探讨如何提高高中生的英语学习兴趣

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浅谈如何提高高中生学习英语的兴趣

作者：任辉

来源：《中学教学参考·语英版》2011年第08期

兴趣是学习的关键，英国人常说，“教育一定是有趣的”，学生在兴趣的驱动下，必然会充分调动各个感官参与到课堂学习中来，才能不依赖于教师而主动地建立起自己的英语知识体系和语言应用体系。那么如何提高课堂的趣味性，如何提高高中生学习英语的兴趣呢？本文就笔者自己的一些做法与大家交流。

一、运用赏识教育，建立和谐的师生关系

1．彰显独特的人格魅力以吸引并感染学生

“师者，范也；言行静动，皆可为式。”教师的言行对学生有巨大的导向作用，偏向于感性的语言教学尤为如此，教师的人格魅力必然影响着学生的世界观和价值取向。教师是自信的、友好的，必然能带动学生的学习主观能动性，令学生感觉学习氛围轻松，学习起来自信满满。事实表明，具有人格魅力的教师具有强大的亲和力，深受学生的喜爱，“爱屋及乌”，学生在喜爱教师的同时，必然更认可、更乐于接受他的授课方式；具备人格魅力的教师，其教学行为具有很强烈的感染力，学生在课堂学习中能感受到自由和愉快，最终教学效果事半功倍。

2．发自内心的爱能产生巨大的力量

苏霍姆林斯基提出，要把学生当作“我的孩子”去关心，这句话点出了教育思想的灵魂。高中的学生正处于青春期，心理稚嫩，自尊心容易受到外界的影响，需要教师心存仁爱，细心呵护，用赏识的眼光去看待学生每一个进步，哪怕是再小不过的一个进步。通过对学生进步的肯定，唤醒学生的主观能动性，使其认识到自己的优势所在，化为激其奋进的动力。后进生会在教师赏识的眼光中恢复自信并找回自己的上进心，及时消除厌学情绪，并逐步提升学习英语的兴趣。

二、构建教学情境，创设多彩的语言环境

1．让学生模拟扮演教材中的角色 龙源期刊网

毕竟语言就是在现实生活中、劳动合作中产生发展的，模拟扮演教材中的角色能为学生创造接近真实生活的环境，激发其语言运用的潜力。学生在角色的扮演中锻炼自身在真实情景下运用语言的能力，在活动中提高了“听”和“说”的能力。

探讨传统文化在小学语文教学中的渗透

杨箭箭　陈园园

（宁都县第一小学　江西　宁都　３４２８００）

摘　要：语文是我国的国语，包含着我国丰富的传统文化内涵，要求小学语文教师在教学中一定要渗透传统文化教育，传承我

国的传统文化，促进我国的民族兴旺。然而，从当前我国小学语文教学的现状来看，教师对传统文化的渗透重视程度严重不足，导

致学生对中华传统文化的了解严重不足。本文就如何在小学语文教学中渗透传统文化进行了简要的分析。

关键词：传统文化；小学语文；渗透

【中图分类号】Ｇ６２３．２ 【文献标识码】Ｃ 【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）３１－００７５－０１

０　引言

语文教学不仅仅是简单的语言教学，同时还是我国传统文

化的精髓所在。小学语文教师在教学中不仅需要教授学生基本

的语文知识，还要将我国传统文化渗入其中人，让学生能够在传

统文化和历史长河中更好的了解中国汉语言的魅力，提高学生

的语文素养，促进学生全面的成长。本文就传统文化在小学语

文教学中的渗透进行了简要分析。

１　当前我国小学语文教学的现状

目前我国小学语文教学中，教师更加看重的是对学生基础

语文知识的教授，传统文化教育程度较轻。小学语文教育中的

传统文化教育主要侧重于文言文教学以及古诗词教学等。但

是，在这些于传统文化教育过程中，教师并没有将文章和中国的

传统文化进行深入的分析，导致传统文化渗透程度严重不足［１］。

举个简单的例子来说，教师在教授古诗词的过程中会告诉学生

诗人所处的朝代以及诗人的基本信息，其他之外的信息一无所

知。因此学生受传统文化的熏陶并不充足，导致学生的传统文

化素养也难以提高。

２　加强传统文化渗透的教学策略

２．１　识字教育中的传统文化渗透：事实上，除了古文教学

中可以渗透传统文化教师，小学教师在向学生进行字词教学时

也可以渗透传统文化教育。传统文化教育的核心内容是让学生

能够了解中共文化的博大精深，并对学生进行道德教育，这是很

多小学语文教师并没有注意到的地方。识字教育过程中，学生

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浅谈如何提高高中生英语学习兴趣

作者：冯子杨

来源：《新校园·中旬刊》2018年第01期

摘 要：近年来，英语学科的教育工作受到社会各界的重点关注。高中时期的英语学习不仅关乎学生的升学考试，更关系着其今后的全面发展。因此，高中英语教育工作者应将提高学生的学习兴趣作为基础，进一步提高英语教学的有效性。本文从高中生英语学习现状入手，提出了提高高中生英语学习兴趣的有效策略。

