第1页，共6页 3.2气温的变化与分布练习题
一、单选题
1. 如图示意百叶箱，箱中设备是用来测量（ ）
A. 气压
B. 降水
C. 风向
D. 气温
2. 某地8时、14时、20时和2时分别测得气温为10°C、16°C、13°C和5°C，该地的日平均气温为（ ）
A. 9°C B. 10°C C. 11°C D. 12°C
3. 下列关于等温线的认识，正确的是（ ）
A. 等温线就是海拔相等点的连线
B. 同一条等温线上各点的气温都相等
C. 等温线大致呈南北走向
D. 等温线稀疏的地方温差大
4. 对气温的观测，通常一天要进行4次，4次气温观测时间各不相同，下列气温是在日出前后观测到的是（ ）
A. 5℃ B. 14℃ C. -3℃ D. 11℃
读下图，据此回答下题。
5. 图中峨眉山与重庆市的温差约为（）
A. 12℃ B. 16℃ C. 20℃ D. 28℃
6. 峨眉山成为我国的夏季避暑胜地，是因为这里（） 第2页，共6页 A. 纬度高，气温低 B. 靠近海洋，气温低
C. 地势高，气温低 D. 森林多，气温低
7. 读下图，图1中甲地与图2中哪条气温变化曲线相符
A. ① B. ② C. ③ D. ④
读“某地气温统计图”,回答下列题。
8. 一天中.最高气温出现在（）
A. 午后2时左右 B. 中午12 时左右 C. 日出前后 D. 午夜前后
9. 新疆的吐鲁番有“早穿皮袄午穿纱”的说法,说明当地的气温
A. 年较差大 B. 日较差大 C. 日较差小 D. 年较差小
下图为某地等值线图，数值关系为a>b>c。读图完成下列小题。
10. 若三条线为等温线，则该地位于
A. 东半球 B. 西半球 C. 南半球 D. 北半球 第3页，共6页 11. 若三条线为等高线，则①、②两地代表的地形部位分别是
A. 山脊 山脊 B. 山谷 山谷 C. 山脊 山谷 D. 山谷 山脊
1 第三章 天气与气候
第二节 气温的变化与分布
教学目标
知识与技能
1．了解气温观测的相关知识，能计算某地的日平均气温和气温年较差。
2．能够绘制和阅读气温年变化曲线图。
过程与方法
1．运用气温日变化曲线，说出某地一天之内最高气温、最低气温，能计算气温的日较差。
2．运用气温年变化曲线图，说出最热月均温、最冷月均温，能计算气温的年较差。
3．阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温的分布特点。
4．阅读北半球1月、7月平均气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。
情感、态度与价值观：
通过学习，学会与人合作，培养学生善于讨论、思考、探究、总结的能力。
教学重点难点
1.阅读气温日变化曲线和年变化曲线，说出最高(低)气温及气温日较差、年较差。
2.绘制气温年变化曲线图，等温线分布图的判读
3.总结全球气候分布的规律
一、教学过程
1、导入新课
请同学们做一回小小天气预报解说员，思考：哪些人类活动受到气温的影响呢？
(1)什么是气温？生活中怎么才能听到或读到气温这个词？
(2)如何观测气温？
(3)描述一个地区的气温还需要知道什么气温？
指导学生读图3.10日平均气温
提问：8时、14时、20时、2时的气温分别是多少？怎样计算 日平均气温？
指导学生读图3.11气温日变化
提问：(1)一天中，最高气温和最低气温出现在什么时间？
(2)什么叫气温日较差？计算图3.11中的气温日较差。
2 口算：快速算出课件中红色方框内的气温日较差
一天中，__________气温最低，然后气温逐渐上升，_________气温最高，随后气温逐渐降低。
承转：一天中不同时间气温值得平均数就是日平均气温。用类似的方法，可以求得一个月或一年的平均气温。
2.气温年变化
指导学生读图3.12气温年变化
提问：
(1)图中横轴和纵轴表示的意义分别是什么？
(2)图中最高气温是多少？出现在哪个月份？
第二节 气温和气温的分布
设计理念 突出学生的主体 地位让学生全方位的参与活动，突出地理教学的特点。
教学目标：
