四年级英语下册第三单元教材分析
一、单元教学内容分析
单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型
及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关
天气的熟练对话。
单元教学重点：能听懂会说Let’stal部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用It’sarinBeijing.hat’stheeatherlieinBeijing?HoaboutinNeyor?等句子描述和谈论天气情况及canIputon….?youcanear….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣
着不合时令的同学提出建设性的意见。
单元教学难点：字母组合ar,al在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stal中的重要句型。
三、单元教学准备：
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单
元的单词卡。
准备一些教师的照片或图片。
教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复
述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发
言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中
教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习
惯。
充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜
语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓
励学生交际。
课时
教学目标：
能听懂、会说“canI...?”并能在适当情景中应用。
在对话中巩固描述天气的词cold，ar，cool，hot。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：canIeary…?yes，youcan./No,youcan’t.
词汇：earcancan’t
教学难点：“canI…?”问答中的人称转换。
教学过程：
一、复习引题
教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天
气情况，复习单词：ar、hot、cool、cold。
二、教学新
教师根据当时情况说：It’shot/ar.canIearyshirt?并引导学生回答：yes，youcan.或No,youcan’t.并进行板书。
学生分小组练习：A：canIeary…?
B：yes，youcan./No,youcan’t.
播放Let’stal部分教学录像，学生观看。
学生看配套动画,模仿跟读。教师对学生的语音、语调
进行必要的指导。
学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进
行示范性表演，以降低本项活动的难度。
三、巩固练习
创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和
同学去公园，和妈妈商量：A：It’s…canI…?
B：yes，youcan./No,youcan’t.
学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
四、布置作业
熟读并背诵第24页的Let’stal。
五、板书设计
六、教学反思
第二课时
教学目标：
能听懂会说本课的会话。
能听说认读本课主要单词：ar，cool，hot，cold，eather。
学会运用“It'scold/hot/cool/arin...”,要求表达准确，语调自然。
初步了解我国几个城市的气候特点。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：It’sar/hot/cold/coolin…;词汇：cold、cool、hot、ar、eather
教学难点：单词eather的发音。
教学过程：
一、复习引题
学生一起说儿歌。
二、教学新
教师说：It’sartoday.SoeearshirtsorT-shirts.Todayearegoingtolea rnabouttheeather.Nolet’satchaeatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：Thisisaeatherreport.同时呈现单词卡片，领读eatherreport。教师要注意提醒学生读eather时，th咬舌尖。
教师播放Unit4Let’slearnA部分的。学生观看。
教师提问：Isitaeatherreport?
学生回答：yes,it’saeatherreport.
教师再问：IsitarinLhasa？点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出：No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。
告诉学生拉萨位于我国x藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而ar一词是形容天气暖和，北京的
春天就是很温暖的。教师说：It’sarinBeijing.并引导学生跟读。
教师将单词卡ar、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：hereiscool？hereisar？启发学生回答：It’scoolinLhasa.It’sarinBeijing.
鼓励学生用ar和cool描述我国其他城市的天气状况：It’sar/coolin.…,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’tar/coolin……进行简单纠正，从而为学生进一步
的学习留下悬念。
请学生观察书中插图：hichcitycanyoufind？学生答出：Harbin、Hongong教师说：It’scoldinHarbin.It’shotinHongong.
用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词。
教师说：It’scoolinLhasa.It’sarinBeijing.hat’stheeatherlieinHarbin?引导学生说出：It’scoldinHarbin.提问：hat’stheeatherlieinHongong?引导学生说出：It’shotinHongong.
0、教师出示中国地图，边指边说：HereisBeijing.hatistheeatherlieinBeijing?
学生回答：It’sarinBeijing.
教师问：hat’stheeatherlieinHarbin/Hongong/Lhasa?
学生分别回答：It’scoldinHarbin.
It’shotinHongong.
It’scoolinLhasa.
1、引导学生用hattheeatherliein……?提问关于我国其他城市的天气状况。
三、巩固练习
两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Goodorning.Thisisaeatherreport.，然后每人预报两个城
市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师
要及时做出评价。
完成Let'schant。
四、布置作业
读课文第25页并背诵Let'schant。
五、板书设计
六、教学反思
第三课时
教学目标：
让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书
写。
能听、说、读、写ar,car,card,ball,tall,all五个词语。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写ar,car,card,ball,tall,all
五个词语。
教学难点：正确书写ar,car,card,ball,tall,all五个词语。
教学过程：
一、复习引题
师生做日常口语练习:
A:canIgooutsideno?
