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网络教育应用复习资料第一章网络教育应用概述网络教育概念：网络教育是远程教育的一种形式，是指以计算机网络、卫星通讯网络和电信通讯网络为介质，在多媒体网络课程为核心的学习资源构建的网络教育环境中展开教学与学习活动进程的教育组织形式。
网络教育应用概念：网络教育应用是研究网络教育的现象和规律以期对网络技术应用于教育过程提供全面指导的一门学科。
(边缘学科,跨学科性)网络教育应用的研究内容包括学科的本体研究、对网络教育环境下教师与学习者的研究、网络教学与学习过程的研究等等。
网络教育本质属性：学习者通过网络学习，形成学习者和教师在时空上的相对分离。
网络教育的理论：学习理论，教学设计理论，计算机辅助教学理论认知灵活性理论含义：认知灵活性理论继承了建构主义关于学习的基本观点，即学习是学习者在一定的社会文化背景中以自己的方式主动建构内部心理表征的过程。
认知灵活性是指学习者通过多种方式同时建构自己的知识，以便在情景发生根本变化的时候能够做出适宜的反应。
学习者在学习复杂的非良构领域知识时，要通过多维的表征的方式才能完成对知识意义的建构，才能够达到对知识的全面理解。
认知灵活性理论关于学习的基本观点：美国心理学家斯皮罗根据知识的复杂性，将知识划分为良构领域的知识和非良构领域的知识。
良构领域的知识，是指有关某一主题的事实、概念、规则和原理，它们之间是以一定的层次结构组织在一起的。
非良构领域的知识则是将良构领域的知识应用于具体问题场景时而产生的，即有关概念应用的知识。
非良构领域的知识具有以下两个特点：一.概念的复杂性；二.实例的不规则性。
认知灵活性理论学习的分类和阶段：斯皮罗等人在对新手和专家解决问题的过程进行研究后提出将学习分为初级学习和高级学习两类。
初级学习是学习中的低级阶段，教师只要求学习者知道一些重要的概念和事实，在测验中只要求他们将所学的东西按原样再生出来，这时所涉及的内容主要是良构领域的知识。
高级学习要求学习者把握概念的复杂性，并广泛而灵活地运用到具体情景中，这时，概念的复杂性以及实例间的差异性都显而易见，因而大量涉及到非良构领域的问题。
网络教育应用期末考试重点1.网络教育的概念：a.网络教育是一种手段b.网络教育是一种学习方式c.网络教育是一种教育理念d.网络教育是一种后现代教育e.综合型观点（填空）2.网络教育：是指计算机网络、卫星通信网络和电信通信网络为介质，在多媒体网络课程为核心的学习资源构建的网络教育环境中展开教学与学习活动进程的教育组织形式。
（名解）3.网络教育的发展的原因:a.教育自身的内在需求为网络教育的发展提供了社会基础b.多媒体和网络技术为网络教育的发展提供了技术基础c.建构主义学习理论为网络教育的发展提供了网络基础。
（简答）4.网络教育应用的研究现状与发展趋势：A.基于网络的学习环境的设计及学习效果研究；B.基于网络学习环境的学习模式、教学模式的探索。
（论述）5.网络教育是以构建注意学习理论作为其重要指导思想的。
认知灵活性理论为基于网络的教学系统设计提供了最合适的理论模型。
它的目的是促进复杂或非良构领域的高级知识的获取。
认知灵活性理论使用超文本为知识的多维表征和只是组分的多种互联交叉来重新安排教学序列。
（论述）6.认知灵活性含义：认知灵活性理论继承了建构主义关于学习的基本观点，即学习是学习者在一定的社会文化背景中以自己的方式主动构建内部心理表征的过程。
(名解)7.随机通达教学：运用各种多媒体交互技术为学习者提供一个复杂与结构不良的学习环境，并由此鼓励学习者自己对知识的积极探索与建构。
（名解）8.随机通达教学方法按以下原则组织支持建构学习的教学：a.教学活动必须为学习者提供知识的多元表征方式，如多种观点、多种模式、多种方案等，并鼓励学习者自身对知识进行多种方式的表征b.教学设计应注意构建由概念与案例交织组成的“十字交叉形”，使用多个案例理解复杂知识，揭示抽象概念在非良构领域中的细微变化，以保证知识的高度概括性与具体性的结合，使知识富于灵活性，能够适应变化的情景。
