浮力优秀教案

初中物理浮力教案初中物理浮力教案初中物理浮力教案1 教学要求：1知道浮力的概念．2理解物体浮沉条件．3掌握浮力的本质、方向．4能正确运用浮力的本质、物体浮沉条件求浮力．教材的重点与难点：重点：〔1〕浮力的概念及其本质．〔2〕物体的浮沉条件．难点：正确运用“压力差”和物体的浮沉条件求浮力．教学形式：实验、设问、讲解、练习教学时间：1课时．实物及实验器材：〔1〕投影仪一台，透明胶片数张．要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间．〔2〕演示弹簧秤一把．〔3〕500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐水、酒精．〔4〕乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示．〔5〕边长为5cm的立方体红砖一块．教学过程一、提出问题，引入新课师：为什么船、木块能浮在水面上？生：船、木块受到水向上托的力．师：沉在水底的石块有没有受到水向上托的力？生：局部答复有，局部答复没有．老师演示课本图8—27实验，答复浸入液体中的物体受到液体向上托的力．这个“向上托的力”就是本节课所讲的浮力．二、讲授新课1．什么叫浮力？〔板书〕〔1〕先演示石块放在清水中，让学生知道石块受到水向上托的力．〔2〕然后把石块放在饱和的食盐水溶液里，说明石块也受到盐水向上托的力．〔3〕最后把石块放在酒精里，让学生进一步知道，石块放在酒精中时，同样也受到酒精向上托的力．师：从上述的实验，请同学们说出什么是浮力？生：浸入液体中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．师：物体在空气里有没有受到向上托的力？氢气球脱手后为何会上升？生：物体在空气里同样受到向上托的力，所以氢气球脱手后会上升．浸入液体〔或气体〕中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．〔板书〕2、用实验引动学生第一、用弹簧秤和细线系着体积一样的规那么的铁块，不规那么的石块，干木块等，浸入水中后弹簧秤的示数减小；在水中游泳时感觉水有向上的托力等感性认识出发，逐个进展分析^p ，使学生初步认识到浸在水中物体要受到水对它的浮力，从而纠正“轻的物体在液体中总是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物体在液体中总是下沉的，因此不受浮力作用”的错误观点．第二、通过演示规那么铁块和不规那么的石块随着浸入水中体积的增大，弹簧秤的增数减小──使学生初步认识到物体受到的浮力与其排开液体的体积有关；当物体完全浸入水中后，深度增加时弹簧秤示数不变──说明“浸没在液体中的物体在任何深度的浮力都相等”这一本质联络，从而摒弃那种“浮力的大小与物体浸没在水中的深度成正比”的错误认识．第三、通过观察铁块和石块浸入水中后弹簧秤示数减小一样这一现象，使学生初步认识：“体积一样的物体浸没在水中受到水的浮力一样”这一本质联络，摒弃那种“浸没入水中的物体受到的.浮力与物体质量、密度、形状等有关”的错误认识．第四、通过观察木块浸入水中的体积增大到一定程度弹簧秤的示数为零的现象，使学生理解：漂浮在水面的物体受到的浮力等于它的重力．第五、在以上观察和实验的根底上，通过对教材P144“一个边长为L的正方体，浸没在密度为ρ的液体中，上外表在液体下面h1米处，如图正方体上外表和下外表受到液体的压力是多大？方向怎样？”再加上“上下外表的压力差是多少？”的计算分析^p ，初步认识浮力等于“液体作用在物体上下外表压力差，浮力的方向竖直向上”这一本质联络，从而摒弃那种只有物质在液体中上浮时才有浮力的错误认识．第六、通过演示阿基米德原理实验和上述计算所得到的浮力：F浮=水对物体上下外表的压力差=pg〔h1+L〕L2－pgh1L2=pgL3=pgV=pgV排=物体排开的液体的重力〔V排=V〕．从实验和推导两方面进一步认识了“浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力”这一本质联络，摒弃了那种浮力的大小等于物体排开的液体体积的模糊认识．由于气体具有同液体一样的性质，而气体的密度很小，气体对于体积不大的物体作用的浮力，通常小到难以觉察的程度，但热气球能载几吨重的物体上天，说明气体对浸没在它里面的物体也能产生浮力，阿基米德原理同样适用于气体．把上述由个别现象所得出的知识加以综合并进展抽象和概括就能得到“浮力”的概念和“阿基米德原理”．在物理教学中，对感性材料进展科学抽象时，必须有意识地突出本质，摒弃非本质，这是使学生形成概念、掌握规律的关键．初中物理浮力教案2 一、说教材１、教材内容要点：第一，浮力；第二，物体的浮沉；第三，浮力产生的原因。

