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2024年幼儿园语言文字工作计划总结语言文字工作在幼儿园教育教学中占据着核心地位。
为进一步贯彻和落实语言文字工作的相关要求，提升我园师生语言文字素养，助力教育教学质量不断提高，特制定____年语言文字工作计划如下：本年度工作将紧密围绕市级语言文字工作的统一要求和部署，结合我园园务规划，加强语言文字工作的执行力度，巩固已取得的成果，进一步规范日常管理。
依据国家语言文字方针、政策，我们旨在通过深入宣传与学习《国家通用语言文字法》，增强全园师生语言文字规范意识和普及普通话的参与热情，通过多样化的活动，将我园语言文字工作推向新的高度。
我园将继续秉承《以文化浸润，促师幼和谐发展》的理念，稳步、有序、高效地推进各项工作。
依托市级课题《民间文学智慧阅读促进幼儿和谐发展的实践研究》，我们将推普活动和经典诵读自然融入民间文学课程之中。
以市级语言文字规范化示范校评估认定为契机，遵循《浦东新区语言文字规范化示范校评估细则（试行稿）》，积极宣传语言文字工作的重要性，推动语言文字规范化工作的深入发展，促进园所文化建设和精神文明建设。
具体月份安排如下：____月份：1、编制语言文字工作计划，绘制语言文字管理网络图。
2、全园范围内开展错别字整改活动。
3、启动“小喇叭”广播。
____月份：1、开展园本研修听课评课活动。
2、准备相关资料，迎接语言文字示范校的评估认定。
3、编辑发行《澧幼风》小报。
4、组织幼儿参加“小青蛙”故事比赛。
____月份：1、进行规范用字、用语的检查。
2、迎接浦东新区语言文字示范校的评估认定。
3、举办教师硬笔书法比赛。
____月份：1、开展教师“读书月”活动。
2、举办“优秀教师展教师风采”听课评课活动。
3、编辑发行《澧幼风》小报。
4、举行“迎六一”童谣诵读活动。
5、举办幼儿“我行我秀”表演活动。
____月份：1、进行“小广播”评比。
2、评选“推普标兵”。
3、撰写读书心得。
____月份：1、组织开展第届全国推普宣传周活动。
2024年幼儿园语言文字培训工作总结本学年的幼儿园语言文字培训工作已经接近尾声，我通过全面总结和评估，对本学年的工作进行了总结，总结如下：一、工作目标及任务本学年的幼儿园语言文字培训工作的目标是提升幼儿的语言文字表达能力，让他们能够流畅、准确地用语言表达自己的观点和思想。
具体任务包括：1.定期组织语言文字表达活动，如朗读比赛、故事讲解等，培养幼儿的语言文字表达能力。
2.引导幼儿进行口头表达和书面表达练习，提升他们的表达技巧和文字组织能力。
3.借助教具、游戏等方式，培养幼儿对语言文字的兴趣，激发他们学习的积极性。
4.与家长保持沟通，共同关注幼儿的语言文字发展，给予积极的指导和支持。
二、工作内容及方法1.定期组织语言文字表达活动。
每个月都安排一次朗读比赛，让幼儿可以选择自己喜欢的文章进行朗读，通过比赛的形式培养他们的语言语调和语感。
每周安排一次故事讲解活动，让幼儿可以借助故事的情节和人物进行自由发挥，提升他们的想象力和表达能力。
2.口头表达和书面表达练习。
每周在班级中设置专题，引导幼儿进行有关话题的讨论和表达，例如“我的家庭”、“我的朋友”等，通过口头表达来培养幼儿的口语表达能力。
定期组织幼儿进行绘画和手工制作，要求幼儿在制作的过程中进行文字描述，培养幼儿的文字表达能力。
3.借助教具和游戏。
在每个班级中都配备了一些适合幼儿学习语言文字的教具，如拼图、磁贴字母等，通过玩耍的方式让幼儿对语言文字产生兴趣。
每周还会组织一次语言文字游戏，例如找一找、口袋故事等，通过游戏的方式让幼儿在愉快的氛围中学习语言文字。
4.与家长保持沟通。
每个月定期举行一次家长会，介绍幼儿的语言文字发展情况，分享相关的学习经验和教育方法。
每天在班级的交流本上记录幼儿的表达情况和进展，便于与家长进行交流和指导。
三、工作成效1.幼儿的语言表达能力得到了明显的提升。
经过一年的努力，幼儿的语言表达能力得到了显著提高，能用较准确的语言表达自己的观点和思想。
2024年幼儿园语言文字工作总结一、工作概述在2024年，我担任某幼儿园的语言文字工作负责人。