增强知识的迁移性和覆盖面。
c.教学材料应避免内容过于简单化，在条件许可时，尽可能保持知识的真实性与复杂性，使学习者认识到非良构知识的多样性、多种关联性以及对情景的依赖性，而且使学习者认识到从不同角度考虑知识的复杂性是非常重要的d.教学应基于情景、基于案例、基于问题解决，强调学习者对知识的建构，而不是信息的传递与接受e.作为学习材料的教学内容应该是高度联系的知识整体，而不是孤立的、分割的。
教育技术学专业《网络教育应用》一、名词解释1、网络教育从网络教育过程和网络教育环境的角度出发，网络教育是指以计算机网络、卫星通信网络和电信通信网络为介质，在多媒体网络课程为核心的学习资源构建的网络教育环境中展开教学与学习活动进程的教育组织形式。
2、认知灵活性指学习者通过多种方式同时构建自己的知识，以便在情景发生根本变化的时候能够做出适宜的反应。
3、网格技术指利用互联网把分散在不同地理位置的电脑组成一台“虚拟的超级计算机”，实现计算资源、存储资源、数据资源、信息资源、通信资源、专家资源等的全面共享。
4、学习环境指学习者在学习过程中进行学习活动的情况与条件。
5、抛锚式教学策略指试图创设有趣、真实的背景以激励学习者对知识进行积极的建构而采用的一种教学策略。
6、合作学习策略指两个或两个以上的学习者通过讨论、互助等方式来互促学习，提高学习成效的一种策略7、教学设计指为了进行有效地教学而对教学过程和教学资源所做的系统安排。
8、学习资源是指在教学系统或学习系统所创设的学习环境中，学习者在学习过程中可以利用的一切显现的或潜隐的条件，包括人类和非人类资源。
9、教学策略从教师教学的角度来理解就是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。
从学习者学习的角度来理解，应该是为了支持和促进有效的学习而安排学习环境中各个元素的程序和方法。
10、BLOG是一种表达个人思想，内容按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式。
11、知识管理是将可得到的各种信息转化为知识，并将知识与人联系起来的过程。
包括对知识的识别、获取、开发、分解、使用和存储。
12、MUD（Multiple User Dungeon/Dimension）是一个通过网络连接，多用户参与、可由用户自主扩展的、主要基于文本的虚拟现实环境。
13、网络课程通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动总和。
包括按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
网络教育统考计算机试应用基础模拟卷一、单选题1.当前的计算机一般被认为是第四代计算机，它所采用的逻辑元件是______。
A.集成电路B.晶体管C.大规模和超大规模集成电路D.电子管答案：C2.下面关于微处理器的叙述中，不正确的是______。
A.微处理器通常以单片集成电路制成B.它至少具有运算和控制功能，但不具备存储功能C.Pentium是目前PC机中使用最广泛的一种微处理器D.Inter公司是国际上研制﹑生产微处理器最有名的公司答案：B3.电子计算机按使用范围分类，可以分为______。
A.通用计算机和专用计算机B.巨型计算机﹑大中型机﹑小型计算机和微型计算机C.电子数字计算机和电子模拟计算机D.科学与过程计算计算机﹑工业控制计算机和军事数据计算机答案：A4.信息是客观事物在人们头脑中的反映，它的表现形式被统称为______。
A.信号B.图形C.处理D.数据答案：D5.计算机领域中，数据是指______。
A.一种连续变化的模拟量B.客观事物属性的表示C.未经处理的基本素材D.人的主观意识答案：B6.在计算机领域，信息是______。
A.一种连续变化的模拟量B.客观事物属性的表示C.由客观事物得到的、使人们能够认知客观事物的各种消息、情报、数字、信号等所包括的内容D.未经处理的数据答案：C7.计算机具有很强的记忆能力的基础是______。
