2017泰安地理中考分析
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第三章天气与气候课时一多变的天气气温和降水的变化与分布考点 1 天气及其影响1.(’16永州)下列诗句中,可以描述天气的是 ( A) A.东边日出西边雨,道是无晴却有晴B.二月江南花满枝,他乡寒食远堪悲C.三月东风吹雪消,湖南山色翠如浇D.五月春色归来迟,二月垂杨未挂丝【解析】本题主要考查常用天气与气候的区别。
从地理角度来看,诗句A描述的是短时间内的天气变化,A符合题意;所以选择A。
2.(’16绵阳)最适宜人们户外登山的天气是 ( B ) A.大雪B.晴 C.暴雨 D.雾【解析】本题考查常见天气和人们的生活关系。
最适宜人们户外登山的天气是晴天。
所以选择B。
3.(’16咸宁)下列叙述中,描述天气的是 ( B ) A.终年炎热 B.风和日丽 C.四季分明 D.雨热同期【解析】本题考查天气与气候的概念。
终年炎热、四季分明、雨热同期描述的都是某个地方多年的天气平均状况,具有稳定性,属于气候,风和日丽描述的是短时间内的大气变化,属于天气。
考点 2 明天的天气怎么样?——天气预报1.(’16咸阳模拟)2015年1月15日,气象台预报咸阳市白天到夜间有中雪,西北风3~4级,能正确表示此天气预报内容的是 ( B )【解析】本题考查天气符号的判读。
读图可知,A表示的是雨夹雪,西北风4级,A不符合题意;B表示的是中雪,西北风4级,B符合题意;C表示的是小雪,东北风6级,C不符合题意;D表示的是中雨,东北风6级,D不符合题意。
所以选择B。
2.(’16常德)受厄尔尼诺影响,2016年春季我国天气多变,气温变化剧烈,常德市5月31日最高气温达33°C,对比前一日气温飓升9°C,5月31日的天气可能是 ( D )【解析】本题考查常用的天气符号的判读。
根据图中的天气符号得知,A表示阴,B表示霜冻,C表示小雪,D表示晴;常德市5月31日最高气温达33°C,因此天气可能是晴,故选项D符合题意。
3.(’16日照模拟)下列天气现象中最有可能出现“遛狗不见狗,狗绳提在手,见绳不见手,狗叫人才走”的是 ( B )【解析】本题考查天气对人类活动的影响以及常用天气符号。
:2017山东泰安中考《地理》试题第3页-中考总结:话题作文与学期梳理课程特色:以写作问题为纲,以解决中高考语文写作问题和讲授踩分词为主,每节课仍会讲解2—3篇阅读题,作为对应练习和提高。
学习时,要求学生熟记理解每一讲的”地图内容”,以便考试时融会运用。
适合学员想扎实写作基础,稳固提高作文水平的初中生赠送《中学语文知识地图—中学必考文学常识一本通》第十五章:学期课程融汇与升华课程特色:以解决阅读问题为纲,融会踩分词和阅读答题要求,进行专题训练,侧重点分为两个方面,一是结合《中学语文知识地图踩分词》进行阅读答题运用,二是答题结构与题型,每节课中以阅读概括能力、理解表述能力、判定分析能力和鉴赏能力题为引导进行学习。
适合学员现代文阅读答题技巧掌握不够全面,想稳固提高的初中生赠送《中学语文知识地图—中学文言文必考140字》课程特色:全面地检测与分析学生考试丢分的问题,让学生清楚自己问题在哪,并且怎样改,通过思维训练,加以解决,重点教会学生如何凭借一张知识地图,去解决所有的语文阅读写作问题。
适合学员想夯实语文基础知识,成绩稳步提高的初中生赠送《学生优秀作品及点评指导(2.0版)》第八章:以小见大与虚实相应课程特色:对考场三大作文类型悉数讲解,针对考场作文,黄保余老师现场充精彩点评得失。
适合学员作文写作水平寻求短期突破的初中生赠送《中学考场作文训练营》(图书)第八章:以小见大与虚实相应课程特色:对考场三大作文类型悉数讲解,针对考场作文,黄保余老师现场充精彩点评得失。
适合学员作文写作水平寻求短期突破的初中生赠送《中学考场作文训练营》(图书)第二节:说明文专题课程特色:针对小学阶段学生最应该掌握的三种阅读考试能力进行讲解。
该课程两个重心:一是各类题型答题方法和技巧的分析,特别是易错点的点评;另一个方面是对概括能力、理解能力,表述能力的训练。