在这一年里，我和园务组和教师团队共同努力，积极开展各项语言文字教育工作，取得了一定的成绩。
以下是我对2024年幼儿园语言文字工作的总结。
二、日常教学工作1. 以语言文字教育为核心，结合幼儿阅读、绘画、游戏等活动，丰富幼儿的语言经验，培养他们的语言能力和表达能力。
2. 每周组织一次名人故事分享活动，教师采取讲述和绘本展示相结合的形式，带领幼儿进入名人的故事世界，激发他们对语言文字的兴趣。
3. 鼓励幼儿参与语言文字创作，开展绘本创作、手工书写等活动，培养幼儿的想象力和创造力。
三、文化节庆活动1. 积极组织幼儿参与文化节庆活动，如春节、清明节、儿童节等。
通过剧场演出、歌舞表演、写春联等形式，引导幼儿了解传统文化，并通过语言文字表达自己的感受和体验。
2. 在活动中注重与家长的互动，邀请家长参与语言文字游戏、亲子阅读等活动，促进幼儿在家庭中对语言文字的积极参与和应用。
四、家长沟通与交流1. 定期组织家长沟通会，向家长介绍幼儿园的语言文字教育理念和教学方法，征求家长的意见和建议，以便不断改进工作。
2. 利用微信公众号等平台，及时发布与语言文字教育相关的文章、活动信息，提供家长专业知识和实践指导，促进家园合作。
五、团队培训与交流1. 定期组织语言文字教研活动，教师团队共同研究探讨幼儿的语言习得规律和教学方法，提高教师的教学水平和教育质量。
2. 利用假期或节假日组织语言文字培训班，邀请外部专家进行培训，增强教师的专业能力和素养，提升幼儿园的整体教育水平。
六、工作中的困难与问题1. 幼儿个体差异较大，有的幼儿语言表达能力较弱，需要特别关注和培养。
2. 家庭环境对幼儿语言文字发展的影响较大，有的幼儿在家庭中缺乏语言文字刺激和指导。
3. 教师在语言文字教育方面的经验和专业知识仍有待提升。
七、改进措施与建议1. 针对幼儿个体差异，加强个别辅导和专项培养，为他们提供更多的语言文字刺激和指导。
幼儿园语言文字工作总结→ 幼儿园语言培养工作总结幼儿园语言培养工作总结1. 工作概述在过去的一段时间里，幼儿园语言文字工作取得了一定的成绩。
本文档将对工作内容、方法和效果进行总结和分析，以期能够进一步提升幼儿园语言培养工作的效果和质量。
2. 工作内容2.1 语言环境创设为了提高幼儿的语言能力，我们着重在幼儿园创设良好的语言环境。
通过布置各种语言资源，如图片、图画书和课堂活动，营造出一个充满语言交流的氛围。
2.2 语言启蒙教育通过正确的语言启蒙教育，我们帮助幼儿掌握基本的语言表达能力。
我们组织各种语言游戏和活动，培养幼儿的听、说、读、写的能力，扩大他们的词汇量。
2.3 有针对性地指导语言发展根据幼儿的不同语言发展水平，我们采用差异化的指导方法。
对于语言能力较弱的幼儿，我们提供更多的辅导和训练，帮助他们提高语言表达的能力。
3. 工作方法3.1 游戏化教学我们采用游戏化的教学方法，通过各种有趣的游戏和活动激发幼儿的研究兴趣，培养他们对语言的积极态度。
3.2 多媒体辅助教学在教学过程中，我们广泛应用多媒体技术，如幻灯片、视频等，以增强幼儿对语言的理解能力和记忆能力。
3.3 合作研究我们鼓励幼儿之间的合作研究，通过小组讨论和互动，帮助幼儿在语言交流中相互研究和进步。
4. 工作效果通过以上的工作内容和方法，我们取得了一定的工作效果：- 幼儿的语言表达能力明显提高，他们能够更加自信地进行语言交流；- 幼儿的词汇量增加，语言理解能力得到了提升；- 幼儿在语言游戏和活动中展示出了积极的研究态度。
5. 下一步工作计划在未来的工作中，我们将继续加强幼儿园语言培养工作，具体计划如下：- 进一步提升语言环境创设，打造更加有利于语言发展的环境；- 制定个性化的研究计划，帮助每个幼儿在语言发展中得到更好的指导；- 加强教师的专业培训，提高他们的语言教学能力。
通过以上的努力，我们有信心能够进一步提升幼儿园的语言培养工作效果，培养出更多语言表达能力强、积极向上的优秀幼儿。
2024年幼儿园语言文字培训工作总结一、背景介绍在2024年，语言文字培训在幼儿园中扮演着重要的角色。
幼儿园是孩子们学习语言文字的最早阶段，对于培养孩子们的语言表达能力和文字认知能力具有重要意义。
