最新湘教版小学语文五年级上册《谈用字》优秀教学设计1(精品)

湘教版学校五班级语文上册教案5篇教案是老师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。

课件，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。

下面我给大家带来关于湘教版学校五班级语文上册教案，便利大家学习。

湘教版学校五班级语文上册教案1红树林教学目标：1、生疏并正确、标准地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的奇特秀丽宏大，感受祖国山河的壮丽。

3、培育同学对大自然的宠爱之情，对祖国的宠爱之情。

教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：第一课时一、导入，激发同学爱好1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗你见过其他颜色的树林吗激发同学爱好。

2、那么今日我们就来学习一篇新课文红树林(板题，生齐读课题)二、初读全文、整体感知1、同学自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

2、检查读词及课文的状况。

3、师：你宠爱海南的红树林吗4、小结。

三、学习课文，理解重点局部。

1. 指读课文，想一想：是从哪几个方面来写红树林的请你把有关的句子画下来。

2. 重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你宠爱红树林的理由吗3. 练读：请你选择自己宠爱的段落读一读，说说你的感受。

(适时板书)4. 指导朗读：美读四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗2、说一说你这节课最深的感受是什么。

六、布置作业作业超市：1、摘抄生字新词，背诵自己宠爱的段落。

2、课外阅读其次课时一、总体把握：1、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。

2、结合课文，说说你对红树林的生疏和理解。

二、内容探讨：你宠爱海南岛琼山的红树林吗为什么是从哪几个方面描写红树林的试着写出课文的提纲。

三、听写生字生词，纠错四、小练笔：描写自己见过的奇观湘教版学校五班级语文上册教案2小苗与大树的对话学问与力量：1、会写本课的生字，区分形近字并进行组词，读准易误读字的字音，把握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。

五年级语文上册教案五年级湘教版语文上册教案(13篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的五年级湘教版语文上册教案，欢迎大家分享。

五年级湘教版语文上册教案1教学目的：1．认读“鹦”“鹉”“惶”“怔”4个生字，2．朗读课文，理解课文内容3．联系有关语句说说谁是鸟的知音，体会作者劝告人们真心爱护鸟儿的情感重点难点：为什么说少年才是鸟的知音教具收集故事教学过程一．激趣导入1．简介“高山流水觅知音”这个故事2．理解“知音”一词的含义，指真正了解自己的人。

3．板书课题4．质疑：到底谁是谁的知音？二．初读课文，自学生字。

1．自由读课文，读通顺2．分角色读课文中的对话，弄清分别是谁说的话。

三．自学交流，指导朗读1．自由读课文，思考课后练习第一题2．交流讨论：联系有关语句说说谁是鸟的知音？找出下列不同的句子，比较朗读：1）面对养鸟老人的问题：我这鸟叫的`怎样？围观的观众和少年不同回答的句子。

2）养鸟老人和围观者听到少年背古诗前后不同的表现。

这些句子告诉我们：少年才是画眉的知音。

3．读句子，体会文中标点的用法。

1）我这鸟儿叫的怎么样？2）我怎么听着着鸟唱的不是美歌呀！比较明确，第一句的问号表示疑问，需要回答，第二句的问号表示反问，不需回答，表示的是否定的意思。

3）第二组真实美鸟唱美歌呀！唱的是忧愁的歌，痛苦的歌！两句的惊叹都表示语气强烈，但第一句是赞扬的语气，而第二句是申诉的语气4．感情朗读朗读1`2自然段时，要读出清晨公园的热闹，画眉的惹人喜爱。

