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自媒体环境下创新大学生社会主义核心价值观教育的途径【摘要】本文主要探讨了在自媒体环境下如何创新大学生社会主义核心价值观教育的途径。
引言部分介绍了自媒体的兴起和大学生核心价值观教育的重要性。
在提出了加强自媒体平台建设、利用多媒体手段普及核心价值观、开展线上线下互动活动、设立大学生核心价值观教育课程以及加强师生之间的互动交流等具体方法。
结论部分强调了在自媒体环境下创新教育途径的重要性，并展望了未来发展方向。
通过这些措施，可以更好地引导大学生树立正确的社会主义核心价值观，提升其综合素质，推动社会主义核心价值观的传播与落实。
【关键词】关键词：自媒体、大学生、社会主义核心价值观、教育、创新、多媒体、线上线下活动、师生互动、教育课程、未来发展。
1. 引言1.1 自媒体的兴起自媒体平台的建设为大学生提供了一个便捷的传播途径，使他们能够更加高效地传播社会主义核心价值观。
通过自媒体，大学生可以利用文字、图片、视频等形式将核心价值观传播给更多的人群，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
自媒体平台也提供了互动交流的机会，大学生可以在平台上进行讨论、交流，相互借鉴、学习，共同提升对社会主义核心价值观的认识和理解。
自媒体的兴起为大学生社会主义核心价值观教育提供了新的思路和方法，是值得大力发展和利用的传播渠道。
1.2 大学生核心价值观教育的重要性大学生核心价值观教育有利于培养学生正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们树立正确的人生目标和追求。
在人生的道路上，一个人的核心价值观将决定他的选择和行为，而良好的核心价值观将使他更有自信、更有责任感、更有担当，从而更好地面对生活和社会各种挑战。
大学生核心价值观教育还有助于弘扬社会主义核心价值观，加强社会凝聚力和向心力。
作为社会的一员，大学生应当以社会主义核心价值观为指导，树立正确的爱国主义、集体主义、社会主义等思想，从而形成团结、和谐、稳定的社会氛围，为国家和社会的发展做出积极贡献。
新时期高校休闲教育现状及对策研究【摘要】本文主要围绕新时期高校休闲教育展开研究，首先从研究背景和研究意义两个方面进行引言。
接着对新时期高校休闲教育现状进行分析，指出存在的问题，并提出对策建议，包括教育资源整合和课程设置优化。
探讨新时期高校休闲教育的发展趋势，并进行总结提高。
通过本文研究，有助于促进高校休闲教育的发展，提高教育质量，满足学生多样化需求，推动高等教育教学改革和创新。
【关键词】高校休闲教育、新时期、现状、存在问题、对策、教育资源、课程设置、发展趋势、提高1. 引言1.1 研究背景在新时期，随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，休闲教育逐渐受到人们的重视。
高校作为培养人才的重要阵地，也在不断探索如何开展更加丰富多彩的休闲教育活动，以满足学生全面发展的需求。
目前在高校开展休闲教育仍存在一些问题和挑战，需要进一步研究和解决。
研究背景部分，可以从高校休闲教育的发展历程、相关政策法规和国内外研究现状等方面入手，分析当前新时期高校休闲教育所处的环境和现状，为后续的问题分析和对策建议提供基础和指导。
高校休闲教育既关乎学生的身心健康和全面发展，也涉及高校教育教学改革和人才培养模式的创新，具有重要的理论和实践意义。
