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【幼儿教案】中班科学优秀教案《浮力》教案内容：一、教学内容1. 教材章节：中班科学活动《浮力》2. 详细内容：通过实验和观察，让学生了解和感受浮力的概念，认识物体在水中的浮沉情况，探索影响浮力大小的因素。
二、教学目标1. 让学生了解浮力的概念，知道物体在水中的浮沉情况。
2. 培养学生动手操作、观察、思考和交流的能力。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解浮力的概念，掌握影响浮力大小的因素。
2. 教学重点：通过实验和观察，让学生感知浮力的存在，培养学生的观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如浮力计、物体、水等）、教学课件。
2. 学具：每个学生准备一个实验盒，包含浮力计、小物体、水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述在水中的物体浮沉情况，引发学生对浮力的好奇心。
2. 知识讲解：通过课件展示浮力的概念，讲解影响浮力大小的因素。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，探讨实验结果。
4. 例题讲解：通过浮力计的使用，让学生了解浮力的大小，讲解浮力在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：让学生运用浮力知识，解答相关问题。
6. 小组讨论：让学生探讨浮力在日常生活中的应用，分享自己的观点。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 影响浮力大小的因素3. 浮力在生活中的应用七、作业设计1. 请描述一个你身边的物体在水中的浮沉情况，并解释原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：让学生探究其他液体（如油、酒精等）中的浮力现象，对比分析不同液体的浮力特点。
重点和难点解析一、实验操作1. 实验器材的准备：确保实验器材的质量和准确性，如浮力计、物体、水等。
这些器材的精确度直接影响到实验结果的准确性。
2. 实验安全：在实验过程中，要特别注意学生的安全。
提醒学生不要将实验物体放入口中，避免使用锋利的工具等。
《浮力》教案和教学设计一、教学内容本节课选自《物理》教材第八章第三节，主题为“浮力”。
详细内容包括浮力的定义、计算方法、阿基米德原理以及浮沉条件的探讨。
具体章节内容涉及浮力的产生原因、影响浮力大小的因素、浮力的方向以及物体浮沉的判定方法。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式，并能运用其解决实际问题。
2. 使学生掌握阿基米德原理，了解影响浮力大小的因素，并能运用原理分析物体浮沉现象。
3. 培养学生的实验操作能力，通过实践探索物体浮沉的条件。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、计算方法和阿基米德原理。
难点：物体浮沉条件的判定及浮力公式的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪、浮力计、物体（如石头、木块、铝块等）。
2. 学具：实验报告册、计算器、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活中的浮力现象，如为什么木块能浮在水面上，而石头却沉入水底？2. 新课导入：介绍浮力的概念，通过浮力演示仪展示浮力的产生原因。
3. 知识讲解：a. 讲解浮力的计算方法，引导学生掌握浮力公式。
b. 介绍阿基米德原理，分析影响浮力大小的因素。
c. 讲解物体浮沉的判定方法，引导学生通过实验探究浮沉条件。
4. 例题讲解：讲解浮力计算的典型例题，引导学生运用浮力公式解决实际问题。
5. 随堂练习：布置浮力计算和物体浮沉判断的练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
6. 实践探索：分组进行实验，观察物体浮沉现象，探讨浮沉条件。
六、板书设计1. 浮力的定义、计算公式。
2. 阿基米德原理。
3. 物体浮沉条件的判定方法。
4. 典型例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算浮力大小：一物体体积为0.5立方米，密度为0.8×10^3千克/立方米，求其在水中的浮力大小。
b. 判断物体浮沉：已知物体A密度为0.9×10^3千克/立方米，物体B密度为1.1×10^3千克/立方米，哪个物体在水中浮力更大？2. 答案：a. 浮力大小为4×10^3牛顿。
中班科学浮力教案（优秀17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学《浮力》教学设计（优秀6篇）教学过程篇一一、感受浮力：1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉？分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉？2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。
板书：浮力。
