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4、文句有表现力
阅读下列文段，体会语言的艺术特色
“回顾历史，忧大于喜。20世纪可谓成 就巨大，但也损失惨重：历史上战乱 不休，但哪一个世纪能比得上20世纪 战乱杀人多？人类历史上暴君跌出， 但哪一个人能比得上搞种族灭绝的希 特勒？人类历史上武器无数，但哪一 种武器比得上20世纪的原子弹能在瞬 间夺走十几万人的生命？”
一泻千里的气势，它会不由分说地把你裹挟到那 奔腾的激流中，让你去感受它那鞭辟入里、雄辩 有力的阳刚之气，去领略它那大气磅礴、不可遏 止的巨大力量。
思维点睛 :在高考阅卷中,如果考生能够恰当地 运用精彩排比段,作文一定会锦上添花.
一运用排比 增强语势
特别提示 排比性语段大体有如下形式:
一是事例式排比段; 二是比喻式排比段; 三是引言式排比段; 四是抒情式排比段; 五是人物式排比段.
学习目标：
1.熟悉高考写作要求，并能在 写作中注重应用
2.训练排比比喻修辞，增加语 言文采，提高发展等级。
高考写作要求
二、发展等级
一、基础等级 1.深刻 透过现象深入本质，
揭示事物内在的联系，观点
1.符合题意
具有启发作用。

2.符合文体要求 3.感情真挚,思想健康 4.内容充实,中心明确
分析：修辞让你的语言亮起来.理趣盎然，情采 并茂的文字，谁都会阅后大悦的，最简单的扮 “亮”法当然莫过于修辞了。排比会有飞流直下， 一泻千里，气势磅礴，波澜壮阔之感。 短短几 句话，连用三个反问句组成排比，言之凿凿，咄 咄逼人，让对方难以招架，令听众为之折 服。 巧用排比句说理，能造成一种飞流直下、
魅力是演讲大师潇洒的手势,魅力是蒙娜丽莎迷 人的微笑;魅力是迈克尔·乔丹的临空灌篮,魅力 是巴蒂斯图塔的飞脚抽射;魅力是白石老人的虾, 魅力是悲鸿先生的马,魅力是六弦琴上流动的音 符,魅力是调色盘里翻飞的油彩;魅力是苏东坡高 唱"大江东去",魅力是李清照低吟"寻寻觅觅";魅 力是球王贝利灵巧的脚,魅力是拳王泰森刚劲的 拳……

运用：修辞，引用诗句，细节描写（人物、 环境），人物描写（ ）
小结
❖刚才的文章的优缺点分别是什么？ ❖用一种修辞为主 ❖四字词语 ❖字太丑了——大打折扣
导入
考场上，你打过草稿吗？
中考作文一、二类卷评分标准
一类卷（45—50分） 1、立意明确，中心突出，材料具体生动，有
❖ 片段作文
❖ 生活中我们与人交往接触，只要用 心体味，你总能从中获得正能量（快乐， 鼓舞，支持，掌声，赞赏，微笑……）。
❖ 请以“那天，我获得正能量”为主题， 写一个片段，文中不得出现真实的姓名 和校名。
提示：可以写自己在某一次受到挫折、
失败，你的朋友、亲人一直在你身边鼓 励你、帮助你，支持你重振信心，排除 困难，取得成功等等，通过这次经历， 使自己“豁然开朗”，明白了哲理，获 得正能量。
扣分
❖ 1．不足500字，每少50字扣1分。 ❖ 2．错别字每3个扣1分（重复的字别字不计），
最多扣3分。 ❖ 3．不能正确使用标点扣1～3分。 ❖ 4．文面脏乱，字迹潦草，难以辨认者扣1～3分。 ❖ 5．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣
1～3分。
避免失误
月考试卷分析（作文部分） 好的情况：（略）
真情实感。 2、结构严谨，注意照应，详略得当 3、语言得体、流畅 二类卷（44～40分） 1．立意明确，中心突出，材料具体。 2．结构完整，条理清楚。 3．语言规范、通顺。
加分要求
符合下列条件之一，可酌情加1-3 分（加至本题满分为止)：
1、立意深刻 2、构思独特 3、语言优美 4、富有个性 5、文面整洁，书写优美 （写前要做好的是1、2）
存在的典型问题：
1．审题不严密，偏题较严重；立意太浅。
2．选材陈旧，缺乏积累。