最新初二物理浮力教案(优秀8篇)初二物理浮力教案篇一浮力教学内容：粤教科技版小学科学四年级下册《浮力》教学目标：科学知识目标1.知道在生活中存在着浮力。

2.知道物体在水中受到水的浮力。

3.简单测量物体在水中受到的浮力的大小。

能力培养1.培养学生观察、分析问题的能力。

2.培养学生定量测量、收集整理信息的能力。

情感态度价值观1.认识到科学是不断发展的。

2.乐于用学到的科学知识解决问题。

教学重点：能用实验证明在水中浮着的下沉的物体都受到水的浮力。

教学难点：实验：下沉的物体是否受到水的浮力。

教学方法：学生分组合作探究式教学。

课前准备：1．分组实验2．分组实验材料：水槽、泡沫、石头、乒乓球、橡皮擦、铁钉、测力计等。

3.多媒体课件。

教学过程：一、设置情景，引入新课出示ppt 这艘轮船可真大。

钢铁制造的轮船这么大为什么还能浮在水面上呢？二、科学实验，探究新知生：有浮力师：针对浮力这种常见现象，你想知道哪些有关浮力的知识呢？活动：展开想象，分组交流、讨论，各抒己见。

提出一系列问题：1．哪些物体能浮在水面上，哪些物体会沉下去？2．漂浮的物体受到浮力，那么下沉物体是否受浮力？3．浮力有没有大小和方向？4．物体的浮沉有条件吗？教师鼓励学生提出问题，并板书。

师：下面我们先探究：哪些物体能浮在水面上，哪些物体会沉下去？活动一猜想物体的浮与沉师：是不是所有的物体都能浮在水面上呢？生：不是师：你认为我们身边的哪些物体能浮在水面上，哪些物体会沉下去呢？生：......实验：动手验证物体的浮与沉师：老师给大家准备了一些材料，请小组讨论。

猜一猜哪些物体能上浮，哪些物体会下沉？并有小组长把你们的讨论结果填写在实验记录单上。

1.小组讨论师：填写完的小组请坐好。

现在我们一起来用动作来表示，是浮的我们用拇指向上的动作表示，是沉的我们用拇指向下的动作表示。

老师读，你们做，准备好了吗？（好，乒乓球……学生做动作）2.动手验证物体的浮与沉师：想不想知道你们的猜想到底对不对呢？怎么来验证呢？（做实验）师：如何进行实验验证呢。

中班科学浮力教案（优秀17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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4、优秀的浮力教学设计一等奖一、教学目标：1、指导学生通过实验认识浸入水中的物体都要受到水的浮力，浮力的大小与物体浸入水中部分的多少有关。