分角色读时，读出画眉对笼外世界的向往和渴望，读出围观者从哄笑到没做声的情感变化。

四．拓展1．教师2．拓展想象：老人最后会怎么做呢？为什么？五年级湘教版语文上册教案2教学目的：1．明确习作要求，学会在生活中寻找素材。

2．能把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感受最深的地方，注意情感的自然流露。

?谈用字?教学设计2教学目标：1认识10个生字，辨析多音字。

2有感情地朗读课文，背诵首尾两个自然段。

3 理解课文内容，懂得如何在习作时养成谨慎用字选字的好习惯。

重点难点：1有感情地朗读课文，背诵首尾两个自然段。

2体会如何谨慎用字选字，了解段落之间的连接。

课时安排：3课时教学过程：第一课时一、游戏导入，激发兴趣。

1、同学们，你们喜欢做游戏吗？老师和大家一起来做一个“大家来找碴〞的游戏。

〔1〕王老师办事很武断，从不犹犹豫豫。

〔2〕小组讨论会上，大家的发言很剧烈。

〔3〕这次考试中，他取得了优异的成就。

2从上面的游戏中，你知道了什么？教师点拨，引入文本。

我们写一句话，不要随便想起哪个字就用哪个字，必须细细去想，哪个字最适宜。

2板书课题。

3学生读题。

4简介。

二、初读课文，整体感知1、学生阅读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。

2、说说课文的主要内容。

3、反应交流〔1〕关于生字。

a读准音b组词辨字形〔2〕关于多音字“别〞。

组词、辨音、理解意思。

〔3〕课文的主要内容：告诉我们在习作时养成谨慎用字选字的好习惯。

三、再读课文，质疑问难1学生自读课文，画出自己喜欢的词句或提出问题。

2交流整理学生提出的问题。

、四、课堂小结第二课时一、复习导入1、复习生字词。

2、口述课文主要内容。

二、理解课文。

1、默读第一段，说说为什么要谈用字呢？2、交流感悟“一句话是由一些字和词组成的……那一句话的意思就不会明白。

〞这句话从正反两面说明作文用字正确的重要性，提醒读者不要随便用字。

3、指名读2－5段，思考：①自由朗读，并选择你喜欢的段落读一读，想一想谈到习作时要如何用字呢？②思考：这几段之间是怎样连接的，找出相关语句并用横线标记。

③小组交流：课文从那些方面来谈用字的，你读后有什么体会。

近义词不乱用;了解意思再用；要用现成字；结合语境选用。

〔板书〕4、这一局部通过说明方法来谈如何用字的？举例、比拟5、前后自然段是如何连接起来的？巧妙地使用过渡句承上启下。

五年级湘教版语文上册教案教案标题：《五年级湘教版语文上册教案》教案目标：1. 理解并掌握《湘教版语文上册》所涵盖的内容和知识点。

2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 提高学生的写作技巧和创造力。

教学重点：1. 理解课文的主旨和基本意思。

2. 掌握课文中的重要词汇和句型。

3. 运用所学知识进行阅读理解和写作。

教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力，包括理解课文的细节和推断课文的含义。

2. 培养学生的写作技巧，包括组织语言和表达观点的能力。

教学准备：1. 《湘教版语文上册》教材及相关教辅资料。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 学生练习册和作业本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或短视频引起学生的兴趣，激发学生对本节课内容的思考和猜测。

2. 引导学生回顾上一节课的内容，复习相关知识点。

二、新课讲解（15分钟）1. 介绍本节课的学习目标和重点。

2. 分析课文结构和主题，引导学生理解课文的基本意思。

3. 解释生词和重要词汇的意思，并帮助学生记忆和运用。

三、阅读理解（20分钟）1. 分发阅读材料或投影阅读材料，让学生独立阅读。

2. 引导学生回答与课文相关的问题，检查学生对课文的理解程度。

3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和答案。

四、写作练习（20分钟）1. 提供写作题目或写作素材，让学生进行写作练习。

2. 引导学生进行头脑风暴，激发他们的创造力和想象力。

3. 指导学生组织语言，合理安排文章结构。

五、课堂总结（10分钟）1. 回顾本节课的学习内容和重点。

2. 检查学生对课文的理解和写作练习的完成情况。

3. 鼓励学生提出问题和表达意见。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的阅读和写作作业，巩固本节课的学习内容。