B:...
A:canIhavesoesoup?
B:...
请学生表演A部分Let’stal的对话。
二、教学新
播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
播放Read,listenandnuber的录音,让学生给单词排序。
听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书
写格式正确的目的。
三、巩固练习
完成Loo,listenandrite部分的练习。
四、布置作业
抄本课单词4+1模式
五、板书设计
六、教学反思
第四课时
教学目标：
能听、说、认读本课时的主要句型：hat'stheeatherlieinNeyor?HoaboutBeijing?
能够分角色朗读对话。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：hat'stheeatherlieinNeyor?HoaboutBeijing?
教学难点：It's...degrees.的表达。
教学过程：
一、复习引题
学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let’schant 部分歌谣。
启发学生将歌谣中的ar、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、indy、snoy、cloudy。改编儿歌。
教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：hat’
stheeatherliein…?学生根据实际内容回答Itis…
二、教学新
教师提问：hat’stheeatherlieinNeyor?，学生根据实际来回答。
教师领读：Neyor，注意学生的发音不要受汉语纽约的
干扰，适时纠正。
教师继续将录像界面定在某一城市，问：Hoabout…?引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练Hoabout，让学生在问答中理解Hoabout…?的功能。
请学生观看，初步理解对话的意思。
教师提问：hat'stheeatherlieinNeyor?HoaboutBeijing?
教师领读；解释意思。
三、巩固练习
学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语
调，注意准确模仿。
学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。
完成Let'splay部分。操练句型：A：hat’stheeatherliein…?
B：It’s…Hoabout…?
A：It’s…
四、布置作业
给同学、朋友打电话用hat’stheeatherlie？询问当地天气情况。
五、板书设计
六、教学反思
第五课时
教学目标：
能够听、说、认读本课的重点单词：indy，sunny，rainy，snoy、cloudy。
能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，
并会用所学知识简单表达天气情况。
学会将所学句子运用到实际生活中。
教具准备：教学光盘、单词卡片、世界地图一张。
教学重点：词汇：indy，sunny，rainy，snoy，cloudy。
句型：It’s…in…
教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的
名称和地理位置。
教学过程：
一、复习引题
学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
教师提问：hat’stheeatherlieinBeijing?学生回答：It’sar
二、教学新
播放第25页的Let’schant部分的动画，学生观看完
一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放
录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出
示单词卡：rainy、indy、sunny、snoy、cloudy，学生认读。
教师出示世界地图：ThisisBeijing，thecapitalofchina.Thisisosco,thecapitalofRussia.Thi
sisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinA
ustralia.HereisSingapore,thecityisasallcountry.教师指图领读城市的名称：osco、London、Sydney、Singapore。
请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上
指出城市的位置。
一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城
市的位置。
同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
教师播放Let’slearn的，学生观看。
教师提问，学生看插图回答。
教师问：IsitcloudyinSydney？IsitindyinBeijing?Isitrainyinosco?IsitsnoyinSingapo
re?
学生两人一组问答：A：Isit…in…?
B：yes./No.It’s…in…
７、学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情
况。
三、巩固练习
完成Let'splay部分的练习，操练句型：It’s…in…。
看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组
出一名代表。教师说城市,学生说出相应的天气形容词。哪
个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先
进组，教师应进行适当奖励。
四、布置作业
读课文第28页。
五、板书设计
六、教学反思第六课时
教学目标：
能让学生运用Isit...?yes,itis./No,itisn't.写句子。
能听懂录音。
会唱Let’ssing的歌曲。
能听懂Storytie的内容。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：掌握两个重点句子：“Isit...?yes,itis./No,itisn't.”的正确书写。
教学难点：在四线格中的正确书写Isit...?yes,itis./No,itisn't.