A.通用性强B.自动编程C.逻辑判断能力强D.足够容量的存储装置答案：D8.计算机软件系统分为系统软件和应用软件两大类，下列各项中不属于系统软件的是______。
A.操作系统B.办公软件C.数据库管理系统D.系统支持和服务程序答案：B9.下列各项中，描述正确的是______。
A.键盘是输入设备，显示器是输出设备B.操作系统是一种很重要的应用软件C.外存中的信息可直接被CPU处理D.计算机中使用的汉字编码和ASCII码是相同的答案：A10.当前气象预报广泛采用的数值预报方法涉及到计算机应用中的______。
信息技术《网络技术应用》（高一选修）第一章网络能为我们做什么1。
FTP服务器提供匿名登录,其用户名一般采用的是（）A。
FTP B。
Telnet C. anonymous D. Internet2. 常用窗口式的FTP客户端软件是( ）A. WorD。
B. CuteFTP C。
Cterm D。
WPS3. 病人坐在家中打开电脑进入网上病情诊断的网址,医生便可以对病人的身体进行常规诊断，这种应属于（）A。
远程医疗B。
自动控制 C. 虚拟现实D。
网络计算4。
随着因特网技术的发展，因特网的交流已经做到( )A。
仅文字交流B。
仅声音交流 C. 仅图像交流D。
文字、声音、图像皆可5。
下列方法设置的密码，你认为最安全的密码是( ）A。
以8位数字作为密码 B. 以8个字母作为密码C. 以字母和数字组成的8个字符作为密码D。
都一样，因为都是8位密码6. 以下说法不正确的是（）A。
非对称密钥（公开密钥）加密算法在加密与解密中采用不同的密钥B。
软件防火墙是通过纯软件件的方式来实现,价格便宜，个人用户较多使用这类防火墙C. 计算机病毒是某些人利用计算机软件和硬件所固有的脆弱性编写的D. 对称密钥加密算法的特点是运算量大、速度快,安全强度高7。
下列不属于元搜索引擎特点的是（）A。
搜索时，用户必须多次提交搜索请求B. 可利用多个搜索引擎，同时搜索多个数据库C. 目前一般只支持AND、OR、NOT等较低级的操作D。
为了借用尽可能多的搜索引擎，一般只使用简单、直接的搜索策略8. 危害信息安全的两大源头是病毒和黑客，黑客是（）A. 计算机编程的高手B. Cookies的发布者C。
网络的非法入侵者D. 信息垃圾的制造者9. 以下不属于计算机安全措施的是（）A。
及时下载并安装操作系统漏洞补丁程序 B. 安装并定时升级正版杀毒软件C。
安装软件防火墙D。
不将电脑联入互联网(因特网）10。
某站点深受大学生的喜爱,他们可以在站点上发帖子，发信件进行交流和讨论。
《网络技术与教育应用》期末考试复习个人整理，仅供参考一、填空题：（每空1分，共20分）1．网络的分类：局域网，广域网，城域网(P6)2.数据交换方式、数据通信交互方式1.电路交换数据交换 2.2.1数据报2. 存储转发（2.1.报文交换 2.2.分组交换）（P38） 2.2.2虚电路数据通信交互方式：1.单工通信 2.半双工通信3.全双工通信（P25）3.无线传输方式、传输介质：无线传输方式：无线电波，微波，卫星，红外线，蓝牙，激光等（P51）4.网络拓扑结构：总线结构，环形结构，星型结构，树形结构，网状结构(P7) 5．OSI参考模型：（从高到低）应用层-表示层-会话层-传输层-网络层-数据链路层-物理层(P21)6．OSI参考模型、TCP/IP参考模型TCP/IP与OSI参考模型的层次对应关系：(P81)7．MAC地址、IP地址:1.MAC地址：每个网卡在出厂时都赋予了一个全世界范围内唯一的物理地址。
这一个物理地址固化在网卡的ROM中，被称为网卡的物理地址或MAC地址。
MAC地址长度为48位，6个字节，常用16进制数表达。
有两种格式表示MAC地址：0000.0c12.3456和00-00-0c-12-34-56。
