中学初中部教师教学成绩考核方案

中学教师教育教学考量化考核方案序号项目权重内容要求及量化评估细则职业道德1遵纪守法101．不按规定配合计划生育工作的，酌情扣分；2．因个人原因，给学校管理带来混乱的扣___分。

2为人师表101．如体罚或变相体罚一次，根据情节扣___分，若家长反映属实扣___分。

2．在校园文明建设中，言行不文明，有损教师形象，酌情扣___分。

3.服从分配，敢挑重担，乐于接受后进生，因个人原因不服从工作安排，酌情扣___分。

3学习会议10按时参加政治学习和各类学校规定必须出席的会议，且认真做好笔记。

1．无政治学习记录扣___分；2．迟到、早退各扣___分，因事因病缺一次扣___分；3．旷一次扣___分。

4、学习不认真的酌情扣___分。

职业职责4计划5正式上课前制订完成完整（教材分析、学生分析、目标适切、措施得当，进度清晰、标明课时数）计划。

缺___项扣___分，迟___天内扣___分，迟___天扣___分，没交倒扣___分。

5备课121.结构不完整，酌情扣___分；2.次数缺___节扣___分，以此类推，缺作业分析记录扣___分；3.教学反思有针对性为___分，一般为___分，缺为___分。

详见《河天中学教学四项规范评价标准》（___年___月）6作业101．作业精心筛选，注重效果，难易适度，体现分层，作业超量扣___分；2．批阅要规范、细致，记录典型问题，有订正和反馈，批改不符合要求扣___分；3.每月完成次数约为总次数的1/4，未达要求扣___分。

详见《河天中学教学四项规范评价标准》（___年___月）7测试121．测试及时分析透彻，每人至少___份规范的命题试卷，单元检测少于规定次数扣___分，无记载或无命题的要酌情扣分；2．期中考试后一周内对学生的成绩等情况进行分析，期末及时给学生评定成绩；3.期末没有及时评定成绩扣___分。

详见《河天中学教学四项规范评价标准》（___年___月）8上课151.迟到、早退或者中途离开教室达或超___分钟一次扣___分；2.随意调课一次扣___分，每月不得超过___次（公出调课除外）；3.因事请假每节扣___分，连续病假超过___天超过部分每节扣___分，旷课每节扣___分；4.积极参加区校课堂变革活动，认真学习其内涵，努力转变课堂教学方式和学生学习方式，体现“学为中心”，构建基于作业单的和谐互助课堂。