3、生活中我们什么时候感受到水的浮力？4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。
（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。
）（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。
教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。
）二、测量一块泡沫塑料块的。
浮力：1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。
特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。
（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。
把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。
）3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果（拉力大小和排开的水量）记录在表格中。
泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积（排开的水量）越大，物体受到的浮力就越大。
三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗？2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。
浮力教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学优秀精品教案《浮力》含反思(一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《水奥秘》中第三节《浮力》。
详细内容包括：浮力概念，浮力与物体在水中沉浮关系，以及影响浮力大小因素。
二、教学目标1. 让幼儿解浮力概念，知道浮力与物体沉浮关系。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、探究、表达交流能力。
三、教学难点与重点重点：浮力概念，浮力与物体沉浮关系。
难点：影响浮力大小因素。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、实验物品（石头、木块、塑料瓶、硬币等）、多媒体课件。
学具：每组一套实验物品、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察浮力演示器，引发他们对物体沉浮现象兴趣。
（2）请幼儿预测不同物体沉浮情况，并实际操作验证。
2. 讲解浮力概念（5分钟）（1）通过观察和讨论，引导幼儿理解浮力存在。
（2）用简单易懂语言向幼儿介绍浮力定义。
3. 探究浮力与物体沉浮关系（10分钟）（1）让幼儿分组进行实验，观察不同物体沉浮情况。
（2）记录实验结果，引导幼儿发现浮力与物体沉浮关系。
4. 影响浮力大小因素（10分钟）（1）通过实验，让幼儿观察不同大小物体浮力大小是否相同。
（2）讨论实验结果，引导幼儿解影响浮力大小因素。
5. 例题讲解（5分钟）（1）出示例题：为什石头沉入水底，而木块能浮在水面上？（2）引导幼儿运用浮力知识进行分析解答。
6. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
六、板书设计1. 浮力：物体在水中受到向上推力。
2. 浮力与物体沉浮关系：浮力＞重力，物体浮在水面上；浮力＜重力，物体沉入水底。
3. 影响浮力大小因素：物体大小、形状、密度等。
七、作业设计1. 作业题目：请观察家里物品，判断哪些能浮在水面上，哪些会沉入水底，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讨论，让幼儿解浮力概念和浮力与物体沉浮关系。
中班科学教案浮力的教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学探索》教材第四章“水的奥秘”第二节“浮力”的内容。
详细内容包括：了解浮力的概念，探索浮力与物体密度、体积的关系，通过实验观察不同物体在水中的沉浮状态。
二、教学目标1. 知道浮力的概念，理解浮力与物体密度、体积的关系。
2. 能够通过实验观察、分析不同物体在水中的沉浮状态，培养观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣，激发幼儿的好奇心。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念，浮力与物体密度、体积的关系。
难点：通过实验观察、分析不同物体在水中的沉浮状态。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、水、盐、木块、石块等），教学PPT。
2. 学具：每组一份实验器材，记录表，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个木块和一个石块，让幼儿猜测它们在水中会发生什么现象。
引导幼儿观察、思考，激发幼儿的好奇心。
2. 新知识讲解（10分钟）教师通过PPT讲解浮力的概念，浮力与物体密度、体积的关系。
