【教育学习文章】四年级音乐下册第六单元中国功夫教案

中国功夫教案一、导入：同学们好，今天老师给大家带来一个视频，咱们一块来看一看。

（播放视频《少年中国》）师:刚才大家欣赏的就是中国功夫，中国功夫博大精深，源远流长，它是民族智慧的结晶，也是民族传统文化的体现。

中国功夫讲究刚柔并济，内外兼修，既有刚健雄美的外形，更有典雅深邃的内涵，是中华民族的宝贵文化遗产。

大家对中国功夫有哪些了解啊？咱们一起来看看，你了解的有多少。

1、首先你了解哪些武术流派？少林、武当、峨眉、南拳、太极、形意、八卦2、武术明星你认识的有哪些，一起来看看。

3、下面的功夫电影看过哪些？还有一个电影，大家一定更喜欢，是什么呢——功夫熊猫。

4、尤其是在功夫电影中，精彩的打斗场面都少不了气势恢宏、惊心动魄的音乐。

师：今天让我们来一起认真倾听，深入感受下面这首歌曲——《中国功夫》。

二、教学过程：（一）1、听完之后是不是很激动啊？这首歌曲的情绪是怎样的？听完有哪些感受？（这首歌非常有气势，气势恢宏，豪迈的，心情很激动）2、这首歌曲中提到了哪些动作要领，讲到了哪些功夫？（要领：坐如钟、站如松、卧如宫、行如风……..南拳、北腿、少林、武当、太极等）3、下面咱们在来听听，这首歌曲的演唱形式有什么特点，可以分成几个部分啊？你是怎么划分的？（老师根据乐曲的旋律和速度划分了4部分，大家请看大屏幕：第一，速度稍慢，旋律连贯舒展；第二，速度稍快，节奏紧凑，刚劲有力；第三，比较特殊更有特点；第四，速度更慢，演唱更饱满，气势恢宏。

）4、师：大家看看哪一部分与众不同，更有特点啊？生：第3乐段！师：为什么呢？生：第3乐段是说的，不是唱的！师：哦，第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3乐段朗读一遍。

5、师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？生：武术中的器械。

师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”这说的是什么啊？生：习武之人的豪气、正气。

第六单元中国功夫课时(新人教四下音乐教案)第六单元中国功夫课时课时教学目标：．通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。

．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。

引导学生有感情地歌唱。

．了解旋律的压缩在音乐中的作用。

教学过程：一、新课导入播放北京申办XX奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。

师：同学们，知道这是什么运动项目吗？这是北京申办XX奥运会的宣传片。

为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么武器啊？师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。

师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？二、歌曲新授教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。

师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。

那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？有哪一段与众不同呢？师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。

教师带领学生再次朗读歌词。

师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？有什么不同呢？师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。

应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。

师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。

学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。

唱曲谱后再唱歌词。

师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。

大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？学生演唱全曲。

三、感受与表现师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？老师这有一部《中国功夫》的音乐电视，同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。

《中国功夫》人教20011【教材】人民教育出版社小学（音乐）第六单元唱歌《中国功夫》【年级】四年级下册【课时】一课时【教材分析】（教师用书）四年级下歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄，尤其的最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功。

”使人唱来豪情满情，爱国之情油然而生。

歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式，第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又产生了强烈的对比作用。

【教学目标】1、通过讨论，师生交流，了解中国武术文化，激发学生对“中华有神功”的自豪感。

2、能正确演唱《中国功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情绪在歌曲中表现作用，从而感受音乐的魅力。

【教学内容】演唱歌曲《中国功夫》【教学重点难点】1、熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。

2、创编活动，感受武术风格特色。

3、重点处理歌曲的第三部分。

【教学过程】一、导入1、师生交流老师：同学们好！（抱拳）学生：起立，老师好！（抱拳）二、学词部分学习方法过程1、播放歌曲《中国功夫》，（由屠洪刚演唱）?播放第一遍：看大家是否听过？播放第二遍：要求认真听，听完后有问题问大家。

【设计意图】给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增强歌曲的感染力和号召力。

师：这首歌分几段？生：4段师：有哪一段与众不同？生：第3段师：为什么呢?生：第三段是说的，不是唱的师：噢，大家说的很对，这就是一种新的演唱形式——说唱，我们先一起来把第3段读一遍好吗？读的时候要注意气势。

