教学常规精细化 加强管理促发展

加强教学常规精细化管理的实践思考教学常规精细化管理是学校管理不可或缺的内容，包括教学计划制定，教学过程的管理，教师队伍的建设等。

为了促进学校教学质量的全面提高，学校要有意识地渗透精细化管理的新思想、新理念，狠抓常规，立足常规求创新。

一、制度管理精细化1.标准化。

教学管理标准化是教学常规精细化管理一项最基本的要求。

学校制定的教学计划和管理规章要科学、全面、有序、实用，包括备、讲、批、辅、考、研、期末验收等环节的基本要求与教研组长、教师、教辅人员的职责规范，各类人员的考核与评价方法等。

2.规范化。

基本的常规是自由与规范的统一。

如：备课的原则是：依据标准，双向设计，注重方法，突出过程。

同时，还对教师集体备课态度、形式、方法做出基本的要求，促进教师间的相互学习，同伴相助，教学相长。

3.有序化。

学校管理者，工作要有头绪，阶段性工作抓到位和落实。

期初抓“序”，期中抓“检查落实”，期末抓“结” 和“析”。

征得教师同意后，依据标准，引入竞争机制，为下一阶段工作打一个良好的基础。

二、教学管理精细化1.抓好课堂监控。

课堂是学生学习的主阵地，教师上课要全力服务于学生学习新知，发展能力的要求，结合“三维目标”，将正确的世界观、人生观有机融入教学，对教学组织、情景创设、讲授新知、巩固新课、作业布置几个环节适当取舍、有机融合，体现教师为主导，学生为主体，训练为主线，活动为主要形式的课堂。

每个教师要做到课前充分准备，课堂教学精神饱满、认真示范等。

2.以听课促教学，以交流促教改。

倡导相互听课，相互切磋，共同研讨，促进相互学习、交流。

形成集体备课氛围，优势互补，积极开展教学双边活动的设计。

鼓励教师能及时将自己的认知撰写教学反思和教学随笔，以提高对课改理念的领悟能力和自觉参与课改实践的自觉性。

3.加强作业管理，严格控制作业量。

作业布置要科学，有计划、有目的。

作业的内容应是经过教师精心选择或设计的材料，作业 ?量控制在规定的时间内，作业布置要注意趣味性、基础性、自主性、综合性、差异性。

以精细化管理促学校和谐发展现代管理学认为，管理有三个层次，一是规范化，二是精细化，三是个性化。

精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。

工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。

精细化管理要求层层完善、系统健康，权力层层有，任务个个担，责任人人负。

以精心的态度、精细的过程、精品的成果促进学校发展。

体现“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好。

现将我们学校管理的一些做法与体会作如下汇报：一、制度建设精细化高素质的人在完备的制度环境下会养成一种自觉遵守规章制度的习惯。

真正健全、完善、合乎情理并得到有效贯彻落实的学校制度，只会有利于学校的持续健康发展、教师的专业发展和学生的个性发展。

精细的考核制度体现于各个管理层面，体现于符合本校现有实际状况，体现于可操作性，体现于奖惩分明等方面。

1、制度建立突出针对性制度是学校目标在工作规范上的具体体现。

学校制定、完善各项制度，意在引导教职工日常工作规范，约束教职工个体工作行为，明确教职工遵守或者违反规定的奖惩措施，以保障学校各项措施的贯彻执行，因此，我们专门修订完善了各项规章制度，并统一思想认识，严格大胆管理，让老师们明确了那些事情该做，如何做，那些事情不该做，为何不做，统一标准尺度，让老师们在公平、公正的平台上工作，极大地调动了教职工工作的积极性。

如《教师评先晋级量化积分标准》《探望病人范围标准》2、机制运行力求可持续性学校各项制度的制订既要符合素质教育的要求，又要兼顾学校制度的延续与创新，更要注意与校情、学情相结合，考虑使用的持续性。