2024年中学教师教育教学考量化考核方案一、背景随着教育的不断发展和变革，中学教师的教育教学工作也面临着越来越高的要求。

为了提高中学教师的专业素养和教育教学水平，需要建立一套科学合理的考核方案。

本文旨在设计2024年中学教师教育教学考量化考核方案，从而提高教师的专业能力、激励教师发展和促进学校整体发展。

二、考核目的1. 提高中学教师的教育教学水平，促进学生全面发展；2. 激励教师积极进取、不断提升自身专业能力；3. 促进学校内部教育教学工作的改进和创新。

三、考核内容1. 教学质量考核中应该包括对教师的教学质量进行全面评估。

主要考核方面包括教师的教学设计、课堂教学效果、学生是否能够有效吸收知识等。

2. 专业能力考核教师的专业能力包括学科知识储备、教育教学理论水平、教研能力、课堂管理能力等。

通过让教师参加教研活动、学科竞赛等方式来考核教师的专业能力。

3. 评价与反思通过了解教师在工作中的评价和反思能力，评估教师对自身工作的认识和反思能力。

教师应在评价中反思自身的不足之处，并提出改进和发展的计划。

四、考核方法1.定量考核通过学生成绩、评价指标等客观数据进行定量考核，例如学生考试成绩、师德师风评价、教育教学评估等。

参考历年统计数据，设定评价标准和指标，进行排名和评级。

2.定性考核通过教师的教案、教学观摩、课堂教学录像等材料进行定性考核。

由专家评审组进行评价，从而评估教师的教学设计、教学方法和课堂管理能力。

3.互评考核通过教师间的互评、同行评教等方式，评估教师的团队合作能力和互助精神。

互评可以促进教师之间的共同进步和相互提高。

五、考核周期和频率1. 考核周期教育教学考核应根据学年进行，以保证对教师全年度的教育教学工作进行监督和评估。

2. 考核频率教育教学考核可以分为定期考核和阶段性考核。

定期考核可以每学期进行一次，而阶段性考核可以根据学校具体情况确定。

六、考核结果与激励措施1. 考核结果考核结果应根据教师在各项考核指标上的表现进行评估。

中学教师考核细则方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的办公桌上，又是一个忙碌的日子。

想起自己10年的方案写作经验，我不禁微微一笑。

今天，我将为大家带来一份“中学教师考核细则方案”。

一、考核目的1.1提高教师教育教学水平，提升教育教学质量。

1.2激发教师工作积极性，促进教师成长。

1.3规范教育教学行为，保障学生全面发展。

二、考核对象中学全体教师。

三、考核内容2.1教育教学工作2.1.1课堂教学质量：包括课堂组织、教学设计、教学方法、教学效果等方面。

2.1.2教学进度与教学计划：按照教学大纲和课程要求，合理安排教学进度，保证教学计划顺利完成。

2.1.3学生作业与辅导：布置适量作业，及时批改，针对学生问题进行辅导。

2.1.4教学评价：学期末进行教学质量评价，包括学生评教、同行评教、领导评教等。

2.2师德师风2.2.1遵守国家法律法规，忠诚教育事业，关爱学生，尊重家长。

2.2.2敬业精神，严谨治学，教书育人，为人师表。

2.2.3关心集体，团结协作，积极参与学校教育教学活动。

2.3教育教学研究2.3.1参加教育教学研究活动，提高自身教育教学能力。

2.3.2参与课程建设与改革，推动教育教学创新。

2.3.3发表教育教学论文，分享教育教学成果。

四、考核方法3.1定性评价与定量评价相结合。

3.2教师自评、同事评价、学生评价、领导评价相结合。

3.3过程性评价与终结性评价相结合。

五、考核时间六、考核结果处理4.1考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

4.2考核结果作为教师职称评定、评优评先、岗位竞聘等重要依据。

4.3对考核不合格的教师，进行约谈、培训、调整岗位等处理。

七、其他事项5.1本方案解释权归学校所有。

5.2学校可根据实际情况，对本方案进行调整和完善。

5.3本方案自发布之日起实施。

岁月静好，时光荏苒。

作为一名方案写作大师，我希望我的这份方案能为我国中学教育事业贡献一份力量。

让我们携手共进，为培养更多优秀人才而努力！注意事项：1.考核标准的公平性和可操作性。

2024年中学教师考核细则一、备课(____分)1、熟悉教学大纲、课程标准和教材，明确教学目标和任务，制订学期教学计划，开学第一周交教务处检查。

未按时上交扣____分/份；教学计划质量较差扣____分/份。

2.以课时为单位，编写教案。

备课节数不足，少一节扣____分。

教学目标要明确，应包含知识目标、能力训练目标、德育目标，少一项扣____分。

3.在钻研课标和教材的基础上，结合学生实际，认真选择教法，精心设计教学程序，突出教学的重点、难点和训练方法。

注重双基训练。

教学程序不清扣____分/节；教案质量较差扣____分/节。

4.板书设计中心明确、简洁明了、富有创意。

无板书扣____分/课。

5.教学有后记。

每单元至少有____次教学后记，每学期至少有八次教学后记、反思。

未写教学后记，扣____分/次。

6.集体备课教案中如没有体现以上1—____点的，则据实扣备课组老师的分，无一课多备的(每学期至少八次)，扣____分/次。

7.不及时认真参加集体备课的，扣____分/次。

8.备课确有特色的，经检查人员集体讨论后，可酌情加2――____分。

二、上课(____分)1.所需用的教具、实验器材等在上课前作好充分准备。

2.教学目的明确，环节安排合理。