了解浮力在生产、生活中的广泛应用。

2、培养学生的观察能力、实验能力和归纳能力。

二、教学准备：平衡尺、铁块、木块、绳、水槽、测力计等。

三、教学过程：（一）导入新课：1、将一些物体放入水中，让学生说一说看到些什么现象？有的沉有的浮。

2、这些物体为什么有的会沉有的会浮呢？（二）学生自主学习。

1、通过平衡尺认识浸在水中的物体受到了水的浮力。

（1）认识浮在水面上物体受到了水的浮力。

A．教师演示：a．当平衡尺一端的小木块浸入水中，你会看到什么现象？b．演示前学生假设、猜想会有什么现象发生？B．汇报观察到的情况。

C．学生分析这是为什么？D．师生共同小结：浮在水上的物体会受到水的浮力。

（2）认识沉在水中的物体受到了水的浮力。

A．平衡尺两端都挂上铁块，将一端的铁块浸入水中，平衡尺还平衡吗？B．学生分组实验研究。

C．得出结论：沉在水中的物体也会受到水的浮力。

（3）得出结论：放入水中的物体，不管是浮在水面上的，还是沉在水中，都会受到水的浮力。

这个浮力的方向是朝上的.。

2、指导学生通过实验，认识浮力的大小与物体浸入水中部分的多少有关系。

（1）请学生设计实验，怎样测量浮力的大小？（2）请学生说说自己的设计方案。

（3）分组实验。

（4）汇报实验结果。

（5）完成P9的空格。

（6）测量水的浮力大小的变化。

要求依次测量铁块在空气中、刚浸入水中、大半浸入水中、全部浸入水中时的读数，通过比较，你发现物体在水中受到浮力的大小与什么有关系？（7）学生分组实验。

（8）汇报实验结果。

（9）得出结论：物体浸入水中越多，受到浮力越大。

3、指导学生了解浮力在生产中的广泛应用。

（1）学生阅读P10的内容。

（2）让学生交流在生产、生活中是怎样应用和使用浮力的？（三）小结本课：1、怎样测量物体在水中受到浮力的大小？（四）作业：在水中的物体都受到水的浮力，为什么还会有的沉有的浮呢?5、优秀的浮力教学设计一等奖一、教材分析今天这一节课，我选的教学内容是小学《自然》第五册第10课《水的浮力》。

科学《浮力》教学设计（优秀6篇）教学过程篇一一、感受浮力：1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉？分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉？2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。

板书：浮力。

3、生活中我们什么时候感受到水的浮力？4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。

（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。

）（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。

教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。

）二、测量一块泡沫塑料块的。

浮力：1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。

特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。

（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。

把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。

）3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果（拉力大小和排开的水量）记录在表格中。

泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积（排开的水量）越大，物体受到的浮力就越大。

三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗？2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。

浮力教案初中物理1. 知识与技能：（1）让学生了解浮力的概念，知道浮力的方向、施力物体和浮力的单位。

（2）通过实验和探究，使学生了解浮力产生的原因和影响浮力大小的因素。

（3）学会用弹簧测力计测量浮力，掌握阿基米德原理和称重法计算浮力的方法。

2. 过程与方法：通过实验、探究、分析归纳等方法，让学生掌握浮力的概念，了解影响浮力大小的因素，提高学生的动手实验能力、观察和分析能力。

3. 情感态度价值观：结合教学，培养学生热爱科学、追求真理的情感，树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）浮力的概念及浮力的方向、施力物体和单位。

（2）影响浮力大小的因素。

（3）阿基米德原理和称重法计算浮力的方法。

2. 教学难点：启发学生探究影响浮力大小的因素，让学生理解阿基米德原理。

三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾浮体的相关知识，如船舶等，进而引出浮力的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授（1）浮力的概念：让学生感受浮体受到的浮力，引导学生认识到液体对漂浮物体产生竖直向上的托力，称为浮力。

（2）影响浮力大小的因素：通过实验和探究，使学生了解到浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度有关。

（3）计算浮力的方法：介绍阿基米德原理和称重法计算浮力的方法，让学生学会用弹簧测力计测量浮力。

3. 课堂练习设计一些有关浮力计算的实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固所学内容。

4. 总结与反思让学生回顾本节课所学内容，总结浮力的概念、影响浮力大小的因素和计算浮力的方法，培养学生热爱科学、追求真理的情感。

四、教学评价通过课堂提问、课堂练习和课后作业等方式，评价学生对浮力概念、影响浮力大小的因素和计算浮力方法的掌握程度，以及学生的动手实验能力、观察和分析能力。

幼儿园中班科学优秀教案《浮力》含反思(一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《神奇的水世界》第三节《浮力》。

教学内容详细包括浮力的定义、浮力的作用，以及影响浮力的因素。

通过具体实验，让幼儿了解浮力在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道浮力在日常生活中的作用。

2. 通过实验，让幼儿掌握影响浮力的因素，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发幼儿的创新意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解浮力的概念，掌握影响浮力的因素。

教学重点：通过实验，让幼儿亲身体验浮力的存在，了解浮力在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：浮力演示器、实验器材（如石头、木块、橡皮泥、塑料瓶等）、多媒体课件。

学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师向幼儿展示浮力演示器，让幼儿观察并思考：为什么有的物体能浮在水面上，有的物体却沉入水底？（2）幼儿分组讨论，分享自己的观察和思考。

2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件，讲解浮力的定义，让幼儿了解浮力是什么。

3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，观察并记录不同物体的沉浮情况。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师提出问题，引导幼儿思考浮力在日常生活中的应用，激发幼儿的创新意识。

