2018年三年级下册“语文园地四·习作”教学设计-文档资料

三年级下册语文教案《语文园地四》三年级下册语文教案《语文园地四》5篇作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的三年级下册语文教案《语文园地四》，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级下册语文教案《语文园地四》1教学目标：1.了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。

2.学会观察时主动思考，并学会表达。

3.练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。

4.理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。

教学重点：练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。

教学难点：理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，有的则发现了小虾的习性。

只要你留心观察，就会有许许多多的发现。

二、交流平台1.关键句的概述关键句能帮助我们概括一段话的大意。

如《小虾》中的“小虾在缸里，十分自在”这句话，直接写出了第3自然段的大意。

有时候需要对关键句进行改造，才能概括出一段话的大意。

如，《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，需要把疑问句改成陈述句，才能概括出这段话的大意。

关键句可能在一段话中的不同位置。

如，《花钟》第1自然段的关键句是第2句。

2.练习找关键句请同学们找出这段话每段的关键句。

赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

《语文园地四·习作》教学设计（三下）《语文园地四·习作》教学设计（三下）【教学内容】人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四·习作”。

【教学目标】１．鼓励学生仔细观察，培养创新思维能力，激发学生习作的兴趣。

２．习作做到语言较通顺，内容较具体。

３．表达出自己的真情实感，说真心话，吐真情。

【教学过程】一、激发兴趣，做好铺垫师：老师有一项拿手的本领，每到逢年过节时，我都会在亲戚朋友面前大显身手。

今天老师就把这项看家本领教给你们，好吗？（板书：教你学一招）点评：开课之初并没有直说今天是一堂作文课，而是激起学生对学习的极大兴趣，为下一步习作教学做好铺垫。

师：请大家稍等……在同学们的注视下老师慢条斯理地系上围裙，并出示谜语：一群小白鹅，扑通扑通跳下河。

猜猜今天要学的本领是什么？学生猜出包饺子，老师宣布：今天我们就举行一个包饺子大赛！（学生们一定兴奋不已，喜悦之情早已挂在脸上）老师顺势像记者一样采访学生：“你一直在笑，为什么？”第二回合：美不美，重点训练习作写“具体”。

包饺子不仅要做到不露馅儿，还得美观。

老师给同学们出示一个漂亮的饺子，然后投影出示比赛要求：１．比较，找找这个漂亮的饺子与自己包的饺子有什么不同之处。

２．总结经验，请教他人，试着包一个更漂亮的饺子，注意动作的细节。

明确要求后老师再给孩子们５分钟时间自己尝试，与上次实践相比，学生们应该更投入更认真。

老师参与其中相机指导。

最后选出饺子包得相对漂亮的同学，让他们说说注意了哪些细小动作，饺子就会大不一样。

比如，舀“适量”的馅儿，“均匀地”铺在饺子皮中间等，这些都是在训练学生把观察到的说具体。

点评：在学生的作文评语中常常见到“生动具体”一词，但究竟什么是生动具体，怎样才能写得生动具体，大部分学生并不太清楚。

老师在此环节中设计的“细小动作”，很自然地让学生明白这样就可以把动作说具体。

第三回合：新不新，重点训练习作写出“个性”。

《语文园地四》习作教课方案（三下）【作内容】假如到同学都会做些什么，大家会不假考虑地回答，会画画、会游泳、会溜冰、会照相、会做、会干活⋯⋯回一下，些本是怎么学会的，在学本的程中，有哪些趣事，有什么领会。