在过去一年的工作中，我积极探索和实践了一系列语言文字培训策略，取得了一定的成绩。
本文将对我在2024年幼儿园语言文字培训工作中的总结进行详细阐述。
二、工作目标2024年的工作目标是全面提升幼儿园孩子们的语言表达能力和文字认知能力。
为了实现这一目标，我制定了以下几项具体的工作计划：1. 设计并实施有针对性的语言文字培训课程，在组织和实施中注重培养孩子们的思维能力和逻辑推理能力。
2. 配备相关的教学资源，包括课件、绘本、游戏等，以丰富孩子们的学习体验，提高他们对语言文字的兴趣。
3. 加强与家长的沟通合作，建立家园共育的良好机制，共同促进孩子们的语言文字发展。
三、工作内容及实施情况1. 课程设计与教学实施根据孩子们的年龄特点和学习需求，我设计了一系列有趣且富有挑战性的语言文字培训课程。
在课程的实施过程中，我注重培养孩子们的思维能力和逻辑推理能力。
通过启发式教学和情景模拟等教学方法，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的独立思考和问题解决能力。
同时，我还关注孩子们的学习反馈，根据他们的学习情况进行及时调整和优化。
2. 教学资源的准备与利用为了提供丰富多样的学习资源，我精心准备了一系列课件、绘本、游戏等教学材料。
这些资源不仅可以帮助孩子们理解和掌握语言文字知识，而且可以激发他们的学习兴趣和创造力。
在教学过程中，我充分利用这些资源，通过多种教学手段的组合使用，让孩子们在轻松、愉快的氛围中学习语言文字，提高他们的学习效果。
3. 家园共育的推进与家长的沟通合作是促进幼儿园孩子们语言文字发展的重要环节。
在2024年，我积极与家长沟通合作，建立了家园共育的良好机制。
首先，我定期组织家长会议，向家长介绍孩子们的学习情况，分享语言文字培训的经验与方法。
幼儿园语言文字工作计划和总结第一部分：幼儿园语言文字工作计划1.1 目标与任务在新学年的幼儿园语言文字工作中，我们旨在促进幼儿的语言文字发展，培养他们的听、说、读、写能力，帮助他们建立正确的语言文字观念，丰富词汇量，提高语言表达能力。
1.2 计划内容（1）听说能力培养通过幼儿游戏、音乐、歌唱、交流活动等形式，培养幼儿的听觉和口语表达能力，让他们自然而然地学习语言。
（2）阅读能力培养组织阅读故事会、图画书欣赏、朗读比赛等活动，激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读理解能力。
（3）文字表达能力培养通过手工制作、绘画等活动，引导幼儿进行文字表达，写简单的字、词、句子，培养他们的写作意识和写作能力。
1.3 具体措施为了实现上述目标和任务，我们将采取以下具体措施：（1）制定每学期每月的语言文字教育计划，并及时调整；（2）增加课外阅读时间，鼓励家长和孩子一起阅读；（3）举办亲子互动带读活动，促进家园配合；（4）注重实际操作，引导幼儿用小手做、小口说。
第二部分：幼儿园语言文字工作总结2.1 工作回顾在过去的一学年里，我们经过努力，取得了一定的成绩。
通过语言文字工作，幼儿的语言表达能力得到了提高，阅读兴趣逐渐增强，文字表达能力也有所进步。
2.2 工作亮点在语言文字工作中，我们取得了一些亮点：（1）丰富多彩的语言文字活动，激发了幼儿的学习兴趣；（2）注重个性化指导，满足不同幼儿的学习需求；（3）与家长的配合更加紧密，形成了良好的家园共育氛围。
2.3 存在问题和不足在工作中也存在一些问题和不足：（1）语言文字活动丰富多样，但部分活动实效性不强；（2）家长参与度不够，与家园配合还需加强；（3）部分幼儿的语言文字表达能力提升不明显。
2.4 改进措施为了进一步提高幼儿园语言文字工作的质量，我们将以以下措施作为改进的重点：（1）精简课程内容，注重实质性的语言文字活动；（2）加强家园交流，引导家长积极参与语言文字教育；（3）个性化辅导，因材施教，帮助每个孩子找到合适的学习方法。
幼儿园语言文字应用能力培训总结幼儿园语言文字应用能力培训总结范文（精选5篇）总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此好好准备一份总结吧。
