评好课实施方案(发文)
- 格式：doc
- 大小：65.50 KB
- 文档页数：8
教字[2010]88号
关于印发《2010—2011学年度中小学教师全员培训“评好课”专题学习实施方案》的通知
各学校：
现将•2010—2011学年度中小学教师全员培训“评好课”专题学习实施方案‣印发给你们，请结合各校实际，认真组织实施。
二〇一〇年六月二十九日
报：滁州市教育局
2010—2011学年度中小学教师全员培训“评好课”
专题学习实施方案
根据省教育厅•关于印发安徽省2010—2011学年度中小学教师全员培训“评好课”专题学习指导方案的通知‣（皖教秘师…2010‟44号）和滁州市教育局•关于印发2010—2011学年度中小学（幼儿园）教师全员培训“评好课”专题学习指导方案‣（滁教继…2010‟93号）文件要求，为切实提高“评好课”专题学习的科学性、针对性和实效性，促进我县第三轮中小学教师继续教育，特制定本方案。
一、参加对象
中小学、幼儿园等在职在岗教师。
二、学习时间
启动时间：2010年5月
实施时间：2010年6月—2011年5月
考核时间：2011年5月
三、学习阶段
（一）第一阶段：准备工作（2010年5月—2010年7月）各校做好宣传动员工作。
一要组织中小学教师认真学习本方案；二是结合本校实际，制订学校实施方案（学习计划）。
教育局成教股和县教育培训中心配合省、市做好培训者培训工作，并开展校本指导者培训。
（二）第二阶段：学习（2010年7月—2011年5月）
1、学习目标
（1）更新师德观念，调整师德行为。
（2）熟悉课堂教学评价理论，提高教学评价的理论素养。
（3）结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题，理解、掌握教学评价技能与方法。
（4）掌握新课程教学评价新技能、新方法，提高课堂教学评价能力。
（5）初步具备课堂教学评价反思与研究能力。
2、学习内容
专题一：课堂教学评价中的师德修养。
专题二：教学评价与课堂教学。
专题三：教学评价的技能与方法。
专题四：新课程课堂教学评价新技能、新方法。
专题五：课堂教学评价问题诊断与解决。
专题六：课堂教学评价反思方法。
3、学习形式
（1）集中辅导24学时（2010年7月—2010年9月）
问题收集：以教师学习问题单的形式，收集教师在评课中有关师德修养、课堂教学评价理论知识学习、课堂教学评价实践方面存在的问题，由学校（中心校）汇总，一式两份，一份留存用作校本研讨；一份提交县教育培训中心。
教育培训中心要统计公布各校上交情况，并建立教师培训需求问题库。
专题备课：教育培训中心组织专人梳理问题，针对共性和突出问题进行分工和集体备课。
聘请教研专家、优秀中小学教师根据问题需求单，按需备课，突出问题解决。
备课辅导计划，要认真吸纳相关中小学（幼儿园）校(园)长和教师的意见。
专题备课情况及辅导计划，须提交市、县教育局继续教育部门备案。
集中辅导：初中、小学（幼儿园）教师辅导采取分片设点的方式进行。
实行任务驱动，指导校本，对集中辅导后校本学习计划、内容形式及考核等作出指导性要求和安排。
高中教师采用远程集中学习的方式。
各校根据要求，认真完成远程学习与校本培训的学习内容。
职业中学的专业课教师可根据教育教学实际，采取灵活的方式进行。
学校培训方案须及时报送市、县教育局继续教育部门备案，方可认定教师当年度继续教育学时。
（2）校本培训48学时（2010年7月—2011年5月）
以教师任职学校为基本单位组织实施，县教育局和教师培训机构加强管理、指导和检查。
岗位自学（10学时）：根据集中培训指导意见和有关要求，结合本校实际，切实安排好六个专题学习内容的自学进度。
自学要有目标、有重点、有要求。
坚持边学习边实践边解决问题。
考查重点是自学情况、上课中的整改情况以及提交真实问题的情况。
以上内容要有记录、有心得。
每500字以上的学习记录及心得折算1学时，此项最高10学时。
问题研讨或集体备课（8学时）：以学校（中心校）为单位，对教师在自学和校本训练中提出的共性问题分学科分层次进行
研讨。
充分发挥校本指导团队的作用，促进经验共享，实施行动研究，提出解决校本问题的方法和策略，学校必须有记录、签到表。
每次研讨时间不低于1小时，折算校本培训2学时。
此项最高8学时。
专业引领（8学时）：对在校本研讨中难以解决的问题，如课堂教学评价理论及课堂教学评价的有效性等，采取外请专家和送教上门的形式指导解决。