这样，我们就避免了朝令夕改、有始无终、只顾眼前。

同时，建立完善运行机制，实行领导干部包干制，根据校级干部、中层干部所带专业课程情况，分配包级、包学科任务，关注学科的可指导性，增强了学校工作的针对性。

加强精细化管理全面提高教学质量[五篇材料]第一篇：加强精细化管理全面提高教学质量加强精细化管理全面提高教学质量-------长安学区教学工作精细化管理探索与实践2011-4-15内容提要一、教学管理精细化，坚定教学这个中心不动摇。

二、校本培训精细化，帮助教师不断改进教学。

三、校本教研精细化，不断提高教师基本素质和专业素质。

四、教学常规管理精细化，促使教师的教学逐步走向规范。

五、计划落实精细化，提高教师单位时间内的工作效率。

六、奖惩措施的精细化，激励师生的工作和学习积极性。

加强精细化管理全面提高教学质量—-长安学区教学工作精细化管理探索与实践尊敬的各位领导、同事们：大家，上午好！今天，能够在全镇完全小学教学工作推进会上和大家一起探讨交流感到非常的荣幸！我们长安联小作为沂水镇一所相对偏远的学校，现有在校学生330人，教学班7个，教师总数19人，其中专任教师19人，所有教师全部担任两门以上课程，没有专职教师。

2000年以来，我们学区主要靠支边来维持正常的教学，教师来源主要是我镇三处驻城小学和两处初中，由于支边人员占教师总数的2/3，造成了学区教师流动性很强，教师队伍相当不稳定，教学工作的衔接性差。

初中教师又占支边教师的2/3，而初中和小学是两个不同的阶段，教师面对的教学对象不同，教学采取的方法就会不同，因此初中教师在短时间内很难熟悉小学的教学工作。

由于存在以上几方面的原因，学区的教育教学工作面临着巨大压力和挑战。

面对压力和挑战我们没有退缩，在中心校的正确领导和大力支持下，在教研室的具体指导下，我们紧紧围绕教学这个中心，以提高教学质量为总抓手，经过多年的探索和努力，走出了一条适合我们学区发展的路子，学区的教育教学质量得到了很大提高，受到了中心校、管理区、村街以及当地百姓的广泛赞誉。

现将学区的教学工作中取得的点滴经验和不太成熟的做法向大家作简要汇报。

一、教学管理精细化，坚定教学这个中心不动摇。

（一）、日常管理细。

一年来开展教学常规精细化管理工作取得的实效一、概述近年来，教育教学工作在不断发展的同时也面临着严峻的挑战，如何提升教学管理水平，促进教学质量的全面提升成为了当前教育领域亟需解决的问题。

本文将重点就一年来开展教学常规精细化管理工作取得的实效进行深入探讨，以期为教育教学管理提供有益的借鉴和启示。

二、加强课堂管理，提升教学秩序1. 规范课堂教学秩序，营造良好的教学氛围2. 加强对学生课堂表现的观察和评估，及时发现和解决存在的问题3. 强化学生纪律意识，提高学生自律能力4. 通过课堂管理的精细化，提高教学效率，增强学生学习兴趣和参与度三、优化教学资源配置，提高教学效果1. 合理安排教学设施设备的使用，最大程度发挥其作用2. 定期维护和更新教学资源，保证其完好可用3. 资源利用的精细化管理，提高了教学效果，为教师和学生创造了更好的学习环境四、加强教师队伍建设，提升教学质量1. 加强教师培训和学术交流，不断提升教师教学水平2. 定期评估教师教学质量，指导教师进行个性化的教学改进3. 激励教师积极参与教学管理工作，提高教学管理的专业性和精细化水平五、推动教育教学模式创新，促进教学改革1. 运用现代化教育技术，提升教学效果和互动性2. 强化跨学科融合教学，拓宽教学领域，促进学科之间的交叉学习3. 鼓励教师进行教学创新实践，促进多元化教学模式的发展六、总结与展望从以上点滴实践可以看出，一年来开展的教学常规精细化管理工作已经取得了显著的实效。