六、板书设计1. 板书浮力2. 板书内容：（1）浮力的定义（2）影响浮力的因素（3）浮力在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿观察家中常见的物品，判断它们在水中的沉浮情况，并记录下来。

（2）思考：浮力在我们日常生活中有哪些应用？2. 答案：（1）记录表（略）（2）浮力在日常生活中的应用示例：船只、救生圈、游泳圈等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿亲身体验浮力的存在，提高了幼儿对科学探究的兴趣。

但在实验过程中，部分幼儿对影响浮力的因素理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

浮力教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班科学优秀精品教案《浮力》含反思(一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《水奥秘》中第三节《浮力》。

详细内容包括：浮力概念，浮力与物体在水中沉浮关系，以及影响浮力大小因素。

二、教学目标1. 让幼儿解浮力概念，知道浮力与物体沉浮关系。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。

3. 培养幼儿合作、探究、表达交流能力。

三、教学难点与重点重点：浮力概念，浮力与物体沉浮关系。

难点：影响浮力大小因素。

四、教具与学具准备教具：浮力演示器、实验物品（石头、木块、塑料瓶、硬币等）、多媒体课件。

学具：每组一套实验物品、记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察浮力演示器，引发他们对物体沉浮现象兴趣。

（2）请幼儿预测不同物体沉浮情况，并实际操作验证。

2. 讲解浮力概念（5分钟）（1）通过观察和讨论，引导幼儿理解浮力存在。

（2）用简单易懂语言向幼儿介绍浮力定义。

3. 探究浮力与物体沉浮关系（10分钟）（1）让幼儿分组进行实验，观察不同物体沉浮情况。

（2）记录实验结果，引导幼儿发现浮力与物体沉浮关系。

4. 影响浮力大小因素（10分钟）（1）通过实验，让幼儿观察不同大小物体浮力大小是否相同。

（2）讨论实验结果，引导幼儿解影响浮力大小因素。

5. 例题讲解（5分钟）（1）出示例题：为什石头沉入水底，而木块能浮在水面上？（2）引导幼儿运用浮力知识进行分析解答。

6. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

六、板书设计1. 浮力：物体在水中受到向上推力。

2. 浮力与物体沉浮关系：浮力＞重力，物体浮在水面上；浮力＜重力，物体沉入水底。

3. 影响浮力大小因素：物体大小、形状、密度等。

七、作业设计1. 作业题目：请观察家里物品，判断哪些能浮在水面上，哪些会沉入水底，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讨论，让幼儿解浮力概念和浮力与物体沉浮关系。

《浮力》教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《浮力》教案公开课教学设计优秀6学习目标1.知道阿基米德原理的内容，会用公式进行简单的计算。

2.知道物体的浮沉条件，会用浮沉条件解决实际问题。

学习重点构建知识体系；灵活运用相关浮力知识解答生活中相关问题。

学习难点求浮力问题时阿基米德原理或浮沉条件的选用复习过程一、知识梳理请完成下面的填空1.阿基米德原理2.物体的浮沉条件(1)决定因素：物体浸在液体中，一般受到两个力的作用，一个是竖直向下的＿＿＿，一个是竖直向上的＿＿＿，物体在液体中是上浮还是下沉，决定于二者之间的大小关系。

(2)对于实心物体，可以通过比较物体密度与液体密度的大小来判断物体的浮沉（3）具体关系分析如下：3.浮力利用(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。

这就是制成轮船的道理。

排水量：排水量=轮船和载满货物的总质量(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。

(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。

4：计算浮力方法有：(1)称量法：F浮=G-F，(G是物体受到重力，F是物体浸入液体中弹簧秤的读数)(2)压力差法：F浮=F向上-F向下(3)阿基米德原理：(4)平衡法：F浮=G物(适合漂浮、悬浮)浮力：一切浸在液体或气体里的物体，都受到液体或气体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。

浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。

浮力方向：总是竖直向上的。

二、典型例题解答：【例1】一个不规则的实心物体，质量55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0.5N的水。

然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止（g=10N/g）。

求：(1)物体在纯水中所受的浮力；(2)物体的体积；(3)物体悬浮时盐水的`密度。

【提示】（1）根据阿基米德原理，物体所受的浮力等于排开水的重力；（2）因物体浸没，所以物体的体积等于物体排开液体的体积，V排可以根据阿基米德原理求出；（3）因物体悬浮，所以盐水的密度和物体的密度相同。

