浅谈如何激发高中学生的英语学习兴趣

读书文摘・２０１５　１０　教育诧　

浅谈如何激发高中学生学习数学的兴趣　

彭廷国　

重庆市丰都第二中学校，重庆丰都，４０８２００　

［摘要］兴趣是最好的老师。多年的教育经验告诉我们，学生对某个学科是否具有学习兴趣有直接关系。学生学习兴趣的多少，学习　

欲望的高低。会直接影响学习成绩的优劣。比如有的学生对文科更感兴趣。那他所谓生物、语文、地理等学科的成绩就会较好。对理科　

学习不感兴趣。那他数理化的成绩就不太好。因此，中学数学教师一点要认识到学习兴趣对学生学习的重大影响，改变学生对数学　没有兴趣的学习状态，积极研讨如何在教学中来激发学生对数学的学习兴趣．最大限度的调动学生的积极性。培养和提高学生的数学　

能力。　

［关键词］激发；高中；学生；学习数学；兴趣　

著名教育家乌申斯基曾经说过，没有兴趣的学习，就会扼杀掉　

学生追求真理的欲望。因此，兴趣是人们进行认知活动和探索世　

界的一种认识倾向，是最积极、最活跃的因素，是促进学生主动学　

习的强大动力。只有让学生对高中数学产生强烈的学习欲望，才　能主动自觉地落实到实际学习行动中，参与到数学学习中来，对数　学学习具备极大的学习热情。　

数学是现行高考的必考科目，但是受应试教育的不良影响，有　

很多教师往往更注重学生的考试成绩，而忽视了对学生兴趣与能　

力的培养。学生也只是把学习数学当作一个不得不完成的任务，　

每天忙碌的背公式、推导定理，反复练习于题海之中，苦不堪言。　

因此，激发和培养高中学生学习数学的兴趣，让学生实现由“要我　学”到“我要学”的良性转变，让学生在学习中真正感受到乐趣，实　

现乐学的目的。　

一、巧设问题，激起学习动力　

提问是课堂最常用的教学手段。有专家提出：“教师教学效率　

的高下，大部分可以从他们所提出的问题的性质和发问的方法来　

考察。中小学教师若不谙熟发问的艺术，他的教学工作是不易收　

效的。”在教学中，我们要善于根据高中生的具体学情与教学内容　

提出富有探索性、艺术性与趣味性的问题，以问题吸引学生的注意　

浅谈如何激发学生高中数学学习兴趣

【摘 要】“兴趣是最好的老师”，成功的高中数学教学是激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，产生学习的推动力。通过创造性的劳动，营造和谐宽松，情深趣浓，气氛活跃，学生积极参与学习活动的课堂氛围，使教师的“教”，学生的“学”达到和谐统一。

【关键词】高中数学；兴趣

教育心理学的研究表明：浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习机制，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入到学习活动中，浓厚的学习兴趣可以使感官和大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教育信息。使学生在繁重的学习过程中抑制疲劳，产生愉快的情绪，大量的教改实验反复证明，浓厚的学习兴趣，积极的学习要求，可以取得很好的教育效果。作为教师，如何引导学生对数学学习保持良好的兴趣，如何把学生吸引到学习中来，是我们做好教学工作的重要一环。

一、巧设课堂提问，激发学习兴趣

（1）在数学教学过程中，教师精心设计好的提问是有效组织好课堂提问的前提，并且运用于教学过程的各个环节，是联系师生双边活动的纽带。提问设计的好，不仅引导学生积极思考，还能使学生轻松获取知识，提高学生的思维能力。提问要有目的，提问的目的必须清楚明确，具有针对性，启发性。恰倒好处的提问不仅能激发学生强烈的求知欲望而且还能促使学生掌握更多的知识，课堂教学中老师的主导作用才发挥的好。提问要分清所问问题的顺序，由简到难，提问时要设置悬念，使学生对问题产生“欲知后事如何”的好奇心，带着一种心理上的期待去学习。例如，讲述《等比数列的求和公式》时，可让学生思考：距地面100米高处有一小球，每次落地后又回到原来高度的一半，问第十次落地时，小球经过的路程是多少？此时同学们都积极思考，有的同学还在练习本上画图，从而调动了学生探求新知识的兴趣和欲望。

（2）教师所提的问题一定准确、严谨、清晰、简练、形象生动。力争用最简洁的语言表达出最丰富的知识容量，用形象化的语言使深奥抽象的数学知识具体化，使学生听清问题，并且在轻松愉快的气氛中回答问题。