2. 引导学生自主学习和探索，鼓励他们多读、多写，提高语文水平。

教学反思：1. 根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和教学方法。

2. 注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，提供更多的实践机会和指导。

湘教版语文五年级上册教案舍生取义选自孟子·告子上，新课标对此类课文提出的要求是：正确流利有感情地朗读和背诵，了解大意，感受真挚的情感。

一起看看湘教版语文五年级上册教案!欢送查阅!湘教版语文五年级上册教案1教学目标：1、理解文言文中虚词的含义。

2、正确朗读课文，背诵课文。

3、结合课后解释理解课文内容，初步感知文言文和议论文的意义，感受舍生取义的真谛。

重难点：理解文言文中虚词的含义。

结合解释理解课文内容。

教材分析：舍生取义节选自孟子的鱼我所欲也，是一篇富含哲理的议论文。

“生，亦我所欲也。

义‘亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

〞这个论点是有“鱼〞和“熊掌〞是人人皆知的美味，而“熊掌〞是其中更为美者。

二者不可兼得，取其中更为美者符合情理也呵护逻辑。

教学设想：学生由浅入深的理解课文，从题意入手，层层深入，理解舍生取义的真谛。

教学过程：一、游戏导入，激发兴趣同学们，我们已经学习了五年的语文了，你们一定积累了很多的成语，今天，我们来玩个成语接龙的游戏好不好师：眉开眼笑。

生接龙。

我们再来玩个看字想成语的游戏，师板书：义。

你们想到了哪些成语生答。

(随机板书：大义凛然、义不容辞、义无反顾)师：看到这些成语，你们想到了哪些人谁用上这些词。

(学生答复想到的英雄)师：这三个成语中，你认为哪个字的分量最重生答：义。

师：因为义，才不畏惧，因为义才不容辞，因为义才无反顾。

义是一个永恒的话题。

我们一起看看两千多年前的孟子是怎么说的。

二、初读课文，走进1、出示竖版文言文师：我们这是第几次接触文言文了(第二次)对于学习文言文，你们有哪些好的方法生答。

那么这篇文言文和我们以往学过的有什么不同(竖版的，没有标点)有谁知道这其中的原因呢2、初读文言文自由读一读这没有标点的文章，看谁能读好(指名读文)师：现在我们将这段文字复原成今天的写法，谁有信心读得更好(再指名读文)3、走进我们看文中说“孟子曰〞，曰是什么意思孟子又是谁呢谁能把你课前了解的孟子介绍给大家(生利用课前搜集的资料汇报)师出示关于孟子的资料。

最新湘教版五年级上册语文教案一、教学目标1. 了解并掌握五年级上册语文教材的内容和要求；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 提高学生的口头表达和写作能力；4. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。

二、教学内容1. 课文：五年级上册语文教材中的所有课文；2. 写作：包括作文、文章点评和修改等方面的教学内容；3. 口语表达：练口头表达和对话交流。

三、教学重点1. 课文的理解和朗读；2. 培养学生的写作能力；3. 提高学生的口语表达能力。

四、教学方法1. 教师讲解和解读课文的内容和意义；2. 学生朗读课文，并进行分组朗读和小组讨论；3. 学生写作练，包括作文和修改他人作文；4. 口语表达练，包括对话练和语言交流活动。

五、教学过程1. 教师首先介绍课文的背景和内容，引导学生进入研究状态；2. 学生进行课文朗读，并分组进行小组朗读活动；3. 教师进行课文的解读和分析，引导学生理解课文的意义和要点；4. 学生进行写作练，包括写作文、修改他人作文等；5. 学生进行口语表达练，包括对话练和语言交流活动；6. 教师对学生的作文进行点评和指导，帮助学生提高写作能力；7. 教师布置作业和检查学生的研究情况。

六、教学评价1. 学生的课堂参与和表现情况；2. 学生的作文和写作能力的提高情况；3. 学生的口语表达和沟通能力的发展情况；4. 学生对课文的理解和欣赏能力的提高情况。

七、教学资源1. 五年级上册语文教材；2. 教师自备的教学课件和参考资料；3. 学生需要自备纸笔和课本。

八、教学时间安排根据实际教学情况和学校课程安排进行合理的时间分配。

以上为《最新湘教版五年级上册语文教案》的内容。

湘教版五年级上册语文教案标题：湘教版五年级上册语文教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握课文中的生字词及其读音、意思，并能正确运用。

2. 学生能够理解课文的大意，并能够运用所学知识回答相关问题。

3. 学生能够通过课文的学习，培养对传统文化的兴趣和了解。

教学重点：1. 掌握课文中的生字词及其读音、意思。

2. 理解课文的大意，回答相关问题。

教学准备：1. 教材：湘教版五年级上册语文教材。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑。

3. 教具：黑板、粉笔、课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关视频或图片，引起学生对本课话题的兴趣。

2. 引导学生回顾上一节课的内容，并与本节课的内容进行联系。

二、新课呈现（15分钟）1. 呈现课文内容，帮助学生理解课文的大意。

2. 分段讲解生字词的读音和意思，并进行示范。

3. 利用多媒体设备展示相关图片或视频，加深学生对生字词的理解。

三、合作探究（20分钟）1. 分组进行生字词的朗读和意思解释。

2. 学生小组合作，回答与课文内容相关的问题。

3. 教师巡回指导，引导学生进行合作探究。

四、讲解与操练（15分钟）1. 教师讲解课文中的重点句子，并进行示范。

2. 学生跟读重点句子，并进行口头操练。

3. 教师纠正学生的发音和语调错误，并给予肯定和鼓励。

五、巩固与拓展（10分钟）1. 学生个别或小组展示他们的学习成果，分享自己的理解和体会。

2. 教师进行总结，强调本节课的重点和要点。

3. 布置课后作业，要求学生复习课文内容，并完成相关练习题。

六、课堂反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习情况，总结优点和不足之处。

2. 学生提出问题或建议，教师进行解答和反馈。

教学延伸：1. 学生可通过阅读相关的古代文学作品，进一步了解和学习传统文化。

2. 学生可进行小组讨论或写作，表达对传统文化的理解和感受。