小学一年级数学下册《找规律》
一、填一填，算一算。
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（3） （6） （ ） （ ） （ ）
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二、按规律填数。（22分）
1. 1，3，5，（ ），9，（ )。
2. 2，4，6，8，（ ），,12，（ ）。
3. 20，30,40,50，60，（ ），（ ），（ ），100。
4. 20，25，30，（ ），40,45,50，（ ）。
《找规律》教案
课时目标：
1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
重点：初步认识图形排列的简单规律。
难点：培养初步的推理能力。
教学过程设计：
一、创设情境，导入新课。
师：今天，老师为大家请来了一个朋友，看，她是谁？
（电脑出示卡通人物：小精灵）
师：小精灵就要参加森林舞蹈比赛了，可是她的裙子还缺一条漂亮的花边，你们愿意帮她设一下吗？
生：愿意。
师：那好，请听要求。老师给每四人小组都准备了一小袋的小花和一条裙边。请你们先用小花先摆出自己喜欢的花样，再将小花贴在裙边上。开始。（学生四人小组活动，教师巡视。）
师抽取几个小组的花边展示：老师任拿几组，请你比一比，这两边的设计有什么不一样呢？
（课的初始以“为小精灵设计裙子花边”的情景导入新课，来激发学生学习兴趣，再通过比对不同的设计，使学生初步感知何为规律。）
学生汇报：左边（有规律的）是摆的有顺序的，右边（没有规律的）有很多颜色。
（师进行引导，不断重复出现同一种现象可以称为有规律的排列，反之则没有规律）
师：好，让我们先看左边的第一组，说说它有什么顺序呢？
生：顺序是红色、黄色、红色、黄色„„ 师：像这样红色、黄色，又是红色、黄色，还是红色、黄色重复的排列，我们就说这是有规律的排列。来看看这两组，是按什么规律重复排列的呢？
学生汇报
师：再来看看右边的两组，它有规律么？
生：没有。
师：今天我们就和大家一起来找规律。（板书课题：找规律）
二、合作实践，探究新知
师：接下来，小精灵要带我们去舞会现场看看，想去吗？
《找规律》教学设计
火石山中心小学 刘丹
教学分析
本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。本课的学习能为将来“循环”的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。如果本节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成影响。
一年级学生活泼好动，注意力容易分散，形象思维较为发达，所以教学时要为学生提供富有儿童情趣且有挑战性的数学活动，选择贴近学生生活、符合学生年龄特点的活动和内容。本课我以庆祝六一节活动为背景进行教学，不仅激发学生的兴趣，而且使学生获得了愉悦的数学学习体验。另外，还有让学生找生活中的规律，这些都让学生体会到数学知识可解决生活中的问题，体会到生活中处处有数学。
教学目标：
1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：初步认识图形排列的简单规律。
教学难点：培养初步的推理能力。
教学过程：
一、利用游戏，感知规律
1.课前谈话，参与游戏
同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。下面老师先做一次。口念：（1）口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣
嚓 嚓 动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩。把动作重复3次。
谁来接？ 他接的对吗？那下面我们一起接一次好吗?
2．感知规律，揭示课题：
好，都会玩这个游戏了吗？你们是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）
一年级下册《找规律》教学设计
教学目标：
1．使学生通过观察、猜测、推理等活动发现一些简单的、有规律的排列，主要是颜色和图形上的规律，并能运用规律解决一些简单的实际问题，感受到数学就在我们身边。
2．通过找一找、说一说、比一比，培养学生语言表达能力。
3．通过涂色、摆学具等活动，培养学生初步观察、推理和动手操作等能力，提高学生合作交流与创新意识。
4．培养学生在数学活动中发现、欣赏数学美的意识，体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：
1．发现图形的排列规律。
2．通过操作找出图形的排列规律，加深对图形排列规律的认识
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教学过程：
一、创设情景，引入新课，初步感知规律。
师：今天老师带来魔术盒，想知道盒子里有什么吗？（教师从盒子里拉出4个圆形）
师：猜下一个会是什么颜色呢？（学生猜，师继续拉）
师：接着一个会是什么颜色呢？
你们为什么会猜对？有什么好办法？
于此引出规律，点明今天的学习内容是找规律。
二、自主探究，进一步认识规律。
（点击课件）观察主题图
师：瞧，数学乐园可漂亮了，里面藏着不少规律呢。请大家仔细观察，说说你发现了什么？（灯笼、小旗、花、小朋友有规律）学生随机回答：
如：（1）出示例1──小旗图。
（2）小旗有什么规律？
（3）师问：后面再挂一面应是什么旗？
花、灯笼和跳舞的小朋友找规律的方法如上。
三、数学游戏，巩固发展。
1、闯关游戏
（1）涂一涂
接着该涂什么颜色？（播放课件）
学生完成书上的涂一涂。
交流你是怎样涂的？有什么规律？
（2）、猜一猜，比比谁有火眼晶晶，请看大屏幕（播放课件）
小动物后面藏着什么？
2、课间操。
3、摆一摆。
刚才做的操里也有规律，同学们想不想创造规律呢？动动小手拿出学具摆出有规律的图形。
（1）请个别学生来展示一下，说说自己摆的图形有什么规律？
（2）同桌相互交流。
四、 感受生活中的规律及运用，欣赏图片。