1 知识目标：知道气温的变化掌握气温的分布规律
2 能力目标：培养学生的读图能力及分析归纳的能力
3 德育目标：让学生养成关心身边生活的习惯
教学准备：教师：制作与教学有关的多媒体科件 学生：搜集气温与人类生活 生产关系的资料
教学重难点：气温分布特点
课时安排：2课时
教学过程：
（导入新课）直接导入
（板书）气温与气温的分布
（教师引导）请同学们自学”气温与生活“完成以下问题：
1气温是如何测定的？
2如何求日平均气温？
3气温与生活有何关系？
学生回答
教师总结过渡：气温与我们生活密切相关。我们在日常生活中，回感到午热晨凉，冬寒夏暑，气温是不断变化的。（板书）一、气温的变化
（课堂活动）看课本”气温的变化“及12 13图，你从中获取了哪些知识？
（学生回答）
（教师补充总结）气温的变化有日变化和年变化，同学们要会计算日较差和年较差。
课堂活动）完成59页活动
（课后练习）
第二课时
（过渡）出示图片 ，世界有的地方热有的地方冷，气温的分布有什么规律？
（板书）气温的分布
（活动）读图15完成以下问题：1 什么是等温线？2 等温线的性质是什么？3 如何判度高低温中心？
（学生回答）
（教师总结）我们明确了等温线，那就通过17图来分析世界气温的分布规律。
（活动）读图17完成以下问题：1 通过读图你发现了哪些知识？
2 你有什么疑惑？
（学生小组讨论回答）
（教师总结设疑）同学们的发现很好，下面根据以下问题再次看图 ，1 从赤道到两极气温是怎么变化的？为什么？ 2 南北等温线的分布有什么不同？为什么？
（学生小组讨论回答）
（教师总结）气温的分布受纬度 地势 海陆位置的影响，使的世界各地气温不同。
人教七年级上册地理 学案3.2
气温的变化与分布
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第 4 页 午热晨凉，冬寒夏爽，气温在不断变化。一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化；以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。通常，用气温曲线图来表示气温在时间上的变化。
1. 气温的日变化
概念：一天中，最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后；最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。
思考：一天中的最高气温为什么出现在午后2时？
因为空气中的热量来自地面，正午过后，太阳高度虽然降低，太阳辐射开始减弱，但地面获得的太阳辐射的热量仍然比地面失去的热量多，地面储存的热量继续增多，温度继续升高，地面辐射继续增强，气温也继续上升。气温升到最高，这需要一个过程，因此，在午后2时左右，气温才能达到最高值。
2. 气温的年变化
一年中，北半球气温，通常大陆上7月最高，1月最低；南半球则1月最高，7月最低。海洋上，北半球气温8月最高，2月最低；南半球则2月最高，8月最低。
一年中的最高月平均气温与最低月平均气
第 5 页 温的差，叫做气温年较差。
气温的分布
一、等温线
在地图上，把气温相同的各点连接成线，就是等温线。
二、等温线图的判读
1. 在同一条等温线上，各点的气温相等。
2. 等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。
3. 等温线闭合时，如果中心气温比周围气温低，表示该地是低温中心；反过来就是高温中心。
三、世界年平均气温分布规律及其原因
纬度因素的影响 低纬地区气温高，高纬地区气温低。因为随着纬度的升高，地面获得的太阳光热逐渐减少
海陆因素的影响 同纬度地带夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。这是由于海洋和陆地的物理性质不同造成的，陆地吸热快，放热也快；海洋吸热慢，放热也慢。
地形因素 在山地和丘陵，气温随海拔升高而降低。大致每升高100米，气温约下降
