汉语拼音iuüyw教学设计
汉语拼音iuüyw教学设计
【教学目标】
１、学会单韵母iuü，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识声调符号，能正确读出iuü的四声。
３、认识汉语拼音四线格并学习使用。
【教学重点难点及教学具准备】
学生因为第一次接触拼音，所以他们对于单韵母的发音、声调符号的变化、字母的书写有一定的困难。教学时，教师要充分发挥示范作用，指导学生模仿发音。书写韵母时，要耐心指导学生观察字母在四线格中的位置，然后示范书写，再让学生描红，临写，这样一步一步循序渐进，学生学习就轻松主动。此外，由于一年级学生的自制力比较差，有意注意的时间短，所以教师在课堂上要多采用直观的教学手段，多运用鼓励表扬的教学方法来激发学生的学习兴趣，为以后的拼音教学奠定基础。
【教学目标】
１、学会单韵母iuü，能够读准音，并能正确书写。
２、能够正确读出iuü的四声。
３、复习巩固６个单韵母。
【教学时间】
２课时。
第一课时 〖课时目标
１、学习单韵母iuü，读准它们的音。
２、能够正确读出iuü的四声，并在四线格里正确书写。
〖教学重点
读准音，认清形，正确书写。
〖教学难点
读准iuü的四声。
〖教学准备
字母卡片、小红花、图片。
〖教学过程
一、谈话导入
１、上一节课，我们学习了三个单韵母，是哪三个呢？
２、背一背字母的口诀。系统地背字母为下面学习声母表、单韵母表作准备。
二、学习iuü
１、出示图片：说说图上画了哪些小动物？它们在干什么？
２、出示iuü，自编语境儿歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
３、学习单韵母i：
⑴如何来读好i的音呢？我们一边看图一边跟老师来学习。
⑵发i的时候，我们把舌尖抵住下齿背。记口诀：一只蚂蚁iii。
⑶看看字母i跟小蚂蚁有什么相似的地方？所以我们发音时，要想到什么？ ⑷i也喜欢戴四顶帽子，它在标调时，发生了什么变化？它的四声怎么读呢？（学生练习）
教师助手 学生帮手 家长朋友
教师助手 学生帮手 家长朋友 1 一年级语文上册汉语拼音iuü教案
教学目标: 1、学会iuü3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、掌握iuü的四声,能直接读出它们带调的音。
一、复习αoe
1、T:小朋友,上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友,大声地喊出它们的名字。 S:αoe
2、T:你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了,一起叫一叫它们吧! S:áǎàōóǒ……
二、学习的iuü发音
(一)看图说话引出
1、T:今天老师给小朋友们带来一幅漂亮的图画,你看,空气清新的早晨,嫩嫩的草,绿绿的树,一条小溪欢快地流着,谁能接下去说说,图上都有谁?他们在干什么?
S:有一位阿姨在晒衣服。
T:阿姨多勤快啊,一大早就出来晒衣服,还能接着说吗?
S:一个小男孩在喂鱼。
T:你瞧,他提着一只小水桶,来到家门前的小河边喂起了鱼,真能干!
S:小鱼跳出水面。
T:小鱼见到小男孩来喂鱼,都跳出水面来迎接他了。
S:乌鸦在树上做窝。
T:小河边的树上有一只乌鸦做了一个漂亮又结实的窝。
教师助手 学生帮手 家长朋友
教师助手 学生帮手 家长朋友 2 2、T:小朋友们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个小朋友的眼睛最尖,最亮,能够最快找出这3个韵母朋友。
T:XX小朋友最快举起了手,你来说一说他们是谁?
S:它们是“iuü”。
T:其他小朋友有意见吗?对,这3个韵母朋友就是“iuü”,跟老师来念一遍i uü。
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汉语拼音：i、u、ü的教案
教材分析：
本课包括四个部分，第一部分是3个单韵母i、u、ü，2个声母y、w，3个整体认读音节yi、wu、yü；并配有一幅富有情趣、能够帮助小学生认识字母音、形的插图。第二部分是的四声。第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu、y-ü-yü，同时学习y和ü组成音节时，上的两点省写的规则，还安排了看图带调整体认读音节yi、wu、yü和音节ya。第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。
教学目标：
1．学会三个单韵母，读准音，认清形、正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
3．学会使用四线格。
教学重点：
教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。
教学难点：
学会i、u、ü的四声，读好二、三声。
教法学法：
1、直观教学，增强感知。2、运用游戏，增强兴趣。
教学准备：
1、PPT课件
2、拼音卡片。 教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、情趣导入 ，学会i、u、ü的发音。
2、通过文中插图分析，引导学生探究发现i、u、ü的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是的i、ü点的放置。
教学重点：
精品文档．
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1、弄清的发i、u、ü音和口型。尤其是 u、ü的口型，相似但是u 圆嘴巴而的ü口型像吹笛子。
2、i、u、ü在四线三格中的位置,尤其是i、u、ü头上的点的位置。
教学难点：
1、口型的区分，因为i、u、ü的口型开的都比较小，要引导学生发现其中的不同。
教学过程：
一、复习
1．出示“a、o、e”字母卡片请同学读。
2．读“a、o、e”的四声。
3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a、o、e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i、u、ü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i、u、ü”的音形？
汉语拼音单韵母 i u ü 课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第三单元，主要学习汉语拼音单韵母 i、u、ü 的发音、书写及用法。通过学习，使学生掌握单韵母的发音要领，能够正确书写韵母字母，并能够熟练运用到词语中。
二、教学目标
1. 学生能够准确地发出 i、u、ü 三个单韵母的音，并能正确书写。
2. 学生能够熟练地将 i、u、ü 三个单韵母与其他声母组合成词语。
3. 培养学生热爱汉语，喜欢学习拼音的情感。
三、教学难点与重点
重点：i、u、ü 三个单韵母的发音、书写及运用。
难点：i、u、ü 三个单韵母在与声母组合时的发音及书写。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
利用课件展示图片，引导学生观察图片中的事物，并用汉语拼音表达出来。如：图片中有苹果、小鸟、兔子，引导学生说出“ā pín、xiǎo niǎo、tù zǐ”。 2. 知识讲解（10分钟）
讲解 i、u、ü 三个单韵母的发音、书写及用法。引导学生注意 i、u、ü 的发音部位，讲解发音方法。同时，讲解韵母字母的书写顺序，强调书写规范。
3. 随堂练习（10分钟）
设计练习题，让学生练习发音和书写。如：“请写出 i、u、ü
三个单韵母，并标出它们的发音。”、“用 i、u、ü 三个单韵母组成一个词语。”
4. 例题讲解（10分钟）
利用课件展示例题，如：“请将下列词语中的韵母替换成 i、u、ü：（1）小猫（2）月亮（3）裙子。”引导学生观察例题，分析韵母的替换规律，并独立完成练习。
5. 课堂巩固（5分钟）
设计游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识。如：“韵母接力赛”，将学生分成若干小组，每组学生依次说出 i、u、ü 三个单韵母，下一位学生需用这三个韵母组成一个词语。