教学过程：
一、复习引题
日常口语交流。
Revie：A、B两部分的词语及对话。
二、教学新
让学生练习运用Isit...?yes,itis./No,itisn't.练习说句子。
在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
读短文并回答问题。
听录音并打勾。
看一看并连线。
唱Let’ssing的歌曲。
听录音看动画理解Storytie的内容。
四、布置作业
唱第30页的歌曲给家长听；
听录音并跟读Storytie。
五、板书设计
六、教学反思
第四册教材分析
第一部分：编写思路： 1、以国家《英语课程标准》（2011版）的精神编写教材 《英语课程标准》（2011版）（以下简称《课程标准》）指出：语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。学习外语与学习母语一样，对促进人的全面发展具有重要意义。 （1）小学英语课程是必修棵程： 外语是义务教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和英语实践活动、逐步掌握英语知识和技能、提高英语实际运用能力的过程，更是他们拓展视野、丰富生活经历、促进思维发展、锻炼意志、陶冶情操、发展个性和提高综合人文素养的过程。 （2）义务教育阶段英语课程的任务： 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力并培养合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界以及中外文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 （3）小学英语课程具有弹性 课程课程标准》同时指出：各地教育行政部门应根据本地师资条件、资源配置等实际情况，制定本地课程的实施措施。实施措施可确
定本地小学起始年级、学习进程、评价指标和义务教育阶段毕业时的英语学业级别。英语师资条件有限的地区，英语课程起始年级可以适当推后。教育行政部门应积极创造条件，采用多种途径，加强有针对性的教师培训，开发和配置课程资源，尽快达到国家课程标准要求。各地教学研究部门应加强对教学的分类分层指导和评价，帮助学校因地制宜地落实本地课程实施方案，并注意做好学段之间的协调和衔接，尤其是小学与初中阶段的平稳过渡，促进地区英语教育的均衡发展。师资与社会经济发展条件较好的地区，英语课程起始年级可以适当提前。少数民族地区可以根据本地实际情况，确定英语课程的实施措施。因此本教材的要求具有弹性，在使用本教材的时候，各地可以对教学的容和要求作出适当的增加、删减、补冲和调整。 （4）按照“课标”设计教学的目标 本教材依据义务教育国家《课程标准》设计目标。义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识是得体运用语言的保证；情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；学习策略是提高学习效率、发 展自主学习能力的保证；这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成。整套教材的教学以小学二级目标为标准制定。 本套教材的要求基本体现新《课程标准》的基本理念，编排与呈现反映《课程标准》确定的目标，覆盖广度符合《课程标准》规定的
小学四年级英语上册教材分析 <<义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解 四年级上册共6个单元、2个复习单元，第一单元 My classroo m 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 What would you like? 第六单元 Meet my family.每单元分A、B、C三个部分，每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容，接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的，Let’s talk主要学习交际用语。 Let’s chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言，Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力，C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言，而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异，教材所蕴含的能力体系听Le t’s check 能听懂录音并找出正确答案，说Let’s talk 能运用所学日常用语进行交。 读四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及
小学英语四年级下册PEP教材分析 一、新课标对本学段的基本要求 1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。 3．能听、做6个TPR活动。 4．能学会3个小制作。 5．能听懂、跟唱8首歌曲。 6．能听懂、会吟唱7首歌谣。 7．能完成6个自我评价活动。 8．能听懂6个幽默小故事。 9．能了解6项简单的中西方文化知识。 二、教材主要特点为： 1、强调语言运用 教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。 2、注重能力培养 教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。 3、突出兴趣激发 教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。 4、重视双向交流 根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。 5、融合学科内容 教材强调学科之间的整合。精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够借助到自然科学，社会文化等方面的基础知识，帮助学生了解我们赖以生存和发展的这个世界。 6、重视灵活扩展 教材充分考虑到地域、和学生个体差异对外语学习的影响，在教材内容的安排上具有一定的灵活性。每单元的C部分是供选择的教学内容。教师可根据学生、地域、课时安排多少等实际情况，灵活的安排和调整教学内容及学习进度。避免了教学内容上的“一刀切”状况，留出一定的弹性，使学生能够各得其所，各尽所长，满足学生个性发展的需求。 三、教材内容和内在逻辑线索 本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。 Unit1 Our school.通过对学校的介绍，掌握各种设施和功能教室的名称，了解一般疑问句的构成与用法。 Unit 2 What time is it?通过对自己在学校所学课程的了解，掌握课程名称学会数字一到十，以及时间的简单表达方法。
部编人教版四年级上册英语教学计划 篇一 教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 1、强调语言运用 本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向交流 本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共分8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分。 一、学生情况分析 四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。 二、教学目标与要求
