关于民办独立院校学风建设的思考

民办高职院校“三风”建设的思考与实践教育的根本任务是立德树人，而实现这一根本任务的主要途径是教育教学工作。

专任教师的师德师风、学生的学风和行政职能部门的机关作风，既是一所学校办学理念、办学风格、办学特色、内涵的体现，也是教育教学实践活动本身。

因此，笔者认为大力加强“三风”建设，是民办高职院校品位和格调的重要标志之一，是加强民办高职院校建设与发展过程中的重要一环。

本文将以广州松田职业学院开展“三风”建设的实践来做一个说明。

一、广州松田职业学院“三风”现状（一）在师德师风方面：（1）职业意识淡薄。

有的教师缺少关爱学生、理解学生、尊重学生和信任学生的职业意识；有的教师在教学过程中言谈举止不文明，语言粗俗，仪表不端正，上课接电话。

（2）教书育人观念淡薄。

有的教师不重视学生的思想道德教育，教书不育人，对违反课堂纪律的行为，如上课讲话、玩手机、睡觉、甚至吃早餐听之任之，不予制止。

（3）敬业精神不强。

有的教师备课不充分或不重视组织教学，甚至上课无教案，讲课照本宣科，未能因材施教，无法调动学生学习兴趣与热情。

（二）在学风方面：（1）学习目标不明确，动力不足，缺乏学习主动性没有长远眼光，在学习上不思进取，大部分是为了应付考试“过关”就万事大吉，放松对自己的要求，缺乏力争上游的学习心态。

（2）没有把学习摆在第一位，投入学习的时间和精力不足，无法通过正确的途径解决学习中遇到的问题，不能合理地支配自己的课余时间，难以形成良好的学习习惯。

（3）学习纪律较差。

迟到、早退、旷课等不良现象比较普遍，时间多被耗费在游戏、兼职、休闲娱乐等活动中，对学习失去兴趣。

（三）在机关作风方面：服务意识不强，工作态度生硬；工作不深入，调查研究不够；向下布置任务多，帮助解决困难少；部门之间沟通不够，缺乏换位思维与大局意识；办事效率不高，开拓创新不力。