师生对话
排
比
排比是指三项以上（含三项）结构相 同或相似、语气一致、意思密切关联的 句子或句子成分排列起来． 恰当的使用排比，能使表达条理清 楚，脉络分明；能增强语势，加深感 情．
1、我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕 阳下散步的老人，任云卷云舒； 我也憧憬另一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就 像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪。 我也憧憬另一种生活状态，叫做——紧张，紧张就 像夜色里赶路的人，任月出月落。 我也憧憬另一种生活状态，叫做——奋进，奋进就 像海上行驶的帆船，任浪打风吹。 2、 如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中 不可或缺的音符。 如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个 骤然翻起的浪花。 如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵 漂浮的淡淡的云。
反问
• 反问将明确的意思用问句的形式表达出来， 即 只问不答，问中有答。（问而不答，答 案在问句中） • 它加强了句子的语气,把本来已确定的思想 表现得更加鲜明、强烈。 • 结尾用反问句，虽问不答，但答案又蕴涵 其中，往往能语气强烈，给读者以强烈的 震撼，引起强烈的共鸣，能极好的启发读 者深入思考，增强文章的表达效果，从而 给人留下深刻的印象。
• 用拟人，展开想象很重要吗？ 很重要．想象是拟人的基础，只有展开想 象，才能把事物某方面的特征与人的言行或情 感联系起来，使语句表意丰富、感情深厚． • 用拟人要注意什么？ 要注意感情真切自然，用语和谐．赋予事 物人的感情，这种感情应是作者内在情感的真 实流露． • 拟人常与哪些修辞手法兼用？ 常与比喻兼用，两种手法相得益彰，会使 语言表达更加生动，收到更好的效果．
夸张
• 夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或 缩小， 以突出事物的特征，表达作者的感 情，引起读者的联想，加深印象。夸张不 等于说大话、说谎话。

柱， 书是我的精神支柱，它重塑了我的灵 孔子、王勃、范仲淹、 魂。孔子、王勃、范仲淹、鲁迅使我懂得 了许多做人的道理。 了许多做人的道理。 每读完一本书，我就完成了一次生命的 每读完一本书， 感悟。 感悟。
书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。 书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。孔 子说“三人行必有我师焉” 子说“三人行必有我师焉”，使我懂得了谦虚 的必要；王勃说“海内存知己，天涯若比邻” 的必要；王勃说“海内存知己，天涯若比邻”， 使我懂得了友情的可贵；范仲淹说“ 使我懂得了友情的可贵；范仲淹说“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐” 忧而忧，后天下之乐而乐”，使我懂得了做人 的责任；鲁迅说“不在沉默中爆发， 的责任；鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默 中灭亡” 使我懂得了做人应具备的反抗精神。 中灭亡”，使我懂得了做人应具备的反抗精神。 每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。 每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。
离 别
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 剪不断，理还乱，是离愁。 生人作死别，恨恨那可论。 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 相见时难别亦难，东风无力百花残。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
片段练习：
骨气
从自己的记忆中将某一问题、 从自己的记忆中将某一问题、 某一景物或某一现象的古今名言 警句汇集在一起，构成排比，产 警句汇集在一起，构成排比， 生一种一气贯通的雄伟气势。 生一种一气贯通的雄伟气势。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 孟子 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 李白 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
多向审视，合理铺排， 2、 多向审视，合理铺排，使单调语言雄浑化
① 如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志， 如果说他的命运是那破旧的花架， 那么因为他的坚强意志， 变得繁花似锦，光艳夺人。 变得繁花似锦，光艳夺人。 如果说他的命运是那漆黑的夜晚，那么因为他的坚强意志， 如果说他的命运是那漆黑的夜晚 ， 那么因为他的坚强意志 ， 变得繁星闪烁，熠熠发光。 变得繁星闪烁，熠熠发光。 如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志， 如果说他的命运是那贫瘠的土地 ， 那么因为他的坚强意志 ， 变得葱葱郁郁，油油绿绿。 变得葱葱郁郁，油油绿绿。 福建《人生的斗士》 －04 福建《人生的斗士》