本文将围绕新时期高校休闲教育现状及对策展开研究，旨在为高校休闲教育的发展提供一定的借鉴和参考，促进高校教育教学工作的不断完善和创新。
1.2 研究意义高校休闲教育是一个新兴的教育领域，在新时期具有重要的意义。
休闲教育可以促进学生全面发展，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
休闲教育可以帮助学生放松心情，减轻学习压力，提高学习效率。
休闲教育对于培养学生的自主学习能力和团队合作能力也具有重要意义。
随着社会的发展和进步，人们对于生活质量的要求越来越高，休闲教育可以帮助学生培养健康的生活方式，提高生活品质。
2. 正文2.1 新时期高校休闲教育现状分析在现代社会，随着人们生活水平的提高和工作压力的增大，休闲教育越来越受到重视。
大学生休闲教育存在问题的原因及对策研究随着社会的不断发展，大学生休闲教育逐渐成为人们关注的热点问题。
休闲教育作为大学教育的一部分，不仅是学生全面发展的必要条件，也是培养大学生积极健康的生活方式的重要途径。
实际情况却是大学生休闲教育存在诸多问题，如消极休闲、浪费时间等。
本文将分析大学生休闲教育存在的问题原因，并提出相应的对策，以期为解决这一问题提供参考。
一、大学生休闲教育存在的问题1. 消极休闲现象普遍存在大学生休闲教育中存在的一个主要问题是消极休闲现象普遍存在。
大学生在课余时间往往选择沉迷于电子游戏、刷剧、聊天等虚拟休闲方式，忽视了真正意义上的休闲方式，导致身心健康受到一定程度的影响。
2. 学习和休闲时间无法有效分配大学生由于学业繁重，往往在学习和休闲时间上无法有效分配。
一方面，课业压力大，使得学生无暇顾及休闲生活；学生自身对休闲的认识和安排缺乏规划和科学性，导致休闲时间被浪费。
3. 缺乏对休闲生活的重视和培养大学生休闲教育问题还表现在缺乏对休闲生活的重视和培养。
学校和家庭对大学生休闲教育的重视程度不够，导致学生缺少正确的休闲观念和方法，影响了大学生健康成长。
1. 社会文化影响大学生休闲教育存在问题的原因之一是受社会文化影响。
在当今社会，信息发达、消费观念宣扬等因素导致大学生在休闲时间选择上更偏向于虚拟娱乐，使得消极休闲现象得以生根。
2. 学校教育导向偏差3. 个人认知和习惯大学生休闲教育存在问题的原因还在于个人认知和习惯。
由于学生对休闲生活认识不足，缺乏科学的休闲方法和安排，导致课余时间被虚度。
个人消极的休闲习惯也是导致大学生休闲教育出现问题的原因之一。
三、对策研究1. 加强大学生休闲教育的宣传和指导针对大学生休闲教育存在的问题，学校应加强对休闲教育的宣传和指导。
通过举办相关讲座、演讲、宣传活动等形式，提高大学生对休闲生活的认识和重视程度，培养健康的休闲习惯。
2. 学校与家庭共同合作开展休闲教育学校与家庭是大学生休闲教育的重要渠道，应加强合作，共同开展休闲教育。
浅析当代大学生的休闲生活方式浅析当代大学生的休闲生活方式休闲生活方式是社会文明的标志，它反映着社会经济生活政治生活文化生活的发展变化。
本文探析当代大学生休闲生活方式的特点，进而归纳出大学生休闲的科学、合理、健康的一面，并揭示出其中的问题：例如休闲活动的盲目性、休闲活动的技能的缺乏、休闲活动缺乏相应的组织等等。
倡导大学生科学、文明、道德、有益的休闲活动，形成健康的休闲生活方式。
随着我国经济社会的发展，人们的闲暇时间越来越多，而对于当代大学生来说，由于课程安排比高中阶段宽松了许多，再加上寒暑假，大学生们每年近一半时间在闲暇中度过。