但同时也要认识到，管理是一个不断探索和完善的过程，希望教育主管部门和各学校能够不断总结经验，探索更科学合理的管理模式，为教育事业的长远发展提供坚实的保障。

相信在不久的将来，教学管理工作一定会取得更加令人满意的成绩。

七、加强师生交流，建立良好的教育关系1. 促进师生之间的密切通联，增进师生之间的情感交流2. 鼓励学生提出问题和建议，建立平等、尊重的师生关系3. 加强对学生的个性化辅导和关怀，满足学生的个性发展需求4. 教师与学生之间的良好关系将有助于提高教学效果，促进学生的全面发展八、建立教学质量评估体系，促进教学质量提升1. 设立多维度的教学评估标准，从课堂教学效果、学生学业成绩、学生综合能力等方面全面评价教学质量2. 定期进行教学质量评估，及时发现问题和挖掘教学亮点3. 通过教学质量评估的结果，对教学工作进行精细化调整和改进，提高教学质量九、提供教学精细化管理的有效支持和保障1. 配备专业化的教学管理团队，提供专业化的管理服务和支持2. 利用现代信息化技术，建立教学资源共享评台，提供教学资源共享和交流的渠道3. 加强对教学管理政策法规的宣传和解读，提供法律、政策保障十、加强校际教育合作，共同推动教学管理的精细化1. 建立校际教育资源共享机制，共享教学资源和教学管理经验2. 促进校际师资互动，推进教师的跨校教学交流3. 通过校际合作，提升教学管理水平，共同推动教学管理的精细化十一、总结与展望教学常规精细化管理工作不仅需要教育主管部门和学校领导的高度重视和支持，更需要全体教师和学生的积极参与和配合。

漳平附小教学常规精细化管理的几点做法一、指导思想：以《漳平市中小学教学常规工作管理办法》为依据，立足校本，通过对教学常规工作的精细化管理，促进学校教学常规管理水平和层次的提升，确保全体教师教学常规工作能规范、到位、高效，全面提高我校教学质量。

二、主要措施：1．加强学习。

期初组织教师认真学习《漳平市小学教学常规管理办法》，深刻领悟教学常规工作与提升教学质量之间的必然联系，在思想上、认识上、行动上与教育主管部门保持一致。

2．抓实过程。

教学常规工作做到目标清楚、内容具体、标准明确、责任到人。

严格按管理办法，指导、督促全体教师高标准、高质量完成教学常规工作。

3．定期检查。

由教务处组织，各教研组定期、多形式对教师完成教学常规工作情况进行考核、检查，并对检查结果及时做出通报和汇总。

三、具体要求：（一）备课1．教师备课重点要放在熟悉课标、研读教材、选择教法、分析学情、指导学法等方面，并在备课材料以及课堂教学中得到体现。

采用电子备课，教师必须将其中所有环节填写完整，体现教学反思和备注，备课内容应充分体现教与学的主要过程，教案要求打印成册。

2．备课要求体现集体备课（以年段教研组为单位，每单元组织一次）、全册备课、单元备课、课时备课，课型齐全，使用学校统一的备课模版。

3．教务处定期组织各教研组采取多种形式检查教师备课数量和质量，并做好检查情况的书面记录，并将其结果记入教师业务档案。

（二）上课1．教师要严格按课表上课，不得擅自停课、私自调课、代课等，一经发现作为教学事故处理。

2．教师上课前做好一切准备。

预备铃响后人应进课堂。

不得迟到，不得中途离开教室。

手机不进教室（或开静音）。

在课堂上不得做与教学无关的事。

不得拖堂。

3．教师要认真组织教学，严肃课堂纪律。

上课要精神饱满，自觉践行新课改理念，教师要大胆尝试新教学方法的运用。

提倡教学民主，师生平等。

不得体罚或变相体罚学生。

4．全体教师（45周岁以下）在课堂教学中要努力掌握现代化教学技术，熟练使用多媒体教学手段，提高教学效率。

精细常规教学管理创新学校特色教育——平安街道小王小学小王小学虽然是一所农村学校，但有着农村学校的朴实优雅，较为齐全的教育教学设施，为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。

