教科版八年级物理下册8.1牛顿第一定律惯性课件(共19张PPT)

《8.1 牛顿第一定律 惯性》教学设计

教学主题 牛顿第一定律 惯性

一、教材分析

义务教育课程标准要求：通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。比如运用惯性，解释当汽车急刹车、转弯时，车内可能发生的现象。而本节课是《力与运动》的核心内容，对于后面的力的平衡，以及力改变物体的运动状态等至关重要，因而学好本节内容对于提高学生的核心素养显得尤为重要。

二、学情分析

学生脑中对于运动和力的关系多与亚里士多德的观点相同，而牛顿第一定律又是理想定律，是基于物体不受力的情况下的，与生活实际有距离。这就引起学生在认知上的冲突。也是历来学生在做这部分习题时容易出现问题的原因。惯性现象是自然界、生活中的普遍现象。现象是具体的，但概念是抽象的，“惯性”概念对学生又是一个难点，尤其是对于惯性现象的解释。

因此，本节课我设计引出学生的认知冲突，再通过实验解决这个冲突，并将其运用到实际生活中，进行解释。

三、教学目标

1.知识与技能

①知道牛顿第一定律的内容；

②知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象。

2.过程与方法

①经历牛顿第一定律的发现过程，通过实验探究阻力对物体运动的影响；

②从对牛顿第一定律的探究过程中发展学生的观察能力，分析能力，归纳论证能力和表述信息的能力。

3.情感态度与价值观

通过对实验探究活动的参与，养成实事求是，尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

四、教学重难点

1、教学重点：

牛顿第一定律及惯性

2、教学难点：

①伽利略理想实验的推理过程；②利用惯性解释生活中的现象。

五、教学流程设计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

新课引入 通过多媒体课件播放一组生活情景：

①推箱子，对静止的木箱施加一组水平方向的推力，木箱沿着水平方向运动，撤去推力后，木箱停了下来；

②用铁锤敲击钉子，钉子向下运动陷入木板。停止敲击，钉子就不再下陷；

第1页/共7页 牛顿第一定律 惯性 说课稿

今天我要进行说课的内容是教科版八年级下册物理第八章第1节牛顿第一定律 惯性。

一、分析教材与学生

1. 教材分析

本节由“牛顿第一定律”和“惯性”两部分组成，是力的知识的深化（力的作用效果是使物体发生形变或改变运动状态），也是力的合成和力的平衡等内容学习的基础。其内容设置上有利于从以下三方面体现了新课程基本理念 ：(1)注重教学资源的优化组合，促进教学方式的多样化 (2)贯彻从生活走向科学，从科学走向社会 (3)注重科学探究，培养学生的科学素养。

2. 学情分析

八 年级学生的思维习惯是：直观形象思维能力较强，抽象的理性思维能力较弱，有一定的逻辑推理能力。对这个年龄段的学生的学习，可以通过实验操作、合作交流、自我发现来实现知识的建构，因此，在教学过程中要充分利用学生的兴趣、特点，通过学生自己进行具体的实验作为知识的载体，激发和培养他们的学习兴趣和创造 力。所以“小车实验”是本节的关键内容，是学习牛顿第一定律的思维支撑点。

根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

二、教学目标 第2页/共7页 1.知识与技能：能叙述牛顿第一定律的内容，确认力并不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。

2.过程与方法：能懂得“改变”物体运动状态与受到外力之间关系，在获得感性认识的基础上，通过理性分析以及科学的推理从而获得规律。感受“科学家”研究问题的方法，能建立如何进行科学实验的基本思路。

3.情感、态度、价值观：在观察与体验活动中，体验到探究知识的乐趣和获得成功的愉悦，培养勇于质疑，大胆推理的科学意识。

本着初一新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了本节教学的重点和难点

三、教材的重点和难点

牛顿第一定律和惯性

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教学策略上谈谈：

班级 小组 姓名

第1页/共4页 第2页/共4页 单县实验中学初二物理学案

课题：&8.1 牛顿第一定律 惯性

主备：鹿时魁 审核：初二物理组

☆学习目标☆

1．知道牛顿第一定律的内容。

2．知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象。

3．探究阻力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力。

4．通过活动体验任何物体都具有惯性．尝试用已知的科学规律解释具体问题，具有初步的分析概括能力和浯言表达能力。

☆学习过程☆

1、牛顿第一定律

【思考】

a. 离开脚的足球会在草皮上滚动一段距离后逐渐停下来。是什么力使足球停下来？_____________

b. 如果是在平整的地面上用同样大小的力踢足球，足球也会运动一段距离后停下来。这段距离和草皮上的距离一样吗？为什么？______________________

【猜想】物体的运动是否需要力的作用？如果物体不受力，情况会怎样？

（1）实验探究：

①提出问题：运动的物体若不受其他物体的作用，会一直运动下去吗？

②猜想：_______________________________

③设计实验和制定计划：让滑块从斜面上滑下，逐渐减小水平面的粗超程度，测量滑块的运动距离，推论出当水平面没有摩擦时滑块的运动情况，验证猜想。

【注意】斜面的斜度应保持______________，滑块下滑的高度应该__________________。

④进行实验和收集证据

a. 实验器材：_______________，_______________，_______________，_______________等。

b. 数据记录

实验中用同样地滑块从________高度下滑的目的是_________________

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1 2021年春教科版八年级物理下册同步练习 8.1牛顿第一定律和惯性

一、单选题

1．（2020·福建宁德市·八年级期中）在伽利略等人的研究成果基础上，概括和推理得出惯性定律的科学家是（ ）

A．霍金 B．牛顿 C．笛卡尔 D．亚里士多德

2．在学习牛顿第一定律的时候，我们做了如图所示实验。下列有关叙述不正确的是（ ）

A．每次实验时，小车可以从斜面上的任何位置开始下滑

B．实验中运动的小车会停下来，说明力能改变物体的运动状态

C．实验表明，小车受到的摩擦力越小，运动的距离越远，速度减小得越慢

D．在类似甲、乙、丙的实验现象的基础上，经过推理归纳得出牛顿第一定律

3．关于惯性，下列说法中正确的是（ ）

A．百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性

B．司机驾车行驶时系上安全带，是为了消除司机的惯性

C．行驶中的公交车紧急刹车时，乘客身体会向前倾，是由于受到惯性的作用

D．静止的物体没有惯性

4．图所示，属于防止惯性造成危害的是（ ） word可编辑文档

2 A．投铅球

B．跳远助跑

C．系安全带

D．紧固锤头

5．小刚同学放学回家的路上，脚被路边的石块绊了一下，向前跌倒。小刚用下面的四句话解释了这一过程：①小刚身体向前倾倒。②脚被石头绊了一下，下半身由于受到力的作用立即停下。③上半身由于惯性继续保持向前的运动状态。④小刚同学放学回家的路上，向前行走。以上四句话最合理的排列顺序是（ ）

A．④②③① B．④③②① C．④①②③ D．④②①③

6．（2020·安徽宣城市·八年级期末）关于运动和力，下列说法正确的是（ ）

A．汽车速度越大越难以停下来，说明物体速度越大，惯性越大

B．击球后，羽毛球在空中继续运动时受重力、推力和空气阻力的作用

C．推门时手离门轴越远越省力，说明力的作用效果与力的作用点有关

D．甲乙两队进行拔河比赛甲队获胜，说明甲队拉乙队的力大于乙队拉甲队的力