一写下来。

写的候，要把由不会到学会的程写详细，表达出自己的真感情。

【理念】本着“学生的自主写作供给有益条件和广空，减少学生写作的束，鼓舞自由表达和存心的表达”的文教课理念，本侧重从以下几方面思虑：1．学生快地写。

通情境，引学生体学本的，每个学生都生想与伙伴沟通感觉的欲念，在教的指下，高兴地和写，勇敢地与老、同学沟通。

2．学生有可写。

“存心的表达”需要有内容，要启学生冷静易忽视的“小事”中“趣”、“奇”、“新”，感觉童年生活的色彩斑和作文内容的丰富多。

【教课目】1．能把自己学会做一件事的程写完好，表达出从不会到会的愉悦之情。

第1 页2．在写作的过程中，能用上自己喜爱的词语，把印象深刻的地方或风趣的经历写得完好些、详细些。

【教课过程】一、情形导入，激起表达欲念师：我们每个同学都有自己的专长喜好，都会一种甚至交几种本事，比方游泳、溜冰、烧饭等等。

我们先来沟通一下自己的本事，让同学们也分享自己的快乐，好吗？(设计企图：鼓舞学生人人都参加介绍，同时要求把话说完整。

指引学生勇敢说，自由说，让学生思想松开，情绪活跃起来。

)师：据我认识，这些本事，有些是同学们自己思索着学会的，有些是在伙伴的帮助放学会的，有些是在老师和家长的指导放学会的，还有的是经过“拜师学艺”才学会的。

请大家仔细看一看，这些同学是怎么学会本事的。

(播放预先录好的，张亮在妈妈的指导放学惯用电饭煲烧饭的录像及王成刚在教练的指导放学习游泳的经过录像。

)师：大家都看得很认真。

此刻我们请张亮同学和王成刚同学谈谈他学习烧饭和游泳的经过吧！(张亮和王成刚谈谈自己学烧饭和游泳的经过。

)师：这两位同学说得比较完好，把学习本事的主要过程都说了，也说了自己的内心领会，这很好。

三年级下册“语文园地四·习作”教学设计【教学内容】 人教版小学语文教材三年级下册“语文园地四•习作”。

【教学目标】知识与技能：写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。

过程与方法：实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。

情感与态度：培养学生刻苦学习各种本领的意识。

【教学重点】：回忆一件自己学本领的事，体验当时的情感，引导学生进行发散性的思维，并写出做这件事的酸甜苦辣的体验和感受。

【教学难点】：写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。

【教学过程】一、激趣导入老师：同学们，在花果山水帘洞里住着一个众猴之王，群猴称之为“美猴王”，号称“齐天大圣”你们认识他吗？学生：认识。

他就是孙悟空。

（出示课件）老师：后来他拜菩提祖师为师学艺，法号悟空。

他学会了哪些高强的本领呢？学生：学会七十二般变化，筋斗云……老师：悟空真厉害！神通广大！那同学们在学校和生活中又学到哪些本领呢？又跟谁学的？你是怎么学成功的呢？今天悟空就要和同学们一起来分享学本领的快乐！一起和同学走进今天的习作课，我学会了——悟空教我们怎样写作文！（出示课件：我学会了……）教师板书。

二.审题、指导选材（1）明确习作要求1、请同学们和悟空一起去看看课本P68这次的习作内容吧！。

（出示习作内容。

）2、请一个同学读，其他同学边听边思考：这次作文要求写谁要求写什么内容呢怎么写（2）交流说本领、选材料指名交流。

（①写自己②写学一样本领③由不会到学会的过程要写具体，表达出自己的真实情感。

）课件出示习作要求根据学生的发言，教师随机引导三、指导习作（一）指导编写提纲、巧布局写学会了某种本领的文章，常见的写作顺序有：(1)学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的→之后的反复练习→感受或收获(2)不会某种本领的情景→学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的之后的反复练习→掌握了本领的情景以此类推，相信你现在知道按什么顺序来写自己的文章了。

习作我做了一项小实习教学导航［教学目的]1.选择一次自己最感爱好的小实习，按照先后顺序把实习的通过写清晰，写具体。

2．语句要通顺、连贯。

3.注意写出实习过程中自己的心情。

4.培养学生认真观测、仔细思考的习惯，提高学生的协作能力。

5.通过小实习，激发学生写作的爱好，使学生爱写、乐写。

[教学重难点] 选择一次自己最感爱好的小实习，按照先后顺序把实习的通过写清晰,写具体。

语句要通顺、连贯。

　注意写出实习过程中人物的心情。

[教学学时］2学时［教学准备］ 多媒体课件教学过程 第一学时一、谈话导入,揭示课题。

1.同窗们一定做过诸多小实习，谁能把自己做过的小实习简朴简介给人们?2．学生自由发言,师生评议。

4.教师小结:从交流中可以看出同窗们都是生活和学习的有心人,不仅能说出自己做过的实习的名称,还能说出过程和成果。

这节课我们就把小实习写进自己的作文。

(板书：我做了一项小实习）二、阅读例文，探究写法。

１．用自己喜欢的方式研读，读中有所发现。

一次有趣的小实习上课铃响了，教师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。

同窗们议论开了,有的说:“教师做什么呀？”有的说:“也许是做实习吧？”教师究竟要做什么呢？人们既兴奋又好奇，目光都汇集在讲台上。

只见讲台上放着一盆水、一种空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴,教师笑眯眯地说：“同窗们，今天我要和你们一起做一次实习，实习的名字叫‘烧不坏的手帕’。