如何更好地规划、利用休闲时间，开展丰富多彩的休闲活动，使他们不断提高自身的素质与能力，发展个性，完善自我，为将来的发展奠定良好基础，这对大学生具有非常现实的意义。
不仅如此，大学生作为国家、民族的希望和未来，他们的休闲方式，不仅影响其自身的身体状况、情感世界、行为习惯、心理品质与道德修养，而且影响到高校人才培养目标的实现，甚至对未来社会生活方式都会产生影响。
现在，各类在校大学生超过 2500万，已经成为都市中一个不容忽视的重要群体。
因此，关注大学生的休闲生活，提升大学生休闲生活的质量，对促进整个社会人群休闲观念的转变以及社会的和谐发展意义深远。
1.当代大学生休闲生活方式1.1休闲的考虑因素了解大学生休闲的考虑因素，是研究他们休闲生活情况的一个重要内容。
大学生最重要的休闲考虑因素是兴趣，其次是时间、同伴，费用，而地点、功效等因素则较少考虑。
而在“休闲的制约因素”这一问题上，首要的是“金钱等物质条件”，其次是时间、兴趣。
从中可以看出，个体大学生的闲暇时间如何安排，做些什么，不做什么，与个人的兴趣爱好有很大的关系。
所以，往往是兴趣爱好广泛的学生，就觉得大学生的休闲生活丰富多彩；而兴趣爱好单一，甚至根本就没有什么兴趣爱好的同学，就认为闲暇时间无所事事、难挨。
在休闲的制约因素方面，大学生首选“金钱等物质条件”，这与大学生在经济上还未独立，是“无产者”不相符。
手机媒体时代大学生闲暇教育初探
关鑫
【期刊名称】《山西高等学校社会科学学报》
【年(卷),期】2018(030)003
【摘要】手机媒体的便携性、多媒体性、普及性等特点使其成为受众面最广、应用最便捷的媒介之一.大学生作为最典型的手机媒体用户群体,其闲暇生活也不可避免地受到了影响.面对新的时代背景和潮流,高校教育工作者应当不断调整工作思路和方法,将手机媒体的作用和影响纳入到高校闲暇教育的范畴之内.
【总页数】4页(P82-84,99)
【作者】关鑫
【作者单位】太原科技大学材料科学与工程学院,山西太原030024
【正文语种】中文
【中图分类】G640
【相关文献】
1.手机媒体时代大学生网络素养现状分析r——以山东理工大学学生手机上网行为与网络素养调查为例 [J], 周艺璇
2.大学生闲暇生活及闲暇教育初探 [J], 高丽娜;蔡海波;冯媛媛
3.浅谈我国少数民族地区大学生闲暇教育——以青海省大学生闲暇教育为例 [J], 张涛;周枭;张曦
4.新媒体时代大学生媒介素养现状研究——以大学生手机使用为例 [J], 冯莉;杨丽
5.大学生心理健康教育与闲暇教育融合初探 [J], 胡健
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探索大学生社交媒体成瘾的原因与对策社交媒体的普及对人们的生活方式产生了深远的影响。
无可否认，它为人们提供了便利和娱乐的同时，也带来了一系列问题。
近年来，大学生社交媒体成瘾问题引起了广泛关注。
本文将探讨大学生社交媒体成瘾的原因，并提出一些对策。
一、社交媒体成瘾的原因1.1 社交需求的满足大学生正处于社交需求旺盛的阶段，而社交媒体提供了一个便捷的平台，使他们能够随时随地与他人进行交流。
由于社交媒体的互动性和广泛性，大学生倾向于在虚拟世界中满足他们的社交需求。
1.2 信息获取的便利社交媒体不仅提供了社交功能，同时也成为了大学生获取信息的重要渠道。
通过社交媒体，他们可以浏览新闻、阅读文章，了解时事，同时也可以通过关注有影响力的大V，获取专业知识。
这种信息的吸引力使得大学生对社交媒体产生了依赖性。