那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编收集整理的幼儿园语言文字应用能力培训总结范文（精选5篇），欢迎大家分享。
幼儿园语言文字应用能力培训总结1是机会来的太巧还是我的运气，竟然我能够在新开的幼儿园开始实习，当然这也是考验我耐心与锻炼我们本事的时候，因为我带的班级是中班级，我欣然理解了这项任务。
现就谈谈我实习的体会：即将毕业的我，三个星期的实习使我深刻地感受到，自我在学校所学的知识只是一些空洞的理论，它与实际的幼教工作还存在着很大的区别。
在看完前辈们的教学后，我感受到幼儿园教学其实是一个很灵活的过程，教师要运用多种教学方法才能让孩子愉快、积极主动地去学习，才能取得好的教学效果。
首先幼师对孩子要充满爱心，自我要有耐心，教师自我要有特长，要学会观察孩子的表现，发现他们的优点，培养他们的创新本事。
时间久了，慢慢习惯了，就要开始给他们上课，让他们要学习东西，我们也要像其他教师一样学会备课，备课是教师应当做的最基本的事情，我们也要不断学习教师的备课经验。
这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。
由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的教师相比是有差距的，这一点在平时的上课纪律上能够看出来。
我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如有经验的教师上课的好了。
过后我也时刻对自我的教学方面进行不断的反思，不断的改善，经过自我的努力有了明显的提高。
总之，想成为幼儿教师，必须要有职责心，要随时观察孩子的一举一动，避免意外的发生。
要有很多很多的耐心、细心和爱心。
社会的不断提高，使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。
这就要求我不断完善自我，准备全身心投入将来的教育事业。
幼儿园教师语言文字应用培训总结报告一、引言随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育作为基础教育的起点，其重要性日益凸显。
教师作为幼儿教育的直接实施者，其语言文字应用能力直接影响到幼儿的语言发展和综合素质的提升。
为了提高幼儿园教师的语言文字应用能力，本园于近期开展了一系列教师语言文字应用培训活动。
在此，我们对本次培训活动进行总结，以期为今后的教育教学工作提供借鉴和参考。
二、培训背景1. 国家政策导向：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》等文件要求，加强幼儿园教师队伍建设，提高教师的专业素质和教育教学能力，是提高幼儿园教育质量的关键。
2. 幼儿园教育特点：幼儿园教育具有启蒙性、基础性、整体性和生活化等特点，教师的语言文字应用能力直接影响到幼儿的语言学习和全面发展。
3. 教师队伍建设需求：我园教师队伍在语言文字应用方面存在一定程度的不足，如普通话水平不高、书写不规范、语言组织能力不强等，亟待提高。
三、培训目标1. 提高教师普通话水平，使全体教师的普通话水平达到国家规定的要求。
2. 规范教师书写，提高教师硬笔书法和板书设计能力。
3. 提升教师语言组织能力和表达能力，使教师能够更好地开展教育教学活动。
4. 增强教师语言文字规范意识，提高教师在教育教学工作中的语言文字应用能力。
四、培训内容1. 普通话培训：包括普通话语音、语调、语法等方面的培训，通过专题讲座、互动交流等形式进行。
2. 书写规范培训：包括汉字书写规范、板书设计等方面的培训，通过实操演练、作品展示等形式进行。
3. 语言表达与沟通培训：包括语言组织、表达技巧、沟通策略等方面的培训，通过案例分析、角色扮演等形式进行。
4. 语言文字规范意识培训：通过政策法规学习、典型案例分析等形式，增强教师的语言文字规范意识。
五、培训过程1. 制定培训计划：根据教师实际情况，制定详细的培训计划，明确培训目标、内容、形式和时间安排。