【例2】把重5N、密度为0．9×103g／3的实心物体投入水中．当物体静止时，物体处于状态(填“漂浮"、“悬浮”或“沉在水底")，物体所受的浮力是N，物体排开的水重是N(水的密度为1.0×103g／3)。

幼儿园中班科学优秀教案《浮力》含反思(一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《水的世界》第二节《浮力》。

详细内容包括：浮力的定义，浮力的作用，影响浮力大小的因素，以及日常生活中的浮力现象。

二、教学目标1. 了解浮力的概念，理解浮力在生活中的作用。

2. 通过实验和观察，掌握影响浮力大小的因素。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点难点：影响浮力大小的因素。

重点：浮力的定义，浮力的作用。

四、教具与学具准备教具：实验器材（浮力板、浮力球、浮力船等），水，盐，色素，小石子。

学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示浮力板、浮力球等物品，让幼儿观察并讨论：这些物品为什么能在水面上漂浮？引导幼儿思考浮力的存在。

2. 浮力定义及作用（5分钟）教师通过讲解和图片展示，让幼儿了解浮力的定义和作用。

3. 实验探究（15分钟）（1）教师演示：将小石子放入水中，观察小石子是否会沉入水底。

（2）幼儿分组实验：分别将浮力板、浮力球等放入水中，观察其浮沉情况。

（3）讨论：影响浮力大小的因素。

4. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，引导幼儿思考如何计算浮力。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成，教师巡回指导。

六、板书设计1. 浮力2. 定义：物体在液体中受到的向上的力。

3. 作用：使物体能在液体中漂浮。

4. 影响因素：物体形状、密度、体积等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明浮力在生活中的应用。

（2）为什么浮力板、浮力球等物品能漂浮在水面上？2. 答案：（1）如：游泳圈、船只等。

（2）因为它们的密度小于水的密度，所以能受到浮力的作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解浮力的概念和作用。

但在实验过程中，要注意引导幼儿观察细节，避免操作不当导致实验失败。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿调查生活中的浮力现象，并与同伴分享。

《浮力》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《浮力》教学设计优秀4篇作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

浮力教案（精选10篇）浮力篇1一、教学目标根据大纲要求和全面提高学生素质的需要，现确定第一教时教学目标如下：知识目标：1.了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）。

2、了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。

3.理解计算浮力的两种方法（即阿基米德原理和称重法）。

技能目标：学会用弹簧测力计测量浮力，初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培养学生分析排除、归纳整理数据的能力。

情感目标：结合教学对学生进行科学方法的教育和培养学生实事求是的科学态度。

同时通过介绍科学家的贡献，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。

二.教学重、难点教学重点：1、教学重点：探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理2、教学难点：启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理时的科学方法三、教学的关键：以方法教育引路，以学生思维障碍为突破口，针对性地安排实验探索。

四、教法与学法：作为探究自然科学的规律课，过程一般是本节内容要突破重、难点的方法与措施也不例外，因为无论从方法论的角度还是对具体的探索实践中获得信息的分析，都表明这是行之有效的路径，因此，本课的教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律”。

五、教学策略教材中是一个探索性演示实验，但由于教师的演示实验可见度较小，即使让一些学生上讲台参与，仍不利于满足大多数学生的求知心理，也不利于发挥学生的主体作用和方法教育的实施。

故相应策略：1.把演示实验改为并进式实验：即有演示实验又有学生实验。

2.通过分工合作和多次实验，以筛选影响浮力大小的因素和获得不同条件下f浮与g排液的数值关系，并运用实验验证和归纳法为得出一般规律提供必要的素材。

六、教具准备除了教师演示用装置外，还给每组学生准备了一小桶水，橡皮泥一块、饮料瓶、弹簧秤、烧杯和溢水杯各一个，塑料杯，塑料盘，胶水瓶，木块、同体积的铝块、铁块和铜块各一，水、酒精、盐水三种液体各一杯，细线等供选用等。

