第２２卷第３期 ２００８年９月 延安教育学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆＹａｎａｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖｏ１．２２ Ｎｏ．３ ＳｅＤ．２０ｏ８
教育行动研究解析
潘红丽
（广西师范大学教育科学学院，广西桂林５４１００４）
［摘要】 教育行动研究是将“行动”与“研究”两者合而为一的一种研究方式，本文追溯了教育行动研究 的发展历史，界定了基本概念，阐述了其主要特征，分析了计划、实施、观察和反思四个方面的实施步骤，并 探讨了对我国教师的培养模式、教育研究方式等方面的启示意义。
［关键词】 教育行动研究；实施步骤；启示 ［中图分类号］ Ｃ，４０ ［文献标识码］ Ａ ［文章编号］ １００９—３００１（２００８）０３—０００１—０３
随着教育改革的不断推进，新的教育科学研究方法也在
日益发展和创新，近几年来行动研究已成为教育界重点关注 的趋势之一，人们越来越认识到，教师参与教育研究有利于
教育研究成果在教育实际中的运用。譬如美国学者斯腾豪斯
（Ｓｔｅｎｈｏｕｓｅ）曾就此谈到：“如果没有教师这一方面对研究成
果的检验，那么就很难看到如何能够改进教学，或如何能够
评定课程规划。如果教育要得到重大的改进，就必须形成一
种可以使教师接受的，并有助于教学的研究传统。”…为此，
只有明确教育行动研究的概念、主要特征和实施步骤，才利
于行动研究的顺利进行，只有研究者意识到教育行动研究对
我国教育研究的启示作用，才能让研究者对此方法引起足够
的重视。
一、教育行动研究的缘起与界定
行动研究缘于美国，最早是美国柯立尔（Ｊ０ｈｎ Ｃｏｌｌｉｅｒ）
在１９４５年创用此名词的。当时他担任美国联邦政府印地安 人事务局局长，想试图改善印第安人与非印第安人之间的关
系，鼓励他的同事采取行动研究，并且与“局外人”共同合
作。２０世纪５０年代教育领域才引用了行动研究的思想，这
一时期的主要倡导人之一是柯雷（Ｍ．Ｓ．Ｃｏｒｅｙ）。第一次将行
考研教育学专业基础综合（教育行动研究和教育研究资料的整理与分析）-试卷1
(总分：56.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：23，分数：46.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.行动研究一词最早是由( )等人提出来的。
（分数：2.00）
A.柯勒 √
B.勒温
C.寇利
D.艾略特
解析：
3.20世纪60年代中期，受实证主义的影响，行动研究曾沉寂一时。后经( )等人的努力，在西方社会再度崛起。
（分数：2.00）
A.柯勒
B.勒温
C.寇利
D.艾略特 √
解析：
4.在行动研究中，被研究者是研究的( )。
（分数：2.00）
A.主体 √
B.客体
C.对象
D.手段
解析：
5.在行动研究中，研究者扮演的只是一个( )的角色，帮助参与者确认和定义研究的问题、对分析和解决问题提供自己的思考角度。
（分数：2.00）
A.主体
B.客体
C.触媒 √
D.对象
解析：
6.下列关于教育行动研究的表述，不正确的是( )。
（分数：2.00）
A.专业研究者和教育实践工作者共同参与
B.是对具体教育情境的研究
C.目的在于建立理论、归纳规律 √
D.以改进和解决教育实际问题为取向
解析： 7.教育行动研究的特点不包括( )。
（分数：2.00）
A.为行动研究
B.在行动中研究
C.由行动者研究
D.研究行动者 √
解析：
8.下列属于行动研究法优点的是( )。
（分数：2.00）
A.适应性和灵活性
B.评价的持续性和反馈的及时性
C.较强的实践性与参与性
D.以上都是 √
教育教学行动报告
用爱与微笑育人
牛集小学 蒋成念
“没有爱就没有教育”，这是霍懋征老师从事教育教学工作的座右铭。她说：一个老师必须热爱学生才能教好他们。在她的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生。她爱每一个孩子，“相信人人都可以成才”。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”，我认为，作为一名教师，更加要学会用爱与微笑来育人。
一、爱学生是教育学生的起点和基础