小学六年级英语教学计 划 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
小学六年级英语教学计划 小学六年级英语教学计划一、学生知识能力习惯态度分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施 １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
人教版小学英语四年级英语上册教学计划 豆仁庆 本学期我执教四年级的英语。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，学习积极性比较高。同时也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。这学期进入到了四年级英语的学习，又是新教材。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 教材简析 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大灵通教育有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
教学工作 预期目标 1、能听、说、认读56个单词，能听说28个单词或短语以及34个句子，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语以及句子。 2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 3、.进一步规范学生课堂上的听课习惯，达到教学相长的效果。 4、进一步提高英语课代表及英语小组长和英语课纪律委员的执行能力和检查能力，是他们成为老师的得力助手. 5、利用英语印章，更加细化形成性评价，把课后家庭作业的完成情况、课文朗读等评价纳入的评价之中，培养学生的学习习惯。 6、加强学生作业和家庭作业的书写和完成情况检查，学生形成自觉完成作业的习惯，并要求高质量完成。 7、强化单词记忆、检测，重点知识的实际运用和习题训练。 8、搞好课堂复习巩固环节，增强学生做题能力，丰富学生做题技巧。 9、规范学生书写习惯。 教学重点工作 思路(措施) 1、创设有利的英语学习环境 首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语。一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼
小学四年级上册英语备课 第 三 单 元 班级四年级 姓名韩振华2016 年9 月28日
第一课时 教学内容：A Let's talk & Let's learn 一、教学目标： 1.能听懂、会说What's his/her name? His/Her name is... He’s/She’s ... 2.能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's His/her name? His/Her name is.... 3. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet 二、教学重难点： 1.能听懂、会说What's his/her name? His/Her name is... He’s/She’s ...He’s/She’s tall and strong/short and thin/friendly/quiet. 2.Chinese, his的尾音 三、课前准备： 1.几张班里同学的照片。 2.John和他妈妈的图片。 3.教材相配套的教学课件。 4.教材相配套的教学录音带。 四、教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1.复习上单元的单词，学生进行比赛，听本单元的歌曲“Friends” 2.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。 尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is …..
（二）呈现新课（Presentation） 单词学习 1.教师出示Sarah和Chen Jie 的图片，教授朋友这个单词——friend，并说明They are friends. They are friendly. 2.教师依次出示一些照片教授本节课所学的单词。教师继续指导学生学习本节课中新出现对人物描写的形容词短语tall and strong，short and thin，friendly，quiet。 句子学习 1.教师先自我介绍My name's ….，出示光头强的图片并提问What's his name?教师对大家说：His name is…He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组） 2.教师出示美羊羊的图片：She's…Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。 3.教师出示课文人物图片，让学生做问答： What's his/her name? His/Her name is… 4.出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures. Look at this picture, who can tell me his /her name? 5.句型His/Her name is…
外研社新标准英语三起四年级下册 教材分析 教学内容: 全书共分十一个模块,内含一个期末复习模块。 Module１Friends Mｏｄule２Loｎｄoｎ Ｍoduｌe3 Picnｉｃ Module4 Ｒobots Module5 Ｓize Module6 Ｍusｉc Ｍoｄule7 Counｔｒｉｅs Module8 Chａnｇｅs Mｏdulｅ9 Ｗｅｅkeｎd Moduｌe１0 Ａccidｅnｔs Ｒeｖiｅw Ｍodulｅ 教材分析： 本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中,我们将学习星期的表达方法,谈论有关郊游的情况,初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力,如何谈论将来发生的事情;我们还将 学习如何描述过去的动作与状态,特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。 教学目的： 一、培养学生的语感和节奏感。 二、提高发音的正确性。 三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。教学措施： 一、确定恰当的教学目标。 二、创造良好的学习气氛。 三、在课堂上尽量使用英语,适当使用汉语。 四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。 五、利用多媒体教学。 各单元教学目标解析： Modulｅ1 Ｆrienｄs（朋友） 题材内容?熊猫Panpａn向大家一一介绍他的家人、朋友还有老师。他们性格特征不一，有的友善,有的调皮,有的聪明,也有的害羞……
