(新湘教版)七年级地理下册：8.6《巴西》导学案

湘教版地理七年级下册8.6《巴西》（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.6《巴西》（第2课时）的教学内容主要包括巴西的地理特征、自然资源、环境保护、经济发展、人口与城市分布、文化特色等方面。

通过本节课的学习，使学生了解巴西的基本国情，提高学生对巴西的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对南美洲的其他国家有了一定的了解。

但学生对巴西的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，加深对巴西的了解。

同时，学生对于地理知识的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中要兼顾不同层次学生的需求。

三. 教学目标1.知识与技能：了解巴西的地理特征、自然资源、环境保护、经济发展、人口与城市分布、文化特色等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，提高学生读图、析图的能力，培养学生的地理思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对巴西这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对不同文化的包容和理解。

四. 教学重难点1.教学重点：巴西的地理特征、自然资源、环境保护、经济发展、人口与城市分布、文化特色等方面的知识。

2.教学难点：巴西的地理特征、自然资源、环境保护、经济发展、人口与城市分布、文化特色等方面的知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示巴西的自然风光、民俗风情等图片和视频，让学生身临其境地感受巴西的魅力。

2.案例分析法：以巴西的亚马逊雨林、巴西狂欢节等为例，分析巴西的地理特征、自然资源、环境保护、经济发展、人口与城市分布、文化特色等方面的知识。

3.小组讨论法：分组讨论巴西的问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学资源：教材、课件、图片、视频等。

2.教学工具：投影仪、计算机、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示巴西的自然风光、民俗风情等图片和视频，引导学生关注巴西，激发学生学习巴西地理的兴趣。

2.呈现（15分钟）让学生阅读教材，了解巴西的地理特征、自然资源、环境保护、经济发展、人口与城市分布、文化特色等方面的知识。

《巴西》导学案第一课时一、导入在导入环节，可以通过提问、引用有关巴西的名言或者播放巴西的音乐等方式，引起同砚对巴西的爱好，激发他们的进修热忱。

例如：你知道巴西是世界上最大的国家之一吗？它以丰富的自然资源和奇特的文化闻名于世。

今日我们将一起探究这个奇异的国家，了解它的地理、历史、文化等方面。

二、目标通过本节课的进修，同砚将能够：1. 了解巴西的地理位置、自然资源和气候特点；2. 了解巴西的历史进步和重要事件；3. 了解巴西的文化、民俗和传统。

三、导学1. 地理与自然资源让同砚观看有关巴西地理和自然资源的视频，介绍巴西的地理位置、河流、森林、气候等信息，引导同砚了解巴西的自然环境。

2. 历史进步通过图片、文字资料等形式，介绍巴西的历史进步，包括印第安人时期、葡萄牙殖民时期、帝国时期、共和时期等重要历史事件，让同砚了解巴西的历史沿革。

3. 文化与传统通过展示巴西传统舞蹈、音乐、美食等方面的资料，让同砚感受巴西的文化魅力，了解巴洋人的生活方式和民俗习惯。

四、练习与稳固1. 小组谈论：请同砚分组谈论巴西的地理、历史和文化对巴洋人的生活有何影响？2. 观看视频：观看与巴西相关的纪录片或电影，进一步了解巴西的风土人情。

3. 个人沉思：请同砚就“若果有机缘去巴西旅游，你最想去哪里？为什么？”进行个人沉思和表达。

五、拓展延伸1. 阅读巴西文学作品，了解巴西文学的进步和特点。

2. 了解巴西的重要节日和庆祝活动，比如巴西狂欢节等。

3. 利用互联网资源，了解巴西当代社会、经济和政治状况。

六、总结反思通过总结反思环节，让同砚对本节课的进修内容进行回顾和总结，强化对巴西的熟识和理解，激发同砚对巴西的爱好和好奇心。

七、作业安置安置作业：请同砚们以“探究奇异的巴西”为主题，撰写一篇短文，介绍自己对巴西的熟识和感受，可以包括地理、历史、文化等方面的内容。

以上就是本节课的进修内容和打算，期望同砚们能够通过进修，更加了解和喜爱这个奇异的国家——巴西。

第八章第六节：巴西导教案(1)【学习目标】(2)运用地图，指出巴西的地理地点和主要地形区。

(3)依据地图和资料，联系巴西自然条件特色，议论该国怎样开发利用和保护热带雨林。

(4)依据地形随和候特色，剖析亚马孙河水量特别丰富的原由。

(5)阅读资料认识巴西的经济发展情况，人口、城市散布情况和组成特色，剖析巴西人口散布特色的原由。

(6)【目标一】(7)运用地图，指出巴西的地理地点和主要地形区。

(8)依据地图和资料，联系巴西自然条件特色，议论该国怎样开发利用和保护热带雨林。

(9)依据地形随和候特色，剖析亚马孙河水量特别丰富的原由。

(10)【自主学习】(11)一、亚马孙平原与亚马孙河(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)(21)(22)(23)(24)(25)(26)(27)(28)【描图填图】(29)·描出赤道和南回归线(30)·在图中填注亚马孙河、亚马孙平原、巴西高原、大西洋(31)·填出以下城市的代号:①巴西利亚②圣保罗③里约热内卢(32)地点:(33)半球地点:位于___半球,大多数位于南半球。