结合实验，让幼儿观察不同物体在水中的沉浮状态。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察不同物体在水中的沉浮状态，并记录在记录表上。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 浮力与物体密度、体积的关系3. 实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察家里的一些物体（如玩具、水果等），预测它们在水中的沉浮状态，并记录下来。
2. 答案：根据浮力与物体密度、体积的关系，预测物体的沉浮状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿观察、了解了浮力，培养了幼儿的观察、思考、解决问题的能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高实验效果。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起进行实验，观察更多物体的沉浮状态，进一步巩固浮力的知识。
同时，鼓励幼儿探索其他科学现象，培养幼儿的探索精神。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的方式。
《浮力》教案公开课教学设计优秀6学习目标1.知道阿基米德原理的内容，会用公式进行简单的计算。
2.知道物体的浮沉条件，会用浮沉条件解决实际问题。
学习重点构建知识体系；灵活运用相关浮力知识解答生活中相关问题。
学习难点求浮力问题时阿基米德原理或浮沉条件的选用复习过程一、知识梳理请完成下面的填空1.阿基米德原理2.物体的浮沉条件(1)决定因素：物体浸在液体中，一般受到两个力的作用，一个是竖直向下的＿＿＿，一个是竖直向上的＿＿＿，物体在液体中是上浮还是下沉，决定于二者之间的大小关系。
(2)对于实心物体，可以通过比较物体密度与液体密度的大小来判断物体的浮沉（3）具体关系分析如下：3.浮力利用(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。
这就是制成轮船的道理。
排水量：排水量=轮船和载满货物的总质量(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。
(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。
4：计算浮力方法有：(1)称量法：F浮=G-F，(G是物体受到重力，F是物体浸入液体中弹簧秤的读数)(2)压力差法：F浮=F向上-F向下(3)阿基米德原理：(4)平衡法：F浮=G物(适合漂浮、悬浮)浮力：一切浸在液体或气体里的物体，都受到液体或气体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。
浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。
浮力方向：总是竖直向上的。
二、典型例题解答：【例1】一个不规则的实心物体，质量55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0.5N的水。
然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止（g=10N/g）。
求：(1)物体在纯水中所受的浮力；(2)物体的体积；(3)物体悬浮时盐水的`密度。
【提示】（1）根据阿基米德原理，物体所受的浮力等于排开水的重力；（2）因物体浸没，所以物体的体积等于物体排开液体的体积，V排可以根据阿基米德原理求出；（3）因物体悬浮，所以盐水的密度和物体的密度相同。
【例2】把重5N、密度为0．9×103g／3的实心物体投入水中．当物体静止时，物体处于状态(填“漂浮"、“悬浮”或“沉在水底")，物体所受的浮力是N，物体排开的水重是N(水的密度为1.0×103g／3)。
中班《浮力》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探索》教材第四章“水的故事”第三节“浮力”。
详细内容包括：浮力的定义、浮力的作用、影响浮力的因素以及简单实验操作。
二、教学目标1. 知道浮力的定义，理解浮力在生活中的应用。
2. 学会通过实验观察、分析影响浮力的因素。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解浮力的概念，通过实验探究影响浮力的因素。
重点：掌握浮力的定义，观察浮力在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、实验器材（如石头、木块、橡皮泥等）、多媒体设备。
学具：记录表、画笔、实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示浮力演示器，让幼儿观察并讨论：为什么有的物体能浮在水面上，有的物体却沉入水底？2. 教学新知（15分钟）（1）教师通过多媒体展示浮力的定义，让幼儿了解浮力的概念。
（2）讲解浮力在生活中的应用，如轮船、救生圈等。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过实验操作，讲解影响浮力的因素，如物体的形状、密度、体积等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察不同物体在水中的浮沉情况，并记录在记录表上。