人教版四年级英语上册教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解： 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元My classroom 第二单元My schoolbag 第三单元My friends 第四单元My home 第五单元What would you like? 第六单元Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语，Let’s chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。教材所蕴含的能力体系：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学目标：： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。 4.能学会2个小制作。 5.能唱8首歌曲。 6.能听、说、吟唱8首歌谣。 7.能完成6个自我评价活动。 8.能听懂6个幽默小故事。 9.能了解6项简单的中西文化知识。 教材的主要编写特点：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
主备教师陈小曼复备教师 单元Unit3 How many? 教时第1 教时 教学内容How many…do you have? What do you have ? I have… Can I…?。 an’t. 教学目标1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen, sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。 2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ? I have… /Can I…？ 3.培养学生乐于分享的良好品德 教学重难 点1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen, sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。 3.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? What do you have ? I have… Can I…?。 4.培养学生乐于分享的良好品德 教具准备 挂图，卡片，多媒体（PPT） 教学过程二次备课Enjoy a song----Number song Step 1 Greeting and free talk 1.Greeting 2.Say rhymes 看图提示说Rhyme。 例如，出示1、2、3，学生就说Numbers 出示rice, 学生就说I like rice. 3.Free talk 抛绣球 目的：练习使用"What do you like?" "I like…"以及一些学过 的句型（Do you like/have…?)。 道具：沙包
小学六年级英语教材分析 本学期我担任六年级英语教学工作，通过深入钻研，我对本学年教材作了如下分析： 本教材的教学内容共有十个新课和三个复习课，新课包括：1 A party 2 Mascots 3 Dreams 4 What do you collect? 5 Time 6 Life in the Arctic 7 Television 8 In tomn 9 Adventures 10 On the beach ，约共需90课时，分上、下两学期完成。 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 本教材的教学目标是根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。本学年应达到以下目标：1、能按四会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言
知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 针对本教材的编写及设计意图，为了达到更好的教学效果，我认为教学中应采取以下措施： 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
四年级上册英语教学计划 English teaching plan Volume 1 of grade 4 汇报人：JinTai College
四年级上册英语教学计划 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工 作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地 进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排 的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需 编辑修改及打印。 一、指导思想 全面贯彻三个面向战略指导思想，渗透和灌输可持续 发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个有利于思想，即：有利于 发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。二、小学英语教学的任务： 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习 英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌 握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和 创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，
培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 三、课程标准对本学段的要求（一级目标 （一、总体目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 （二语言技能一级目标 听做： 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物; 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应; 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等; 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
六年级英语教学计划 导读：本文是关于六年级英语教学计划的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【范文一：六年级英语教学计划】 新学期，新开始，为适应新时期教学工作要求，使六年级英语教学工作有计划，有组织，有步骤的开展，使今后教学工作取得更大的进步和成效，现将本学期六年级英语教学工作计划如下： 一、学生分析：六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。 此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。 二、教材与课程标准执行情况分析：该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在充分调研和科研论证基础上，与英国著名教育出版机构共同推出的中国第一套中小学“一条龙”英语教材。 本教材（供三年级起使用）第七册是供小学六年级上学期使用的