语言文字培训工作总结（4篇）语言文字培训工作总结篇1教师语言文字培训工作总结一、引言在当代社会，语言文字的运用能力对于教师来说至关重要。
作为一名教师，只有掌握良好的语言文字表达能力，才能更好地进行教学工作，帮助学生提高文学素养和语言能力。
在过去的一段时间里，我参与了教师语言文字培训工作，并取得了一些成果。
以下是我这一段时间的工作总结。
二、培训内容1. 语言文字基础知识的普及在语言文字培训过程中，我重点向教师们普及了一些语言文字的基础知识。
包括字词的构成规则、词义辨析、语法规则等。
通过讲解和练习，教师们逐渐掌握了这些基础知识，并能够更准确地进行语言文字表达。
2. 文字处理软件的使用技巧随着科技的不断发展，文字处理软件在教学中的使用越来越普遍。
然而，很多教师对于文字处理软件的使用还存在一些困难和不熟悉。
因此，我为教师们提供了文字处理软件的使用技巧培训。
包括常用的快捷键、格式设置、表格处理等。
通过实际操作，教师们掌握了这些技巧，并能够更高效地进行文字处理工作。
3. 语言文字教学策略的分享语言文字教学策略的选择对于教学效果的提高非常重要。
在培训中，我分享了一些我在语言文字教学中的经验和策略。
包括如何设计有效的教学活动、如何引导学生进行语言文字创作等。
这些策略得到了教师们的认可，并在他们的教学实践中取得了良好的效果。
三、培训方法1. 理论与实践相结合在培训过程中，我注重理论与实践相结合。
对于语言文字知识的传授，我不仅仅是通过讲解，更加注重让教师们进行实际操作和练习，巩固知识的掌握。
在文字处理软件的使用培训中，我通过实际操作展示和教师们的互动，帮助他们快速掌握技巧。
在教学策略的分享中，我不仅分享了理论，也举了实际的案例，让教师们更加明确如何在实际教学中应用这些策略。
2. 尊重个体差异在培训过程中，我尊重教师们的个体差异，根据他们的学习能力和需求进行灵活的教学安排。
有些教师对于语言文字知识的掌握较快，我则能够给予更高层次的指导；有些教师对于文字处理软件较为熟悉，我则能够侧重讲解一些进阶技巧。
幼儿教师语言文字基本功培训总结（通用20篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，我想我们需要写一份总结了吧。
你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编为大家收集的幼儿教师语言文字基本功培训总结（通用20篇），欢迎大家分享。
幼儿教师语言文字基本功培训总结（通用20篇）1一、语言文字工作宪法和国家通用语言文字法明确界定，语言文字工作的目标是要推广全国通用的普通话和推行规范的汉字，简而言之就是“讲普通话、用规范字”。
语言文字工作的核心内容是促进语言文字的规范化、标准化。
校园语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化工作的基础。
为适应20xx年语言文字工作发展的新要求，必须进一步加强校园语言文字规范化，积极、有效、深入、有序地推进幼儿园语言文字工作的开展，我园以第xx届全国推普宣传周为契机，再掀语言文字工作新氛围，积极广泛开展语言文字宣传活动和竞赛活动，将语言文字工作渗透在幼儿园的各项工作之中，聚焦幼儿发展，努力提高教师与幼儿的语言文字规范意识和以应用能力，有效创设良好的语言文字规范化、标准化校园环境。
二、开展语言文字工作的重要意义1、是全面贯彻《国家通用语言文字法》的要求。
《国家通用语言文字法》的出台说明语言文字规范的重要性和必要性，必须依法认真贯彻执行。
2、有利于幼儿园良好文化环境的创设。
语言文字工作渗透在幼儿园的各项工作之中，聚焦幼儿发展，努力提高教师与幼儿的语言文字规范意识和以应用能力，有效创设良好的语言文字规范化、标准化校园环境，提升幼儿园文化品位。
3、有利于教师专业技能的进一步提高。
幼儿园教师必须具备丰富的专业技能，其中语言文字的应用能力便是一项应具备的基本能力，作为一名幼儿教师，在工作中说普通话、用规范字，有利于专业技能水平的提高。
4、有利于幼儿语言表述能力的提高及全面发展。