（读完之后，师教生说唱）同学们学得很棒！师：这段歌曲念白：有气势，节奏感强，坚定有力，觉得浑身有使不大家讨论相互交流一下，我们把这段念白适当加上衬词好不好？师生展示汇报结果（荧屏展示）：棍扫一大片（Hou），枪挑一条线（线）身轻好似云中燕，豪气冲云天（天）外练筋骨皮(皮)，内练一口气（气）刚柔并济不低头，我们心中有天地！（地）清风剑在手（Hou），双刀就着走（Ha）行家的功夫一出手，就知有没有。

《中国功夫》教案一、教学目标1.情感态度与价值观：体会中华武术的博大精深，感受歌曲所表达的爱国情怀。

2.过程与方法：在欣赏、模唱、对比、听辨的过程中感受音乐情绪，能够准确的有感情的演唱歌曲。

3.知识与技能：了解旋律的压缩在音乐中的作用，能够有感情的演唱歌曲。

二、教学重、难点重点：能主动的参与互动教学，并能自信的演唱歌曲。

难点：说唱部分的处理，附点四分音符的演唱。

三、教具准备多媒体课件、电子琴四、教学过程一、组织活动：（听音乐跟随教师律动）老师给大家带来了一段韵律操，请同学们跟老师一起边起来吧!(注意气息下沉,眼睛目视前方)二、新课导入师:同学们你们知道你们大家刚刚做的这套韵律探是哪顶运动吗？生:……师:功夫又有另一名称它就叫做武术师:看来用学们对武术十分感兴，那我要问问同学们，你们知道武术的发源地是哪个国家吗?生...三、新课教学师：所以今天老师就要和同学们共同研究探讨一下我们博大精深的中国式术，老师这里有一首歌曲叫做《中国功夫》它就像我们惟妙惟笑地介绍中国武术。

你们想听一所吗？1、初次聆听教师简介歌曲（那么我们现在所听到的这首中国功夫是由宋小明词伍靠翼曲，屠洪刚演唱的屠洪刚北京人他独树一致的屠式唱腔享有歌坛霸王的美玉。

被称为这个时代最有底气的歌者）师:好!我们刚刚欣赏了《中国功夫》谁能先说说你听到歌曲之后有怎样的感受呢？师：那么你从歌曲中听出了，哪些中国功去?生:...(指放课件介绍流派)2、再次聆听歌曲师:下面请问学们带着这样两个问题再次聆听歌曲⑴歌曲的速度是怎样的⑵歌曲的情绪是怎样的!(在聆听的过程中你可以动一动你的手打节拍)师:这首歌曲歌词非常多，结构也比较复杂请同学们注意歌曲的演唱顺序仔细找一找它有几段歌词呢!其中段歌词定有着特殊的演唱形式，是怎样的呢我们再来听听。

师:我们都知道演唱的形式有很多种。

有独唱、齐唱、重唱、轮唱、对唱……师:我们今天学习的这首歌曲出现了一种新的演唱形式就是——说唱师：那么说唱它有音高吗?生:没有师：它是按着一定的节奏说出来的，我们把这种形式定义为“说，唱”3、学唱第三乐段师:因为说唱的这用让这歌曲更加生动形象和生动、奇妙，这也是这首歌曲最有气势的部分，你们有信心学会吗?下面我们就跟着范唱一起试试第三段音乐有什么特点?并指导学生加上衬词练习说唱，注意读出气势。

人教版四年级音乐下册（五线谱）《中国功夫》教学设计一. 教材分析《中国功夫》是一首具有浓厚的中国传统文化色彩的歌曲，歌曲旋律激昂，歌词体现了中国功夫的博大精深。

这首歌曲对人教版四年级音乐教材进行了很好的补充，使学生在学习西方音乐知识的同时，也能够了解到中国传统文化的魅力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。

但是，对于中国传统文化的了解还不够深入，因此，在教学过程中，需要引导学生了解歌曲背后的文化内涵，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生学会《中国功夫》这首歌曲，并能够用正确的姿势和表情进行演唱。

2.使学生了解中国功夫的文化内涵，增强他们的民族自豪感。

3.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.中国功夫文化的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入中国功夫的世界，激发他们的学习兴趣。

2.对比教学法：通过对比西方音乐和中国传统音乐，让学生更好地理解中国功夫歌曲的特点。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、演唱，提高他们的合作能力和表演能力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.乐谱和音响设备。

3.武术道具（如剑、扇子等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国功夫的图片和视频，让学生了解中国功夫的基本概念，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生介绍《中国功夫》这首歌曲，包括歌曲的旋律、节奏等，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和音准把握。