一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈现本单元所学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习，主要有三个目的： 1、培养学生语感和节奏感。 2、提高发音正确性。 3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化，其中一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。 在本册，我们要去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活；我们将进一步学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句；进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。课文中呈现的语法内容，不要求老师讲解，更不要求学生掌握，而是要求学生初步学会运用这些语句。课本收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块按照出现顺序收录要求学生掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词，在教学中可参考使用。 在本册中，第一模块主要涉及数字方位表达、感叹句和职业介绍与询问等相关内容；第二模块主要涉及therebe句型的应用与存在表达；第三模块和第六模块则主要讲述了havegot/hasgot用法；第四模块则针对中外节日及其表达做了有针对性的研究；第五模块说的则主要是情态动词can的用法；第七模块和第八模块则集中讲解了一般现在时的用法；而第九模块则主要涉及了wantto句型的应用；
pep四年级英语下册教材分析及建议 四年级英语教案 小学英语四年级下册教材分析与建议 首先对pep小学英语四年级下册教材总体介绍∶ 从前面三册的教学，我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，像滚雪球一样，在不停的滚动；不仅是一册当中不断的循环滚动，单元之间的循环滚动，册与册之间也是这样进行的∶第一册的教学目标是日常用语和词汇；第二册除了日常用语和词汇，又加进了字母的认读；第三册包括日常用语，词汇，字母加进了单词的掌握；到了第四册，则包括日常用语，词汇和句子的掌握。从第三册的字母，词汇，层层递进到第四册句型的掌握。 四年级下册教材主要的教学目标是：能够听、说、读、写61个单词以及24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）并简单运用，能够听、说、认读60个单词和词组。即let’s learn let’s talk read and write 中出现的重难点内容。 四年级下册我教过好几遍了，下面结合我平时的教学，谈几点个人看法： 一.从总体来说，在教本册内容时应我们应注意滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。 很多时候我们在处理教材时容易孤立每个单元，特别是当我们没教过3年级，直接进入4年级的教学时，往往会只针对本册内容做文章，而忽视了前面所学内容。如果我们在教学中能滚动复现旧知识，找到学习新语言的线索，分散、
弱化新语言的难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习，效果应 该更好。本册书中出现的话题大都是前三册曾出现的旧话题，我们可以利用新词 来套旧句，教授新单词；也可以利用新句来套旧词。例如unit1 my school中出现的新词library, garden, playground等新词就可以套用第三册unit 1 my classroom 中的旧句型this is …that is …来教授操练。同理，本单元出现的新句型is this …? is that…? 可以套用第三册 unit 1 my classroom 中的 旧词汇light, board, picture来教授复习。其他单元也完全可以从我们所学过 的内容中找到突破口。像 unit 2 what time is it? ------ unit 3 how many? (book 2) unit 3 is this your skirt? ------- unit 3 what colour is it? (book1) unit 6 at a farm ----------unit 4 animals (book1)都有练习的。 二.我们应注意明确教材各板块间的联系，合理整合、优化、补充教材内容。 由于我们现阶段小学英语老师代课多，教学任务比较重，有时候对待教材处 理过于简单化，像课本的let’s do let’s play task time let’s check good to know等往往一带而过，没有充分的发挥它们在课本中的巩固复习，活跃气氛的作用。对于let’s do的处理，我们应充分认识到，它主要是起巩固 let’s learn所学内容的作用。对这一块内容，我们应把let’s learn所学内 容充分的融合进去，让学生在运动中学习新内容。而let’s play则要紧密跟在let’s talk后面来处理。很多时候对对话的讲解，我们觉得有些枯燥，这时我 们要把let’s play中涉及的活动拿出来利用，让对话中出现的主句型得到练 习。如unit1 my school中let’s play 猜卡游戏，对is this …? is
单元教材分析 ——以四年级上册Unit1为例小教四组：刘超张赞安家祺张家姿万一凡牛苏睿宋一寒我们小组的单元教材分析以人教版PEP教材四年级上册Unit1 My classroom为例。本单元教材分析围绕单元主题My classroom从六个方面进行展开，分别是本单元的地位、与其他单元的联系、学情、教学目标及教学重难点、教学内容和课时安排。 A.单元主题 本单元围绕单元主题——我的教室，要求学生掌握： ①三会单词：in,on,under,near,cake,face等19个单词 ②四会单词：classroom,picture,light,door等11个单词 ③重点句型：Where is...?I t’s... What’s in the classroom? Let me/Let’s... ④字母组合a-e的发音并与a的发音进行区别 B.地位 本单元位于四年级上册第一单元，在整套教材中起着承上启下，巩固旧知的作用；为本教材以后各个单元的学习打下基础。
C.与其他单元的联系 本单元内容与Unit2 Part A,Unit3 Part A,Unit4 Part A、B,Unit6 Part B有紧密联系，其中2、3、6单元都涉及到了What引导的特殊 疑问句，第四单元涉及到了Where引导的特殊疑问句。 Part A 的Let’s spell 字母组合a-e的发音规律与Unit2 i-e，Unit3 o-e,Unit4 u-e的发音规律相似。 D.学情 四年级的学生已经具有了一定的拼读能力和书写能力，但是该年龄 段的学生注意力不够集中，好奇心强，喜欢游戏等有趣味性的东西。 因此本单元的教学策略是教学方式多样化，期间贯穿游戏，增强师生间、生生间的互动，以此提高学生的学习兴趣。 根据这样的学情，我们制订了如下教学目标和教学重难点。 E.教学目标及重难点 知识与技能目标;1、会听说读in,on,under等19个三会单词 听说读写classroom,picture等11个四会单词及 重点句型Where is...? It’s...What’s in the classroom?Let me/Let’s... 2、会读并拼写符合a-e发音规则的单词