二、针对“三风”现状存在的问题采取的措施。

（一）在师德师风方面，加强学习，提升素养，建设具有良好师德师风的专业型教师队伍一是抓教育，提高教师的思想素养和职业道德。

浅议独立学院学风建设检验高等学校校风的一个基本标准就是学风，良好的学风是教学育人的根本。

学风建设是独立学院自身建设的一个重要方面，本文分析了独立学院学风建设存在的主要问题，提出了加强和改进独立学院学风建设的对策，以期为独立学院学风建设提供参考。

一、独立学院学风建设存在的主要问题1.学习目的不明确，学习意识淡薄独立学院学生知识素养相对薄弱，缺乏知识探索的兴趣。

在平常上课中，学生们对作业和考试都存在着应付心理，不知道学习是为了什么，也不清楚学习是为谁而学，对自己的学习没有要求，总想着蒙混过关。

这种问题在学生中学时期就已开始出现，他们缺乏主动学习的意识，成绩也相对较差。

进入大学后，这种情况往往不会轻易改变，大部分学生还保留着原有的学习态度，不喜欢学习。

2.学生专业思想不稳定，存在厌学情绪有些学生对自己的专业存在消极思想，认为学了没用，没有前途，毕业也不会得到社会的认可。

这种消极思想如果伴随学生四年的话，会产生不可挽回的后果，学生会产生厌学心理，毕业后也不能适应社会。

部分学生过于拿自己的兴趣爱好为标准来衡量自己的专业，却不知干一行爱一行。

3.学习习惯、方法不得当都是通过高考进入大学，但有些独立学院学生与名校学生成绩悬殊。

这种现象主要归咎于错误的学习习惯和学习方法。

他们上课时不认真听讲，把精力放在玩手机游戏上。

老师也不喜欢这样的学生，很多老师对他们加以训斥来维护课堂学习环境，但这种方式不但影响了课堂教学，也在学生的心里埋下一颗自卑的种子。

4.偏重社会活动，学习投入时间少独立学院学生家庭条件都较为优越，进入大学后，只偏重社会活动，对学习投入的时间少。

大部分学生把吃喝玩乐放在首位，不重视学习，大都考试之前才开始“预习”，补考、重修遍地都是。

还有一部分学生认为提前进入社会最重要，每天忙于各种比赛、做生意，孰知这些并不能为提前进入社会做准备，只是在拉学业的后腿。

二、加强和改进独立学院学风建设的对策1.端正教风，创造和谐的教学氛围教师作为培育栋梁的人，地位不可小觑，所以端正教风是建设大学学风优良的基础。

思政教育下独立院校学风建设
独立院校作为高等教育的一部分，也需要进行思政教育和学风建设。

下面是关于思政教育下独立院校学风建设的几点建议：
1. 培养学生的社会责任感和公民意识：独立院校应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过开展各种形式的社会实践活动，让学生亲身参与社会实践，了解社会问题和社会责任，并通过课程设置，引导学生关注国家和社会的发展，培养学生对社会问题的思考和解决能力。

2. 建立健康的学术氛围：独立院校应该倡导学术自由和学术道德，鼓励教师和学生开展独立思考和创新研究。

同时，要建立科学的评价体系，鼓励学生进行独立研究和探索，培养学生批判思维和创新能力。

3. 强化思想政治理论课程的教学：独立院校应该加强思想政治理论课程的教学，提高学生的思想政治素质。

通过教学和讨论，引导学生了解党和国家的理论和政策，培养学生的思想道德修养和政治觉悟，增强学生的爱国主义情感和社会主义核心价值观。

4. 加强学生思想引导和心理健康教育：独立院校应该加强学生的思想引导和心理健康教育，关注学生的心理健康问题。

通过心理辅导和心理健康教育，帮助学生解决学习和生活中的困惑和压力，提高学生的心理素质和适应能力。

5. 加强学生自主管理和自治能力培养：独立院校应该鼓励学生参与学校管理和决策，培养学生自主管理和自治能力。

学校可以设立学生自治组织，提供学生参与学校管理的机会，让学生在实践中学习管理和领导能力，同时也增强学生的归属感和责任感。

总之，独立院校在思政教育下的学风建设应该注重培养学生的社会责任感、学术自由精神、思想政治素质、心理健康和自主管理能力，以培养德智体美劳全面发展的高素质人才。

民办高校学风建设现状及对策[提要] 学风建设是民办高校发展的生命线，关系到学生的培养质量，关乎学校的持续发展，特别是现今社会高等教育逐步由“精英教育”走向“大众化教育”，对学风建设提出了更高的要求。

