人教版小学音乐五年级上册 《雷鸣电闪波尔卡》教案(电子备课)

《雷鸣电闪波尔卡》教案《《雷鸣电闪波尔卡》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容欣赏课《雷鸣电闪波尔卡》教案教学内容：1.欣赏管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》2.了解维也纳新年音乐会相关知识3.欣赏管弦乐《拉德茨基进行曲》教学目标：1.通过本课学习，学生能积极参与演唱、欣赏、创作三项活动，并增强小组合作能力。

2.通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，学生能体会打击乐器在音乐形象表现上的作用，并能和着音乐适当地、较准确地加入声势模仿。

3.在老师的引导下，能选择合适的打击乐器模拟不同的“雨景”，进行主题性的表演。

4.在采集与分享活动中，能知道至少3首施特劳斯的音乐作品以及初步了解维也纳新年音乐会的相关知识。

教学重难点：1.能和着《雷鸣电闪波尔卡》的音乐适当地、较准确地加入声势模仿。

2.能选择合适的打击乐器模拟不同的“雨景”，进行主题性的表演。

教学准备：多媒体设备、教学课件、打击乐器教学过程：一、复习导入。

跟着钢琴有表情地演唱歌曲《雨中》。

提示学生注意力度的变化。

二、情景模拟。

1.学生分组讨论，选择合适的打击乐器模拟不同的“雨景”。

小雨沙沙——雷鸣电闪——倾盆大雨2.各小组表演不同雨景。

师评价。

3.老师指挥，全班表现三种“雨景”。

三、欣赏作品。

(一)欣赏《雷鸣电闪波尔卡》第二部分主题。

1.听音乐，给你留下深刻印象的是什么声音?它是由哪种乐器演奏的?用自己的声音模仿一下。

2.再听这一片段，师做声势，生看图谱。

3.和着音乐学生加入声势。

(二)欣赏《雷鸣电闪波尔卡》第一部分主题。

1.听音乐，听到钹、鼓的声音与前一段音乐有什么不同?(力度的强弱变化)2.看图谱，和着音乐加入声势。

(三)欣赏《雷鸣电闪波尔卡》全曲。

1.完整聆听作品，在熟悉的部分加入声势。

2.发挥想象，为音乐作品起个名字。

3.乐曲可以分为几部分?哪部分为重复旋律?四、知识拓展。

1.看管弦乐演奏视频，说一说你认识的乐器名称。

2.了解管弦乐队的配置及座位分布。

雷鸣电闪波尔卡教学设计【教学目标】1、能感受《雷鸣电闪波尔卡》欢快的情绪；能积极参与乐曲的声势表现。

2、通过聆听音乐分辨乐曲的结构；通过声势参与体验波尔卡舞曲的节拍韵律及旋律由渐强的力度带来的情绪感受。

3、知道《雷鸣电闪波尔卡》是带再现三部曲式的结构，并能准确地听辨每个乐段；掌握为乐曲伴奏的节奏型，并能用声势、打击乐器参与音乐表演。

【教学重点】用声势参与感受音乐的情绪。

【教学难点】掌握为音乐伴奏的节奏型，并能用打击乐器或声势随音乐表演。

【教学过程】一、听辨导入师：刚刚我们听到的声音都是在生活中经常听到的声音，音乐家又是怎样将这些声音在给我们的呢？下面请你们欣赏我们今天要学习的乐曲《雷鸣电闪波尔卡》。

（出示课题）1.初听全曲，听前提问教师：你能从乐曲中听到什么？又能想到什么？这首乐曲形象的描绘了在一个让人高兴的节日里，人们聚在一个金壁辉煌的大厅里跳舞，这时候忽然外面雷鸣电闪、暴雨倾盆、但大厅里跳舞的人们却没有停下脚步，舞会依然进行。