适合学员阅读能力迅速提升的5—7级学生赠送《语文阅读得高分策略与技巧》(小学版)第二节:说明文专题课程特色:针对小学阶段学生最应该掌握的三种阅读考试能力进行讲解。
2017年山东省泰安市中考地理试卷一、单选题(每小题1分)1. 将1:100000的某地图比例尺放大1倍后,制作形成一幅新图。
新图与原图相比()A.新图图幅面积是原图的2倍B.新图表示的内容比原图简略C.原图上某河流长度为10厘米,新图上长20厘米D.新图比例尺为1:200000【答案】C【考点】地图上比例尺的表示方法及应用【解析】比例尺就是图上距离与实地距离之比。
【解答】将1:100000的某地图比例尺放大1倍后为1:50000,新图的比例尺大,表示的内容详细;原图比例尺与新图比例尺比较,原图上某河流长度为10厘米,新图上长20厘米,新图图幅面积应是原图的4倍。
故选C。
2. 如图为地球某时刻太阳光照示意图,图中阴影部分表示黑夜,圆圈表示纬线,直线表示经线,箭头表示地球自转方向。
读图判断下列说法正确的是()A.①点比③点早看到日出B.此时刻②点的白昼比①点长C.从③点沿经线不改变方向可以直接到达②点D.④点的经纬度是(23.5°S,90°W)【答案】B【考点】昼夜交替现象的产生原因和地理意义【解析】由经线和纬线相互交织所构成的网络叫做经纬网,利用经纬网可以确定地球表面任何一个地点的位置。
【解答】根据地球自转方向“南顺北逆”判读,该图为南极地区图。
依据地球自西向东自转判断,①点位于③点西北方,①点比③点晚看到日出;从图中看出,此时南极圈出现极昼现象,在南半球越往南白昼时间越长,因此此时刻②点的白昼比①点长;从③点沿经线不改变方向可以直接到达南极点,无法到达②点;④点的经纬度是(23.5°S,90°E)。
故选B。
3. 如图甲、乙、丙、丁四处均表示乡村聚落.读图判断下列叙述正确的是()A.甲、乙、丙三处聚落形成的最有利因素是靠近公路B.丁处聚落位于两条公路及河流交汇处C.图中四处聚落最有可能优先发展为城市的是丙处D.如果四处聚落房屋建筑均如图中右下方所示,那么图示区域应位于炎热多雨地区【答案】D【考点】聚落与环境的关系【解析】人们集中地居住在一起,就形成了聚落.从规模上看,聚落有大有小,大到人口上千万的巨型都市,小到只有几十个人的村庄.聚落的主要形式包括城市和乡村,它们具有不同的景观特色.世界各地民居的建筑风格有很大的不同,这与当地的自然环境有很大关系,这些民居既能适应当地的自然地理环境,又与居民的社会经济生活密切联系.【解答】甲、乙、丙三处聚落形成的最有利因素是靠近河流,A错误;丁处聚落位于两条公路交汇处,不靠近河流,B错误;图中四处聚落最有可能优先发展为城市的是乙处,即位于河流沿岸,又有公路穿过,C错误;如果四处聚落房屋建筑均如图中右下方所示,那么图示区域应位于炎热多雨地区,因为图示建筑为高脚屋,是炎热多雨地区的传统民居,D正确。
初中地理学习材料初中结业考试本试题分第1卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共8页,满分100分。
考试时间60分钟。
注意事项:1.答题前,请考生仔细阅读答题卡上的注意事项,并务必按照相关要求作答。
2.考试结束后,监考人员将本试卷和答题卡一并收回。
第I卷(选择题共60分)每小题给出的四个选项中,只有一个正确答案。
每小题2分,共60分。
1.关于下图中A、B两点所在经纬线的叙述,正确的是A.A、B两点所在经线始终平行B.A、B两点所在纬线长度相等C.A点所在经线比B点所在经线长D.A点所在纬线比B点所在纬线短【答案】D【解析】2.关于地球公转的说法,正确的是A.地球公转方向是自东向西B.地球公转方向与地球自转方向相反C.地球公转周期是一年D.地轴是地球公转的轴【答案】C【解析】试题分析:地球按一定轨道围绕太阳转动,叫地球的公转,公转的方向,都是自西向东,公转一周的时间是一年,地球公转时,地轴是倾斜的,而且它的空间指向保持不变.这样,地球在公转轨道的不同位置,受太阳照射的情况也就不完全相同,形成了春夏秋冬四季。
考点:该题考查地球公转的性质。