1.3 娱乐消遣的方式随着社交媒体平台的不断发展和丰富的功能，大学生逐渐将社交媒体作为娱乐消遣的主要方式之一。
例如，他们可以通过观看短视频、玩游戏、分享趣味图片等方式放松自己，从而产生了对社交媒体的过度依赖。
二、社交媒体成瘾的影响2.1 时间浪费大学生沉迷社交媒体，使得他们花费大量时间在虚拟世界中，影响了他们的学习和生活。
长时间的使用社交媒体，不仅会导致学业成绩下降，还可能使得他们错失与现实世界中的亲友交流和人际关系的建立。
2.2 情绪波动过度使用社交媒体容易产生焦虑、孤独和不满足感。
大学生在社交媒体上与他人进行比较，容易陷入自卑和焦虑情绪。
同时，社交媒体上的信息泛滥和虚假信息的存在，容易导致大学生对现实生活的不满足，进而影响他们的心理健康。
2.3 人际关系问题过度沉迷社交媒体会影响大学生与他人的正常交往。
他们倾向于与虚拟世界中的朋友建立更多的联系，而忽视了现实世界中的社交机会。
这不仅会导致与现实社会的脱节，还可能影响到他们的人际关系和社交能力的培养。
三、应对社交媒体成瘾的对策为了帮助大学生健康合理地使用社交媒体，减少成瘾风险，以下是一些对策：3.1 增强自我管理大学生应该培养良好的时间管理能力，合理安排社交媒体的使用时间。
大学生休闲教育存在问题的原因及对策研究1. 引言1.1 研究背景大学生休闲教育是大学生全面发展的重要组成部分，但在当前社会背景下，大学生休闲教育存在着一些问题和挑战。
随着社会竞争的加剧，大学生面临着巨大的学习压力和就业压力，他们往往忽视了休闲生活的重要性，导致身心健康出现问题。
传统的大学生休闲教育方式和内容也亟待改进和完善，不能满足现代大学生多元化的需求和兴趣。
在这样的背景下，对大学生休闲教育进行深入的研究和探讨，具有重要的现实意义和理论价值。
只有深入了解大学生休闲教育问题存在的原因，才能有效地提出对策和解决方案，推动大学生休闲教育工作的持续发展和进步。
本研究旨在通过对大学生休闲教育问题进行分析和探讨，提出相应的对策措施，为大学生的健康成长和全面发展提供有益的借鉴和指导。
1.2 问题引入大学生休闲教育是大学生全面发展的重要组成部分，旨在帮助大学生充分释放压力、提升自我管理能力、培养兴趣爱好、丰富校园生活。
在实践中，我们也不难发现，大学生休闲教育存在着一些问题。
部分大学生对休闲教育缺乏认识，认为休闲只是消遣娱乐，缺乏深入理解。
部分学校在休闲教育方面的投入不足，导致学生缺乏参与的机会。
一些大学生存在自我管理能力不足的问题，无法有效安排休闲时间。
部分大学生对休闲教育活动不够积极参与，缺乏对休闲教育的重视。
有必要深入分析大学生休闲教育问题存在的原因，并提出有效的对策来推动大学生休闲教育的发展和提升。
1.3 研究目的研究目的是通过深入分析大学生休闲教育存在的问题原因，探讨针对这些问题的对策和解决方案。
通过本研究，旨在为提高大学生休闲教育质量和效果提供具体指导和建议，促进大学生全面发展和健康成长。
具体来说，本研究旨在：一、明确大学生休闲教育问题存在的主要原因，剖析导致这些问题的深层次因素，为根本解决问题提供理论支持和实践依据；二、探讨针对大学生休闲教育问题的对策和解决方案，提出具体可行性措施，以期加强大学生休闲教育的宣传推广、资源配置、机制建立和实践活动，从而提升教育的针对性和有效性；三、总结研究成果，提出相应建议，为进一步推动大学生休闲教育工作提供指导和借鉴，促进大学生全面发展和综合素质提升。
一、大学生休闲方式问题调查研究大学生休闲与精神养成论文摘要：大学生的休闲活动并不单纯是娱乐，还承担着培养良好心理品质、维护心理健康的积极作用。
