七年级上册语文童趣教案(优秀6篇)

《童趣》教学设计一、教学目标1、让学生朗读并背诵课文，理解文章的基本内容。

2、引导学生品味文中充满童趣的细节描写，感受作者童年生活的乐趣。

3、培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解文中生动的语言和丰富的想象力。

（2）体会作者童年生活的乐趣和对童年生活的怀念之情。

2、教学难点（1）理解作者观察事物的独特视角和丰富的想象力。

（2）学习作者细致入微的观察方法和生动形象的表达技巧。

三、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生体会文章的韵律和节奏，理解文章的内容和情感。

2、讨论法组织学生讨论文中的童趣细节，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和合作精神。

3、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上，教师进行适当的点拨和指导，帮助学生解决疑难问题。

四、教学过程1、导入新课（1）同学们，每个人都有自己的童年，童年是一段充满欢乐和回忆的时光。

今天，我们将一起走进清代文学家沈复的童年世界，去感受他的童趣。

（2）展示一些充满童趣的图片或视频，如孩子们捉蝴蝶、放风筝等，引起学生的兴趣。

2、作者及作品简介（1）介绍作者沈复，包括他的生平、主要作品等。

（2）简单介绍《浮生六记》，让学生了解本文的出处。

3、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）教师范读课文，学生注意倾听，感受文章的节奏和韵律。

（3）学生再次朗读课文，思考：文章围绕“童趣”写了哪些事情？4、精读课文，品味童趣（1）引导学生找出文中充满童趣的细节描写，如“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”等，让学生说说这些描写好在哪里。

（2）组织学生讨论：作者为什么能从平凡的事物中发现这么多的乐趣？（3）教师点拨：作者善于观察，有丰富的想象力，并且能以一颗童心去感受生活中的美好。

5、再读课文，体会情感（1）学生有感情地朗读课文，体会作者对童年生活的怀念和留恋之情。

七年级上册语文《童趣》教案优秀10篇作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写才好呢？的小编精心为您带来了七年级上册语文《童趣》教案优秀10篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

沈复《童趣》教学设计篇一【教学目标】１、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。

２、体会作者的观察想象，发展自主想象能力。

３、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。

【教学时数】一课时。

【教学过程】一、内引生活，激趣导入以猜谜的方式内引生活，调动经验，缩小学生与文本的距离。

二、反复诵读，整体感知１、学生散读，初步把握：要求在对照注释的基础上，大声朗读，读准字音节奏。

２、学生试读，师生评价：学生尝试在初步了解基础上读清文句节奏句读。

３、教师范读，学生听读：要求学生在听读过程中感知文章的情味并基本会意。

４、师生齐读，整体把握：整体把握文章：写了“我”儿时的那几件事？（“物外之趣”三件事：一、将蚊子拟作白鹤之趣。

二、神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。

三、观虫斗、驱癞虾蟆之趣。

）三、合作探究，互动释疑１、学生采用小组合作方式，进一步研读课文。

２、对小组间提出的疑问等进行互动解读。

四、体验升华，拓展延伸学生根据自身体验畅谈，体验迁移，内化学习成果。

１、挑出自己最欣赏的一句，说理由。

２、在文句中“看”到了怎样的画面，说想象。

３、通过联想想象，感知“物外之趣”，说发现。

４、交流类似的经验、乐趣，说感受。

５、拓展文本，朗读、讨论、体会成年人的“童心”“诗意”。

五、总结激励，结束全文１、在学习的基础上吟诵读背。

２、收束教学，鼓励总结。

作业篇二1、背诵、翻译课文。

2、回忆自己童年时的趣事，试着写出景或事中所体验到的“物外之趣”。

3、拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。

如：小草也会疼的，请勿踏之。

小草正在生长，请勿打扰。

劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。

九、板书自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾、森林、野兽、丘壑、怡然自得癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打、驱赶）《童趣》教案篇三【教学目标】1、背诵、翻译全文。

人教版初一上册《童趣》语文教案(通用一、教学内容本节课选自人教版初一上册《语文》课本，具体章节为第三单元《自然与社会》中的《童趣》一课。

本课详细内容主要包括：回忆童年时光，感受童年的美好与纯真；通过观察、体验和想象，描绘出充满童趣的画面；学习本文的写作技巧，体会作者如何运用生动、具体的语言表达童年的乐趣。