语不惊人死不休
——杜甫
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……吃得很快，喉节一缩一缩的，脸上绷满了筋 。常常突然停下来，很小心地将嘴边或下巴上的 饭粒儿和汤水油花儿用整个儿食指抹进嘴里。若 饭粒儿落在衣服上，就马上一按，拈进嘴里。若 一个没按住，饭粒儿由衣服上掉下地，他也立刻 双脚不再移动，转了上身找。……吃完以后，他 把两只筷子吮净，拿水把饭盒冲满，先将上面一 层油花吸净，然后就带着安全到达彼岸的神色小 口小口的呷。
2.字数：150左右。
友情提示：Leabharlann 1.写一写你最喜欢的老师 或同学
2.当你得知了考试成绩之 后……
谢谢
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

友情提示：
1.写一写你最喜欢的老师 或同学
2.当你得知了考试成绩之 后……
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
这一次船头的激水声更其响 亮了，那航船，就像一条大 白鱼背着一群孩子在浪花里 蹿，连夜渔的几个老渔父， 也停了艇子看着喝彩起来。
作者运用比喻的修辞手法，将航 船比作“大白鱼”，生动形象， 又符合孩子的观察角度。一个 “蹿”字，准确地写出了航船航 行速度之快，也写出了孩子们驾 船技术的高超。
冰心说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁， 随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香 花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得 痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”这爱情，这友 情，再加上一份亲情，便一定可以使你的生命之 树翠绿茂盛，无论是阳光下，还是风雨里，都可 以闪耀出一种读之即在的光荣了。

一、提高炼字水平。
2.求简 语言是否干净利索、简洁明了是衡量其 是否生动的重要标准。 必须大刀阔斧、 “忍痛割爱”。那些 无拘无束、不着边际的废话、赘言，尤其是 一些看似很有道理很有意味的句子，如果与 主题无关一定要舍得舍弃。
一、提高炼字水平。
3.求新 创新的文字永远具有活力和吸引力。 1. 还有多少山路，需要父亲用脚量完。 2. 我是常常去读山的。 可以尝试在行文中把思想或者情感浓缩为 一个具体的动词，这样，或许有意外的创作。
如何使文章生动精彩
南京西善桥中学 朱佳伟
文章的语言是作者思维的外壳。精彩生动的 1.求准 准确的表达事物的特点，事件的过程及人物的情感。 首先，要进行认真的观察，通过观察，抓住所描写的 动作的特征。其次，认真辨析相关的近义词，通过 对近义词差异的辨析筛选，最后确定哪一个才是这 个惟一准确的词。
二、丰富句子类型
1、长短结合、整散并举的句子 《醉翁亭记》的第二节，文中长短结合、整 散并举，多种句式运用自如，文章因此而灵动多 变，不同凡响。 2、典雅精致、文白交融的句子。 即在以白话为主体的书面表达中，适当渗进 文言词语、句式。
二、丰富句子类型
3、气势强烈，排比工整的句子 例：《安塞腰鼓》。 注意语言的简洁、有力，思考要全面，完整。 4.联想丰富，修辞巧妙的句子 同学们在复习课文时应有意识的形成修辞的归类， 不仅要理解修辞表达的意思和情感，更要揣摩体会 作者是“修辞”的，提炼出不同的角度来。 建议：“化用”这一修辞如果运用熟练，化用巧妙， 在写作中会营造出格外生动幽默的效果来。
三、抒发真情实感
首先应该正确处理情感与情绪的区别。 写作中应该表现出稳定与深刻的情感来。
其次要明白“道理”与“大道理”的区别。 好好揣摩《散步》，看看作者如何是表达真情实感 又表现一个道理的。 最后一点是一句老话：我手写我心。