二、分段欣赏1.欣赏乐曲A主题（1)仔细倾听这一主题并思考这一主题的情绪是怎么样的？(欢快的、热烈欢腾的)力度怎样？（开始为f，后来不断加强）。

（2) 引导学生听到渐强与渐弱的地方用手势表示。

渐强时把手举高，力度渐弱时把手放低。

（3)师：你们听得非常仔细，但我还要考考你们是不是能准确地感受到渐强的力度。

请你们再听听A主题的片段，在什么地方出现了渐强。

当你听到学生随音乐表示力度的渐强与渐弱。

师：老师发现同学们在渐强的地方都举起了手，说明大家都听对了。

下面，我们一起玩一次音乐的声势游戏。

教学提示：（4)出示声势谱。

谱例中“●”表示拍手。

（5)教师指导全班学生集体做声势。

（6)再请一名同学随音乐做声势。

设计意图：感受A主题跳进与同音重复的旋律特点。

2.欣赏乐曲B主题（1）这个主题和A主题相比在力度、旋律方面有哪些不同？（力度变为f，旋律以下行级进为主，情绪热烈欢快，表现了雷电交加大雨倾盆的情景。

雷鸣电闪波尔卡教案[001]一、教学背景本教案针对初学者，旨在介绍欧洲流行舞曲中的波尔卡舞曲，并让学生能够掌握雷鸣电闪波尔卡舞曲的基本舞步和技巧。

二、教学目标1.掌握雷鸣电闪波尔卡舞曲的基本知识和特点。

2.能够熟练演练雷鸣电闪波尔卡的基本舞步和技巧。

3.培养学生对欧洲流行舞曲的兴趣，促进身体协调性和节奏感的发展。

三、教学准备1.音乐资源：雷鸣电闪波尔卡的音乐文件。

2.场地准备：教室或练功房，地面需清洁平整，空间要足够。

3.工具准备：无需准备特殊工具。

四、教学过程1. 导入环节教师播放雷鸣电闪波尔卡的音乐，让学生感受这种流行舞曲的节奏感和活力，引导学生进入学习状态。

2. 理论学习（1）波尔卡舞曲的特点1.起源：波兰。

2.节拍：3/4拍，快速的节奏在欧洲广泛传播。

3.舞步：以快速的步伐为主，在音乐中体现出活力和兴奋的情绪。

4.舞蹈风格：正式的波尔卡是一种集中舞，舞伴们在舞池中进行活动，同时要保持社交礼仪。

（2）雷鸣电闪波尔卡介绍雷鸣电闪波尔卡这首流行舞曲的特点，让学生能够理解这首舞曲的独到之处。

3. 实践演练（1）基本舞步1.左步：向左迈出左脚，将右脚跟向左脚跟移动，将右脚移动到左脚旁边。

2.右步：向右迈出右脚，将左脚跟向右脚跟移动，将左脚移动到右脚旁边。

3.前步：向前迈出左脚，将右脚跟移到左脚前方，将右脚向左脚旁边移动。

4.后步：向后迈出右脚，将左脚跟移到右脚后方，将左脚向右脚旁边移动。

（2）基本技巧1.自旋：在舞蹈中往往要进行自旋，要注意身体的平衡，同时保持舞步的韵律感。

2.重心移动：在舞蹈中，舞者要时刻注意自己的重心位置，随舞步的变化进行移动。

4. 课堂讨论引导学生进行课堂讨论，回答自己学习中的疑惑和问题，整理自己的学习体会和心得。

5. 课堂展示让学生分组进行雷鸣电闪波尔卡舞曲的演练，进行同侪评价和互相学习，提高舞技水平。

五、教学评价通过学生的表现和课堂讨论的效果，对学生的学习成果进行评估和总结，帮助学生掌握雷鸣电闪波尔卡舞曲的基本知识和技能，培养学生对欧洲流行舞曲的兴趣和爱好。

欣赏雷鸣电闪波尔卡——人教版五年级音乐上册教案一、教学目标•了解什么是波尔卡舞曲及其特点；•能鉴赏波尔卡舞曲；•能通过听的方式分辨波尔卡舞曲中的乐器。

二、教学重点•鉴赏波尔卡舞曲，了解波尔卡舞曲的特点；•分辨波尔卡舞曲中的乐器。

三、教学内容3.1 教学流程1.教师先简单介绍波尔卡舞曲。

波尔卡是源自波兰民间音乐舞曲，是一种快速舞曲，节奏强劲，音乐旋律优美，广泛流行于欧洲各国的民间音乐中；2.教师播放雷鸣电闪波尔卡，让学生通过听的方式来分辨波尔卡中的乐器；3.学生仔细倾听，边听边记录自己听到的乐器；4.听完后，教师和学生一起回顾刚才听到的乐器，了解这些乐器在波尔卡舞曲中发挥的作用；5.通过集体欣赏与个人欣赏相结合的方式进行授课，使学生更好地感受波尔卡的节奏和美感；6.教师强化学习，总结鉴赏波尔卡舞曲的方法和技巧。