独处和闲暇活动的自由支配是大学生人格和谐、平衡发展所必需的。
通过探讨休闲活动与大学生心理健康的关系，提出“以理性休闲铸造阳光心态”的思想。
论文关键词：大学生;休闲活动;心理健康一、大学生休闲活动与心理健康的概述1.关于休闲的研究从庄子“独与天地精神往来”、“乘物以游心”的旷世情怀，孔子“知者乐水，仁者乐山”描述的儒雅风流，到意大利人布鲁诺·贡蒂贾尼“慢生活”理念的脱颖而出，休闲的诉求从古至今，并不鲜见。
现代社会工作具有节奏快、竞争激烈、脑力劳动强度加大等特点，人们的精神困倦远胜于体力疲劳，身心健康的问题突显，休闲欲求日益强烈。
西方的休闲研究由来已久，国内的休闲研究从经济学家于光远院士1996年倡导至今，已引起越来越多学者的关注与参与。
2.休闲的概念由于视角不同，休闲(leisure)的概念众说不一。
从需求角度界定，休闲在六种不同语境下有各自不同的内涵。
时间的概念，即“闲暇时间”或“自由时间”;活动的概念，即人们在常规事务以外的时段所从事的满足个人爱好和兴趣的活动;心态的概念，即人们从事某项活动可以达到的精神状态;生活方式的概念，即追求自由、放松的生活方式和存在方式;还有文明程度的概念、消费的概念等。
我国学者黄希庭认为，休闲作为一种时间概念，是指个人生活时间中生理必需时间(如睡眠、饮食等)和社会必需时间(如工作、上课、作业、复习等)以外的那部分时间。
美国宾夕法尼亚州立大学著名的休闲研究教授杰弗瑞·戈比认为，休闲是从文化环境和物质环境的外在压力下解脱出来的一种相对自由的生活，它使个体能够以自己所喜爱的、本能的、感受到有价值的方式，在内心之爱的驱动下行动。
这与我国休闲学研究学者马惠娣女士所认为的“休闲是以欣然之态做心爱之事”见解不谋而合。
休闲活动是人们在可以自由支配的休闲时间内为满足精神生活需要所从事的各种活动。
保自己的名誉，又怎么能将学校体育教育列为学校教育的重点呢？这样下去，学生一旦步人社会很可能是技术、业务上的尖子，但却又很可能成为身心上的“矮子”。三、优化高校体育教学的策略１．牢固树立“健康第一”的教育宗旨。大学生的健康关系到千家万户的幸福，关系到民族的发展和国家的未来。因此，必须真正的把“健康第一”的思想贯穿到高校教学大纲中。另一方面，体育教学的目的不仅在于强健体魄，更在于培养学生健康文明的生活方式和积极乐观、坚强豁达的精神气质，以此弘扬社会正气和集体主义、爱国主义精神。２．合理调整体育教学目标。体育教学目标要求过高，使学生难学难精，挫伤学习积极性。在制定教学目标时，适当降低技术难度，不一定强调学习正规的系统的竞技技术，不一定按竞技规则和规范要求学生。例如“小足球教学”，允许学生击中门柱得２分，击中门柱至禁区之间底线得１分。降低难度，可使每个学生的学习都处于“跳一跳，就能摘到桃子”的水平，增强学习的信心和兴趣。从锻炼身体的角度出发，重点发展学生的基本活动能力，有机渗透学生的体育情感、道德品质和终身体育意识的培养。３．科学调整体育教学结构。传统体育教学过程一般是“讲解—示范—练习—再讲解、示范—再练习”，这一过程指向的是机械的摹仿性的技术训练，忽视了学生对运动和运动乐趣的体验，忽视了学生对运动的整体感知。应该对体育课堂教学过程进行调整，建议基本环节是“提出问题→初步讨论→尝试性练习→巩固提高→归纳总结”。在这一教学过程中，真正落实了学生学习主体的地位，使体育学习成为一种积极的能动的创造性活动，大大提高了教学效果。４．树立整体优化意识。