3—6岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿园开展语言文字工作，教师规范普通话用于，引导幼儿能够用普通话与他人进行沟通交流、大胆表达表现，可以提高语言表述能力，让孩子开口、开心、开窍，对幼儿的终身发展是有益的。
幼儿园语言文字工作培训计划一、指导思想本学年我园将以国家语言文字工作委员会的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化幼儿园语言文字工作，巩固语言文字工作取得的成果，加强组织、制度建设，加大宣传力度,把语言文字工作推上一个新的台阶。
二、工作目标加强语言文字规范，积极深入有序地推进幼儿园语言文字工作，提高教师运用语言文字能力，积极组织好推普活动，使推广普通话工作，规范语言文字工作深入人心，扩大宣传面。
三、具体措施1、加强组织、制度建设，确保语言文字工作顺利实施为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求，我园将结合实际情况，把推广普通话和用字规范化纳入教育教学要求，制定专项的培训计划，小组成员明确职责，定期举行汇报总结，针对发现问题，共商共议，及时解决，另外，在教职工考核制度中明确规定普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话。
2、增强语言文字工作的实效性结合我园的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入常规管理之中，把语言文字工作渗透到一日活动的各项活动纳入课堂教学为提高幼儿语言文字规范意识和应用能力，本年度我园将主要采取以下措施:一是充分发挥集体活动主渠道作用，在听说中推广普通话和用字规范化。
我园将结合口语培养，引导幼儿关注生活、感受生活，培养幼儿口语表达能力、文字表达能力，提高幼儿的普通话水平。
二是开展丰富多彩的活动，激发幼儿规范用语的兴趣。
三是“推普”寓于幼儿教育活动中，提高幼儿规范用语的责任感。
将“推普”与社会实践活动结合起来。
在校园中、利用节假日走向社会等不同的时机寻找不规范用字、错别字，进行社会用字调查，对园中的黑板报、宣传栏等进行错别字纠错;将“推普”寓于思想教育活动中。
与德育工作相接结合，针对一些活动，将举行演讲比赛、故事会。
纳入教学基本功:教师的语言面貌、语言素质对幼儿有很大影响。
一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。
我们将采取坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则。
加强过程培训，突出教师培训的“四性”全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师的普通话水平;充分发挥优秀骨干教师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别教师的语言培训工作。
纳入幼儿园的常规管理:幼儿园每学期都要将此项工作写入计划总结中，始终把语言文字工作纳入幼儿园的常规工作中。
幼儿园还将在教研过程中坚持说普通话、说规范字。
坚持在教学评估和教学质量测评等教学。
3、加大宣传力度，营造良好的校园文化氛围语言文字工作需要有一个良好的氛围和环境。
本年度我园将更加注重宣传，力求形成“学普通话、讲普通话、用普通话”的良好文化氛围。
时刻将普通话与日常的素质教育紧密结合，促进推普工作的有利开展。
在美化园内外环境的同时在全园范围内开展形式多样且富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。
还将扩大宣传空间，通过家长学校、家长会、家长开放日、宣传橱窗等向家长宣传普通话，使普通话走进社会、走进家庭，营造幼儿园、家庭、社会共同推普的局面，并面向社会做好负责、咨询、服务工作。
推广普通话，推行规范字有利于提高市民整体素质，有利于树立城市良好形象，全社会应积极行动起来，从我做起，从现在做起，说普通话，范字，为人类社会文明、为国家通用汉语言文字的发展做出贡献。