(34)纬度地点:绝大多数位于___带,是世界上拥有热带面积最大的国家。

(35)海陆地点:位于南美洲东部和中部,东临_____洋,海陆兼顾。

(36)面积:约占南美大陆总面积的_____,是南美洲面积最大的国家。

(37)自然环境:(38)地形地势:以_____和_____为主,地势_________。

(39)主要地形区与天气。

地形区天气种类天气特色亚马孙平原_________天气整年_________巴西高原热带草原天气整年高温,_______显然河流:亚马孙河起源于安第斯山脉,向东注入大西洋,是世界上_______最大、_________最广的河流,其长度仅次于非洲尼罗河,居世界第2位。

巴西的世界之最。

面积最大的高原_________面积最大的平原___________径流量最大、流域面积最广_________的河流最大的热带雨林区,有______________之称亚马孙热带雨林【合作研究】巴西热带雨林的开发与保护图中A和B两地形区中,此中动植物质源丰富的是_________,原由______________________________被,称为“_____________________”。

1 第六节 巴西 （导学案）
助你学习：“看谁学得好”（书97-101）
1、请在图上相应的位置填上下列地理事物。

（书97页）
亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河、伊泰普
水电站、巴西利亚、圣保罗、里约热内卢
① 城市；
② 高原；
④ 城市；
⑤ 城市；
⑥ 河；
⑦ 平原；
2、地理位置（读图8-51）
（1）纬度位置： 赤道 和 南回归线
（纬线）分别穿过巴西的北部和
南部，领土大部分位于五带中的
热 带
（2）海陆位置：位于南美洲的 ；东临 洋。

3、巴西面积在世界上第 5 位
4、（1）地形：以 和 为主；地势： 高 低
亚马孙平原被称为 王国
（2）河流：最长尼罗河（非洲） 第二长亚马孙河（南美洲） 第三长江（亚洲） 第四密
西西比河（北美洲）
5、（1）亚马孙平原是世界最大的热带雨林气候 区，被称为 地球之肺 ，特征 ；
巴西高原属于 热带草原 气候，特征 终年高温有明显的干湿季 ；
亚热带湿润气候，特征 夏季高温多雨，冬季低温少雨 。

（2）农业：是世界最大的 生产国和出口国；被称为 咖啡王国
（3）资源：世界著名的 水电站。

（4）经济：是南美洲经济实力最强的国家，属于 发展中国家
（5）人口分布：人口主要居住在 地区以及 地区。

请同学们认真思考，把答案归纳出来！
1、 如何保护巴西的热带雨林？(请从巴西政府、开发商、当地居民三个方面来考虑)
2、 结合地形和气候特点，说说亚马孙水量丰富的原因？
（地形：北西南三面海拔高，向中间汇水）
3、 分析巴西迁都到巴西利亚的原因（101页）。

巴西（第二课时）【学习目标】（认定目标，我会走向成功）4、了解巴西工业和农业的基本特点5、了解巴西城市建设情况和人种构成特点【重难点】【导入】【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）二、经济1、概况：洲经济实力最强的国家，经济发展迅速2、工业体系完整，发展水平较高，、、、、等工业部门地位突出3、农业程度高，是世界最大的生产国和出口国，、、产量居世界首位，、、、产量居世界前列，巴西发展较快，大量出口4、资源①储量大，产量和出口量居世界前列②资源丰富，在国内供电量中的比重达，该国有世界上最大的水电站水电站三、人口1、分布90%以上在，尤为稠密，人口比重高2、构成复杂的国家，占一半稍多，约占40%四、城市1、巴西利亚：，中心2、圣保罗：第大城市3、里约热内卢：第大城市，最大【合作探究】巴西城市建设情况和人种构成【展示提升】小组选代表发表见解【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）4、读下图，回答有关问题。

⑴写出图中数字代表的水域名称：①＿＿＿洋，②＿＿＿＿洋，③＿＿＿＿河。

⑵世界上最大的平原是＿＿＿＿，图中字母代号为＿＿＿＿；世界上最大的高原是＿＿＿＿，图中字母代号为＿＿＿＿。

⑶该国首都和最大城市分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿，其图中代号分别为＿＿、＿＿。

⑷字母F是该国与＿＿＿＿（国家）共同修建的＿＿＿＿水电站。

⑸在A、B、E三处中，人口密度最大的是＿＿＿＿处；生物资源最丰富的是＿＿＿＿处。

【讨论展示】列举巴西的世界之最1、2、3、【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

七年级地理导学案班级：姓名：第小组第六节巴西【学习目标】1.在地图上指出巴西地理位置、领土组成和首都；2.根据地图和其他资料概况巴西自然环境的基本特点；3.运用地图和其他资料，联系巴西的自然条件特点，分析其因地制宜发展经济的实例；4.举例说出巴西在森林资源开发和环境保护方面的经验、教训；5.根据地图和其他资料说出巴西的种族和人口（民族、语言）、城市等人文地理要素特点。