要想提高体育教学质量，首先要有整体优化的意识。影响教学质量的因素是多方面的，其中包括教材选择，教法安排，教师水平，学生身体素质，以及教学器材，天气现象，运动场地等。所以，在进行优化教学过程时应从控制好整体方面入手，而不是仅注重几个技术动作的教学。一堂课的质量高低，不仅看学生在动作技术方面的掌握情况，还应注重学生思想品质、作风、意志、体育能力方面是否得以发展。传统的体育教学在教学方法上，多采用讲解示范加练习的模式，强调课的运动量与练习密度，却对体育理论讲的少，学生只管埋头练，却不知为什么要这样练，这对全面发展学生素质极为不利。因此我们在体育教学过程中要注意整体优化，从培育跨世纪人才入手，贯彻落实素质教育的方针政策，要求学生在课堂上多动与多想，促进学生身心全面发展。体育教学要体现心理健康教育。体育教学可以兼顾学生的身心发展，但不会自发促进学生的心理健康。心理健康不是教师所能掌控，它是由社会多方面多因素所共同培养与决定的。它是一种潜移默化的物理分子，其能量将在今后的工作中无限量的体现。所以，我们的体育教学除了让学生掌握与理解体育知识外，还要将体育精神、体育道德风尚、远古及近代，国内与国外众多优秀体育故事、人物及其“奥林匹克”精神等等传播给我们的学生，直至其心底。这就需要高校的体育工作者，在体育课的设计上、组织教学与教法等方面多下功夫，体现心理健康教育，全面完成教学任务。５．加强教师队伍的师资建设。教师要做到终身学习。教师为高校体育教学的主导者，其可持续发展对学生和学校可持续发展起着重要的作用。教师的任务不仅仅是教书，还必须育人。教师始终站在培养人才的第一线，其对于大学生各个方面的影响力是直接而长久的，因此教师自身素质和修养的好坏是能否培养出好学生的关键。同时，教师要不断的提高自身的教学技能水平、理论知识储备以及科研能力，真正成为自我边教边充实的教育人才，以适应不断发展的高校体育教学。另外，教师的终身学习对于其自身的健康、学习、工作和生活也有着积极的辅助作用。我国的高校必须要优化体育课堂教学，根据自身的教学实际不断总结经验、教训，大胆地尝试创新课堂教学方法，并在课堂上积极、充分地展示自己的才能，表现自己的体育天赋，真正走上活学活用的道路，为学生在即将踏上社会之际能够从体育中学到更多对自己身体锻炼与健康实用的东西。
-----------------------------------------------近年来，基于互联网技术的社会化媒体迅猛发展，深刻影响和改变着人们的生活。作为大学生休闲生活的主要平台，社会化媒体的发展更是对大学生的社会交往形式、信息获取方式、语言表达习惯等产生了深刻的影响。大学生只需花费很少的费用就能参与到社会化媒体的角角落落，及时、便捷地了解和掌握大量休闲活动信息。与此同时，社会化媒体信息的不可控性、形式的虚拟性、内容的混杂性等不可避免的给大学生的休闲生活带来了负面影响。在社会化媒体日渐壮大的背景下，教育管理者如何利用好社会化媒体，广泛开展大学生休闲教育，引导大学生树立积极的休闲价值观和培养良好的休闲生活方式，是当前高校休闲教育亟待解决的一个新课题。一、社会化媒体概述１．社会化媒体的定义。社会化媒体是人们彼此之间用来分享意见、见解、经验和观点的工具和平台。它能够以多种不同的形式来呈现。随着新媒体技术和网络社会化的发展，社会化媒体的形式和特点也在不断发生变化，具体类型如下：①自我展示类：例如博客、微博等；②自由讨论类：
社会化媒体环境下大学生休闲教育途径探索郭孟，戴永胜，刘笑（中国石油大学（华东），山东青岛２６６５８０）