请人们看看这些实习材料，还差什么呢？”同窗们立即回答:“手帕。

”说完就纷纷把自己的手帕拿出来了。

教师选了一块米老鼠手帕,快乐地对人们说：“目前我们的实习就开始吧！” 顿时，教室里鸦雀无声,同窗们目不转睛地看着教师。

教师拿起手帕，风趣地说：“我先给这些米老鼠洗个澡。

”说完就把手帕在水盆里浸湿了,拧干，再洒点儿酒精，然后把手帕挂在玻璃棒上。

教师请来一位同窗协助她点火。

“哧”的一声,火柴划着了,可一接近手帕，火就灭了。

同窗们议论说风太大了，教师把电扇关掉,那位同窗第二次点着了火柴，可火柴一接近手帕，火又熄灭了。

三年级下册“语文园地四·习作”教学设计及点评【教学内容】人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四·习作”。

【教学目标】１．鼓励学生仔细观察，培养创新思维能力，激发学生习作的兴趣。

２．习作做到语言较通顺，内容较具体。

３．表达出自己的真情实感，说真心话，吐真情。

【教学过程】一、激发兴趣，做好铺垫师：老师有一项拿手的本领，每到逢年过节时，我都会在亲戚朋友面前大显身手。

今天老师就把这项看家本领教给你们，好吗？（板书：教你学一招）点评：开课之初并没有直说今天是一堂作文课，而是激起学生对学习的极大兴趣，为下一步习作教学做好铺垫。

师：请大家稍等……在同学们的注视下老师慢条斯理地系上围裙，并出示谜语：一群小白鹅，扑通扑通跳下河。

猜猜今天要学的本领是什么？学生猜出包饺子，老师宣布：今天我们就举行一个包饺子大赛！（学生们一定兴奋不已，喜悦之情早已挂在脸上）老师顺势像记者一样采访学生：“你一直在笑，为什么？”点评：学生也许对包饺子感兴趣，也许是老师的着装引得他们发笑，总之，这是他们真实情感的流露。