科学《浮力》教学设计（精选15篇）科学《浮力》教学设计篇1教学目标设计：1、科学知识目标：（1）知道在生活中存在着浮力。

（2）知道物体在水中受到水的浮力。

（3）简单测量物体受到水的浮力的大小。

2、能力培养目标：（1）培养学生观察、分析问题的能力。

（2）培养学生定量观测、收集整理信息的能力。

3、情感态度价值观：（1）认识到科学是不断发展的。

（2）乐于用学到的科学知识解决问题。

教学重点：知道在生活中存在着浮力。

无论上浮的物体，还是下沉的物体都受到水的浮力的作用。

教学难点：学生掌握简单的测量物体受到的浮力的大小以及方法。

教学课时：一课时。

教学准备：实验用具：小石子、水槽、塑料泡沫、石头、乒乓球、钉子、木块、钩码、测力计、笔、盆子教学过程：一、故事引入，激发兴趣。

师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个文彦博树洞取球故事，好吗？生：好！师：从前有个小孩名叫文彦博，有一次，他跟好朋友在玩皮球，当他们玩得起劲时，皮球掉进了旁边的树洞里。

小朋友都望着树洞兴叹：“唉！没有皮球可以玩了！真可惜！”正当大家都手足无措时，文彦博镇定地说：“有办法了！”同学们，你们知道他想了一个什么办法取到树洞里的球呢？生：给树洞灌水。

师：为什么给树洞灌水能把球救出来呢？生：因为水能把球浮起来！师：你们真聪明！今天，这节课就来研究一下有关浮力的现象。

（出示板书：浮力）二、科学实验，探究新知。

（一）活动一：判断物体在水中是浮还是沉。

师：浮力是阿基米德首先发现的，文彦博利用球能浮在水面上的原理取到了球，那么请同学们大胆地猜想一下，我们桌面上的泡沫塑料、木块、钩码、乒乓球、钉子、石头。

如果把我们准备的6种材料放入水中，哪些能浮在水面上？哪些会沉下去呢？生1：泡沫塑料、木块都会浮起来。

生2：乒乓球也会浮起来。

生3：钩码、钉子、石头会沉下去。

师：大家都说了自己的猜想。

现在我们来亲自试一试，究竟我们的猜想与实验结果是否一致呢？请同学们把材料一个一个轻轻放入水中，一边做一边把实验结果填在表格一的“实验结果”那一行里。

初二物理浮力教案【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中物理《浮力》教案精选一、教学内容本节课选自人教版初中物理第八章《浮力》的第一节，内容包括：浮力的概念、浮力的方向、阿基米德原理、物体浮沉条件的探究以及浮力计算。

二、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念、浮力的方向和阿基米德原理。

2. 培养学生通过实验探究物体浮沉条件的能力。

3. 使学生能够运用浮力知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：物体浮沉条件的探究和浮力的计算。

教学重点：浮力的概念、浮力的方向和阿基米德原理。

四、教具与学具准备教具：浮力演示器、实验器材（烧杯、弹簧测力计、石块、木块等）。

学具：学生分组实验器材、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过讲述轮船、橡皮艇等实际物体在水中的浮沉现象，引导学生思考浮力是什么，激发学生的兴趣。

2. 讲解浮力的概念和方向，用浮力演示器进行实验验证，让学生直观地感受浮力的存在和方向。

3. 讲解阿基米德原理，通过实验让学生观察浮力与物体排开液体体积的关系。

5. 讲解浮力计算公式，并通过例题讲解、随堂练习巩固所学知识。

六、板书设计1. 浮力的概念、方向、阿基米德原理。

2. 物体浮沉条件。

3. 浮力计算公式。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述浮力的概念、方向和阿基米德原理。

（3）计算题：一个物体在空气中的重力为10N，完全浸入水中后，受到的浮力为12N，求物体的体积。

答案：（1）浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，方向与重力方向相反。

阿基米德原理指出，物体在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重量。

（2）木块、乒乓球漂浮；石块、铁块沉入水底。

（3）物体的体积为1.2×10^3 m^3。

八、课后反思及拓展延伸1. 浮力在实际生活中的应用，如轮船、潜艇等。

2. 探究不同液体中的浮力大小是否相同。

3. 探讨物体在气体中的浮力现象，如热气球、飞艇等。

重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养。

2. 教学难点与重点的区分。

3. 教具与学具的准备。

4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

浮力的教案（优秀9篇）浮力的教案篇一教学目标1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

教学准备1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。

2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

3、大记录纸一张。

4、死海的录像。

重点难点重点：有序进行实验。

难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

教学过程一、猜测沉浮的物品师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。

二、实验猜测1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？2、教师出示记录表，引导幼儿解读。

3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。

三、幼儿进行实验1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。

3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。

四、揭示实验结果1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。

2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

五、拓展活动：死海的秘密提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。

教学反思科学小实验是幼儿非常喜欢的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小实验不能很好的开展。