(P88)2.IP地址：IP地址（IPv4）32位（4个字节）一般格式: 类别 + Netid（网络标识）＋ Hostid（主机标识）A类1-126，B类128-191，C类192-223，D类，224-239，E类保留备用。
（P89）8．局域网体系结构、交换式局域网：1.局域网体系结构：1.物理层2.介质访问控制（MAC）子层3.逻辑链路控制（LLC）子层 (P138)2.交换式局域网：三种交换方式1.直通式 2.存储转发3.碎片隔离特点：1.与共享以太网兼容 2.支持不同传输速率和工作模式 3.支持多通道同时传输 4.低交换延时 5.支持虚拟网服务（P146）9．ATM：ATM----Asynchronous Transfer Mode（ATM）异步传输模式1.ATM是一种异步传输模式2.A TM以信元为基本单位3.A TM的信元的长度为53个字节。
第一章、绪论1、网络教育的概念（名词解释）是指计以算机网络、卫星通信网络和电信通信网络为介质，在多媒体网络课程为核心的学习资源构建的网络教育环境中展开教学与学习活动进程的教育组织形式。
2、网络在网络教育中的本质属性（填空或论述论述的话请联系网络课程）教学媒体观学习资源观认知工具观学习环境观3、网络教育的发展（填空）（1）教育自身的内在需求为网络教育的发展提供了社会基础；（2）多媒体和网络技术为网络教育的发展提供了技术基础；（3）建构主义学习理论为网络教育的发展提供了理论基础4、网络教育应用的概念（名词解释）网络教育应用是研究网络教育的现象和规律以期对网络技术应用于教育过程提供全面指导的一门学科。
5、网络学习环境对学习者提出了更高的要求这主要体现在那些方面?（简答）（1）要求学习者具有较强的自主学习能力，能够独立的进行自我指导的学习（2）要求学习者具有较好的自我监控能力第二章、网络教育应用的理论基础1、根据知识的复杂性，斯皮罗等人将知识划分为良构领域的知识和非良构领域的知识。
（简答）良构领域的知识，是指有关某一主题的事实、概念、规则和原理，它们之间是以一定的层次结构组织在一起的。
非良构领域的知识则是将良构领域的知识应用于具体问题情境时而产生的，即有关概念的应用，良构领域中的同一个概念应用在各个具体知识实例中，其内涵将表现出一定的差异。
非良构领域的知识具有两个特点：第一，概念的复杂性。
第二，实例的不规则性2、认知灵活性的含义（填空）认知灵活性，就是指学习者通过多种方式同时建构自己的知识，以便在情景发生根本变化的时候能够做出适宜的反应。
这个定义的含义是学习者在学习复杂和非良构领域的知识时，要通过多维表征的方式才能完成对知识意义的建构，才能够达到对知识的全面理解，此外通过多维表征所建构的知识，能够较好的迁移到其他领域。
3、学习的分类和阶段（填空）斯皮罗将学习分为初级学习和高级学习阶段乔纳森关于知识获得的三个阶段：初级知识学习高级知识学习专家知识学习4、随机通达教学方法遵循哪些原则组织支持建构学习的教学?（简答）随机通达教学运用各种多媒体交互技术为学习者提供一个复杂与结构不良的学习环境，并由此鼓励学习者自己对知识的积极探索与建构。
网络教育应用试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 网络教育中，以下哪个选项不是其主要特点？A. 灵活性B. 实时性C. 资源共享D. 交互性答案：B2. 在网络教育中，哪种技术被广泛用于课程资源的存储和传输？A. FTPB. HTTPC. SMTPD. TCP答案：B3. 下列哪个不是网络教育的优势？A. 突破时间和空间限制B. 节省交通和住宿成本C. 需要较高的学习自律性D. 能够实现个性化学习答案：C4. 网络教育中，学生与教师之间的互动通常通过哪种方式进行？A. 面对面交流B. 电子邮件C. 电话D. 即时通讯工具答案：D5. 在网络教育中，以下哪个选项不是在线学习平台的常见功能？A. 课程管理B. 作业提交C. 考试评分D. 现场教学答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 网络教育的应用领域包括以下哪些？