本文以辽宁对外经贸学院为研究个案，采用问卷调查，探讨民办高校学风建设现状，并提出相应的解决对策。

关键词：民办高校；学风建设近年来，民办高校逐步成为我国高等教育的重要组成部分，在我国高等教育由“精英教育”走向“大众化教育”的进程中发挥了重要作用。

同时，民办高校学风的好坏直接影响学校的教育质量和人才培养水平。

因此，建设优良学风对提高民办高校教育管理水平和人才培养质量、促进民办高校健康发展，有着十分重要的意义。

笔者于2012年9月1日至9月11日针对辽宁对外经贸学院大二、大三学生进行了问卷调查。

此次共发出问卷400份，回收380份，回收率95%，问卷共有30个问题，涉及到学生基本情况、学习态度、学习行为、学习动机及教风、考风等方面。

一、调查结果及分析从调查结果来说，由于我院自成立以来一直把人才培养质量放在第一位，狠抓学风建设，所以我院的学风呈现良好的态势。

10天的调查情况显示：绝大多数学生学习状况良好，目标明确。

能够主动学习的学生占10.3%，有84%的同学坚持上课不缺勤，有59%上课能够认真听讲，有39%的同学经常去图书馆，学习的职业目标比较明确，比较务实。

在专业学习方面，对本专业学习感兴趣同学占68%，在上网主要干什么中33%的同学选择查资料。

晚自习、晨读出席率比较高，但实际效果并不理想，高水平的、对学生有吸引力的学术活动不多。

有超过80%的学生有过作弊行为。

从调查结果看来，我院学风建设总体情况是向上的，但也存在一些问题，主要从以下两个方面来分析：（一）学生自身因素第一，学习动力不足，缺乏坚持不懈的勇气和毅力。

大多数学生认为进入大学就是混一个文凭作为将来找工作的敲门砖，甚至是对父母有一个交代就可以了，学习上不求上进。

民办高校学风建设的途径探究民办高校是近年来发展迅速的一类高等教育机构，学生质量和学风建设是民办高校的重要问题之一。

民办高校的学风建设，需要通过多种途径来实现，本文将从以下两个方面来探讨民办高校学风建设的途径。

一、加强教学管理，提高教学质量学风建设的核心是教学质量的提升，这需要学校加强教学管理，尽力提高教学质量。

具体做法如下：1、建立规范的教学评估机制学生的学习成绩是评价教学质量的重要指标，但不是唯一因素。

学校应建立完善的教学评估机制，通过对教学效果和学生评价的综合考量，评估教师的教学水平，推进教师教学素质不断提高。

2、加强教师队伍建设教师是民办高校的重要资源，要重视教师队伍建设。

学校需要加强对教师的聘用管理，建立教师培训和考核机制，帮助教师提高教学水平和教育教学经验。

3、提高教学方法和手段在教学过程中应探索多种有效的教学方法和手段，如案例教学、教学建议、小组讨论等，培养学生的自主学习和创新能力，有效提高教学效果。

二、加强学生管理，促进学生成长学风建设的另一个方面是学生管理的加强，通过多种方式促进学生的思想道德素质、自身成长和专业知识的提高。

1、建立健全的学生管理体系学校应建立完善的学生管理体系，包括心理咨询和辅导体系、学生工作管理体系等，为学生提供全面的服务和帮助，助推学生的全面发展和成长。

2、开展贯彻教育教学活动学校应不断开展贯彻教育教学活动，如学术讲座、专业实践等，让学生能够真正融入学术环境和专业领域，在实践中增加经验，促进专业技术能力的提高。

3、强化学生社团建设学校应重视学生社团建设，引导学生参与校园文化建设和创新活动，帮助学生培养团队协作、创新思维和内在动力等，提高学生综合能力和职业素质。

总之，民办高校学风建设是一个复杂而又综合的问题，要通过提高教学质量和加强学生管理来实现。

未来民办高校学风建设，也需要不断探索和创新，提高教育教学质量，提高学校竞争力和影响力。

民办高校学风建设的途径探究随着教育体制的改革和开放政策的不断推进，我国的高等教育体系也在不断完善和发展。

民办高校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，其学风建设对于提高教育质量、培养高素质人才具有重要的意义。