关键词：高中英语；学习兴趣；培养

兴趣是学习的动力。在九年义务教育学习中，学生只有对学习感兴趣，才能自发地投入到学习中。因此，高中英语教育工作者应将教学重点放在提高学生学习兴趣方面，从英语学生兴趣出发培养学生自主学习的良好习惯，使高中英语教学达到事半功倍的效果。本文主要探讨了提高学生英语学习兴趣的对策。

一、高中生英语学习现状

由于我国沟通交流以中文为主，学生从小到大所接触的外界环境均充斥着中文，缺乏英语基础。随着年龄的增长，英语教学的难度逐年加大，特别是在高中这一升学压力巨大的时期，高中英语成为当前高中生极其反感的科目。当前高中生英语学习出现了两种情况：一种是学生有学好英语的想法，但对英语科目缺乏兴趣，导致英语学习成绩一直不理想；另一种是开始有英语学习兴趣，但受到传统应试教育的影响，学习兴趣逐渐丧失。这两种学习情况的出现归根究底是由于高中教师未形成培养学生英语学习兴趣的意识，导致高中学生英语学习成绩不理想。因此，高中英语教育工作者必须将重点放在提高学生学习兴趣方面，以更加有效的教学方式提高高中生英语学习兴趣。

二、提高高中生英语学习兴趣的策略

1.构建和谐的师生关系

学习兴趣的产生需要和谐的师生关系及愉悦的学习氛围作为基础。因此，高中英语教育工作者应将学生放在教育主体位置，发自内心地尊重、鼓励学生，积极看待学生在学习、生活过程中出现的问题，为学生提供真诚的参考意见，始终从高中学生的角度去看待出现在身边的问题。同时，还要为学生的学习提供充足的自我展示空间，必要时对其进行鼓励和肯定，提高学生学习英语知识的积极性，从而获取成就感，以此提高学习兴趣，在轻松愉悦的学习氛围中将学习兴趣长期保持下去。 龙源期刊网

第 1 页 共 4 页 如何提高农村高中生学习英语的兴趣

重庆市王朴中学 欧阳容

在教学中，我们经常会遇到缺乏学习动机，对英语学习无兴趣的学生，那么，我们在教学中，应如何提高并保持学生的学习兴趣是至关重要的。人们常说，“兴趣是最好的老师”，心理学家也认为，兴趣是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向。也就是说，兴趣是学习的动力，学习兴趣越浓，学习的积极性越高，学习效果就越好。笔者长期从教于农村普通高完中，现将结合自身的教学体验和感受，浅谈如何提高农村高中生学习英语的兴趣的几点体会。

一、了解、分析学生当前的思想和学习情况

“知己知彼、百战不殆”，英语教学也是如此。教师必须弄清楚每个学生的实际情况，方能做到胸中有数，有的放矢。

(一)、了解学生的方式

1、利用课外时间和学生面对面地进行交流，内容不限，既可以是学生对周围的人或事情的看法，又可以是最近的国内外重大时事或音乐、服装的流行趋势与时尚。当然主要还是学生在学习英语中遇到的挫折，如记不住单词、短语、上课听不懂，与同学关系紧张及家庭困难等。

2、让学生写心理日记。因为日记是学生用于表达内心世界的一种方式，也是学生情感的反映，不失为一种教师全面了解学生的好方法。

当然，教师也可以通过其他方式了解、认识学生，如通过其他教师和学生、学生家长、上课认真观察及问卷调查法等。

(二)、分析学生对学习英语兴趣不浓的原因

通过以上各种途径，我们发现对英语学习不感兴趣的原因有以下几点：

1.学生在小学阶段学习英语时，不要求写、记单词，也不参加考试，只要求能说就可以了；而到了中学，情况就不一样了，不但要记住单词、短语的含义，还要在考试中灵活运用，学生很不适应这个过程，就逐渐产生放弃学习英语的念头。

2.很多学生初学英语时，对英语有兴趣，但后来遇到困难，如发音、第 2 页 共 4 页 拼读、语法等方面的困难，由于没有及时得到帮助和解决，就放弃学习英语了。