A. 基础教育B. 高等教育C. 职业教育D. 企业培训答案：ABCD2. 网络教育的资源包括哪些类型？A. 文本资料B. 视频教程C. 在线测试D. 互动论坛答案：ABCD3. 网络教育中，学生可以通过以下哪些方式获取学习资源？A. 通过学校网站B. 通过在线学习平台C. 通过电子邮件D. 通过社交媒体答案：AB4. 在网络教育中，以下哪些因素可能影响学习效果？A. 网络稳定性B. 学习动机C. 学习环境D. 学习材料的质量答案：ABCD5. 网络教育中，教师的角色可能包括哪些？A. 课程设计者B. 知识传授者C. 学习引导者D. 技术支持者答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 网络教育可以完全替代传统教育。
（错误）2. 网络教育中，学生可以根据自己的学习进度来安排学习时间。
（正确）3. 网络教育中，教师无法对学生进行有效的监督。
（错误）4. 网络教育的资源都是免费的。
（错误）5. 网络教育可以提高教育资源的利用效率。
（正确）6. 在线学习平台无法提供实时的互动交流。
《网络教育应用》课程期末考试复习资料
一、题型
名词解释、简答题、论述题、开放设计题
二、复习重点
1.网络教育
2.学习环境
3.学习资源
4.网络课件
5.网络课程
6.网络教育资源
7.知识管理
8.多媒体教室
9.视频会议系统
10.随机通达教学
11.网络教育形成和发展的基础。
12.校园网在学校文化建设方面的应用有哪些? 校园网在教育中的基本应用
13.网络教育的评价与传统课堂教学的评价方法有什么不同。
14.合作学习的主要特点，如何培养学生的合作学习能力？
15.网络学习环境中有哪些学习活动？各种学习活动的主要特点？
16.网络学习环境中可用的教学策略有哪几种？
17.网络学习环境设计的三条基本原则？
18.解释网络教育支撑平台的理论模型。
19.介绍网络教育支持工具--基于网络的虚拟实验室？同步、异步交流工具？
20.说明网络在网络教育中的本质属性？
21.认知灵活性超文本对网络教育提供了什么样的支持？
22.说明情境性原则的涵义、原则依据、原则的落实和支持策略？
23.说明基于计算机网络的教学支持平台的功能。
24.Internet上的教育资源的服务功能。
25.论述网络教育应用学科的性质和研究内容？
26.从技术的特性、它对网络教育产生的重大影响、它未来的发展等三方面介绍
一种网络教育应用的技术基础。
27.从实现方式、工具、主要教学策略、学习支持的方式来论述如何支持学习者
在网络环境下的学习。
28.论述目前学者关于网络教育的几种不同的观点及网络在网络教育中的本质
属性，谈谈你是怎样理解网络教育的？。
计算机试卷一、单项选择题1.世界上第一台电子数字计算机承受的电子器件是。
A.大规模集成电路B.电子管C.晶体管 D.集成电路答案：B2.是以数字量作为运算对象的计算机。
A.电子规律计算机B.电子模拟计算机C.电动混合计算机D.电子数字计算机答案：D3.主要打算了计算机进展数值计算时的高准确度。
A.内存容量B.根本字长C.计算速度D.外存容量答案：B4.数据经过计算机的处理能够得到有用的。
A.信息B.图形C.声音D.图像答案：A5.在下面的选项中，不属于计算机的一种用途分类。
A.多媒体计算机系统B.企业治理C.人工智能 D.计算机网络答案：B6.以下字符中的ASCII码值最小。
A.bB.fC.AD.Y答案：C7.以下各类进制的整数中，值最大。
A.十进制数11B.十六进制数11C.八进制数11D.二进制数11 答案：B8.计算机系统中指的是运行的程序、数据及相应的文档的集合。
A.主机B.应用软件答案：C9. 在计算机领域中， 用英文单词“byte”表示。
A.二进制位B.字长C.字节D.字符答案：C10. 存储在计算机的存储单元中的 。
A.只能是指令B.只能是程序C.只能是数字D.可以是数据或指令答案：D11. 为解决某一问题而设计的一系列有序的指令或语句的集合称为。