3.2 教学要点3.2.1 鉴赏波尔卡舞曲波尔卡是源自波兰民间音乐舞曲，是一种快速舞曲，节奏强劲，音乐旋律优美，广泛流行于欧洲各国的民间音乐中。

波尔卡的特点是强烈的节奏感和强劲的旋律，旋律简洁明快，容易记忆，其速度要求较快，可以舒展身体，感受到音乐本身所带来的活力及快乐。

3.2.2 分辨波尔卡舞曲中的乐器在鉴赏波尔卡舞曲的过程中，要能够分辨出其中的乐器。

波尔卡舞曲中常用的乐器包括手风琴、小提琴、吉他、小号、大鼓等。

在分辨的过程中，可以通过听的方式来判断识别。

四、教学方法本课采用集体欣赏与个人欣赏相结合的方式进行授课，具体实施过程为：1.先进行集体欣赏，让学生聆听整首《雷鸣电闪波尔卡》；2.让学生记录下自己听到的各种乐器；3.分组讨论，相互交流自己所听到的乐器；4.教师细讲波尔卡舞曲的特点，并指导学生分辨波尔卡中常用的乐器；5.学生进行个人欣赏，给出自己的听感并相互交流分享。

五、教学评估为了检验本课教学效果和学生的学习情况，可以采取以下方法：1.考查学生对波尔卡舞曲的了解，通过问答的方式测试学生对波尔卡舞曲的基础知识掌握情况；2.考查学生对波尔卡舞曲乐器的识别情况，通过听力测试的方式测验学生的听感鉴别能力；3.考察学生对波尔卡舞曲的情感体验，通过写作或绘画的方式来表达学生对波尔卡舞曲的感受。

《雷鸣电闪波尔卡》教学设计课题：人教版小学音乐五年级上册《雷鸣电闪波尔卡》课型: 综合课课时：1 课时教学目标：1、通过聆听《雷鸣闪电波尔卡》，感受打ft乐器在塑造音乐形象上的作用，体验其音乐情绪及音乐风格，培养学生的想象力和创造力。

2、通过欣赏《雷鸣闪电波尔卡》，了解曲式结构，认识波尔卡这种舞曲体裁，及其作者“圆舞曲之王”小约翰.斯特劳斯。

3、能够分辨作品不同段落的主题，用积极的态度参与音乐欣赏活动，对舞曲音乐及相关文化感兴趣。

教学重点、难点：通过聆听乐曲，感受打ft乐器在塑造音乐形象上的作用，体验其音乐情绪及音乐风格。

能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，对舞曲音乐及相关文化感兴趣。

教学方法：谈话法、讲授法、讨论法、参与法、欣赏法等。

教学准备：多媒体课件、鼓、镲。

教学过程：一、导入同学们！今天老师给你们带来了几段有趣的声音，到底是什么声音呢？请大家仔细的听。

（刮风、闪电、打雷、下雨、滴雨的声音）生：……师：刚才我们听赏的这些声音，都是我们生活中常常可以听到的，像刮风声、打雷声、下雨的声音。

那音乐家又是怎样将这些声音再现给我们的呢？下面请你们听一段乐曲。

【设计意图】：用生活中的声音引入本课，既激发学生的学习兴趣、调动学生的听觉思维，又为接下来的新课教学作铺垫。

二、新课教学(一)、初听乐曲，整体感知。

1、初听乐曲，想一想：你从音乐中能听到了什么声音？这些声音是用什么打ft乐器来表现的？（师播放乐曲）师：听完了乐曲，你从音乐中听到了什么声音？你觉得这些声音是用什么打ft乐器来表现的？生：……（刮风、打雷、下雨的声音等）【设计意图】：通过听自然界的声音，引导学生发现音乐要素在模拟自然界音效时的方式和作用。

师：这首乐曲形象的描绘了，在一个令人高兴的节日，人们聚集在金碧辉煌的大厅里跳舞，这时候外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆而大厅里跳舞的人们却没有停下脚步，舞会依然进行着。