3.读东、西两半球示意图,判断下列说法正确的是A.甲图是东半球B.本初子午线在乙半球C.丙点的经度是ll0°w D.丁点的经度是120°E4.第22届冬奥会于2014年2月7日20时14分,在俄罗斯黑海海滨城市索契正式开幕,家住泰安的小明收看现场直播的时间是北京时间2月8日0时14分。
请分析,造成两个地区出现时间差异的原因及北京与索契时差情况的描述正确的是A.地球自转,索契比北京早4小时B.地球公转,北京比索契早4小时C.地球自转,北京比索契早4小时D.地球公转,索契比北京早4小时5.a大洲与d大洲的地理分界线是A.苏伊士运河B.直布罗陀海峡C.白令海峡D.乌拉尔山(河)、高加索山脉6.下图为某种类型的板块边界示意图,图示板块边界处出现了A.大陆板块与大陆板块的碰撞挤压运动B.大洋板块向大陆板块碰撞挤压运动C.大陆板块内部的张裂运动D.大洋板块内部的张裂运动【答案】A【解析】试题分析:从图中可以看出,图示出现了褶皱现象,为大陆板块与大陆板块的碰撞挤压运动,故选A项。
试卷类型:A二〇一七年初中学生学业模拟考试地理试题本试题分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(综合题)两部分,共6页,考试时间60分钟。
注意事项:1.答题前,请考生仔细阅读答题卡上注意事项,并务必按照相关要求作答。
2.考试结束后,监考人员将本试卷和答题卡一并收回。
第Ⅰ卷(选择题共15分)每小题给出的四个选项中,只有一个正确答案。
每小题1分,共15分。
1. 读经纬网图,下列叙述正确的是A. 甲、乙两图中,比例尺较大的是甲B. A、B均在南半球,西半球C. B地的经纬度为(23.5°S,126°E)D. 当太阳直射B地时,泰安市学生正午的身影一年中最短【答案】D考点:经纬网的判读读某地局部图(X、Y为等高线,等高距为100米;L1和L2中有一条为河流,对角线为经线),完成下面小题。
2. 当X>Y时,下列判断正确的是A. L1 为河流,自西南向东北流B. L1 为河流,自东北向西南流C. L2 为河流,自西南向东北流D. L2为河流,自东北向西南流3. 当X为500米时,若L1为河流,则A. M点可以看到P点B. 若M点气温为10℃,则P点气温为9.4℃C. Y的值为400米D. A处海拔可能为450米【答案】2. D 3. D【解析】2. X、Y为等高线,等高距为100米,两条等高线之间的闭合等高线,若其值与低值相同,则线内数值比低值低;若其值与高值相同,则线内数值比高值,根据指向标可以得出,L2自东北流向西南。
...小题2:3. 当X为500米时,若L1为河流,则A处海拔在400米到500米之间,可能为450米。
故选D。
4. 读地球上某日昼夜分布示意图(阴影部分表示黑夜),2016年里约热内卢奥运会(22°54′S,43°12′W 西三区)乒乓球比赛资格赛将于当地时间8月6日9时举行,此时B地的时间是A. 6日14时B. 7日14时C. 6日20时D. 7日20时【答案】C【解析】根据地球自转方向可知,该地为北半球,此时北极圈内出现极昼现象,说明太阳直射23°26′N,北半球昼长夜短;时间应该是接近夏至日(6月22日)。
2017 年 泰 安 市 中 考 地 理 试 题 word 高清版DD.亚洲地区城市、铁路等主要分布在南 部地区的原因是南部地形以平原为主9. 读 上 图 , 判 断 甲 乙 两 国 叙 述 正 确 的 是 ()A.甲国的城市、工业区主要分布在西部沿海 B.乙国首都是全国最大的城市,也是最大的 海港 C.甲国耕地面积狭小,农业生产水平低 D.乙国农牧业发达,是世界上重要的小麦、 羊毛和牛肉出口国之一 10.读“我国四大地理区域水资源、人口、耕 地所占比重图”,判断下列说法正确的是 A.南方地区耕地面积所占比重比北方地区大 B.西北地区人口数量所占比重比青藏地区小 C.青藏地区水资源所占比重比北方地区小 D.北方地区水土资源配合不协调11.右表为我国某区域一学校地理研究性学习 小组的学生调查记录的当地农事活动情况。