在演唱过程中，可以让学生使用武术道具，增强歌曲的表现力。

4.巩固（10分钟）让学生分组进行演唱，互相观摩、学习，提高他们的演唱技巧和合作能力。

5.拓展（10分钟）引导学生了解中国功夫的文化内涵，如剑法、拳法等，让学生感受到中国功夫的魅力。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调中国功夫歌曲的特点和演唱技巧。

一、教学目标：1.通过学习《中国功夫》，了解中国功夫文化的特点和历史背景。

2.掌握歌曲的歌词和曲调，能够正确地演唱。

3.增强学生的音乐表达能力，通过合唱表演展现合作精神和团队协作能力。

二、教学重点：1.学习歌曲《中国功夫》的歌词和曲调，能够正确地演唱。

2.了解中国功夫文化的特点和历史背景。

三、教学准备：1.电脑或音响设备。

2.学生认识中国功夫的图片或视频资料。

3.课件或教学PPT。

四、教学过程：1.创设情境引入中国功夫文化，师生共同观看中国功夫的视频或展示图片，让学生了解中国功夫的起源和发展。

2.引入歌曲播放《中国功夫》的音乐，让学生聆听歌曲，引导他们用感性的方式去感受歌曲的节奏和情感。

3.听歌练习首先，老师带学生一起听歌曲，然后将歌曲的歌词分段展示给学生，让学生听一段唱一段，并教会学生快速掌握歌词的方法（如将一个段落拆分成几个小节，逐节学习，再整合到一起）。