2014年四年级英语上册第三单元知识点 四年级英语上册第三单元知识点 姓名：班级 要求：单词句子词组作文会背诵会默写！ 一．重点单词dly 友好的（He’s vdly.他非常友好。） 2.strong 强壮的（tall and strong 又高又强壮） 3.quiet 安静的（He’s quiet. 他很安静。）她的（her name 她的名字）他的（his name 他的名字）and thin 又矮又瘦 7.tall and thin 又高又瘦air 头发（short hair 短头发 long hair 长头发）鞋（一只鞋）shoes（一双鞋）通常都是以复数形式出现 10.glasses 眼镜（have glasses 戴眼镜）ght 正确的，对的( You’re right.你是对的。) 12.or 或者（A boy or a girl? 男孩还是女孩？） （right or wrong ？对还是错？）at 帽子 二．重点句子I have a new friend. (我有一个新朋友。) 2. I have a good friend. (我有一个好朋友。)He’s tall and strongshort and他又高又强壮他又矮又瘦。W? 他她是谁？A: What’ame? 他的她的名字是什么？
B: HisHer name is Zhang PengLil他的她的名字 是张鹏莉莉。d has blue galsses.我的朋友戴着蓝色的眼镜。HisHer galsses are blue. 他的她的眼镜是蓝色的。He She has glasses andare blu他戴眼镜，穿蓝色鞋子。HeShe has shortlong hair. 他她有一头短长发。 10. HeShe has a green bag and brow他她背绿色 的书包，穿棕色鞋子。 三．作文 I have a good friend. She’s tall and’s vdlas long haas a blue haas a red bag. She has blue galsses and orang’s near the window. W? Her name is Ka翻译：我有一个好朋友。她又高又瘦。她非常友好。她有 一头长发。她戴着一顶蓝帽子。她背着一个红书包。她 戴着蓝眼镜，穿橙色鞋子。她紧挨着窗户坐着。她是谁？她的名字是凯特。
六年级下册英语教学计划 一．学生情况分析： 通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。 二，针对情况采取的措施： 针对学生的具体情况，我将采取以下措施： 1，注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。 2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。 3．针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 4．对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。 5，加强阅读训练和语法知识的渗透学习。 6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。 7，进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
三，教材整体分析： 本学期六年级普通班英语课所使用教材是：本套教材，充分吸收了世 界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训 练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学 活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。 它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、 句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教 学规律，具有很强的科学性。 四，总体教学目标： 1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。 2，巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。 3，引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟 语言功能。 4，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。 5，结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小 学升中学的准备工作. 党员年终工作总结范文 回顾一年来的经历，有收获也有不足。思想上有了一定的进步，学习上也比较刻苦努力，现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况作一个总结性的汇报。 一、自觉加强理论学习，组织纪律性强 加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，我主动加强对政治理论知识的学习，主要包括继续深入领会“三个代表”重要思想并配合支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，
四年级英语上册教材分析（PEP人教版） 四年级英语上册教材分析（PEP人教版） 《义务教育程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解： 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元lassr 第二单元shlbag 第三单元friends 第四单元he 第五单元Dinner’s read第六单元eet fail! 每单元分“A、B、”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn 主要学习新单词，Let’s d或Let’s pla 是提供活动练习和巩固这些新单词的。Let’s tal主要学习交际用语，Let’s hant或Grup r通过TPR和游戏巩固所学语言。Read and rite主要是培养学生的四会能力和阅读能力。部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。教材所蕴含的能力体系：听：Let’s he 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s tal 能运用所学日常用语进行交流；读：四年
级上册Read and rite 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：L, hse and rite 能正确地写出所学单词。做：Let’s d,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2 能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3 能听、做7个“TPR”活动 4 能学会2个小制作。 能唱8首歌曲。 6 能听、说、吟唱8首歌谣。 7 能完成6个自我评价活动。