湘教版小学美术四年级上册全册说课稿
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湘教版小学美术四年级上册全册说课稿
《祖国在我心中》说课稿
尊敬的各位评委:
你们好,我说课的课题是《祖国在我心中》,下面我将从“教材及学情分析、教学目标及重难点预设、教法学法、教学过程、板书设计、”等方面来进行说课。
一、教材分析及学情分析
首先是教材分析环节
《祖国在我心中》选自湘美版四年级上册第一课,本课分为两个课时,我要说的内容是第一课时,属于“造型、表现”的范畴,根据新课标和教材要求,引导学生掌握人物绘画的知识,画出奏国歌升旗的场面。本课重在培养学生强烈的爱国的之情。
接下来是学情分析:
四年级的学情状态是认知能力相对较强,教育心理学指出,此阶段学生已初步具备了理性认识,但感性认识仍占主导地位。他们在绘画中有了写实的意识,因此我将会引导学生学会正确的观察方法和绘画表现方法
依据新课标的要求和学生的实际学情,我制定本课的教学目标如下:
二.教学目标及重、难点预设
1知识与技能目标:学习从多角度或部分形象来表现主题的方法2过程与方法目标:运用学到的技法和方法完成绘画创作。
3情感态度.价值观目标:激发学生热爱祖国的思想感情。
为了更好地达到本课的教学目标,我将重点定为探究场景画的技法,难点是启发学生运用各种手法表现人物的神情动态。
三、教法学法:
基于以上教学目标及重、难点预设,我选择如下学法本课学生的学法可以概括为:积极参与、主动探索。在这里,我将学法列于教法之前,是因为新课改的核心目标就是改变学生的学习方式,让学生成为学习的主人。一堂课学生怎么学得好,不正是我们最应关注的问题吗?
教法
而我采取的教法主要是:谈话法、讨论法、、自主探究法、情境导入
教学准备:
巧妇难为无米之炊,因此备好教学用具是上好本课的前提条件。
我的教学准备如下:课件、图片、课收集的关于国旗、国微、国歌的知识等。
接下来我要说我的重点
四教学过程:一情境导入、二欣赏探究、三绘画创作、四欣赏评价
“作者胸有境,入境始于亲”,教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境下有效地进行学习。
首先我运用了情境导入
1、这个环节,我首先用课件播放升旗仪式情景,将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中,从而引出本课课题。
2、接着就“有关国旗的知识。”来展开讨论,这时我将引导我的学生畅所欲言。
3、然后我运用谈话及讨论的教法,得出结论:升国旗是一种具有象征意义的活动,国旗是国家的象征,我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。
这一环节学生不再是学习被动的接受者,而是积极的参与者,让学生成为学习的主人。
(二)欣赏探究
学起于思,思源于疑,疑则诱发探索。探究教学是指在教师引导下,学生主动参与到发现问题,寻找答案的过程中,以培养学生解决问题能力的教学活动。
1、欣赏探究是我这节课教学过程的重点,首先我将用课件展示摄影作品、范画供学生欣赏,
2、接下来学生谈自己的创作设想,要求构思与众不同,想法独特。
3、然后引导学生讨论:人物的动作以及画面的构图
4、最后指导学生学习绘画方法步骤:
构思—打轮廓—涂色
这时我将重点讲解一些人物不同角度的画法,如正面、侧面、背面等不同的表现方法,以及敬礼一些动作的画法,画面总体色调的把握等。
著名的教育家叶圣陶曾经说过:“授之以鱼,不如授之以渔。”
(三)绘画创作是教学过程的第三环节
学生学生回忆绘画表现升国旗时的情景,教师巡视指导,解决绘画中出现的学习问题。本环节最重要的是放手让学生尝试制作,做到学以致用,让学生在课堂活动中学到知识与技能。学生是学习的主体,只有让学生的主体地位得到充分发挥,课堂教学才能成功。(四)教学过程的最后一个环节是欣赏评价
这个环节是给予学生体验成功的一个平台;提高学生美术欣赏的能力,形成审美趣味。展示学生绘画作业师生共同赏评,我将针对有问题的作业进行指导。
根据教学目标,我设计了这样的作业:试着为学校或班级设计一面旗帜图案。,以此来巩固所学的知识。
下面接着来说说我的
五板书设计
板书课题以及绘画步骤:构思—打轮廓—涂色。这样的板书既直观又简洁,能给学生留下深刻的印象。
六、说课小结最后我对本堂说课做个小结,我根据教材特点,学生的特点,采用了谈话法、讨论法、、探究法、交流法进行教学。本课不但培养学生热爱祖国的思想感情。当然,这只是我对本课的预设,我会根据上课的实际情况和学生的表现,适当调整,充分发挥学生的特长。我的说课到此结束,各位评委老师辛苦了,谢谢大家!
《时间告诉我》说课稿
我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第2课《时间告诉我》一课(课件),下面,我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。(课件)
一. 教材分析(课件)
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《时间告诉我》一课属于“造型?表现”学习领域,即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:(课件)
思想目标:体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
知识目标:通过教学活动,让学生了解钟表,尝试运用不同的表现形式设计和制作。能力目标:培养学生对生活情感的表达能力,