根据表中信息推断,不可能得出的结论是时间6 月﹣9 月 9 月﹣次年 6 月主要农作 玉米生长 冬小麦生长物种植与收割 与收割A.当地主要粮食作物为冬小麦、玉米 B.当地作物熟制为一年两熟 C.该地农业机械化程度很高 D.该地可能位于我国的华北平原读“我国某区域地形剖面图”,结合所学知识 完成 12~13 题。
12.关于图中甲、乙、丙、丁四地的叙述,正 确的是A.甲处地形平坦,黑土广布,适宜种植 水稻、小麦等农作物B.乙处是我国南、北方地区重要的地理 分界线C.丙处为松嫩平原,是我国甜菜的主要 产区之一D.甲地区的年降水量比丁地区少,其主 要的影响因素是纬度位置13.丙所在地区图中两城市工业结构的突出特 点是A.以石油、机械等重工业为主 B.以采矿和木材加工工业为主C.地处东北地区西南,工业落后,结构 不合理D.工业转型快,结构合理,现已成为全 国著名的高新技术产业区读“香港、澳门和台湾位置图” "台湾岛的地 形及物产分布图",完成 14~15 题。
14.关于香港、澳门和台湾的叙述,正确的是 A.澳门和香港分别位于珠江口的东西两侧,濒临南海 B.台湾省西隔台湾海峡与浙江省相望 C.历时八年即将开通的港珠澳大桥连接香港、广州和澳门 D.港、澳、台三地旅游业都比较发达15根据"台湾岛的地形及物产分布图"判断下列叙述正确的是()A.地势西部高中东部低B.岛内最长的河流浊水溪纵贯南北C.农产品主要分布在西部平原及沿海地区D.森林资源丰富且主要分布在东南部地区16.2016年12月28日,最美高铁上海至昆明高速铁路贵阳至昆明段开通运营,标志着我国东西向最长高铁——沪昆高铁全线通车。
2017中考地理试题分析马埠中学汪西华泰安市2017年中考地理命题仍主要是以《地理课程标准》和《泰安市2017年初中升学考试地理说明》为依据,对学生的基础知识、读图能力、分析归纳能力、知识迁移和运用能力、观察能力进行考查。
坚持了科学命题、规范制卷的基本原则。
试卷无偏题、怪题和高难度试题,准确把握了试题的难易层次,做到了稳中求变,变中求新、新中有据。
在教学内容的考查方面,试题充分体现了知识与能力、过程与方法,情感、态度和价值观的落实情况。
一、试题特点1.试题侧重基础,强调方法的培养和能力的形成。
基础知识是考查的重点。
今年的试题,无论是选择题、还是综合读图分析题,多为初中学生必备的基础知识,而且考查的知识面比较广。
如:比例尺(1、)地图和地球(2、7、)、区域地理(5、6、7、11、13、14等)、聚落(3),国际合作(4)、大洲与国家(8、9、17)中国的自然环境与经济发展(10、11、14、15等)等基础知识。
其次加强了对基本技能的考查,不仅考记忆,重点考能力,考运用,符合地理课程标准强调学生应掌握学科基本的技能和学习的方法的理念。
2.突出了对地图知识运用能力的考查。
地图是地理的灵魂,是教师教学的主要工具,是学生学习地理的重要载体,是地理学科的第二语言。
运用地图整理信息是地理学习综合能力的一种表现。
试卷中许多试题通过考生读图、识图、析图来检测学生掌握和运用地图的能力。
试题能充分利用地图语言来呈现试题内容,各类图像所占比重大,共有图表34幅。
试题图像新颖多样,包括极地图(第2题、7题)、大洲国家图(第5题、6题、8题、19题、17题、18题)、中国区域图(第10题、11题、12题、13题、14题、15题、16题等)、景观图(第16题、18题等)等,要求学生能从图中提取有效信息进行综合分析,达到课程标准中“掌握阅读和使用地图、地理图表的基本技能”这一课程目标,地理学科特点得到充分体现。
3.联系生活实际,关注社会热点、焦点,体现可持续发展思想。
人教版山东泰安中考专题地理中考真卷1.选择题第1题.读某地等高线地形图(单位:米),完成下列小题。
(1)下列说法正确的是()A: 甲地的坡度比丁地的坡度缓B: 丁地位于山谷,水资源丰富C: 甲、乙、丙、丁四地的海拔都是280米D: 丙地与山峰的相对高度为40米(2)图中爬山最省力的是()A: 甲B: 乙C: 丙D: 丁【答案】CD【解答】(1)读图可知,甲地的等高线比丁地的等高线密集,说明甲地坡度比丁地坡度陡,A 错误;丁地等高线向海拔低处凸出,说明丁地位于山脊处,没有河流形成,B错误;甲、乙、丙、丁四地所在的等高线都是280米,C正确;丙地与山峰的相对高度为335米-280米=55米,D错误。
