大脚印小脚印小班科学教案

1 1 目标：

发展幼儿平衡能力，体验游戏的乐趣。

准备：

1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的颜色。

2、一封信，并布置一个小白兔的家。

过程：

1、引出课题。

师：小朋友，你们瞧，老师这里有封信呢，我看看，是寄给谁的？（师念信）诶？是寄给谁的啊？谁寄来的？

2、看看信的内容。

师念信后，提问：小朋友，小白兔想请我们去她家干吗呀？为什么要请我们过去？（因为小白兔今天过生日）

3、游戏：走脚印。

（1）师：瞧，那里就是小白兔的家了，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢？（幼儿自己想办法。）

（2）师示范走脚印。（引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并提出要求：能一个一个踩过去。）

（3）请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队一起走到河对面。

4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。

5、回家按原路返回。

幼儿园小班科学公开课说课教案《大脚印、小脚印》

小班科学公开课说课教案《大脚印、小脚印》适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣，初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数，培养幼儿边操作边讲述的习惯。

目标

初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。

听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备

物质准备

1.情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿。

2.数脚印，4个大圆、5个小圆。贴在地面上，当做大象、小象的脚印。

3.大小呼啦圈两个。

知识准备 幼儿已对4以内数量有经验和认识。

说教学法

(一)教法

小班幼儿的年龄小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。《指南》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

1.情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了去小象家做客这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考来理解数的概念。

2.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。因而我设计了数脚印着一环节，通过谈话法让幼儿感知5以内的数量。

3.游戏法：根据幼儿园活动组织应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中这一精神，我采用了游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。

运用这些方法，我克服教师说教的传统形式，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。

(二)学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与游戏活动，既让幼儿获得了学习的技能又激发了幼儿的学习兴趣。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿看一看、数一数、说一说、玩一玩等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

活动反思：

《大脚印小脚印》这次集体教育活动是我在考虑孩子的年龄特点及成长需要（孩子喜欢点点数数中感受快乐）设计的。应该说符合他们的最近发展区,之前,有一部分孩子不能够准确的手口一致进行点数,但又对点数非常的感兴趣,通过这次集体教育活动,孩子们在游戏的情境中,反复的和老师一起点数,在游戏中进行点数体验,孩子们的手口点数及对数的实际意义有了新的认知。在以后的工作中,我还将继续将好的习惯和做法保持,如：对孩子耐心细致,照顾到所有孩子,适时给孩子提醒,在活动中,不光注重经验的积累,孩子们在活动中出现小矛盾及时给与他们正确而友好的建议,在整个活动中注重生活经验的积累,渗透相应的人文信息,真正培养社会性的人。但是在活动过程中,我也意识到自己存在的问题：在“去小象家参加派对”这一游戏情境中,孩子们手口一致点数礼物语言上还可以更具趣味性和感染力,提问表述还可以清晰。在以后的日常教育教学中还需要考虑孩子们的年龄需要,继续修练。

1 谁的脚印

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域指出要让幼儿在探索中认识周围事物和现象，认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。幼儿天生喜欢小动物，但是对小动物的局部特征并不是很了解，所以根据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动，使幼儿了解常见小动物的脚印特征，对动物的脚印产生探索兴趣，并产生喜爱小动物之情。

二、活动目标

1．认识四种小动物的脚印。

2．运用观察、比较的方法，区分小鸡、小鸭的脚印。

3．喜欢并爱护小动物。

三、活动重点

认识小鸡、小鸭、小猫、小猪脚印的特点。

四、活动难点

区分小鸡和小鸭脚印。

五、活动准备

PPT、小动物音频，小动物的小脚印，操作材料，小动物的家

六、活动过程

（一）开始部分

伴随着母鸭带小鸭的音乐，让小朋友找到位置坐下来。 2 小朋友们今天我们到了一个新的环境，还有许多的客人老师，我们一起和她们打个招呼吧-客人老师好！冬天来了，小朋友们都穿上厚厚的外衣，森林里下了一场大雪，到处都是白茫茫的。小动物们可高兴了，小鸡、小鸭、小猫、小猪这四个好朋友一起来到雪地里玩，他们堆雪人、打雪仗，追呀，跑呀玩得多高兴呀，似乎已经忘记回家的时间，过了很久很久，小动物们还没有回家，四个小动物的妈妈都很着急，想请小八班的小朋友们帮帮忙！

可是雪地里白茫茫，要怎样才能找到她们呢。--引发幼儿思考，可以根据小动物留下的脚印找出小动物。

根据雪地里的脚印找到小动物，让我们一起去找找吧！

（二）基本部分

1.认识小鸡的脚印

师:咦，这里有一些脚印，这是谁的呢，我们一起来喊喊吧:小鸡小鸡快出来，请幼儿说一说看到的脚印是什么样的，揭晓答案，小动物出来，表扬小朋友。带小朋友一起说一说:小鸡的脚印像竹叶。

巩固：小鸡的脚印细细的、尖尖的，脚趾之间是分开的，小鸡的脚印像竹叶。

2.认识小猫的脚印

师：哇，这里有一些脚印。他们是谁的？请小朋友猜一猜，是小猫的吗？我们一起来喊喊小猫有没有在这里。“小猫，小猫，快出来！”播放小猫音频：我是小猫，我的脚掌有厚厚的肉垫，我的脚印就像是盛开的梅花，漂亮极了！小朋友重复说一次小猫的脚印像什么. 3 小结：小猫的脚掌有厚厚的肉垫，它的脚印像梅花。