在民办高校学风建设中依然存在诸多问题和挑战，急需探寻有效的途径进行改进和提升。

本文将从多个方面探讨民办高校学风建设的途径，以期为该领域的发展提供一些有益的思路和启示。

在民办高校学风建设中，培养学生的自主学习能力是至关重要的。

学生的学习能力直接影响到学风的形成和发展，民办高校应该加强对学生自主学习能力的培养，引导学生建立正确的学习态度和方法。

可以通过设置学习指导中心、开展学习讨论会等方式，培养学生的主动学习意识和学习方法，帮助他们树立正确的学习观念，提高自主学习能力，形成勤奋好学的学习风气。

民办高校应该注重校园文化的建设，打造健康向上的学习氛围。

校园文化是民办高校学风建设的重要组成部分，它直接关系到学校的教育教学质量和师生发展水平。

民办高校可以通过举办各类文化活动、组织学术讲座等形式，丰富校园文化生活，促进师生之间的交流，增强学生的文化素养和综合素质。

学校还要注重加强师德师风的建设，引导教师以身作则，为学生树立榜样，营造和谐的师生关系，培养学生的品德修养和社会责任感。

民办高校应该加强学风建设的组织领导和管理保障。

学校领导要高度重视学风建设工作，完善学风建设的长效机制，明确学风建设的指导思想和发展目标。

学校还要建立科学的学风评价体系，通过开展学风评比、进行学风分析，及时发现和解决学风问题，加强学生的管理与教育，提高教学质量和办学水平。

民办高校还应该充分发挥社会资源，建立有效的学风建设体系。

学校可以与社会各界开展深入合作，联合企业、社会组织等资源，开展多种形式的学风建设活动，为学生提供更广阔的发展空间和更多的发展机会。

学校还要积极引进国外先进的教育理念和管理经验，借鉴先进的学风建设模式，不断完善自身的学风建设体系，提高学校的整体教育实力。

学生工作视角下民办高校学风建设问题探析学风建设是衡量一所高校办学水平和质量的标杆，主要是教育和引导学生端正学习态度，树立正确的价值观，培养其科学的思维方式。

对民办高校来说，学风建设质量直接决定了其培养学生的能力和素质，对其自身的发展和市场竞争力也起着至关重要的影响。

一、高校学风建设的内容体系高校学风建设包括教学工作和学生工作。

一是教学工作。

教学工作即“教”的问题，也就是教师如何凭借自身的专业素养和个人魅力吸引学生到课堂。

高校要重视对优秀人才的引进力度，对教师的责任心、教学态度和教学水平加强考核和评审。

教师的师德提升，授课方式多样化，讲课内容丰富多彩，才能从根本上激发学生的学习兴趣。

二是学生工作。

民办高校在学风建设过程中，应充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主导作用。

部分民办高校对学生的思想政治教育工作缺乏针对性、时效性，外加辅导员人数和专业所限，无法顾及全体，只有不断创新和完善学生工作体制，才能形成合力育人的局面。

二、影响学风建设的因素学风是一种无形的精神力量，是一所学校综合实力的表现，更体现了一所学校的历史积淀、办学理念和教学传统。

学风建设问题由多方因素造成，具体来源于学校、教师、学生自身和社会四个方面。

（1）学校因素。

一方面，民办高校办学体制属自筹经费，经费来源比较单一，并且办学历史较短，导致在办学条件、教学管理、师资力量、学生管理等方面较公办院校存在不同程度的短缺。

办学指导思想、教学管理制度、高校思想政治工作的不完善以及课程设置结构失衡，专业设置不合理等，严重挫伤了学生的学习兴趣和学习积极性。

另一方面，由于民办高校普遍存在“重硬轻软”的现象，硬件方面重点抓招生规模、基础建设和校园扩张等工作，而对学风建设、教学软文化等方面重视不够，没有真正把它作为学校建设的重点纳入日常教学过程，遇到突袭检查就开始做门面功夫。

学风建设需要各个部门协调配合、齐抓共管。

尽管一些民办高校能够意识到学风建设的重要性，但在如何加强学风建设问题上，缺乏必要的系统措施，加上民办高校缺乏稳定的学科带头人队伍，科研项目数量也不够充足，学术氛围不够浓厚，难以形成良好的学风文化。

民办高校学风建设的途径探究随着我国高等教育不断发展，民办高校的数量也在不断增加。

然而，民办高校的学风建设一直是一个亟需解决的问题。

如何建设好学风，让学生们受到良好的影响，成为一个重要的问题。

一、提高师资水平师资是民办高校学风建设的基础，发挥着关键的作用。

学生在校期间要接受到良好的指导和培养。

民办高校要建立师资队伍，优化教师聘任政策，提高教师的教育水平，以此促进学生学习的发展。

并且，还要注重教师的职业生涯规划和培训，定期进行教研活动，以激发教师的创新意识。

二、建立良好的课程体系课程水平将直接影响到学生的学习效果和其学术水平。

因此，民办高校应该建立起一个高水平的课程体系。

针对专业方向偏窄的民办高校，应该建立具有特点、具有行业前沿的课程，以此真正让学生感受到学习的含义和意义，提高学生们的学术水平。

三、加强教育管理良好的学风离不开完善的教育管理。

民办高校应该完善自身的管理体系，在教育管理上进行创新和完善，确立一些必要的规范和制度，如对学生服装、行为、卫生等方面的要求，为学生提供一个健康、安全、有序的学习环境。

四、加强校园文化建设民办高校校园文化建设是发展学校自己特色的一个方向。

如通过举办文化活动，如文艺比赛、讲座、展览等，引导学生开阔眼界，激发学生们的创造力和创新意识。

同时，在校园文化建设上还应该注重工作环境的改善，提高学生的归属感和满意度，更好地促进学生的学习和成长。

五、引导学生的正面行为学生的正面行为是学校的文化和其他努力的基石，因此，民办高校应引导学生发展出积极健康的学习方式和生活准则。

例如，举办专题讲座、宣传演讲，开展志愿服务等活动，进一步提高学生们的素质，优化学风建设的效果。

总之，对于民办高校学风建设需要从多方面进行思考和努力。

良好的学风肇始于教师，依复于校园文化，需要联合全体师生建立，具有可持续的愿景。

只有如此，才能真正达到学校教育品质的提高和持久改变的效果。