二、教学目标1. 让学生通过学习本文，感受到童年的美好与纯真，激发他们对生活的热爱。

2. 培养学生观察、体验和想象的能力，学会用生动、具体的语言描绘生活中的美好事物。

3. 让学生掌握本文的写作技巧，提高写作水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察、体验和想象，描绘出充满童趣的画面。

2. 教学重点：学习本文的写作技巧，体会作者如何运用生动、具体的语言表达童年的乐趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，让学生回忆自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受童年的美好与纯真。

3. 讲解课文：结合课文内容，讲解本文的写作技巧，引导学生学习如何运用生动、具体的语言描绘童年的乐趣。

4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，描述一个充满童趣的场景。

5. 例题讲解：选取课文中的一个典型例句，分析其写作技巧，并让学生模仿练习。

6. 随堂练习：让学生运用所学的写作技巧，描绘一个自己童年的美好画面。

8. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学写作技巧，完成一篇描绘童年趣事的作文。

六、板书设计1. 板书课题：《童趣》2. 主要内容：童年的美好与纯真描绘童趣的方法与技巧生动、具体的语言表达七、作业设计1. 作业题目：我的童年趣事八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，引导学生学会运用生动、具体的语言描绘童年的乐趣，教学效果较好。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现生活中的童趣，并将其运用到写作中，提高写作水平。

《童趣》教案优秀一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，具体章节为《童趣》。

详细内容包括：理解文章主题，体会作者童年时代的快乐；学习生词、短语和句子结构；分析课文结构，理解叙述方法；培养观察生活、发现生活中的美的能力。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受童年的快乐，激发学生对生活的热爱。

2. 学习并掌握生词、短语和句子结构，提高学生的语文素养。

3. 培养学生的观察能力，学会从生活中发现美好事物。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解叙述方法。

教学重点：体会作者童年时代的快乐，学习并运用生词、短语和句子结构。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年生活的图片，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自读课文，理解文章主题，感受作者童年时代的快乐。

3. 精讲：详细讲解生词、短语和句子结构，分析课文结构，讲解叙述方法。

5. 例题讲解：针对课文内容设计练习题，巩固所学知识。

6. 随堂练习：让学生根据课堂所学，进行随堂练习，检验学习效果。

六、板书设计1. 课文《童趣》2. 生词、短语：快乐、天真、玩耍、梦想等。

3. 句子结构：排比句、拟人句等。

4. 课文结构：总分总。

七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本节课所学生词、短语和句子结构，写一段描述自己童年生活的文字。

（2）结合自己的生活经验，谈谈你对童年的感悟。

答案：（1）示例：我的童年充满了快乐。

那时候，我们无忧无虑，每天在田野里奔跑、玩耍，捉迷藏、跳皮筋、踢毽子……欢声笑语洒满每个角落。

那时候，我们天真无邪，总是对世界充满好奇，梦想着有一天能像鸟儿一样自由翱翔。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示童年图片、分享童年趣事等方式，让学生充分感受到了童年的快乐。

在教学过程中，注重了学生对生词、短语和句子结构的掌握，以及对课文结构、叙述方法的理解。

人教版初一上册《童趣》语文教案3篇初一语文趣味课堂教案《童趣》是学生进入初中学习的第一篇文言文，很有情趣，学生兴趣较浓。

两个课时的教学我有以下的一些感受。

我在过去的教学中总是一开头对和作品进展介绍，然后是范读或听录音朗读。

本堂课上我先是让学生试读课文，让学生发觉自己朗读上的难处，然后我再范读。

这样让学生带着问题走进课本，学生更有兴趣，效果更好，记忆更深刻。

在探讨的“物外之趣”这个难点上，我引导学生进展比拟。

如为什么不把蚊子比作天鹅，而是比作白鹤?这必需要结合文章的文眼“物外之趣”和的情趣，的《浮生六记》写作缘由来理解，这样既加深了对“观蚊如鹤”这一情趣的理解，又进一步加深了对作家、作品的了解，可谓一举两得。