【情境创设】环节一：海娃“寻”巴西1.看下图及教材97页图8-51，指出巴西在哪里（地理位置）？要求：形成文字，并能够指图说明。

环节二：海娃“游”巴西2.海娃夏令营队伍沿着路线“里约热内卢—巴西利亚(首都)—玛瑙斯”考察以下任务：要求：在课本97页图8-51中画出路线，并根据课本97-98页和学案中提供的资料完成任务和小结。

①沿途经过的三个城市感受到巴西气温分别是多少(7月份)？有什么规律？为什么？②沿途经过哪两大地形区？③在亚马孙平原看到大片的什么天然植被？为什么有这样的植被？南洲美巴西北回归线(23.5°N)赤道(0°)南回归线(23.5°S)太平洋大西北美洲亚洲非洲南极洲大洋洲大西洋印度洋北冰洋小结气候类型气候特征巴西地势特点亚马孙平原巴西高原环节三：海娃“论”巴西3．从地形、气候角度分析亚马孙河为什么成为世界上径流量最大的河流？4．教材100页图8-59，巴西的人口主要分布在哪里？首都为什么要由里约热内卢迁移至巴西利亚？（提示：气候和社会经济方面）【随堂检测】（一）必答题1 巴西首都是（）A．里约热内卢B．开罗C．巴西利亚D．圣保罗2 亚马孙平原的气候类型是（）A．热带草原气候B．热带沙漠气候C．热带季风气候D．热带雨林气候3亚马孙河最终注入（）A.太平洋B.印度洋C.大西洋D.北冰洋（二）选答题图4为巴西人口和城市分布图，读图完成4～5题。

4巴西大部分位于（）A．热带、北半球 B．南温带、南半球C．热带、南半球 D．北温带、北半球5巴西的人口和城市集中分布在（）A．西部内陆地区 B．东部沿海地区C．亚马孙河沿岸 D．巴西高原北部【我学到什么】要求：在科作业纸上可写出学到的知识点、学习方法、梳理本节课的知识框架或绘制地图填注知识点。

巴西二、【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入创设情境导入展示巴西足球、桑巴舞等图片，导入新课。

【教学目标】 知识目标：（1）知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、南美经济最发达的国家。

（2）能指图说出巴西的地理位置，首都和主要城市。

（3）学会结合巴西地形、气候特点分析亚马孙河水量大的原因。

（4）能说出巴西工农业生产的基本特征。

能力目标：根据地形与气候特点，分析亚马孙河水量特别丰富的原因。

情感目标：学习热带雨林遭遇破坏后树立忧患意识，确立积极保护，合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性。

【重点】巴西自然地理环境，【难点】亚马孙热带雨林的危机,亚马孙河流域的开发与保护 一、【课前自主预习】 教师活动学生活动 1.教师提前发放预习提纲1巴西大部分位于__________线和__________线之间的_____带，东临__________ 洋，西邻__________洋，是南美洲面积__________ 的国家。

2、巴西地形以_________和________为主，南部的_______高原是世界上最大的高原，北部的_______平原是世界上最大的平原，地势_________。

3、最长的河流是____________,是世界上____________、____________的河流。

1.学生按照要求自主预习，认真完成预习任务。

2.组长汇报各小组预习中的疑难点，教师做到心中有数。

展示教学目标解析教学目标巴西这节内容分为三个部分：亚马孙平原与亚马孙河、发展迅速的经济、人口与城市。

以巴西的自然地理特征和经济发展为主要内容，强调了热带雨林的合理开发与保护。

学生自读学习目标，了解本节课的学习任务。

学习任务一：亚马孙河和亚马孙平原自主学习阅读课本97—99页结合图8—51巴西地形的分布图学习巴西的地理位置和地形特点及亚马孙平原的特点。

1、请在课本图3—41中找出亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河、伊泰普水电站。

湘教版七下地理第八章第六节巴西教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第八章第六节《巴西》介绍了巴西的地理位置、气候、自然资源、经济发展、人口和城市等方面的内容。

本节内容是学生对巴西的全面了解，为后续的学习打下基础。

教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生认识巴西的基本情况。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对南美洲有一定的认识。

但巴西作为一个发展中大国，其丰富的自然资源、独特的经济发展模式和多元文化对学生来说是一个新的挑战。

因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解巴西的地理位置、气候、自然资源、经济发展、人口和城市等方面的内容。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析巴西的基本情况，提高观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对巴西这个发展中国家的认识，增强学生对地理知识的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：巴西的地理位置、气候、自然资源、经济发展、人口和城市等方面的内容。

2.难点：如何引导学生从地图、图片等资料中分析巴西的基本情况。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示巴西的自然风光、民俗文化等图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，从而培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、地图、视频等教学资源。

2.设计好针对巴西各个方面的思考题和讨论题。

3.准备好巴西的相关数据和案例，以便在课堂上进行分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示巴西的自然风光、民俗文化等，引导学生关注巴西，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍巴西的地理位置、气候、自然资源、经济发展、人口和城市等方面的内容。

在介绍过程中，注意突出重点，便于学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的问题和地图，分析巴西的基本情况。