学生可以跟着老师一起读唱，并尝试用正确的节奏和情感来演唱。

4.歌曲学唱学生根据歌曲的曲调和歌词，进行反复的学唱练习。

可以尝试单独或分组唱，同时也可以尝试通过模仿角色，配合动作来增强学习兴趣和记忆效果。

5.合唱练习学生按照合唱分组练习歌曲，确保每个组的唱词和节奏准确无误。

学生可以分别练唱各自的部分，然后在整合过程中协调节奏和声音的统一、老师可以进行点拨和指导，强调团队合作和互相帮助的重要性。

6.进行合唱表演在学生掌握歌曲的基础上，组织合唱表演。

可以在学校的音乐会或其他适当的场合进行演出，展示学生们的合作能力和音乐表达能力。

可以适当安排一些舞蹈或动作来丰富演出效果，增强观众对中国功夫文化的了解和认知。

五、教学延伸：1.通过音乐课程的学习，可以扩展学生对中国功夫文化的了解，如邀请专业武术教练来学校进行示范和指导。

2.可以根据学生的兴趣和水平，组织学生进行一些简单的功夫动作练习，通过实践来感受和体验中国功夫文化的魅力。

3.在音乐课外可以进行一些相关的手工制作活动，如制作中国功夫文化的手抄报、绘制功夫人物的画作等，让学生以多种方式来表达对中国功夫的喜爱和认同。

《中国功夫》 【教 材】 人民教育出版社小学（音乐）第六单元唱歌《中国功夫》 【年 级】四年级下册 【课 时】一课时 【教材分析】（教师用书）四年级下 歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄，尤其的最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功。”使人唱来豪情满情，爱国之情油然而生。 旋律采用七声羽调式，“7”和“4”的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。 歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式，第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又产生了强烈的对比作用。 【教学目标】 1、通过讨论，师生交流，了解中国武术文化，激发学生对“中华有神功”的自豪感。 2、能正确演唱《中国功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情绪在歌曲中表现作用，从而感受音乐的魅力。 【教学内容】演唱歌曲《中国功夫》 【教学重点难点】 1、熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。 2、打击乐的创编活动，感受武术风格特色。 3、重点处理歌曲的第三部分。 【教学准备】录音机、磁带、打击乐、多媒体课件。 【教学过程】 一、导入 1、师生交流 老师：你们怎样理解“武术”一词？谁查过资料？说说看？ 学生：武术有南拳、北拳，武术刀具：刀、棍、棒。武术姿势：卧象弓、站如松等。 师生总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，休身养性。 【设计意图】通过师生交流，了解武术相关文化，激起学生学习兴趣。 二、学词部分 学习方法过程 1、播放歌曲《中国功夫》VCD碟片，（由屠洪刚演唱） ? 播放第一遍：①跟乐曲画面哼唱。②乐曲分几段。③你喜欢哪段，为什么？（互相讨论） ? 播放第二遍：要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《中国功夫》 【设计意图】给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增强歌 曲的感染力和号召力。 2、学习处理歌曲第三段，有以下两种处理办法（课堂上可采用任意一种方法）。 第一种学习方法： 老师：刚才大部分同学回答喜欢第三段，为什么？ 学生：这段歌曲念白：有气势，节奏感强，坚定有力，觉得浑身有使不完的劲…… 老师：大家讨论相互交流一下，我们把这段念白适当加上衬词好不好？ 师生展示汇报结果（荧屏展示）： 棍扫一大片（Hou），枪挑一条线（线） 身轻好似云中燕，豪气冲云天（天） 外练筋骨皮，内练一口气（气） 刚柔并济不低头，我们心中有天地！（地） 清风剑在手（Hou），双刀就着走（Ha） 行家的功夫一出手，就知有没有。（有） 手是两扇门（门），脚下是一条龙（龙） 四方水土养育了我们中华武术魂！（魂） 学习方法过程：分三个环节学习 ① 师生共同念白。 ② 师生接龙念白（教师读课本中原有念白部分，学生齐读加衬词部分）。 ③ 全班随电子琴节奏，女生念书中念白部分，男生念加衬词部分。 ④ 老师指导学生配合相关武术动作，念白（出拳蹲步、跺脚、仰头等武术动作配合）。 【设计意图】体现创造性使用教材，拓宽学生视野，培养学生创造性思维，特别是相关武术动作的配合，能使学生全身心投入到歌曲学习中，教学效果事倍功半。 第二种方法：加打击乐伴奏 方法：① 讲台上摆有打击乐器：大镲、中镲、小镲、小鼓 ② 请几位同学根据节奏型，选相应打击乐的型号。 大镲： ×— — — 中镲： ×—×— 小镲： ×××× ×××× ③ 其他学生：寻找身边小鼓（桌子）左右手交替拍以下节奏型，并边拍边念白 × 〃 × ×× × 0 | ④ 教师击小鼓，节奏型： × 〃 × ×× × 0 | 要求：念白的节奏要准确、清晰、吐字、咬字要到位，且②③④环节同时进行，并全体念白 【设计意图】学生共同参与课堂，激活课堂气氛，同时镲、鼓等打击乐器的介入，起一定的专业引领作用，使学生在玩中学，学中玩。 3、学习歌曲第一段、第二段 学习方法过程： ? 老师：请同学随琴唱第一段与第四段：要求演唱中体会感受两段旋律情绪、速度特点。 师生总结：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矫健地。第四段速度 唱稍慢，饱满地并且第四段最后一句八度结束。 ? 老师：学习第二段，请同学边唱边思考，前8小节和后8小节音乐旋律特点有什么不同？要求演唱时吐字要清晰和句末的休止符。 师生总结：第二段旋律特点：前后八小节形成显明对比，后八小节是前八小节学习的压缩，音乐变得稍活跃起来。 ? 老师：全班随伴奏带放声歌唱全歌歌词。 要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加衬词处理部分。 三、歌表演（以下两件方式可供参考） ? 老师：请全班会做表演武术的部分同学上台自由表演助兴。（全体同学伴唱） ? 老师：请同学欣赏老师表演的由武术改编的舞蹈，学生模仿跳。（随录音） 五、结束部分 播放《中国功夫》学生走出教室。

小学四年级音乐中国功夫教案中国功夫教学内容：1.学唱歌曲《中国功夫》2.欣赏男声四重唱《少林少林》教学目标：1.通过歌曲的学习，感受中国功夫的雄健。

2.让学生更好的了解中国武术作为中国传统体育项目，主要目的在于修身养性、强身健体，号召大家要将中华武术魂发扬光大。

3.知道什么是男声四重唱，能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。

教学难点：1.了解中国功夫的博大精深，感受中国功夫的雄健气魄。

2.知道什么是男声四重唱，能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。

教学用具：多媒体、手风琴、录音机、磁带教学过程：一、导入师：同学们，你们看过《少林寺》这部电影吗？谁能和大家交流一下你所知道的有关少林寺的故事？生：略师：今天我们就再来欣赏一下《少林寺》中的精彩片断。

（播放，欣赏歌曲《少林少林》）。

师：你对这部影片中印象最深的是什么？生：武功。

师：半分钟时间，请大家各自模仿一个你最喜欢的武术动作。

师：大家模仿的千姿百态，看来你们都很喜欢中国功夫是吗？那今天我们就来学习一首关于中国功夫的歌曲。

二、新授1.播放录音，聆听歌曲。

（点击课件首页左下方小喇叭）师：听了这首歌曲，你有什么感受？心情是怎样的？生：略师：下面再请同学们看个短片（播放申奥武术宣传片，课件：“奥运之魂”）短片结束师：这是我国申请xx年奥运会的宣传片，看过之后我的心里激动而又自豪，你们知道这部短片展示的是什么体育项目吗？生：武术师：是的，那么在申奥宣传片的很短时间里，为什么用这么大的篇幅来表现武术呢？足以可见，中华武术作为传统体育项目，它的重要性有多大。