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

摘要：如何激发学生愉快地轻松地学好英语，是每个英语教师不断探索的问题。要使学生主动积极地学习，关键在于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师和最好的学习动力，学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就提高，学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。因此，激发学生学习英语的兴趣就成了英语教师

关键词：多管齐下 激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师。孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这里的"乐"指的正是"兴趣"。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。

心理学家布鲁纳强调指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”

教育心理学研究表明兴趣是一种特殊的意识倾向，它表现在一个人力求接触，研究和认识各种事物，对于学生来说，兴趣是学习动机中最现实最活跃的成份，一般经历好奇—求知—爱好—入迷的过程，当学生对学习产生兴趣时，他就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担，甚至有时会废寝忘食，因此，浓厚的兴趣是催化剂，是开发学生智力，提高成绩的关键。

同时，教师的教学手段对提高学生的兴趣也至关重要。随着社会的发展和素质教育的深入，今天的英语教学已经不再像往日一样，只是为了应付一张试卷的"哑巴英语"。培养和激发学生学习兴趣，让他们敢说英语、爱说英语，打下良好的语音、语调和语感基础。实践证明：英语教师不仅要能说流利的英语，还要会唱歌、跳舞、绘画、善于表演，只有这样我们才能自如、恰当地运用例如背顺口溜、讲故事、唱歌、跳舞、画画、比赛、游戏、情景表演等多种多样，生动有趣的教学手段，才能真正做到把教学内容与学生的兴趣点结合起来，学生才能因为教学内容的吸引而兴奋起来。那么在教学过程中如何激发学生的学习兴趣呢？

如何激发学生英语学习兴趣

以前，乡下人常说：小孩子学讲话依依呀呀的，就跟外国人说英语一样;城里人却说：小孩子学英语叽里呱啦的，就好比小时候学说话.总之，他们的意思就是英语对大部分人来说是听不大懂的。现在，城乡人都说：能说英语真好，子女找工作都方便多了，连我们闲置在家的老太太老头儿都能听懂几句了。可不，把他们给乐坏了呢！大家观念的改变到底是因什么而起？为什么现在英语对于他们来说会觉得容易多了呢？

可想而知，我们孩子接受这些知识的直接源头便是学校和老师。以前人们的观念比较顽固，没有意识到英语对外交流的重要性，也根本没想到世界各国的交流会达到如今之频繁。新时代的学生接受知识面的广度和深度已经远远超出了之前。学校里也开设了以前未开设的学科，让学生从不同角度去获取不断需求的新知。英语就是其中一门最能让学生充满好奇心的学科，尤其是在小学，这门学科兴起的历史还很短暂，但它一定会不断延续下去。所以，老师们对此不断研究新的教学手段和方法，不断激励孩子们去学。以下我们一起来聊聊怎样才能触使学生对此学科保持长久的兴趣呢？

中国有一句古话：“强扭的瓜不甜”。我想，我们的学生如果是在老师和家长的威逼利诱下学习，那效果是可想而知的。俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那么,调动学生学习的积极性，最大限度的激活学生潜在的学习欲望，就是课堂成功的关键。而在这个过程中，教师的主导作用又显得尤为重要。以下我浅谈以下我对上好英语这门课程的几个努力方向。

一、课前悉心准备

刚参加工作时，把备课搞成一种机械的程式，也就是先通览教材，确定教学目标、重点、难点，写出教案，领导查阅。结果，面对课堂上学生的茫然沉默，我也无计可施，情绪越来越低。为了改变这种状况，尤其是对新课程改革的学习，我觉得：备课应该是一种有个性的、创造性的劳动过程，要备教材，吃透课程的内容，掌握和该课堂有关的多方面的知识，要有较多的知识储备。还要更多的关注学生，关注他们的生活经历、知识储备、对知识的接受方式。如果课前做了充分、细心的准备，综合多方面的因素，完全可以上一节生动活泼、教学方法新颖的好课。例如，在学习“MYFAMILY"”时，课前布置学生“找一些家庭照片，全家福之类的，课堂上进行展示的时候，就可以边介绍人物边学习单词了。同学们不但认识了很多新单词，同时很自然、很主动地去运用这些单词称呼家人。本节课既完成了教学任务，学生们又觉得很愉快，每一位同学既有被锻炼的快乐，又有收获的喜悦。这对个别没准备的同学也是一个促动。