十分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误.这就是我要向你们介绍的人，你能猜出他是谁吗？

2 / 3 (1)这段话从哪些方面介绍了同学？判断.

A．外貌( ) B．品质( )

C．性格( ) D．爱好( )

(2)作者是怎样说明他非常好动的？

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二、我的习作

1．确定你所写的人：________________________________________

2．你觉得他最突出的特点是什么？想一想，列举出来.

部编版三年级语文上册

《习作：猜猜他是谁》教材分析及相关教学素材

一、教材简析

本单元习作的话题是”猜猜他是谁”，这是本套教材编排的第一次习作练习。教材以游戏的方式激发学生的习作兴趣，在二年级写话的基础上自然地进人习作练习。

教材第一部分，以轻松的口吻介绍了本次习作的内容。先提出做一个游戏活动的建议，调动学生的兴趣，激发他们的参与感；然后提出选择一个同学来写一写的要求。本次习作既贴合了学生的校园生活，与单元主题”学校紧密联系，又给了学生自主表达的余地一写几句话或一段话，对长短不做要求。这样的内容符合三年级起始阶段学生的学习特点，能消除学生习作起步时容易产生的紧张心理。

教材第二部分，用图示的方式，分别从外貌、性格、品质、爱好4个角度提供了介绍同学的范例，目的是帮助学生打开思路，知道可以怎么写。这些提示的角度来源于学生生活，介绍的语言与三年级学生的表达特点相符，启发学生思考的方向，可以顺着范例想下去、想开去。

教材第三部分，提出了习作的具体任务和要求。写出同学让人印象深刻的地方，要求不咼，只要一两点就可以，一定程度上降低了习作的难度。开头要空两格，是提示学生要注意基本的格式。写后通过”猜一猜”的游戏形式进行交流，减少了习作任务的严肃性，是学生展示自我、完善习作的过程，也是分享交流、共同提高的过程，这种评改方式也将在本套教材后续的习作中多次出现。

二、教学目标

1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

2.能注意写一段话时开头空两格。

三、教学建议

一、游戏引路,激发学生的习作兴趣

本次习作，可以用游戏活动贯穿整个教学过程。

习作前，可以用游戏”热身”，从不同角度选取学生熟悉的人物，介绍这些人物的特点让学生猜出是谁。比如，结合前几册”快乐图书吧”的阅读猜一猜：活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良，脑袋很大（《大头儿子和小头爸爸》中的大头儿子）；又如，结合学生喜欢的动画片猜一猜：五行山压不住，翻个筋斗十万八千里 （《西游记》中的孙悟空）要充分联系生活实际，调动学习经验， 让学生在”猜人物”中感受学习的快乐。