每学期至少2次，最高折算校本培训10学时。
学校要统一安排，有计划、签到表、主讲教师、内容、主题等。
校本训练（8学时）：以新课程课堂教学评价新技能、新方法和课堂教学评价反思方法专题学习资源为主要内容，以校为单位，采取微格训练的形式，重点开展新课程课堂教学评价新技能、新方法和课堂教学评价反思方法的的全员训练活动。
依据学校计划、方案和教师完成听评课记录，最高折算继续教育8学时。
技能竞赛（6学时）：以学校（中心校）为单位，以赛代考，人人达标，全员提高。
最高折算6学时。
其他（8学时）：教师发表论文或参加校（不含校）以上单位组织的教学教科研活动，根据有关文件折算继续教育学时。
最高折算8学时。
4、工作安排
四、学习考核
（1）考核时间：2011年5月。
（2）“评好课”培训考核将采取过程性检查和结果性检查相结合的方式进行。
在培训期间省、市教育主管部门将组织抽查，其结果予以通报。
培训结束时，在省教育厅统一组织领导和指导下，开展校本培训评估验收和总结评比活动。
主要内容是以“评好课”专题校本培训为重点，同时对前四年校本培训实施情况进行全面督查。
要求各校进行自评，在此基础上，迎接市、县教育局复评，检查结果予以通报。
根据省、市工作要求，县教育局在“评好课”培训期间，随机组织专项检查；在培训结束时进行统一考核。
“评好课”学校材料、教师个人材料将作为考核重要内容。
对教师考核分合格和不合格两个等级。
成绩不合格的，不予确认继续教育学时，当年度不能参加职称评审，年度考核不得评为优秀。
对学校考核分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
考核结果与学校工作、校长绩效考核挂钩。
学校应建立考核机制，考核结果与教师绩效考核挂钩。
鼓励教师参加其它教科研活动，其学时的认定参见滁教继（2008）188号•关于认真做好全市中小学、幼儿园教师第三轮†继续教育证书‡换证、验证工作的通知‣。
五、主要措施
1、加强领导
（1）县教育局成立中小学教师培训工作领导小组和中小学教师培训指导组（见教育局文件教字…2009‟70号）。
（2）各校要完善相应的中小学教师培训工作领导小组和培训指导组，学校一把手担任工作领导小组组长，分管业务的主要负责人担任培训指导组组长。
（3）县中小学教师培训督查组组长：王孝龙副组长：潘海清程天和金启东
2、经费保障
教师培训费用从中小学校公用经费的5%中列支。
同时要多渠道筹措经费，保证培训工作顺利开展。
3、明确职责
县培训工作领导小组负责全县学校培训工作的组织领导，制定培训实施方案，对培训工作进行全过程监控、验收评估。
县培训指导组以县教育培训中心为基地，建立培训、教研和骨干教师相结合的培训业务指导团队，对培训工作进行指导、督查和考核。
学校培训工作领导小组，负责本校培训工作的组织领导，制定培训实施方案，对培训工作进行督查。
学校培训指导组，负责制定具体培训内容、确定时间安排、组织学习研讨、提炼出“学习问题需求单”、对培训工作进行指导和考核等。
各建制学校的一把手是培训工作的第一责任人，对培训工作全面负责，保证扎实有效地开展培训工作。
县教育培训中心要紧贴培训需求，抓好分学科集体备课，做好集中辅导工作，解决培训中出现的实际问题，做好送教指导工作；要及时为学校提供学习资源服务，加强文本、网络、音像等各类资源建设；要充分发挥骨干培训者和骨干教师的作用，切实保证培训质量和培训效果。
各校要认真组织，加强校本培训。
4、加强培训队伍建设，提高培训者素质。
县教育局在省、市培训部门支持下做好骨干培训者培训工作；教育培训中心要精心组织，实施好校本指导者全员培训。
建立一支善培训、精指导的县级培训者和乡镇校本培训指导团队，充分发挥教研专家、优秀中小学教师的专业引领作用。
建立县级中小学教师继续教育师资库。
5、加强质量监控，保证培训质量。
严格培训备案制度。
各校（中心校）校本培训年度方案报教育局成教股备案，县集中培训方案及校本培训方案及计划于6月30日前报市教育局继续教育科备案。
省、市师训部门将对备案情
况进行抽检，并将检查结果进行通报。
实行培训效果测评公示制度。
市、县适时启动专题培训质量专项督查、评比，内容包括校本学习、集中培训、考查考核、组织管理和学习服务等。
督查结果将进行通报；对在教师培训工作中成绩突出的学校及个人将予以表彰；对参加本专题培训学习表现突出的教师将颁发“优秀学员”证书，此证书将作为教师评优评先重要依据。