六、板书设计1. 浮力的定义2. 浮力的应用3. 影响浮力的因素七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出利用浮力工作的物体。
答案：如橡皮艇、救生衣等。
2. 作业题目：通过实验，探究不同形状的物体在水中的浮沉情况。
答案：根据实验结果进行解答。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的浮力现象，激发幼儿继续探索的兴趣。
如带幼儿去海边，观察海里的轮船、游泳圈等。
重点和难点解析1. 教学新知的讲解方式。
2. 例题讲解中实验操作的详细步骤和安全性。
3. 随堂练习中幼儿分组实验的指导和记录。
4. 作业设计中实验探究的深度和答案的指导性。
5. 课后反思中教师的自我评价和拓展延伸的实践性。
详细补充和说明：一、教学新知的讲解方式在讲解浮力的定义和应用时，教师应使用生动的例子和形象的多媒体辅助，如通过动画展示物体在水中受到的向上推力，使幼儿能够直观理解浮力的概念。
《浮力》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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知识点：1．浮力及产生原因：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力叫浮力。
方向：竖直向上；原因：液体对物体的上、下压力差。
2．阿基米德原理：浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于物体排开液体所受重力。
即F浮＝G液排＝ρ液gV排。
（V排表示物体排开液体的体积）3．浮力计算公式：F浮＝ρ液gV排＝F上、下压力差4．当物体漂浮时：F浮＝G物且ρ物<ρ液当物体悬浮时：F浮＝G物且ρ物=ρ液当物体上浮时：F浮>G物且ρ物<ρ液当物体下沉时：F浮<G物且ρ物>ρ液教学目标：（1）了解浮力是怎样产生的。
（2）知道浮力的方向。
（3）知道浮力的大小等于什么？（4）阿基米德原理浮力概念的建立（分三步）第一步：演示实验1：黄色乒乓球在液体中缓慢上浮（乒乓球内注入适量的水，容器可用大量筒）设问并讨论乒乓球上升的原因，并说明浮力的方向：竖直向上。
演示实验2：金属块在水中下沉问题一：浸在水中的金属块是否受到浮力的作用？（针对学生思维障碍提出问题，进一步激发思维）问题二：如何判定金属块是否受到向上浮力的作用？学生讨论方案，教师演示托力的测量法，类比得出测浮力方案。
第二步：演示实验3：用弹簧秤分别测出金属浸在水中、煤油中的浮力。
第三步：归纳得出浮力的初步概念，指明“浸在”的涵义。
指明浮力的单位——牛（kg·m/s2）。
说明：从“浸没”到“浸在”，从水到其它液体，改变实验条件，异中求同比较，提供归纳素材。
通过归纳，培养学生从特殊到一般的初步归纳能力。
3．浮力的大小提出问题,引起学生思考。
学生通过“想想做做”，找出获得最大浮力的办法。
教材图13.5－2实验的基本器材，通过手压易拉罐的方法，体验易拉罐所受浮力的大小跟浸入水中的深度的关系。
通过这个“想想做做“的内容为探究活动做铺垫。
4.探究浮力的大小等于什么？阿基米德原理（分四步）第一步：根据称量法测浮力的演示，猜测决定浮力大小的因素；利用尝试性实验排除无关因素。
从力的三要素角度提出，浮力的大小跟什么因素有关呢？（运用演绎法：因为浮力是一种力，而力具有三要素）类比：手对物体施加的托力的大小跟施力物体（手）有关，那么，浮力的大小可能跟什么有关呢？学生猜测可能因素：深度h、物体的密度ρ物、物体的形状、空心与实心、浸入液体的体积V排等。
问题一：这些因素是否都会影响物体受到的浮力呢？我们用什么方法去检验它呢？（引导学生提出用控制变量的方法）问题二：请设计一个检验F浮与深度h有否关系的实验，并上台演示。
学生实验时，教师应有意识地让学生分析，所设计的实验研究的目的、控制的条件分别是什么。
（学生实验探索并演示，可能出现两种意见：）A：将弹簧秤所挂的橡皮泥逐渐浸入水中，发现弹簧秤的示数逐渐减少，证明F浮与h有关，物体浸入液体的深度越大，受到的浮力也越大。
B：将弹簧秤所挂的橡皮泥逐渐浸入水中，发现弹簧秤的示数逐渐减少，当橡皮泥完全没入水中后，继续增大深度，发现弹簧秤的示数不变，证明F浮与h有时有关，有时无关。
师：这两个结论似乎是矛盾的，这说明物体在部分浸没过程中不单单是深度变化，还有更本质的因素有待发现，请同学们进一步观察与比较一下，上述两个过程存在什么差异？再从日常生活中的实例谈起：人进入浴缸的水中后，会感到水的浮力，同时，我们也看到水面上升了，水上升的原因是因为人在水中占据了一定的体积，也就是人排开了一部分的水，人浸入水中的体积越大，人感受到的浮力越大。
引导学生使用溢水杯，使学生观察得出F浮与排出液体的多少有关。
第二步：探索F浮与G排液的关系。
（放在第二课时讲解）师：F浮与G排液之间是否存在着确定的数量关系呢？学生分组实验，分三次测出浮力与排开的水重①铝块全部浸没②铝块部分浸没③铁块全部浸没比较①、③得出F浮与ρ物无关（扫除学生的又一个思维障碍）比较①、②、③得出F浮=G排液第三步：归纳得出阿基米德原理1．教师演示（并借助于实物投影）在煤油中F浮=G排液说明：这里采用教师演示的目的只是为了节约时间，也可根据学生的实际，采用让学生分组，分别用不同的液体做实验，再归纳出一般结论的方法。
2．归纳得出阿基米德原理3．讨论原理的适用范围，简介阿基米德的发现第四步：简单应用讲解课本例题，不要直接引入F浮=ρgV排公式，而应根据F浮=G排液来计算。