在上级教育部门的领导下，结合我校实际情况实施了精细化管理制度，并紧紧围绕教育教学这一重心，坚持“质量立校，管理兴校”的办学思路，苦练教师素质，严抓课堂教学目标管理，借助现代技术教育手段，不断优化课堂结构，健全教科研体系，强化教学研究，规范师生教学行为，完善校园管理制度。

一、基本情况小王小学现有7个教学班，184名在校学生，学生来源于两个管理区22个自然村。

专任教师18名，其中大学本科7人，专科10人。

学校以“建一流班子、带一流队伍、育一流学生、办一流学校、创一流业绩”为办学总目标，充分发扬“团结、务实、勤政、高效”的领导工作作风和“严谨、求实、探索、奉献”教师工作作风，教书育人，全面发展，争取教育教学质量稳步提高。

二、优化教学管理，全面提高教学质量（1）加强制度建设，狠抓落实，不断提高学校教学管理的规范性学期初学校召开专题会议，反复讨论拟订《学校教学工作计划》中的工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。

学校计划具有自身的特色，建立了以校为本的教研制度，有项目有措施。

然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。

为确保各类计划的实施，一是建立健全各种管理制度，组织教师学习了学校教学工作计划，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实,不断加大督促检查力度，及时发放教学通报，确保制度生效；三是严格兑现奖惩。

（2）全方位的常规教学检查对教师的备、教、改、导等环节，学校实行分级全方位管理，随时督查。

形式有教研组长的周周检查，有教导处月检查，有校长不定期抽查；有定期检查，有随机检查。

每学期学校会组织一次教学大检查，对所有教师备、教、辅、导、改等常规教学进行一次全面检查，每次检查的情况做好详细的记载，评等定级，在教师会上通报，计入考核分，作为绩效考核的依据。

小学教学常规精细化管理细则一、教室管理1.教室环境的整洁与安全：-每日清扫教室，保持教室的整洁；-检查电线电源是否正常，消防器材是否完好；-确保教室通风良好，定期检查空调、供暖、通风设施的使用情况。

2.学生座位管理：-学生座位要整齐划一，确保每个学生有自己的固定座位；-座位距离适宜，不过近也不过远，保证学生舒适的学习环境。

3.班级纪律管理：-建立班级规章制度，明确行为准则；-加强对学生的纪律教育，对违纪行为进行及时的惩戒措施；-定期召开班会，进行班级纪律和学习态度的检查，及时发现问题并解决。

二、上课管理1.上课准备：-每节课前提前5分钟到教室，确保教室的准备工作已完成；-准备好教案、教具和学生的学习材料。

2.上课纪律：-上课前不大声喧哗，保持安静；-学生按时到课，不迟到、不早退；-学生要认真听讲，不随意走动、打闹。

3.教学方法：-采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求；-结合学生的实际情况，设计教学内容，提高学生的学习兴趣。

三、学生管理1.学习目标的设定：-每学期初，制定学习目标，鼓励学生制定个人学习计划；-定期检查学生的学习情况，对学习落后的学生进行个性化的辅导和扶持。

2.作业管理：-每天布置适量的作业，确保学生按时完成；-定期检查和批改作业，及时给予学生反馈。

3.考试和评价：-定期进行小测验和月考，及时了解学生的学习成绩；-对学生的考试成绩进行统计和分析，为学生的个性化辅导提供依据。

1.家长交流：-定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况和表现；2.家庭作业：-家庭作业要合理安排，避免过多给家长带来过大负担；-家长可以帮助学生进行作业辅导，但不应代替学生完成作业。