在写法上的最大特点是擅长观看和想象。

我在教学的时候要求学生在理解的根底上对原文进展想象加工。

如蚊子在素帐中飘舞，这只是视觉上的效果，那么听觉上的效果呢?文中没有记叙，大家可以想象，蚊子们不该是在开什么演唱会吧!文中最终写道：“……鞭数十，驱之别院。

”那么是拿什么去鞭打虾蟆的呢?人教版初一上册《童趣》语文教案人教版初一上册《童趣》语文教案2【教学目标】1、初步了解学习文言文的意义和方法。

2、把握课文的主旨：物外之趣3、背诵课文【教学悟点】1、表现了什么样的趣2、是怎么表现的3、怎样解释文言词【教材分析】主旨是写儿时的“物外之趣”。

“物外之趣”虽非自身全部，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣，中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的奇怪心和想像力，意趣即由此生成。

主旨显而易见，但由于是学生入学后的第一篇文言文，所以虽花的时间也可能要多一些，重点可定在教学目标2和教学悟点3上。

【教学过程】一、导入新课，方法指导1、可以用课文前的谈话来导入2、可以设置一个情景来导入：如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事(总之，明确一点，那就是一种寻常的景象或事物，通过想像和联想，会变得漂亮而又奇怪，从中可以获得很多“物外之趣”。

七年级语文上册《童趣》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《童趣》。

（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握一些重点字词的写法。

（3）分析课文主题，理解作者对童年的怀念和对生活的感悟。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。

（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。

（2）培养学生欣赏美、追求美的意识。

（3）培养学生诚实、善良、勇敢的品质。

二、教学重点：1. 课文朗读与背诵。

2. 重点字词的写法与含义。

3. 课文主题的分析与理解。

三、教学难点：1. 课文中有个别难理解的词语和句子。

2. 对课文主题的深入理解。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。

2. 采用情境教学法，让学生感受童年的乐趣。

3. 采用欣赏教学法，培养学生的审美情趣。

五、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 相关图片或视频资料。

3. 重点字词卡片。

4. 课堂练习题。

六、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美妙。

1.2 引导学生谈论自己对童年的回忆，激发学生学习课文的兴趣。

2. 自主学习，理解课文内容2.1 学生自读课文，理解课文大意。

2.2 教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 合作探讨，深入理解课文3.1 学生分组讨论，分析课文主题，探讨作者对童年的怀念和对生活的感悟。

3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 重点字词学习4.1 教师出示重点字词卡片，引导学生朗读并解释含义。

4.2 学生练习书写重点字词，教师点评。

5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

5.2 学生表示本节课的收获。

七、课堂练习：1. 朗读并背诵课文《童趣》。

2. 根据课文内容，完成填空题：（1）童年时的“我”觉得世界是____的，充满了____。

《童趣》教案设计（优秀8篇）译读梳理、整体感知篇一１、学生自由大声地朗读课文，标注各自然段的序号，划出疑难字词。

结合注释和字词典，掌握字音：正音：童稚（zhì）鹤唳（lì）怡然称快（yí）土砾（lì）丘壑（hè）癞虾蟆（há má）藐小（miǎo）项为之强（wèi）（jiāng）２、教师作朗读指导，划分朗读停顿，分清句读：提示：文言文是古代的书面语体，来源于古代汉语口语，和现代汉语同源异流，简洁、典雅。

“书读百遍，其义自见”意思是指反复诵读，文意会愈加清晰，学习文言文更是如此。

朗读时要特别注意停顿、语气、语调等。

朗读时常在句子前后和中间作或长或短的停顿，一方面出于换气的需要或使层次分明，另一方面为了充分表情达意。

文言文同样有陈述、疑问、祈使、感叹等语气。

如疑问语气要读出升调，感叹语气读降调。

本文应以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读。

首段中前三个分句是作者对远逝往事的遐思，宜缓缓来读，声音深沉些；句中句尾是说那时的行为和收获，可以略快，声音略高，并注意正确停顿，以表达对结构的理解：“见‖藐小微物，必‖细察｜其纹理，故‖时有｜物外之趣”。