幼儿园语言文字工作培训计划语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分，为了继续认真落实语言文字工作，提高师生的语言文字素质，促进教学质量的提高，特对2018年语言文字工作做如下安排:一、指导思想:继续认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，深入学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，积极营造规范语言文字氛围，提高全体教职员工和幼儿规范语言文字意识。
二、工作要求:1、严格按《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求开展各项工作，做到每项工作有专人负责实施有专人检查落实。
2、组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，努力了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准，提高语言文字规范的意识。
3、将语言文字规范使用，普通话达标与教师的教师资格注册、聘用挂钩。
4、加强教师语言文字规范的应用能力，运用规范文字制定各种计划、总结，运用规范普通话进行教学。
5、教学要重视培养幼儿的听说能力。
6、创设良好的语言文字环境，营造浓厚的幼儿园文化氛围，幼儿园内使用和公布的文字都要规范。
7、普通话和语言文字规范化宣传教育要做到经常化，并融入校园建设中，做到形式多样，内容丰富。
三、具体工作:(一)加强学习，提升语言文字规范使用意识1、开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动。
组织全校师幼进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我园语言文字工作取得长久效果。
(二)开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。
1、美化幼儿园环境，张贴推普的宣传口号，形成统一的校园文化氛围。
2、充分发挥班级家园栏的功能，做好推普宣传。
3、以年级组为单位，开展“说、上、评"比赛活动，在主持、说课、上课、研讨等环节上促进教师语言文字运用能力。
4、开展新教师语言教学实践课观摩，进一步督促新教师语言文字的规范化。
5、对教育教学资料语言文字规范化进行检查:如班级计划、一周教育教学计划、区域活动计划、主题活动计划、领域活动计划、游戏活动计划、幼儿成长册等资料的检查。
6、继续将语言训练渗透到主题活动和各领域活动等各项教育教学活动中，在不同年龄段班级开展各种内容的文学、讲述、阅读等语言教学活动。
7、结合“推普周”“中秋”新年”节日，各班开展“推普周诗歌朗诵会”、“迎新年儿歌赛”、大班“故事大王”等活动。
幼儿园语言文字工作培训总结为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，切实做好普通话的推广与宣传，我园根据上级有关精神，结合本园实际，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作，营造以幼儿发展为本的教育教学环境，现将我园语言文字工作情况汇报如下：一、加强组织建设，健全工作机构我园十分重视语言文字工作，成立了以园长为组长，业务园长为副组长，教务主任及各班组长为组员的语言文字工作领导机构。
明确了职责，确定了任务，提出了要求，把语言文字工作列入幼儿园的议事日程逐层深入，有序开展。
并从本园实际出发，全园参与，将语言文字工作的各项任务、指标量化分解到每一位教师具体工作中，作为学期考核内容之一，使每位教师都提高了使用普通话和规范字的自觉性。
依据《中华人民共和国通用语言文字法》，我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、制度化的管理轨道。