A.指令B.指令系统C.程序D.程序设计语言答案：C12. 计算机显示器画面的清楚度由显示器的A.图形B.亮度C.区分率D.颜色 答案：C打算。
13. 以下选项中，含有计算机最主要技术指标的是。
A.主频、字长和内存容量B.外设、内存容量和体积C.语言、外设和速度D.软件、速度和重量答案：A14. ROM 中的信息是 。
A.由计算机制造厂预先写入的B.在计算机通电启动时写入的C.依据用户需求不同，由用户随时写入的D.由程序临时写入的答案：A15. 微型计算机系统构成的核心局部是 。
A.外部设计B.关心电路C.系统软件奥鹏远程教育、网络教育“大学英语B 、计算机应用根底”统考题库 最整版全套复习题库，内容全面、排版清楚、题题精选、高效通过，无需根底，多加复习即可一次通过； 此为模拟试题，非题库，如需题库请+Q ：2 6 9 0 4 1 7 1 6；16.Windows 的显示了正在运行的程序按钮图标。
第一章绪论网络教育：从网络教育过程和网络教育环境的角度出发，可以认为网络教育是指以计算机网络、卫星通信网络和电信网络为介质，在多媒体网络课程为核心的学习资源构建的网络教育环境中展开教学与学习活动进程的教育组织形式。
网络教育应用：网络教育应用是研究网络教育的现象和规律以期对网络技术应用于教育过程提供全面指导的一门学科。
阐述网络教育应用的学科性质和主要内容网络教育应用的学科性质：网络教育应用是研究网络教育的现象和规律以期对网络技术应用于教育过程提供全面指导的一门学科。
它是网络技术、教学论、学习论相互交叉形成的一门边缘学科，从属于教育技术学。
从其研究内容看网络教育应用是为了促进学习而对网络学习资源和网络学习过程进行设计、开发应用、管理与评价的理论与实践。
网络教育应用的研究内容：1学科的本体研究；2对网络教育环境下教师与学习者的研究；3网络教学与学习过程的研究；4网络教育资源和网络教育支撑系统设计与开发的研究；5网络教育的教学模式研究；网络教育的评价研究等。
第二章网络教育应用的理论基础认知灵活性：认知灵活性是指学习者通过多种方式同时建构自己的知识，以便在情景发生根本变化的时候能够做出适宜的反应。
十字交叉形：十字交叉形是斯皮罗提出的认知灵活性理论关于学习的方法。
这一方法的图解如图 2.2 所示。
其中 a.b.c.d及其指向o的箭头表示在不同背景或主题中对知识的理解，o表示最终的理解。
从o指向a.b.c.d的箭头表示知识可以迁移到不同的情境中去。
椭圆表示不同背景中对知识的理解相互影响。
认知灵活性超文本：斯皮罗在认知灵活性理论的基础上对传统意义的超文本进行了重新设计，设计出来的超文本学习环境被称为认知灵活性超文本。
论述认知灵活性理论对网络教育应用的支持作用认知灵活性超文本提供的是构成知识序列的知识单元，以及围绕该知识序列进行组织的探索环境，这能有效促进学习者反复进行建构型思考。
认知灵活性超文本中预定的知识范围通常局限于大致描述应如何对该领域进行思考的一些标志和起点，并把侧重点放在它们的灵活性上，而不是结构与应用的刻板性上。
认知灵活性超文本允许学习者超越预定结构，通过选择补充概念、命题和案例分析进行用户定制。
第三章网络教育应用的技术基础计算机网络的发展将对网络教育产生怎样的影响计算机网络技术是网络教育最重要的技术基础，计算机网络构成了网络教育的物质基础。
网格技术、下一代 Internet 技术、无线网络技术等的发展必将促进网络教育向着更加灵活、方便、快捷、可移动等方向发展。
同时将会更好的实现网络教育中的资源共享，真正实现在线教学，增强交互性。
分析流媒体技术在网络教育中的不同用途流媒体是一种可以使音频、视频和动画等多媒体文件能在 Internet 及 Intranet 上以实时的、无需下载等待的方式进行播放的技术。
其关键技术是压缩编码技术。
流媒体技术对网络教学的最大贡献是实现了网上实时内容的同步传输和播放，从而可建立教师与学生、学生与学生之间实时交互的网络教学。