没有爱便没有教育，作为教师，唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师，尤其是后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。如果对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好。但时间长了，学生见了老师就像老鼠见了猫一样，害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。我的宗旨是我一见到学生就微笑，笑中有爱、有关心、有鼓励。当你以自己的快乐心境感染着学生，并对其充满爱心而学生做出相应的信息反馈给你时，你又怎么可能不持之以恒的“诲人不倦”？当你深入了解学生，被他们认可为“良师益友”，师生间就会形成一种默契——一个鼓励的眼神、一个会心的微笑、一个不起眼的表扬、一个中肯委婉的指正，有时都会收到预想不到的效果。学生爱老师、自然也爱老师所教的学科，即“亲其师、信其道”也。
漫漫的，你的学生就是你的朋友了，你付出的爱和微笑就有回报，孩子们变乖了，听话了，成绩也就进步了。
二、老师要用自己对学生的爱去感染学生。
教师的一言一笑，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，教师一定要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀和爱的。我有一个学生叫汪静静，在我班读书时就是一个困难户，身上总是穿着一件洗得发白的白衬衫，在我的记忆里没有看到她穿过一件裙子，因为家里比较的困难，所以学校无论举行什么活动她都不参加，在哪儿她都是默默无闻的，不引人注意。可是天有不测风云，这个孩子的爸爸在一次车祸中丧身，这对一个本身就困难的家庭是一个多大的打击，家里一下子失去了顶梁柱，她马上就面临失学的危机，当我了解情况之后，马上就和她的妈妈联系，她妈妈也不想她的女儿失学，但家里实在太困难，她一个人还要负担一个儿子读高中，这对与一个农村妇女来说，困难实在很大，更何况在农村，普遍存在着重男轻女的思想，因此，汪静静的失学可能性非常的大。怎样帮助这个可怜的孩子呢？我想了很久，当我再次去家访时，我给我的学生买了一件裙子，一个书包，我告诉家长，我不想让我的学生在我的手中流失，我一定要帮助她们全家度过难关。我找校长，校长答应给她申办最低生活补助，我就负责她的学习和生活，这样，汪静静在失去亲人的同时，她没有被社会所抛弃，她还得到了老师和学校以及同学的爱与关怀。她的没有被残酷的现实打垮，而是坚强的站了起来，从此之后，她更加发奋刻苦学习，成绩进步非常的大，其他学生看到老师用自己的行动关爱自己的学生，他们也感染了，纷纷对汪静静伸出援助之手，这个给她钢笔，那个给练习本，还有的学生叫自己的妈妈给汪静静编织一件毛衣送给她，等等，让汪静静这个苦孩子，在集体的关怀里健康的成长。同时，我在学生的心目中的地位也提高了，让我的学生在无形之中，受到教育。一个老师只有热爱学生，才能教好他们。一个教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件。
一、教育行动研究综述
行动研究是为了行动而研究、在行动中研究、由行动者研究。行动研究的基本要点就是“行动”和“研究”二者的结合，它的特点是参与性、合作性、循环性和科学性。
行动研究应用到教育，就是教育行动研究。教育行动研究是指针对教育情境中的日常工作，教师研究本校、本班的实际情况，解决日常教学中的问题，改进教学工作的一种研究方式。教师在实践中通过行动与研究的结合，创造性地运用教育教学理论，研究和解决不断变化着的教学实践中的具体问题，改进并提高教学水平和质量。其主要目的在于改善学校情境中教师教学与学生学习的品质，支持教师有效地应对实际工作中的挑战，并以一种反思的方式，不断创新，走出困境。教师在教育行动研究中，不仅从事着学生成长与发展的工作，而且扩展着个人的专业知识。
二、外语行动研究的发展和现状
理论与实践、教学与科研相脱节一直是英语教学存在的一个普遍现象,也是影响教师职业发展的一个重要障碍。因此如何将应用语言学的理论应用于教学实践,使教学和科研有机地结合起来并相互促进、突破教师自我发展的瓶颈是外语教师关心和探讨的一个重要课题。
1．外语教师职业发展
教师职业发展指教师在智能、经验以及教学态度上不断成长的过程,是在“教师教育”的基础上,鼓励教师反思自己的教学实践,观察自己的教学行为,评估自己的教学效果,结合自己的教学实际,验证和修正别人的理论,同时形成自己的信念,做出教学决策,进而形成自己的理论。传统的教书匠式教师满足不了时代要求的复合型教师。社会的发展和科学技术的进步呼唤学者型、研究型、专家型的教师。
目前我国的外语教学正经历着改革,而决定外语教学改革成败的一个关键因素是教师。英语教师的专业素养直接关系到我国英语教育的整体质量与成效，但外语师资队伍比较薄弱。这种状况制约了外语教育水平的提高,难以应对21世纪知识经济带来的机遇与挑战。
2．外语行动研究