故选C。
(2)读图可知,甲、乙、丙、丁四地中,丁地的等高线最稀疏,坡度最缓,爬山最省力。
故选D。
第2题.世界上的火山和地震主要分布在()A: 地壳比较稳定的地带B: 板块与板块的交界地带C: 板块的内部D: 地球上有山脉分布的地带【答案】B【解答】解:地质学家经过长期研究,提出了板块构造学说.一般来说,板块的内部比较稳定,板块与板块交界的地带,有的张裂拉伸,有的碰撞挤压,地壳比较活跃,容易发生火山、地震.故选:B.第3题.读如图,广州的天气情况是()A: 晴转小雨,气温20到28摄氏度B: 多云转小雨,气温20到28摄氏度C: 多云转阴,气温20摄氏度以上D: 晴转阴,气温20摄氏度以上【答案】B【解答】读图可知,广州的天气情况是多云转小雨,最高气温是28°C,最低气温是20°C.故选项B符合题意。
故选:B。
第4题.放暑假的时候,天气将酷热难当,如果父母欲带你旅游避暑,最理想的避暑地点是下图中的()A:B:C:D:【答案】C【解答】从题干中知道,旅游的时间是暑假,约在8月份左右,A地8月气温约28℃,B地8月气温约32℃,C地8月气温约20℃,D地最冷月气温在15℃以上,应为热带地区。
2017年泰安中考地理试题分析
2017年的中考试题和往常年的中考试题不一样,首先在分值上是50分,选择题15个,每个1分,综合题6个,每空大约1分,总分35分。
其次在试题的整体设计上,重视运用,稳中求新。
充分体现了地理中考(学业考试)与时俱进的特点。
纵观整份试卷,考点覆盖面广,强化了对地理读图、析图和学以致用能力的考查,突出了地理学科的区域性和综合性特点。
在考查学生对基础知识的掌握情况的同时,又重点考查了学生的理解、运用、探究能力,注重了与高中接轨的核心知识考查,实现了中考的选拔功能,也起到了实施新课程的导向作用。
一、试题分析
1、试题结构与考点分析
本试卷考试时间为60分钟,卷面满分为50分,选择题15分、综合题35分。
基本上按照七年上册、七年下册、八年上册、八年下册的先后顺序命制试题,涵盖了地球地图、世界地理与中国地理诸多考点。
考区考点试题分布题型分值
地图
等高线地形
图的判读
第16(2)题综合题4分地图上的比
例尺
第1题选择题1分地图的选择第16(3)题综合题1分
地球地球的运动
第2题选择题1分
第16(1)题综合题1分考区考点试题分布题型分值世界总论
聚落第3题选择题1分
国际合作第4题选择题1分
世界分区大洲第5.6题选择题2分分区
第7题选择题1分
第17题综合题6分国家
第8.9题选择题2分
第18题综合题7分
考区考点试题分布题型分值
中国总论行政区简称第20(1)题综合题1分地形第19(3)题综合题1分气候第11.19(1)题选择题.综合题2分河流第19(2)题综合题2分交通第21(4)题综合题1分
中国分区
四大分区
第10题
第21(1)(3)
选择题
综合题
1分
3分东北第12.13题选择题2分港澳台第14、15题选择题2分贵州石漠化治理第16(4)题综合题1分黄土高原第19(4)题综合题1分雄安新区第20(2)(3)题综合题4分长三角第21(2)题综合题1分
模块考区分值总分
地球与地图地图6分
8分地球2分
世界地理世界总论2分
20分世界分区18分
中国地理中国总论7分
22分中国分区15分
2、难点分析
从学生的反馈情况来看,本次试题的难度略大,从题目来看,主要是以下几个题目出错较多:
(1)选择第1题
(考点)比例尺大小的判读
(分析)第1题应注意:比例尺是个分式,分母越大,比例尺越小,表示的实际范围越大,内容越简单,反之,分母越小,比例尺越大,表示的实际范围越小,内容越详细。
此题比例尺放大一倍,新图的比例尺是原图的2倍,新图比例尺为1:50000,新图表示内容更详细,新图图幅面积是原图的4倍,故A、B、D错;
(答案)选C
(2)选择第2题
(考点)在南北两极经纬网上判断方向
(分析)在南北两极经纬网上判断方向是初中阶段的一个难点知识,学生可根据纬度的高低来判断“南或北”可利用地球的自传“北逆南顺”来判断出“东或西”。