（实时同步教学方式的实现；异步教学方式）第四章网络教学与学习环境1.学习资源概念的形成经历了：ACDA、媒体B、学习支持C、媒体环境D、学习资源2、网络学习环境下的学习活动可分为 ABDA、知识学习B、问题解决C、情感习得D、策略学习阐述网络学习环境的构成要素。
构成网络学习环境的基本要素包括5个方面：基于网络的智能教学系统、基于网络的题库系统、基于网络的学习评价系统、基于网络的交流与协作系统、基于网络的辅助工具系统。
阐述网络学习环境的设计原则和设计方法。
主动性原则、社会性原则、情境性原则说明网络环境下的学习活动种类：知识学习、问题解决、策略学习；第五章网络教育应用的多种形式校园网的服务功能抽象为信息资源服务，学校教学应用，学校管理应用和信息交流服务四个不同的层次。
校园网教学资源库的组织与使用一般是以学科为中心，按照学科教学/学习内容进行分类组织和使用。
多媒体网络教室的功能？多媒体广播和转播的教学功能；学习活动监视功能；单独对讲功能；分组讨论发言功能；电子举手功能；电子教鞭功能；遥控辅导功能；发布消息功能；文件传输功能；远地命令功能；虚拟网络教室功能。
学校管理信息系统由哪几部分组成？教务管理子系统、学生管理子系统、教师/职工管理（人事管理）子系统、行政办公管理子系统、信息第六章网络教育支撑平台网络教学支持平台有如下六方面的特点：系统完备性、通用性、集成性、符合教学机制、多种教学策略的支持、操作相对复杂。
校园知识管理系统的功能主要有创建信息数据库、构建知识仓库、设计知识图、知识加工的动态管理、知识传递中心、知识桌面平台、协作学习的工具等七方面。
移动教育：是指依托目前比较成熟的无线移动网络、Internet以及多媒体技术，学生和教师通过使用移动设备（如手机等）来更为方便灵活地实现交互式教学活动。
虚拟教室：功能在于提供一个学习环境，允许学生在任何时间、任何地点通过可靠的通信系统进入虚拟教室，开始基于人力资源、信息资源的学习。
知识管理：是将可以得到的各种信息转化为知识，并将知识与人联系起来的过程，它是对知识进行正式的管理，以便于知识的产生、获取和重新利用。
知识管理的基本活动包括对知识的识别、获取、开发、分解、使用和存储。
在教育领域，知识管理就是将各种教学资源转化为显性或隐性的相互之间网状联系的知识集合，并对这些知识提供开放式管理，以实现知识的生产、利用和共享。
基于计算机网络的教学支持平台功能主要有？（1）网络课程的在线开发与上传：供教师开发课程及在网上发布。
（2）教学活动设计和管理：为教师提供一系列实用工具，包括如教学设计模块、评估系统、学生管理工具以及学习管理工具等。
（3）学习和探索：提供一系列辅助学习工具支持学生在网上学习和探索，包括笔记本、书签、搜索工具、学习记录、学生工作区等。
（4）讨论和协作：网络学习是一种地理空间分离分散式的学习，学习群体与教师的交流与协作至关重要，网络教学支持系统为师生提供了同步/异步讨论园地、课程专用电子信箱、协同工作等多种方便实用的交流工具。
课件写作工具的定义和分类？（1）具备如下四个属性的软件就可称为功能比较全面的课件写作工具：内容专家和技术分开、满足课件制作过程中的需求、提供具有坚实理论基础的经典模板支持以及遵守网络课件制作规范。
（2）可粗略地将写作工具分为流媒体课件写作工具和多媒体集成课件写作工具。
第七章网络教育资源网络教育资源按技术分类，可分为：A、C、DA、文本类B、音频类C、讲演类D、动画类网络资源的获取方法主要有使用搜索引擎，基于Agent技术的智能检索，基于XML的检索，多媒体信息的检索等四种。
教育资源的主要应用有电子备课，基于资源的学习模式，信息服务，模拟体验，知识存储与共享等五个方面。
获取图形/图像素材的方法有哪些？（1）用软件创作有windows附件中的画图、CorelDraw、Freehand等。
（2）扫描仪扫描（3）使用HyperSnap－DX抓图常用的抓图软件有HyperSnap－DX、CaptureProfession、PrintKey、SnagIt等。
（4）用Photoshop作图。