今天的活动，实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组实验的形式，给予不同小组不同的材料，汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的'得到实验的结果。

幼儿园中班科学优秀教案《浮力》含反思(一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，涉及教材《身边的科学》第四章第三节《浮力》。

详细内容包括：认识浮力，了解浮力的作用；探索浮力与物体形状、材质的关系；通过实验活动，培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。

二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道浮力与物体在水中的沉浮有关。

2. 能够通过观察和实验，发现浮力与物体形状、材质的关系。

3. 培养幼儿动手操作、观察、思考、表达的能力。

三、教学难点与重点难点：理解浮力与物体形状、材质的关系。

重点：掌握浮力的概念，能够进行简单的实验操作。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如石头、木块、塑料球、橡皮泥等）、水、盆子、电子秤、记号笔。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿讨论：为什么有的东西放在水里会沉下去，有的东西会浮起来？2. 讲解浮力概念（5分钟）结合实践情景，讲解浮力的概念，引导幼儿观察浮力现象。

3. 实验活动（10分钟）（1）将不同形状、材质的物体放入水中，观察其沉浮情况。

（2）记录实验结果，引导幼儿分析浮力与物体形状、材质的关系。

4. 例题讲解（5分钟）选取一个物体，如石头，让幼儿思考如何让石头浮起来。

5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组讨论，分享各自的想法，并进行实验验证。

六、板书设计1. 浮力概念2. 浮力与物体形状、材质的关系3. 实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：回家后，找一件物品进行浮力实验，记录实验过程和结果。

（1）物品的沉浮情况与浮力有什么关系？（2）如何改变物品的沉浮状态？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验活动，让幼儿了解了浮力的概念和作用，培养了观察、思考、解决问题的能力。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。

鼓励幼儿继续探索浮力的奥秘，培养科学精神。

重点和难点解析1. 实验活动的设计与实施2. 浮力概念的讲解与理解3. 幼儿的观察、思考、表达能力的培养4. 作业设计的生活化与实际操作详细补充和说明：一、实验活动的设计与实施1. 选择合适的实验材料，确保安全、易于操作，且能直观展示浮力现象。

【幼儿教案】中班科学优秀教案《浮力》教案内容：一、教学内容1. 教材章节：中班科学活动《浮力》2. 详细内容：通过实验和观察，让学生了解和感受浮力的概念，认识物体在水中的浮沉情况，探索影响浮力大小的因素。

二、教学目标1. 让学生了解浮力的概念，知道物体在水中的浮沉情况。

2. 培养学生动手操作、观察、思考和交流的能力。

3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解浮力的概念，掌握影响浮力大小的因素。

2. 教学重点：通过实验和观察，让学生感知浮力的存在，培养学生的观察和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如浮力计、物体、水等）、教学课件。

2. 学具：每个学生准备一个实验盒，包含浮力计、小物体、水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述在水中的物体浮沉情况，引发学生对浮力的好奇心。

2. 知识讲解：通过课件展示浮力的概念，讲解影响浮力大小的因素。

3. 实验操作：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，探讨实验结果。

4. 例题讲解：通过浮力计的使用，让学生了解浮力的大小，讲解浮力在实际生活中的应用。

5. 随堂练习：让学生运用浮力知识，解答相关问题。

6. 小组讨论：让学生探讨浮力在日常生活中的应用，分享自己的观点。

六、板书设计1. 浮力的概念2. 影响浮力大小的因素3. 浮力在生活中的应用七、作业设计1. 请描述一个你身边的物体在水中的浮沉情况，并解释原因。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：让学生探究其他液体（如油、酒精等）中的浮力现象，对比分析不同液体的浮力特点。

重点和难点解析一、实验操作1. 实验器材的准备：确保实验器材的质量和准确性，如浮力计、物体、水等。

这些器材的精确度直接影响到实验结果的准确性。

2. 实验安全：在实验过程中，要特别注意学生的安全。

提醒学生不要将实验物体放入口中，避免使用锋利的工具等。