此图由自传方向顺时针可判定中心区为南极地区,中心点是南方,放射状经线所指是北;自传箭头所指是东,另一头是西。
1点所在位置是赤道,2点是南极圈,3、4点是南回归线;此时南极圈完全出现极昼,应是北半球的冬至日,12月22日,太阳直射南回归线。
4点的经度应是南纬23.5°,东经90°。
(答案)B
(3)选择第12题
(考点)东北地区
(分析)此题本来不难,但以地形剖面图的形式出现,增加了难度,很多学生判断不准,导致出错较多。
通过图中信息可知,该地为我国的的东北地区所以12题四个答案中只有C 正确,而甲地区降水量比丁地区少,主要影响因素是海陆位置。
(答案)C
(4)综合题第16题
(考点)地球的运动、等高线地形图、景观图识别、石漠化。
(分析)本题结合沪昆高铁考察了多个知识点,综合性较强。
难点在(2)题,沪昆高铁方向的判读:很多学生未读图就写答案东北—西南,而此题是指向标定向,正确答案应是西北—东南。
(5)第18题
(考点)世界地理国家(埃及、法国、美国)
(分析)本题失分主要是第五问,学生不知从何方面回答,以至于失分,还有许多学生语言组织能力差导致失分,说明了在平时的学习中一定要加强语言能力题的训练。
二、试题特点
1.强调"三基",突出主干:
(1)“三基”—基础知识、基本技能和基本思维方法。
强调“三基”、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则,本次考试也不例外,本次考试覆盖面广,基础性较强,整套试卷几乎覆盖了全四册书的各章节,且各部分知识点的分布比较合理。
(2)突出了知识系统性。
在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求,考查了学生应用地理原理,分析、解决地理问题的能力。
2、注重运用图像,突出地理学科特点:
本试卷充分运用文字和图像双重语言,突出学科特点,表示地理事物的分布、原理或规律、变化过程、事物之间的联系等,考查学生读图分析图的能力。
如选择题第2、3、10、12题,就是考查学生读图分析图的能力,综合题第20题,就需要学生运用文字和图像的双重语言来解答问题。
3、注重对学生解决问题和过程的评价:
(1)、重视学生知识的自主性、系统性、条理性等能力的考查。
如,综合题16题17
题19题,利用图文材料,考查学生对知识的系统性、条理性的理解,同时也突出了地理与实际生活的应用。
(2)注重对地理知识灵活的运用。
本次考试题,灵活性很强,即考查学生对基本知识的掌握,又考查学生对知识灵活运用的能力。
如第18题(2)(5),就考查了学生灵活运用知识的能力,还考查了学生对图表的分析、理解能力。
(3)注重评价形式的多样性和开放性。
如第16题(2)(4)(5)18题(3)19题(4)21题(3),把所学知识运用到实际生活中,考查学生运用所学知识解决实际生活中所存在问题,同时又通过研究各要素之间的联系,教给了学生分析问题的一些方法。
三、对今后的教学建议
1、立足课堂,加强教研,优化备课,制定出具体的学习提纲。
2、不定时,找目标生谈话交流,提高学习动力与积极性。
3、大力表彰先进,优秀的学生,让孩子有信心学习,进步,成功!
4、每人都要建立错题本,以备考前查缺补漏,做到万无一失。
5、重视读图能力的培养,有针对性培养学生地理学科素养。
读图教学在地理教学中占有相当大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位,加大了读图教学的比重和力度。
因此,在教学过程中重视读图训练,注重对学生学习方法的指导和学习能力的培养。
重视探究活动,加强动手能力,强化平时训练。
6、落实好基础知识,培养学生学会学习,学会用地理知识分析问题和解决问题。
在教学过程中必须夯实基础,精讲多练,注重知识点的落实和灵活应用。
尽量创设情景,寓基础知识与生活、生产的实际问题之中,多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象,提高学生分析、解释实际问题的能力,达到学以致用的目的。