每学期定期召开语言文字工作专题研究会议，学期初有计划，期末有总结，过程督导有措施。
每天的带班领导负责督促书写类文字的规范性，各教研组均设立了推普员，针对幼儿园各处的用语用字及教师的日常用语进行监督，并做相关记录与反馈，开展群众性的自查自纠活动，从各个方面提高了全园教职员工参与语言文字示范创建活动的积极性。
二、规范语言文字，营造书香氛围在语言文字规范化的实施推进中，我园积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真贯彻国家语言文字工作方针政策，制定了切实可行的实施方案，进一步宣传、推广、普及普通话和用字规范化。
为了保证语言文字规范化工作的具体实施，幼儿园每年还专门开展语言文字工作，如教师培训、园所文化、班级布置等。
在环境创设上，我们将“请说普通话、请写规范字”、“我是中国娃，爱说普通话”、“说普通话、写规范字、做文明人”等内容，以标语、标示牌等形式展示于大门、走廊和班级门口。
同时在幼儿园大厅的滚动屏幕和幼儿园网站上不断宣传语言文字的重要性，要求家长和孩子一起说普通话，创造出一种良好的宣传氛围。
幼儿园有温馨雅致的教师阅读区，我们为老师们配备了大量的专业书籍和文学书籍，购置了沙发、茶几、花茶等，为老师创造一个良好的读书氛围。
定期为老师推荐好书和好的文章，供老师们阅读。
各班级的语言区和图书角，都是我们精心为孩子们创设的读书的好地方，孩子们在这里可以尽情享受阅读的快乐。
另外，幼儿园阅览室还定期为各班更新图书角的书籍，每个班级也分别根据本班情况，有计划地开展图书漂流活动，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节。
三、实施强化落实，处处规范推进（一）通过各种有效途径，迅速提高本园教师的普通话水平标准化普通话已成为全园教师和幼儿的教学语言、在园语言，师幼在教育教学活动中一律使用普通话。
通过现代化多媒体、班级新闻播报、儿歌朗诵、讲故事比赛等多种渠道给予幼儿训练与展示的机会。
采取措施，加大推普力度，迅速提高本园教师的普通话水平。
如：结合节日和主题活动组织诗歌朗诵会、讲故事比赛、演讲比赛等，使全园教职工的普通话意识得到增强，普通话口语表达能力大为提高。
通过全体教师的共同努力，一个空前的推普氛围已经形成，大家逐步感受到普通话说得好，是有文化、有修养、有气质的标志，使全体教师变被动学习使用为主动学习使用，使推广普通话进入了一个新的境界。
（二）纳入备课制度，加大监督检查我园将用字规范化纳入教师的备课制度，要求教师教学使用规范汉字，书写评语用字规范化。
并且加大监督检查力度，通过不定期检查，引起全体教师的高度重视。
注重培养幼儿阅读的兴趣、习惯和能力，各班教师每天利用餐前、餐后和午睡前的时间给幼儿讲故事，并精选用字规范的图书投入到各班图书角，供幼儿自主阅读。
各班的家园联系栏、幼儿成长手册、教育主题墙饰等所有面向家长和幼儿的栏目和板块，都成为各班的推普园地。
此外，我们还采取推门听课、环境创设评比、优质课评比等活动，进一步推动语言文字规范化工作。
不定期对园里公共场所及各班的语言文字工作环境（各种标牌、宣传栏、印刷品、幼儿园网站、走廊装饰、电子屏幕）等进行用字规范巡视检查，在内外行文、宣传资料上做到用字恰当准确规范，以发挥环境对教师、幼儿、家长的潜移默化作用。
（三）开展丰富多彩的活动和宣传结合每年全国“推普宣传周”活动及节日，幼儿园都精心规划、科学组织，开展一系列形式多样、内容丰富的活动，如：幼儿讲故事比赛、学前教育宣传周等，受到了广大师幼及家长的欢迎和支持。
由于参与人数多、宣传面广、影响大，有力促进了我园推广普通话和语言文字规范化的工作。
我园还坚持以幼儿园为中心，辐射到家庭、社会。
各班的很多活动在开展中，邀请家长代表做评委，通过教师之手，牵动孩子的小手，拉动家长的大手，使普通话的推广延伸到家庭和社会。
（四）增强教师语言文字规范意识，提升教师教育理念全体教师的政治、师德和业务学习，一线教师的备课、说课、半日活动书写，教师的反思和教育笔记撰写，以及参加上级组织的一切活动，我们都要求教师讲普通话、写规范字。