3.学生档案管理：-建立学生档案，记录学生的学习情况、评价和奖惩记录；-定期向家长发布学生的学习成绩和评价。

五、其他管理1.学校安全管理：-制定学校安全规章制度，保障学生的安全；-定期进行消防、防灾演习，提高学生的安全意识。

2.学校资源管理：-合理利用学校的教育资源，确保资源供应的稳定性；-做好教材和教具的管理，确保教学顺利进行。

精细化管理强化课堂常规管理第一篇：精细化管理强化课堂常规管理实施精细化管理，打造高效课堂，创办特色学校为进一步落实“新沂市教育局召开全市学校精细化管理推进会”的会议精神，为实施学校的精细化、科学化管理，打造高效课堂，创办学校特色，努力推进素质教育，全面提高教育质量，在办学中积极落实和践行科学发展观，以教改和管理方式创新为载体，以精细化管理促进教育教学质量的全面提高，创进学生的全面发展和学校的内涵发展，创新发展和持续发展。

目标经过三年的办学管理实践，我校要构建形成精细化，科学化管理的创新模式：一是学校各项工作具有可操作性，达到全面精细管理。

科学考评的管理目标和措施，使学校管理切实提高到精细管理水平，呈现科学管理的新局面。

二是打造学校精品，通过打造精品，展现教学教改校本课程，德育艺术，学生发展的成果特色，使学校步放现代教育的发展里程。

三是创办特色学校，要以学生发展为目标，根据办学经验特点，探索和创造适应学生贴近学生，贴近生活，贴近实际的育人活动家内容和方式，使这种育人方式与教学怀德育紧密衔接，形成学生学会学习，学会做人，学会做事的活动载体，成为我校创办特色学校的显著标志和亮点。

一、加强教学常规管理，深入开展打造高效课堂活动1.教学管理做到“四项精心”精心备课，做到精心研究教材和教学方式方法，精心了解学生学习特点和要求，精心学习新课程标准，精心设计适用型教案。

