解读新课标提出的“为了每一位学生的发展”
【摘要】关注学生的个体差异，关心、爱护、尊重每一位学生，用发展的眼光看待每一位学生，因材施教，因生发展。只有从学生的差异上去关注每一位学生，才能使每个学生都得到充分发展。
【关键词】关心；爱护；尊重；关注个体差异；每一位学生；充分发展
“关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”是《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神，是新课程改革的核心理念。这一理念的提出，意味着我国基础教育必须谋求所有适龄儿童平等享受高等质量的教育，必须尊重每一位学生个性发展的完整性、独立性、具体性、特殊性，让每一位学生的个性都获得充分的发展。
这一理念有三层含义：一是课程要着眼于学生的发展。所谓的发展，现代汉语词典解释为事物由大到小，由简单到复杂，由低级到高级的变化。课程对学生的发展的促进，主要表现在培养学生的信息搜集和整理的能力；生存和发展的能力；发现问题、提出问题、分析问题的良好个性品质。二是面向全体学生。作为基础教育，面临的任务既要面临培养高素质的尖端人才，又要为社会经济发展培养合格的建设者。因此，新课程强调面向每一位学生，既是顺应未来教育的发展趋势，也是国家对人才需要的必然。三是关注学生全面、和谐的发展。那么，”为了每一位学生的发展”这一理念如何在语文教学中落实呢？我个人认为我们可以从以下几点做起：
第一，教学目标要着眼于全面提高学生的语文素养。受应试教育的影响，长期以来，语文教学着眼于知识技能，忽视了学生语文素养的全面提高，而新课程却明确提出；语文课程应培养学生热爱祖国的语文思想感情，直到学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。除此之外，还应重视学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
第二，教师要关注学生的个体差异。对于我们每一位语文教师来说，要关心、爱护、尊重每一位学生，要用爱心去呵护每一位学生，用发展的眼光看待每一位学生。因为每个学生都是独立的人，有自己独特的个性，有她自己的独特感受和情感体验，他们之间从在着很大的差异性，我们不能像用机器生产部件一样的方法去统一要求学生、发展学生，因为学生之间从在着不同的学习方式，不同的学习能力，不同的生活经历，不同的情感体验。因此我们要因材施教，因生发展，对不同的学生我们应该采用不同的教学方法，确定不同的发展目标。对成绩好、学习能力强的学生要高要求，高标准，让他们得到充分的发展；对于学习成绩不高、学习能力不强的学生，要降低要求和标准，在精神上要多给他们点爱心和温