以下三段，分用三个四字词于段末小结，语气要轻松些。

朗读“……则……果然……”和“……作……果如……”两个判断句时，语调略微欢快。

投影：１、能／张目对日２、昂首／观之，项／为之强３、使之／冲烟／而飞鸣，作／青云白鹤／观４、心之所向，则／或千或百／果然鹤也。

５、见／二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有／庞然大物，拔山倒树／而来，盖／一癞虾蟆。

例句中，“／”表示明显的停顿，“‖”表较短的停顿，“”表示极短的停顿。

３、教师范读，学生体会朗读的情感和语调。

４．学生再读，边读边体味，并结合注释，疏通文句。

投影：⑴解释加粗词在句中的意思：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（自己）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（白的，没有染色的）（慢慢地）《童趣》教案篇二教学目标一、通过学习歌曲，熟悉带有十六分音符及带有附带音符的节奏，并且能够准确的读出歌曲的前四小节节奏。

七年级语文《童趣》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过抓关键词、句子的方法，深入剖析课文主题。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度审视问题。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年的怀念，对美好生活的向往。

（2）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。

（3）学会珍惜友情，与同学和谐相处。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解。

（2）作者表达情感的方式，以及对童年的独特感悟。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 实例教学法：以课文中的实例为例，讲解生字词的运用和表达技巧。

四、教学步骤：1. 导入新课，激发学生兴趣。

2. 朗读课文，让学生初步感知课文大意。

3. 讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

4. 分析课文结构，引导学生掌握作者的表达技巧。

5. 合作探讨，让学生深入剖析课文主题。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固所学内容。

2. 运用课文中的生字词，造句练习。

3. 结合自己的生活经历，写一篇关于童年的作文。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识，了解学生的学习状态。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

3. 作文评价：对学生的作文进行综合评价，关注学生对童年生活的感悟和表达能力。

七、教学拓展：1. 组织一次关于“我的童年”的主题班会，让学生分享自己的童年趣事，增进同学间的了解和友谊。

《童趣》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《童趣》；（2）理解课文中的词语和句子，体会作者对童年生活的怀念之情；（3）学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会运用朗读、默写、讨论等方法，提高语文素养；（3）培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受童年生活的美好，珍惜现在的成长时光；（2）学会关爱身边的人，传递温暖和快乐；二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《童趣》；2. 理解课文中的词语和句子，体会作者的情感；3. 学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。

三、教学难点：1. 理解课文中的重点词语和句子；2. 学会通过细节描写来表现人物的心理和情感；3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

四、教学准备：1. 课文《童趣》文本；2. 相关背景资料；3. 多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾童年生活的美好时光，激发学习兴趣；（2）简介课文作者及背景资料，引导学生了解课文主题。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文中的童趣；（2）学生通过自主学习，掌握生字词，理解重点句子。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的细节描写，分析作者如何通过细节来表现人物心理和情感；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 朗读感悟：（1）组织学生朗读课文，体会作者的情感；（2）引导学生进行课文背诵。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点词语和句子；（2）引导学生珍惜童年时光，关爱身边的人。

6. 课后作业：（1）根据课文内容，编写一个关于童年生活的故事；（2）选择一个角度，进行细节描写，表现人物的心理和情感。

六、教学策略1. 采用情境教学法，通过图片、音频、视频等多媒体资源，为学生创造一个充满童趣的学习环境。

2. 运用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性和合作能力。

《童趣》教案优秀5篇《童趣》教案篇一一、教材简析：本文是一篇文言文，文章仅用221个字就生动细致地叙述了两件作者儿时自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“鹤唳云端”的景象，二是“观虫斗草间”遇到“庞然大物”的经过，极富联想和想象，意趣即由此生成。

二、教学目标：1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。

2、指导学生识记文言词汇，理解并积累“明察秋毫”“夏蚊成雷”“怡然自得”“庞然大物”等成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。

3、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。

（根据新课程标准的要求从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度来设计教学目标。

）三、教学重难点：教学重点：反复诵读直至背诵并且理解文章的主要内容，体味作者的精神体验——物外之趣。

教学难点：着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培养他们发现问题和探究问题的习惯。

四、教学准备：学生：1、接受文言文学法指导。

2、诵读课文领会课文大意，至少读三遍。

3、上网或从图书馆搜集有关沈复及其《浮生六记》的文字资料、图片资料。

教师：1、对学生进行文言文的课前学法指导：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。

它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。

学好文言文关键在于培养语感。

一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。

学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。

其次，要重视朗读背诵。

在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

（由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。

）2、制作多媒体课件，准备好多媒体设备。