我们的中华武术博大精深，在全世界也具有一定的影响，它代表着华夏子孙自强不息的顽强精神。

今天就让我们带着骄傲、自豪、刚毅、自强的气魄一起来学习这首关于中国功夫的歌曲好吗？2.作品分析师：本首歌曲共有4段，请同学们快速浏览，找出哪一段与众不同。

生：第3段师：哪里不同？生：是说的而不是唱的。

师：是的，这段不是“唱歌”而是“说歌”，这是一种新的演唱形式——说唱。

中国功夫-人教版四年级音乐下册教案教学目标
通过本课的学习，学生能够：
1.了解中国功夫文化的起源和发展，了解中国游戏中的功夫元素；
2.了解功夫音乐的特点和节奏，能够听辨功夫音乐；
3.通过学习中国功夫动作以及与音乐结合的活动，能够提升学生的肢体协调能力和音乐感知能力；
4.通过排练中国功夫舞蹈，培养学生团队合作精神。

教学过程
前期准备
1.教师准备中国功夫音乐；
2.准备佩戴的中国功夫道具；
3.准备走形的小游戏环节。

导入新知
1.通过播放中国功夫音乐，让学生聆听和品味音乐，了解它的特点和节奏；
2.教师向学生介绍中国功夫的文化和发展历程，以及其中的音乐元素，与学生共同探讨；
3.指导学生进行佩戴中国功夫道具，了解道具的名称、使用方法以及文化背景。

活动一：走形小游戏
1.按照既定步骤安排学生在教室内自由活动，加上中国功夫动作的要素；
2.向学生介绍多种中国功夫动作，如“虎爪手”、“鹰爪功”、“梅花拳”等，并让
学生进行模仿和基础练习。

活动二：排练中国功夫舞蹈
1.教师讲解中国功夫舞蹈的特点和演出形式；
2.按照分组进行排练，让学生在音乐声中跟随节拍进行练习，让学生体验团队合作的力量；
3.最后，进行整体演练和表演。

总结
通过本课的学习，学生不仅了解中国功夫文化的起源和发展，还提升了肢体协调能力和音乐感知能力。

同时，通过互动活动和集体排练的形式，还培养了学生团队合作精神。

《中国功夫》【教学内容】演唱歌曲《中国功夫》。

【教学目标】1、知识技能目标：让学生了解歌曲中说唱形式的特色以及中国功夫的相关背景文化，激发学生的兴趣，感受中国武术音乐的气魄；2、过程与方法：了解什么是男生四重唱，能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别，在歌曲的学习中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，体会武术音乐的特色；3、情感态度与价值观：在学唱和欣赏中，学会歌曲，让学生深知身为中国人为之骄傲而自强不息的顽强精神，培养学生的爱国主义情操。

【教学重点难点】1、熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。

2、重点处理歌曲的第三部分。

【教学准备】电子琴、多媒体课件。

【教学过程】一、师生问好二、谈话导入（播放课件。

）1、现在请一位同学朗读歌词，正如歌词中所唱的那样“有多少神奇故事到处把你传扬”，下面我们来欣赏《少林少林》。

2、师讲解男生四重唱，齐唱及合唱，在歌曲中的作用。

3、再次听赏乐曲，提出问题：你再来感受一下男生四重唱这种形式能给我们带来什么样的音响效果。

三、谈话导入课题《中国功夫》老师：你们怎样理解“武术”一词？谁查过资料？说说看？学生：武术有南拳、北拳，武术刀具：刀、棍、棒。

武术姿势：卧象弓、站如松等。

师生总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，休身养性。

四、学词部分学习方法过程1、播放歌曲《中国功夫》VCD碟片。

（由屠洪刚演唱。

）2、播放第一遍：①跟乐曲画面哼唱。

②乐曲分几段。

③你喜欢哪段，为什么？（互相讨论。

）3、播放第二遍：要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《中国功夫》。

4、学习歌曲第一段、第二段。

学习方法过程：5、师：请同学随琴唱第一段与第四段：要求演唱中体会感受两段旋律情绪、速度特点。

师生总结：第一段、第四段旋律相同。

第一段速度稍慢，矫健地。

第四段速度唱稍慢，饱满地并且第四段最后一句八度结束。

6、师：学习第二段，请同学边唱边思考，前8小节和后8小节音乐旋律特点有什么不同？要求演唱时吐字要清晰和句末的休止符。