摘要：大学生休闲是大学生生活的重要组成部分，关系着大学生品德、人格的发展。当前大学生休闲存在诸多问题，开展休闲教育势在必行。社会化媒体的迅猛发展不仅影响和改变着大学生的休闲生活，也为高校开展休闲教育提供了实用便捷的平台。本文通过研究社会化媒体和休闲教育的关系，提出一系列利用社会化媒体，加强大学生休闲教育的方式，帮助大学生树立正确的休闲观、价值观。关键词：社会化媒体；休闲教育；媒介素养；微博中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）22-0115-03
【专题研讨】
115--包括网络论坛（如天涯社区、百度贴吧等）、聊天工具（如ＭＳＮ、ＱＱ、飞信等）；③社会交往类：例如Ｆａｃｅｂｏｏｋ、人人网、开心网等；④内容分享类：包括视频、照片分享网站（例如Ｙｏｕｔｕｂｅ、优土网等）；⑤集体协作类。２．社会化媒体的特点。社会化媒体创造了新的内容创作和传播方式，赋予了每个人创作并传播内容的能力，一般具有以下特征：（１）参与性。每个人都是信息的生产者与消费者。社会化媒体中“媒体”与“受众”的界限十分模糊；２）交流性。传统的媒体是一种单向流动的信息传输，而社会化媒体则是双向的信息传播，传播效率成倍提高；（４）社区化。在社会化媒体中，人们可以很快地形成一个社区，并就共同感兴趣的内容进行有效的沟通。二、休闲教育与社会化媒体１．高校实施休闲教育的必要性和紧迫性。①当代大学生休闲生活状况堪忧。两千多年前古希腊哲学家亚里士多德说过，休闲才是一切事物环绕的中心，是哲学、艺术和科学诞生的基本条件之一。休闲质量的高低不仅直接影响个人能否健康全面发展，而且与社会的发展进步息息相关。作为社会主义现代化建设者和接班人的大学生，每天平均有４￣６小时的闲暇时间。休闲在大学生生活中具有举足轻重的地位。然而，当代大学生的休闲生活状况却并不理想，主要表现在以下几个方面：一是休闲意识淡薄。休闲生活缺少科学合理的规划，具有明显的盲目性和随意性。休闲动机多表现为实用性和工具性；二是休闲知识和技能相对匮乏，休闲层次低，在休闲活动的选择上大多停留在不需要专业技能的睡觉、聊天、看书、散步等低层次的活动；三是休闲群体化活动少，个体活动多；四是休闲道德失范。在休闲选择上不考虑行为后果及他人感受，功利性强，盲目消费，由此引发了不少道德问题。②、实施休闲教育具有重要的现实意义。休闲教育是指在教育过程中，通过一定的教育手段，依托一些休闲活动，培养大学生对休闲的认知与技能，即培养正确的休闲价值观和有效利用休闲的能力的一种教育实践活动。实施休闲教育对于人的全面发展和社会的和谐进步具有重要意义，主要体现在：一是顺应时代发展的要求。美国《时代》杂志预言：２０１５年发达国家将进入“休闲时代”，发展中国家将紧随其后，休闲将成为人类生活的重要组成部分。然而我国的高校休闲教育却基本处于空白状态。时代的发展呼唤休闲教育；二是休闲教育是回归教育本质的内在要求。休闲教育的目的就是把受教育主体的教育理念从“工具论”转变为“人本论”，人不是“为了工作而生活”，而是“为了生活而工作”；三是休闲教育可促进大学生健康全面发展，同时还有利于促进和谐校园建设，提升校园文化品位。２．社会化媒体为高校实施休闲教育带来机遇和挑战。社会化媒体的快速发展给高校实施休闲教育带来了前所未有的机遇。一是社会化媒体的发展有利于促进大学生休闲教育的高效化。社会化媒体的公开性、连通性使休闲教育工作突破空间和时间的局限，使高校师生随时随地了解新鲜信息，掌握实时资讯；互动化的交流平台也让师生间即时开展互动交流，有助于教育者及时回收学生的信息反馈，从而进一步提高教育效果；社会化媒体平台信息承载量大且资源共享，有利于大学生开阔视野、提升境界。