根据学科特点体现思想教育和科学知识有机结合，能知理动情。

3.发挥教师的主导作用，面向全体学生，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。

保持课堂教学良好气氛。

4.坚持启发式教学，注重学法培养，重视自学指导和思维训练。

培养学生的创造思维能力和非智力能力，创设愉快教育，落实双基。

5.上课教态亲切，精神饱满，语言规范，板书端正，准时下课不拖堂。

6.应充分运用现代化手段和各种教具，并取得良好的教学效果。

7.缺课扣____分/节。

提前下课，迟到、早退扣____分/节。

三、布置与批改作业(____分)1.作业内容符合教学要求和学生的一般水平，认真选题，精心设计，难易适当。

作业量适当，每天各科作业不得超过规定时间(数学____分钟，其他各科____分钟)。

2023年中学教学实绩考核方案一、方案背景随着教育改革的不断深入，中学教学质量的提高成为教育工作的重要目标。

为了全面评估教师的教学实绩，科学有效地进行教学考核，制定了2023年中学教学实绩考核方案。

二、考核目标1. 确定教师的教学水平和能力，以促进其教学能力的提高。

2. 评估教师在教学工作中的出色表现，并向他们提供精准的激励和指导。

3. 为学校领导层提供决策依据，以进一步改善教学质量。

三、考核内容1. 教师教学方案和教材使用。

考核教师是否能够根据课程标准和学科特点编写教学方案，是否能够合理运用教材进行教学。

2. 教学实施和过程管理。

考核教师是否能够有效地组织教学活动，是否能够使用多种教学方法和手段，是否能够积极引导学生参与教学。

3. 学生成绩和学业负担。

考核教师是否能够科学地评价学生的学习成绩，是否能够合理分配学生的学业负担。

4. 教师课外指导和活动开展。

考核教师是否能够参与学校课外活动，是否能够指导学生参与科技竞赛等课外活动。

四、考核流程1. 学年初，学校教导处向教师发布考核通知，并明确考核内容和流程。

2. 教师填写教学方案和课件，并提交给教导处。

3. 学校教导处组织专家对教学方案进行评审，并向教师提供评审意见和建议。

4. 教师按照教学方案开展教学活动，并在教学过程中记录相关数据和信息。

5. 学校教导处定期组织教学观摩和评价活动，教师按照要求积极参与，并接受同行评价和专家评审。

6. 学年末，学校教导处综合评估每位教师的教学实绩，向教师提供详细的考核结果和改进建议。

五、考核标准1. 教学方案和教材使用。

评估教师的教学方案是否符合课程标准和学科特点，评估教师是否能够合理运用教材进行教学。

2. 教学实施和过程管理。

评估教师是否能够有效地组织教学活动，评估教师是否能够使用多种教学方法和手段，评估教师是否能够积极引导学生参与教学。

3. 学生成绩和学业负担。

评估教师是否能够科学地评价学生的学习成绩，评估教师是否能够合理分配学生的学业负担。

中学教师工作质量考核细则范文一、教学目标及成果1. 课程教学目标明确，符合教育教学要求，能够达到班级、学校和教育部门规定的教学目标。

2. 学生学习成果具体，实现学科知识与能力的全面提高。

3. 能够有效识别、实施和调整不同学生的学习目标，充分发挥学生的学习潜力。

二、教学设计与准备1. 教学内容科学合理，能够满足学生的学习需求。

2. 教学计划详细可行，注重知识结构的渗透和扩展。

3. 教学素材丰富多样，能够引发学生的学习兴趣和主动参与。

三、教学过程与方法1. 教学过程严密有序，步骤清晰明了。

2. 课堂教学方法灵活多样，能够培养学生的创新思维和问题解决能力。

3. 注重学生自主学习和团队合作，开展有意义和有效的互动。

四、教学环境与氛围1. 课堂管理规范，教学秩序良好。

2. 能够营造轻松愉快的学习氛围，增强学生对学科的兴趣和投入度。

3. 关注学生的心理健康，建立良好的师生关系。

五、教学评价与反馈1. 能够合理设计各类评价工具，全面检测学生的学习情况。

2. 能够及时准确地给予学生反馈，指导学生进行自我评价和提升。

3. 能够利用评价结果指导教学设计和教学改进。

六、师德和教育教学研究1. 纪律遵守，师德高尚。

2. 积极参加教育教学研究，不断提升自身的学科和教学水平。

3. 能够积极参与学校教研活动，对学科教学做出积极贡献。

七、教学管理与交流合作1. 能够积极参与学校和班级的各项教学管理活动，履行教师岗位责任。

2. 能够与同事协作，相互促进，共同提高教学质量。

3. 能够与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长。

八、教师发展与自我评价1. 积极参加各种教师培训，提高教学能力和素质。

2. 能够及时总结和反思自己的教学实践，不断完善个人的教学方法和风格。

3. 能够形成自己的教育教学观念和教学特点，为学校的教育事业做出贡献。

中学教师工作质量考核细则范文（二）一、前言中学教师是教育事业中重要的一支力量，他们的工作质量直接影响着学生的成长和发展。

2023年中学教学实绩考核方案一、背景介绍教育是一个国家发展的重要基石，而中学阶段是学生人生发展的关键时期。

因此，对中学教师的教学实绩进行科学评价和考核，是确保教育质量，提高教学水平的必要手段之一。

本方案旨在制定2023年中学教学实绩考核方案，以提高中学教师的教学质量和能力。

二、考核目标1. 提高中学教师的教学能力和业务水平，促进教育教学改革；2. 激励教师创新，提高课堂效果；3. 促进团队协作和教学资源共享；4. 建立科学的、客观公正的教学实绩考核体系。