师：这首乐曲是奥地利作曲家，施特劳斯创作的，他的名字叫———《雷鸣电闪波尔卡》，出示课题。

雷鸣电闪波尔卡教学设计雷鸣电闪波尔卡教学设计（一）课题：雷鸣电闪波尔卡教学目标：1. 引导学生感受《雷鸣电闪波尔卡》的音乐特点和风格，了解波尔卡这种音乐体裁。

2. 通过聆听、分析、实践等方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

3. 激发学生对古典音乐的兴趣，提高学生的音乐审美素养。

教学重点：教学重点：感受并理解《雷鸣电闪波尔卡》的音乐表现手法及风格特点。

教学难点：引导学生准确把握节奏和旋律特点，并用恰当的方式表现出来。

教学方法：探究式教学、体验式教学、合作学习教学过程：师：同学们，今天我们要一起来欣赏一首非常特别的音乐作品，它叫做《雷鸣电闪波尔卡》。

（播放音乐片段）大家听听看，这段音乐给你们带来了什么样的感觉呀？生：感觉很欢快。

生：好像有打雷闪电的声音。

师：非常好，同学们都有很敏锐的感受力。

那大家知道这首曲子为什么叫《雷鸣电闪波尔卡》吗？（引导学生思考）生：是不是因为里面有打雷闪电的声音呀？师：没错，非常棒！那我们再来仔细听听，看看除了打雷闪电的声音，还有哪些有趣的音乐元素。

（再次播放音乐）师：谁来说说你听到了什么？生：有很欢快的节奏。

生：好像还有很多乐器的声音。

师：对，这首曲子是由多种乐器共同演奏的。

那现在我们一起来了解一下波尔卡这种音乐体裁。

（讲解波尔卡的特点）师：下面我们再来完整地欣赏一遍这首曲子，大家可以跟着音乐轻轻摆动身体，感受一下音乐的节奏和情绪。

（播放整首曲子）师：欣赏完了，谁来说说你对这首曲子的整体感受？生：感觉很热闹，很欢快。

师：非常好。

那我们来试着分析一下这首曲子的结构。

（引导学生分析音乐结构）师：现在我们分成小组，每个小组选择一个片段进行模仿演奏。

（发放简单的打击乐器，小组合作练习）师：好，下面请各个小组展示一下你们的成果。

（小组展示）教材分析：《雷鸣电闪波尔卡》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯的代表作品之一，具有鲜明的音乐风格和特点。

通过欣赏这首作品，可以让学生了解波尔卡这种音乐体裁，感受古典音乐的魅力，同时培养学生对音乐的感知和分析能力。

《雷鸣电闪波尔卡》教案教学目标1、初步了解西洋乐队的打击乐器--定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。

2、赏析《雷鸣闪电波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。

3、了解、体验波尔卡舞蹈。

教学重点1、通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。

2、通过老师的讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、提高学生们的感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。

教学难点作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。

教学方法启发、体验、探究教学过程1、导入新课谜语导入新课教学。

2、新课教学1、基础知识的介绍(1)介绍波尔卡: 波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。

舞步多采用半步的组合形式。

舞蹈的背景音乐称作波尔卡舞曲。

(2)介绍作曲家: 约翰•施特劳斯(Johann Strauss，1825~1899)奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。

2、完整聆听音乐，整体感知音。

师:通过刚才老师的介绍，大家对作品有了大致的了解，你们想听这首乐曲吗?师:让我们完整地聆听音乐，请思考一下:乐曲中出现了哪些打击乐器?它们起到了什么作用?师:刚才大家完整欣赏了这首乐曲，它从大的范畴来看属于哪种音乐形式呢?师:这些打击乐器在音乐的进行中起到了烘托音乐气氛和刻画音乐形象的作用呢?参考资料：全曲为A—B—A A段有两个主题，第一主题是暴风雨来临之前的预示，气氛生动活泼；在第二主题中可以清楚地听到“雷鸣电闪”的音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象，这里是全曲的华彩部分。

三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛。

乐曲A段为G大调，有两个主题：第一主题旋律跳进下行，是暴风雨来临之前的预示，气氖生动活泼；第二主题旋律级进下行，从中可以清楚地听到“电闪雷鸣”的音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象，这里是全曲的华彩部分。

乐曲B段转到C大调，主题在歌唱般的旋律中，不时地穿插着“电闪雷鸣”般的场面，色彩交织、生动无比。