强调应用定律求浮力时，必须搞清两点：一是液体的密度；二是物体浸入液体的体积。
浮力练习题一、填空题1.浮力产生的原因是_________________，物体所受浮力的大小等于______________。
2.从古至今在船只制造中都用增大船只“空心”的办法，这样做的目的是增大______，增大_____，从而提高_________。
3.放在水中的木块正在上浮，在它露出水面之前受到的浮力______。
它在水中下沉时受到的浮力__________。
露出水面以后受到的浮力______。
（填“变大”，“变小”或不变）4.质量为5.4千克的铝块放入水中，在从水面下沉时，它受到的浮力为____牛顿，当它沉到水底静止不动时，所受的浮力为5.浮力的大小由_________和_________来决定，与物体的密度__关，与物体的体积__关，与物体浸在液体中的深度__关。
6.物体的沉浮条件是：______在液体里的物体，如果_________时物体上浮，如果当_________时物体下沉，如果__________时物体停在液体中的任何位置。
7.密度为0.4×10千克／米，体积为0.5分米的木块浸没在水中时受到的浮力是_____牛顿，浮在水面上受到的浮力是______牛顿。
（g＝10牛／千克）实现上升或下潜的。
8.金属块重10牛顿，挂在弹簧秤上，当它全部放在水中时，弹簧秤的读数为8牛顿，如图12—1所示，此时金属块受到的浮力是_____牛顿。
如金属块有一半体积露出水面,弹簧秤上的读数应该_____牛顿。
如果把金属块全部浸没在酒精中，金属块受到的浮力是____牛顿。
9.一个体积为5000厘米的冰放在水中，这块冰将有___厘米体积露出水面。
如果冰在水里溶解，那么水面的高度将___。
10.如图12—2所示三个体积相同的实心球体在液体中静止，那么__球所受到的浮力最小，___球所受到的浮力最大，与液体密度相同的是___球，三球中密度最小的是___球。
11.把密度计放入水中，密度计浸入18.4厘米；再放入一种无色透明的液体中时，则浸入10厘米；又放在第二种液体中时，则浸入的长度是14.6厘米。
那么，第一种液体的密度是___千克／米，第二种液体的密度是____千克／米。
二、判断题（正确的在题后的括号内打“√”，错误的在题后的括号内打“×”）1.浮在液面上的物体受到与重力相等的浮力作用，沉到容器底部的所有物体则不受浮力的作用。
［］2.物体沉入液体中所在深度越深，所受到液体向上作用的压强越大，则它所受到液体作用的浮力也越大。
［］3.浸入水中的铜块在下沉过程中的速度越来越大，是因为浮力越来越大造成的。
［］4.浸在液体中的物体所受到的向上的浮力，其大小等于它排开液体受到的重力。
［］5.体积大的物体所受到的浮力一定大于体积小的物体所受到的浮力。
［］6.同一块铁块在水中下沉，在水银中悬浮不动，则在水银中所受到的浮力一定大于在水中所受的浮力。
［］7.同一只船在海上航行时总比在河上航行时上浮得多，是因为在海上航行时所受到的浮力大。
［］8.从井中打水时，总觉得水桶在水中比离开水面时轻，因为桶在水中受到水的浮力作用。
［］9.木块放在水和酒精中，在水中露出液面的体积总比酒精多，这是由于水对木块的浮力比酒精的大。
［］10.潜水艇无论上升或下降时，所受到的浮力都一样。
［］三、计算题1.边长2分米的立方体，它的密度为3×10千克／米，浸在水中，它的上表面离开水面20厘米，试用两种方法计算它所受的浮力。
（g＝10牛／千克）2.有一玻璃球在空气中称其重力为4.41牛顿，在水中称其重力为2.94牛顿，石油中称其重力3.30牛顿，求玻璃球和石油的密度。
3.质量是890克的铜球悬浮在水中,它的中空部分体积是多少?(P铜=8.9*10的3次)4.一个木块，浮在水面上露出的体积是总体积的1／5，在另一种液体上漂浮时，有1／3露出液面则木块和后一种液体的密度各是多少？一、1. 浸在液体里的物体,液体对下表面的压力大于上表面的压力；物体排开液体的重力；2. 排开水的体积，排水量，运货能力；3. 不变，不变，变小；4. 20，20；5. 液体的密度，排开液体的体积，无，无，无；6. 浸，浮力大于重力，浮力小于重力，浮力等于重力；7. 5，2；8. 2，9，1.6；9. 500，不变；10. A，C，C，A；11. 1.8×10，1.26×10。
（提示：液体的密度与密度计进入液体的深度成反比）二、1.× 2.× 3.× 4.√ 5.×6.√7.×8.√9.× 10√三、1.（6分）解：方法一：利用物体上下表面压力差求浮力方法二：利用阿基米德原理求浮力2.（8分）解：（1）在水中：（2）在煤油中：3.解：铝球在水中悬浮，解：设球是实心的，则实心的体积为：V实＝m球/ρ铜＝890g/(8.9g/cm^3)＝100cm^3；因球悬浮，则球的体积与排开水的体积相同，且球受到的浮力与重力平衡，即：V球＝V排＝F浮/ρ水g＝G球/ρ水g＝m球g/ρ水g＝m球/ρ水＝890g/(1.0g/cm^3)＝890cm^3所以中空部分的体积为：V空＝V球—V实＝890cm^3－100cm^3＝790cm^34.解：（1）在水中（2）在另一种液体中5. 分析：由于木块的密度小于水的密度，如果水足够深木块将漂浮；如果水的深度不够，木块有可能沉底。
解：设木块浸入水中深度为h,圆柱体容器底面积为s1,木块底面积为s2.水的体积v1=m1/ρ水=2000cm³由体积关系可得v1=h(s1-s2) 带入数据的h=5cm<木块正常漂浮时浸入水中的深度h'=（ρ木/ρ水）h木=6cm.所以木块最终沉底。
木块收到的浮力F=ρ水gs2h=1000×10×100×0.000001×5N=5N。