三、考核内容1. 教师课堂教学（1）教案设计：考核教师的课堂教学准备工作。

包括教学目标、教学内容和教学方法等。

（2）教学实施：考核教师的课堂教学过程。

包括教学态度、教学方法和教学效果等。

（3）教学评价：考核教师的教学评价方法和评价效果。

2. 学生学业水平（1）期中、期末考试成绩：考核学生在教师指导下的学业水平。

（2）作业和实验成绩：考核学生在教师指导下完成的作业和实验水平。

3. 师德师风（1）教师师德：考核教师的道德品质、职业道德和教师职业修养。

（2）教师形象：考核教师的仪表仪容、言谈举止和处事风格。

四、考核方式1. 教师自评：每位教师在考核期末前进行自我评价，分析自己的优点和不足，并制定改进计划。

2. 学生评价：通过学生对教师的评价，了解教师的教学效果和学生的满意度。

3. 专家评价：由学校请来的专家对教师进行评价，包括课堂观摩和教学指导。

4. 校内评价：由学校组织的评审委员会对教师进行评价，包括教学观摩和评审。

五、考核标准教师的考核结果将根据以下几个方面进行评估：1. 教学能力：包括教学准备和教学实施水平。

2. 教学效果：包括学生学业水平和教学评价等。

3. 师德师风：包括教师的道德品质和专业素养等。

4. 课堂管理：包括教室纪律和学生管理等。

六、考核结果和运用1. 考核结果公示：学校将对每位教师的考核结果进行公示，并向学生、家长和教师本人进行告知。

2023年中学教师教育教学绩效考核方案一、背景与目的教师是中学教育的中坚力量，他们的教育教学工作直接关系到学生的学业水平和成长发展。

为了提升教师的教育教学质量，需要建立科学合理的教师绩效考核方案。

本文旨在提出2023年中学教师教育教学绩效考核方案，通过评估教师的工作表现，激励和引导教师积极投入工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提升。

二、考核内容及权重分配1. 教师教学质量（40%）- 学科知识水平和教学内容的准确性与丰富度（权重：15%）- 教学方法和手段的多样性与有效性（权重：15%）- 师生互动与课堂管理能力（权重：10%）2. 学生学习成果（30%）- 学生学业水平的提升（权重：20%）- 学生综合素质的培养（权重：10%）3. 教师个人发展与学校服务（20%）- 学科教学能力的提升（权重：10%）- 学科教研和教育研究成果（权重：5%）- 学校管理和服务能力（权重：5%）4. 师德表现（10%）- 遵守教育教学规范和职业道德（权重：5%）- 与学生、家长和同事的良好关系（权重：5%）三、考核指标与评估方法1. 教师教学质量评估- 学科知识水平和教学内容的准确性与丰富度评估：通过课堂观察、教案审核等方式进行评估。

- 教学方法和手段的多样性与有效性评估：通过教学录像、教学反思等方式进行评估。

- 师生互动与课堂管理能力评估：通过学生、家长和同事的反馈、课堂观察等方式进行评估。

2. 学生学习成果评估- 学生学业水平的提升评估：通过期中、期末考试成绩、课堂作业完成情况等方式进行评估。

- 学生综合素质的培养评估：通过学生参与社会实践、学科竞赛等方式进行评估。

3. 教师个人发展与学校服务评估- 学科教学能力的提升评估：通过参加培训和研修、学术论文发表等方式进行评估。

- 学科教研和教育研究成果评估：通过教育教学研究课题、教学改革成果等方式进行评估。

- 学校管理和服务能力评估：通过学校管理工作表现、学校组织活动情况等方式进行评估。

胜利中学初中部教师教学工作质量年度考核实施方案一、考核工作目标为了落实教育局会议精神，提高教育教学质量，创办人民满意教育，强化常规教学管理，突出教学中心地位，引导教师钻研教材，研究教法，不断创新，实现教师教学技能发挥最大化、教学过程最优化、教学绩效最佳化的目标。