2、网络教育资源建设的过程有哪些？主要有如下七个步骤：成立资源建设项目组、需求分析、确定标准、资源建设培训、资源征集、源审核与完善、资源入库、总结分析。
第八章网络课程网络课程：网络课程是指通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。
网络课件：网络课件是网络课程的重要组成部分，是网络课程中按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容。
脚本：也称故事板或描述板，它描述了学生将要在计算机上看到的细节。
脚本包括文字脚本和制作脚本。
阐述网络课程设计与开发的环节以及在每个环节上的工作。
网络课程的设计与开发主要包括八个阶段：网络课程需求分析、课件需求规格说明书编写、课件结构设计、学习环境设计、脚本编写、课件开发、网络教学支持系统集成与测试、评价和修改。
（ 1 ）网络课程的需求分析就是对网络课程的内容、用途、使用对象、课件类型、应用环境等各方面的条件进行分析，以确定课程开发的目标和规模，估计课程的成本和效益，并据此制定课程开发计划。
这个阶段包括学习者分析、课程教学大纲、教学目标和教学内容的分析。
（ 2 ）需求规格说明也称为功能规格说明或系统规格说明，它精确地描述了一个网络课件系统必须提供的功能和性能以及它所要考虑的限制条件。
（ 3 ）网络课件的结构设计就是对课件所包含的知识点进行策略性地组织。
在实际的课件制作中，网络课件按照知识的层次可以将节点组织分成纵深型和平面型。
（ 4 ）网络学习环境设计中需要考虑的学习资源设计和教学策略设计外，网络课件的学习环境的设计还要考虑到课件界面的设计。
（ 5 ）脚本的编写要给出文字脚本和制作脚本。
（ 6 ）课件的开发主要包括多媒体素材的准备、交互功能的编程、导航和关键字链接的制作和课件的集成。
（ 7 ）开发完成的网络课程要集成到网络教学平台上运行，网络课程和网络教学平台可以相互通信，记录并保存学生学习的过程数据。
网路课程测试是为了发现网络课程运行中的错误而执行程序的过程，测试的目的就是尽可能多地暴露程序存在地问题。
（ 8 ）评价贯穿在网络课程开发的各个阶段，在每一个阶段的工作完成之后都要进行形成性评价，并根据评价的结果对原来的设计进行修改。
阐述对网络课程进行评价的意义、方法和指标体系。
对网络课程进行评价的意义：1.示范：对网络课程进行评价，找出成功例子和不成功的例子，无疑会为整个网络教育界提供范例，减少摸索的实践，促进网络教育的蓬勃发展。
2.指导：网络课程的评价维度对分析、理解网络课程及其制作开发有一定的指导意义。
3.决策：通过对网络课程的评价，其评价结果会对开发决策提供有力的佐证，有助于决策的进行。
4.标准化：全面、综合、客观地评价网络课程会对网络课程的标准化起到促进的作用。
对网络课程进行评价的方法：1.调查法：采用调查法来评价网络课程可以通过问卷调查、组织座谈、现场观察等多种方式获得师生对网络课件评价的反馈信息。
2.专家评估法：所谓专家评估是指由网络课程设计制作以及相关学科的专家通过查阅课件产生的文档资料，观察与记录网络课程运行状况，并依照一定的判断标准来进行评价的方式。
3.对比实验法：对比实验评价网络课程就是通过有计划有组织的网络课程教学应用，就应用效果进行比较分析，得出网络课程教学有效性的科学结论。
第九章网络教育的教学组织形式和教学模式网络教学模式与传统教学模式相比有什么特点？传统教学模式网络教学模式分学科定时教学以多学科综合的问题解决式教学学习内容狭窄学习内容广泛以事实为学习的起点，以教师授课为主，教师是专家、是知识的传播者以问题的学习为起点，以学习探索为主，教师作为辅导者、帮助者说教式教学交互式学习学习已被组织好的信息强调发现和创新式的学习集体化的、无个性的个体学习行为多样化、个性化的合作学习行为强调学习结果强调学习过程按年龄和成绩同质分组按意愿异质分组对分科的具体知识和分离的技能进行评价以行动为基础的综合性评价分析以教师讲授为主的网络教学模式特点。