二是社会化媒体为大学生孕育多元化思想提供肥沃土壤。参与性、社区化的特点可以让大学生不受地域的限制，研究和探讨共同感兴趣的问题，实现对内容的有效学习。三是社会化媒体为大学生提供了丰富多彩的体验平台，有助于大学生社会化的进程。但是，社会化媒体是一把双刃剑，有利亦有害。长时间接触社会化媒体带来的海量信息，会使大学生的感知能力大大下降，并因此产生心理压力和思维混乱；社会化媒体参与的零门槛和平等性，使个性解放和自我张扬变的轻而易举，容易造成自由主义和自我意识的泛滥，产生大量的垃圾信息甚至有毒信息，进而影响大学生的世界观和价值观；过度的网络休闲会导致大学生人际交往的萎缩，导致对网络的依赖，使得大学生对正常的现实社会交往失去兴趣，导致“网络成瘾”、“网络孤独症”等。这些负面的影响对社会化媒体环境下的休闲教育提出了新的挑战。三、社会化媒体环境下大学生休闲教育途径探索当今社会，社会化媒体已经渗透到大学生休闲生活的方方面面。而且在我国实施休闲教育已经刻不容缓。当务之急是要尽快建立一支熟悉休闲教育的教育管理团队，不断适应时代发展要求，通过休闲教育发挥社会化媒体在大学生群体中的积极作用，规避负面影响，规范大学生的网络休闲生活，帮助大学生获得优质的休闲生活，并最终帮助大学生实现人格的健康全面发展。１．加强休闲教育师资队伍建设，适应时代发展要求。健康休闲教育的实施在很大程度上受到教师的休闲观念、休闲意识的影响。因此，休闲教育师资队伍建设是大学生休闲教育实施的关键和前提。从事休闲教育的教师应具备丰富的社会实践经验和活动能力，较强的协调能力，同时还要熟知学生的心理特点。在此基础上，结合社会化媒体发展应用的大环境，教师还应加强信息技术方面的培训，了解当前社会化媒体如ＳＮＳ、维客、博客、微博、播客、ＲＳＳ、搜索引擎、ＩＰＶ６等的基本应用，善于利用社会化媒体获取更多学生群体的有效信息，另外，还要注重培训形式的灵活性，比如开办短期培训班、举办知识讲座、组织专题研讨会等，同时加强管理和考核。高校还可把网络等新媒体培训作为休闲教育工作者必须接受的入职培训的内容之一，促使教育工作者更新观念，将对新技术的掌握变成内在需求。２．开展媒介素养教育，增强大学生信息免疫力。媒介素养教育是指通过一定手段、内容的教育，增强受众对各式各样的媒介信息的解读能力。只有提高了大学生的媒介素养，使其建立起积极有效地、对信息批判接收的反应模式，大学生才能在汹涌而来的各类社会化媒体信息面前不迷航。因此，在学校开展休闲教育时，媒介素养教育的课程是必不可少的。３．树立大学生科学的休闲价值观。休闲价值观是休闲教育的核心，关系到休闲活动的内在价值。休闲教育的核心内容也是帮助大学生树立正确科学的休闲价值观。只有在正确科学的休闲价值观引导下，大学生才能在休闲生活上做出正确的休闲选择，采取恰当的休闲行为。如今社会化媒体从政治、经济、文化多方面冲击着当代大学生，影响着他们休闲价值观的形成与发展。因此休闲教育要根据时代特征做出调整，正确利用网络资源教育和引导大学生，使他们学会选择符合自己的价值观和社会价值观的休闲活动。４．利用社会化媒体更新教育手段。①强化校园ＢＢＳ的作用。大学生休闲教育必须关注ＢＢＳ，积极发挥其教育功能。高校可以通过ＢＢＳ及时了解和把握学生的休闲生活状况，提高休闲教育的针对性和有效性。高校应该建设一支ＢＢＳ快速反应队伍，以积极健康的休闲价值观和理念，占领意见领袖地位。②重视人人网等ＳＮＳ社区的应用。近