二、考核对象与时间1、考核对象：初中部各科任教师（含代课教师）2、考核时间：2008年9月1至2009年7月完成考核三、考核内容1、教学素质（15%）主要考查素质基础和教学技能的发挥情况。

2、教学过程（45%）①教学设计（10%）：主要考查常规教案的设计情况②课堂教学（25%）：主要考核教师课堂教学的组织和实施情况③教学批辅（10%）：主要考核作业批改和辅导的情况3、教学效果（30%）综合考查教师教学的绩效。

4、教学创新（10%）主要考查教师教学科研能力和水平情况。

四、等级划分总共分为四级，具体为：60—69分为一级；70—79分为二级；80—89分为三级；90以上为四级。

60分以下的不定等级。

五、考核组织机构为了加强对这项工作的组织和领导，学校成立教师教学质量年度考核工作领导小组，成员如下：1、组织机构：组长：徐世举副组长：夏远国方锐成员：胡金星李志鹏闫兴国毛德启文盛慧金少勇徐玉莽屈昭启周素娟张飞跃廖春宵夏雪铭2、学校把这项工作作为今后一个时期教学常规管理的一个重要措施抓紧抓实，提高课效，大面积提升教育教学质量。

3、考核程序实行：个人申请，分组测评，集中审核，申报发证六、具体规定1、教师教学工作质量考核实行等级证书和五挂钩制度，即从2007年起，老师专业技术职称评定、年度工作考核，岗位聘任，种类评优，骨干教师推荐，绩效工资发放等工作中，坚持把教师的教学工作质量为主要考核指标。

其中，申报中级职称的，其近两年教学工作质量等级最低应达到二级水平；申报初级职称的，其近两年教学工作质量等级最低应达到一级水平（截止当年12月31日，男年满55周岁，女年满50周岁可降低一个等级要求）；凡教学工作质量等级不能达到三级水平以上的教师，其年度工作考核，不能评为优秀，也不得作为县级或以上综合模范及特级教师、名师、骨干老师、教学能手的推荐对象。

初中学校教师工作考核方案一、背景介绍在现代教育体系中，教师的角色至关重要。

他们是知识的传递者、品德的引领者，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。

因此，制定一套完善的教师工作考核方案显得尤为重要。

二、考核目的教师工作考核的目的在于全面评估教师的教学能力、教育教学水平和职业素养，为学校提供决策依据，激励教师不断提高自身能力。

三、考核内容1. 教学能力评估教学能力评估是对教师在课堂上所展现的能力的评估。

该项评定内容可以包括教学技巧、教学方法、教学效果和学生评价等。

学校可以通过课堂观察、听课评议、教学设计等方式来评估教师的教学能力。

2. 课外活动表现除了课堂教学外，教师在学校的其他活动中的表现也应被纳入考核范围。

这包括参与学生社团、组织课外活动、指导学生科研等方面。

学校可以通过查看教师的活动记录、学生评价等方式来评估教师的表现。

3. 教育教学水平教师的教育教学水平体现在他们的专业知识和专业精神是否达到要求。

学校可以通过学历、培训记录、继续教育等方式来评估教师的教育教学水平。

4. 师德师风师德师风是教师职业道德和职业素养的表现，包括教师的教育理念、为人师表能力、与学生的关系等方面。

学校可以通过同事评价、学生评价、家长反馈等方式来评估教师的师德师风。

四、考核指标和权重确定为了使教师工作考核更加科学合理，学校应制定明确的考核指标和权重。

这些指标和权重应符合教师的工作实际和学校的发展需要，同时要考虑到不同科目和不同年级的教师的特点。

五、考核程序和周期1. 考核程序教师工作考核程序应包括考核准备、考核实施、考核评估和考核反馈等环节。

学校应明确每个环节的具体内容和时间安排，确保程序的顺利进行。

2. 考核周期教师工作考核周期可以根据学校的发展需求和实际情况来确定。

一般来说，可以将教师工作考核与学期末评价相结合，每个学期进行一次综合考核。

六、考核结果的应用考核结果应被用于决策和激励。

对于工作表现优秀的教师，学校可以给予表彰和奖励，如加薪、晋升等；对于工作表现不佳的教师，学校可以提供相应的培训和辅导，督促其改进。