老师巧妙地设计了“笑什么”的问题，引导学生捕捉他的情感体验。

二、组织活动，交流过程这次“包饺子大赛”活动设计分为“像不像”“美不美”“新不新”三个环节，分别侧重于习作的“详细”“具体”“个性”三个侧面的指导。

第一回合：像不像，重点训练写“详细”。

投影出示比赛要求：１．认真观察老师包饺子的步骤，看清每一个动作。

２．自己模仿老师的样子包饺子，看谁模仿得最像。

学生仔细观看老师的示范，并口述老师包饺子的过程。

引导学生运用“首先、然后、接着、最后”等词语，训练其言之有序。

此外，在这个类似于“录电影、放电影”的过程里，学生要尽可能“录下”老师的每一个动作，如“拿、铺、舀、放、捏、握、挤、压、摆”等，“播放”时才能真实全面。

老师给这些跃跃欲试的孩子们5分钟的时间，放手让他们学着老师的样子自己包饺子。

众多同学中肯定有饺子包得合不拢口露馅儿的，那就请他们说说失误之处，或提出困惑，请成功的同学谈谈经验。

《[《语文园地四》习作教学设计（三下）]》摘要：3．学生交流习作师生根据友情提示要相评，)三、赏析交流展现我鼓励学生把修改习作拿出与学交流，3．鼓励学生相推选或己推荐习作班级学习地上张贴交流【习作容】如问到学们都会做些什么会不假思地回答会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活回忆下这些领是怎么学会学习领程有哪些趣事有什么体会选样写下写候要把由不会到学会程写具体表达出己真情实感【设计理念】着学生主写作提供有利条件和广阔空减少对学生写作束缚鼓励由表达和有创表达语教学理念设计着重从以下几方面思考．让学生快乐地写通创设情境引导学生体验学领历让每学生都产生想与伙伴交流感受欲望教师指导下开心地说和写胆地与老师、学交流．让学生们有话可写有创表达要有容要启发学生从容易忽略事发现趣、奇、新感受童年生活色彩斑斓和作容丰富多样【教学目标】．能把己学会做件事程写完整表达出从不会到会喜悦情．写作程能用上己喜欢词语把印象深刻地方或有趣历写得完整些、具体些【教学程】、情景导入激起表达欲望师我们每学都有己特长爱都会种甚至几种领比如游泳、滑冰、烧饭等等我们先交流下己领让学们也分享己快乐吗？(设计图鼓励学生人人都参加介绍要把话说完整引导学生胆说由说让学生思想放开情绪活跃起)师据我了这些领有些是学们己琢磨着学会有些是伴助下学会有些是老师和长指导下学会还有是通拜师学艺才学会请仔细看看这些学是怎么学会领(播放事先录张亮妈妈指导下学习用电饭煲煮饭录像及王成刚教练指导下学习游泳录像)师都看得很仔细现我们请张亮学和王成刚学说说他学习烧饭和游泳吧(张亮和王成刚说说己学烧饭和游泳)师这两位学说得比较完整把学习领主要程都说了也说了己心体会这很也很想说吧现请选样己学会领把学习和体会跟学习组伴交流下(学生交流要人人都说教师巡回了指导部分学生把话说完整)二、围绕话题正确表达师如把己学领历写下班里习作地交流这样共分享就会有更收获先请学们从己学会领选出次己感到快乐或是感到不容易感受深认真地写下．重引导学生明确这次习作具体要写前要学生仔细想想并相交流如要写学领有哪些要写得详细些呢？哪些问题要相提醒？(启发学生思考)教师根据次作要把要学生问题进行整理以下面形式出现屏幕出示友情提示()要写清楚学是什么领()学领要步步写清楚、写具体比如先做什么再做什么怎么样了(3)用上己平积累词语或喜欢词语把己印象特别深或者特别有趣地方写得生动些、详细些(设计图变习作要友情提示使学生充满人关怀提示明白写作还要掌握正确表达方法这不只是简单词语变化而且体现了教师对学生学习方法引导和助)师有了上面提示学们再想想写作候还有哪些困难比如开头难写不具体等等教师将给助根据学们要教师给提供以下参考材●我想向介绍己学习舞蹈●年暑假我参加了学校里组织游泳兴趣组●看到妈妈从电脑里打出又快又我也想试试●前几天我刚刚学会了炒青菜．学生开始写作3．学生交流习作师生根据友情提示要相评评可采用答记者问方式位学说候其余几位学对习作印象深、特别感动地方发表赏识见或者就写得不够清楚、完整地方进行讨论提出修改见尤其要引导学生通赏识、讨论把学习领程些重要环节说清楚说完整能表达出己情感和体验．指导学生对己习作进行修改(设计图引导学生说说、写写学领历容力引导每学生胆、不拘格地说出、写出己与众不学习领历鼓励学生写出己心里话表现出童真童趣)三、赏析交流展现我鼓励学生把修改习作拿出与学交流．提醒学生朗己习作候己感受特别深地方己认用得词语语气、语速上加以强调以吸引学．引导学生认真地听学朗要能听完整、听得懂不随便打断别人发言3．鼓励学生相推选或己推荐习作班级学习地上张贴交流．布置学习地师生共期学习地命名交流主题如教你学招、让我告诉你、请分享我快乐等5．指导学生认真地修改并写己习作鼓励学会输入学用电脑打印并根据习作容配上己喜欢插图使学习地图并茂生动有趣(设计图这环节目是通指导学生展示赏创造让学生进行我评价、我展示机会和空引导学生赏析己习作和学作能发现其亮让学生体验到成功乐趣懂得展示、赏析己学习成)【设计评】学生写己故事候先是怕写不不怎么愿写开始写了虽然很想写得生动些、有趣些但又往往感到不能充分表达己愿次设计老师针对学生这些写作心理首先启发学生以黎明次看世界新奇感看己成长历使己学会领程由朦胧到清晰产生突然发现感动使作从被动到积极通友情提示、记者访谈等学生易接受形式、方法和程使学生明白写作要掌握正确表达方法要定规语言值得提是杨老师还鼓励学生带着观赏心态赏析己或伴作通师生共对学习地设计和布置促使学生习作活动从课向课外延续与信息技术、美术等学科融合师生共合作与交流让学生感受到写作快乐增强了写作信心。

人教版三年级语文下册语文园地四习作4教学设计及教学反思人教版三年级语文下册语文园地四习作4教学设计及教学反思人教新课标小学语文三年级下册语文园地四【口语交际】本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和他人交流自己拿手的本领。

一、教学前，详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的预备工作，如道具、作品或展现的材料。

二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际爱好。

一、让学生展现自己的绝招，如小制作、小发明、小制造。

二、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到的地方。

三、示范交际。

一、一个同窗教，一个同窗学；二、扮演记者，对某个学生进行采访。

3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：4、你预备教他人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？五、提示学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同窗提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。

四、创设合作学习的气氛，让学生自由组合，互教互学。

五、选出代表在全班交流和演出，大伙儿一起评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。

六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。

【习作】一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。

二、教师巡视，依照学生交流的情形适当总结评判，确信学生踊跃勤学的精神，开拓学生的习作思路。

三、在自由交流的基础上，引导学生认真阅读习作提示，并想一想如何才能把自己学会的本领清楚地告知他人。

提示学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由可不能到学会的进程。

题目能够用“我学会了……”，也能够自拟。

四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同窗进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情形心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，进程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。

五、小组交流，相互评议六、对自己的习作进行修改、誊抄。