2.教学准备过程中做到“五精心” 精心上课，做到准备充分，方法灵活。

精心引导，探究，讲解教学重点难点。

关键和疑点。

精心关注观察了解学生学习表现和收效。

精心应用多媒体教学。

精心进行教学辅导特别是个别生辅导。

精心得当地设计作业题。

3.课堂教学过程中做到“六到位”①教学引导到位②学生学习情趣调动到位。

③知识挖掘到位。

④多媒体应用到位。

⑤学习技能培养方法到位。

⑥准确的教学评价到位。

要根据教学实际，建立具体教学管理制度和细则，按制度进行听课，查课，评课，达到教学精细化管理。

中学教务处精细化管理助力学校发展。

在学校管理中，教务处是起关键作用的部门之一，其工作包括课程安排、学生成绩管理、教师管理等多个方面。

教务处的管理工作对于学校的质量提升和发展影响深远。

为了更好地发挥教务处在学校管理中的作用，越来越多的学校开始注重教务处精细化管理的规范和实践。

在课程安排方面，教务处需要考虑到学校的整体规划和发展方向，以及教师的技能和特长，为学生提供符合学校特色、学生需求和社会发展需要的教学方案。

这需要教务处掌握学生选课情况和学科教师的授课能力，运用科学的排课系统和教学资源管理系统进行完善的课程设置。

同时，教务处还需关注教学内容和质量监控，以确保学生的学习效果和质量。

学生成绩管理也是教务处精细化管理的重要内容之一。

成绩管理不仅需要保证成绩准确无误，还需要保证公平公正和有效性。

针对这些问题，教务处需把握学生成绩的来源、核算和管理规范，建立成绩数据分析和监测体系，开展成绩反馈和辅导工作，以达到成绩管理的科学化和规范化。

教师管理也是教务处精细化管理的重点之一。

教务处需要清楚教师的承担任务、职责和权利，并根据学校发展方向进行教师聘用、培养和评价。

在教师管理中，教务处需要制定现代化监察体系，确保教学的科学和规范，以自我提升学校的教育教学质量。

教务处的精细化管理虽然在细节方面很繁琐，但对于学校的长远发展是必不可少的。

尤其在当今信息化时代，教务处需要更多依靠技
术手段，如和信息系统来提高管理效率和质量。

在未来的日子里，教务处精细化管理应该继续强调学生和教师的需求和反馈，同时加强内部协作和横向沟通，为学校全面发展提供有力的支撑。

如何进行教学常规管理精细化教育教学精细化管理是提高教育教学质量的重要手段。

为了实现这一目标，我们需要从管理入手，采取实际行动，鼓励创新，培养学生良好的研究风气和惯。

在本文中，我们将探讨如何实现这些目标。

一、培养班级研究风气和学生良好的研究惯研究风气是学生在校园中形成的行为风尚，对人才培养质量起着重要作用。

因此，我们需要制定明确的研究目标，帮助学生把握方向，提高效率。

同时，我们还需要培养学生良好的研究惯，这将有助于他们对研究产生兴趣，克服困难，提高成绩。

1、明确研究目标每学期开校后，我们应该在班主任手册中确定班级本期的奋斗目标，包括研究目标和养成教育目标。

这些目标应该被分解到每个学生，以帮助他们确立明确的研究目标。

这将有助于提高效率和效果。

2、培养良好的研究惯良好的研究惯是学生成功的关键。

因此，我们需要培养学生良好的研究惯，包括认真对待研究、克服困难、一步一个脚印、踏实研究等方面。

这将有助于他们对研究产生兴趣，提高研究成绩。

二、加强教学常规管理教学常规管理是提高教育教学质量的重要手段。

我们需要从小处入手，从实处入手，加强教学常规管理，以提高教育教学质量。

1、制定教学计划教学计划是教学常规管理的基础。

我们需要根据教学大纲制定教学计划，明确每个学期的教学目标和计划。

这将有助于提高教学效果和效率。

2、加强课堂管理课堂管理是教学常规管理的重要组成部分。

我们需要制定课堂纪律，建立课堂秩序，确保教学质量和效果。

三、加强教师队伍建设教师队伍是教育教学质量的关键。

我们需要加强教师队伍建设，提高教师教学能力和素质。

1、加强教师培训教师培训是提高教师教学能力和素质的重要途径。

我们需要加强教师培训，提高教师的专业知识和教学技能。

2、建立教师评估机制教师评估是教育教学质量的重要保障。

我们需要建立科学的教师评估机制，对教师进行评估和考核，提高教师的教学质量和效果。

综上所述，教育教学精细化管理是提高教育教学质量的重要手段。

我们需要从管理入手，培养学生良好的研究风气和惯，加强教学常规管理，以及加强教师队伍建设。

浅谈学校教学常规精细化管理一所学校，要使教学工作能够顺利高效，就必须进行完整、科学的教学常规管理。

那么，在实施新课程、推进新课改的今天，怎样去进行教学规范化管理，积极推进教学改革，有力地促进学校教育的均衡、和谐和可持续发展呢？笔者认为必须从以下几点来思考。

1、精细化管理既要精细化更要效率化教学常规精细化管理，就是要对教学常规的几个基本环节的精细化和规范化管理，使教学过程常规化，标准化、精细化。

我县的《中小学教学常规管理指导意见》对教师的教学计划总结、备课、上课、教学反思、作业布置与批改、课内外辅导、考试评价和教研培训等八个方面的教学常规从内容到形式、从操作到评价都作了具体的要求，对我县的中小学教学常规管理工作具有很强的指导意义。

可是，如果作为学校教学管理者，在制定本校的系列教学常规管理制度时，如果不对《指导意见》进认真分析和把握，势必会盲目追求“细致入微”，“巨细无遗”地把教学常规的各个环节一步步细化，直到操作层面不能细化为止，甚至随意制造工作环节。

这样细化的制度可能会对教师的学校生活的全时空占有和全方位、全流程的控制，增加教师的工作量，迫使教师忙于基本层面环节的重复、机械操作，而没有更多再创造的空间和自我管理发展的需要，从而限制了教师创新个性的发挥，不可能真正获得教学精细化管理的实效。

精细化管理强调效率，注重精细化和效率化的有机结合。

这样的精细化管理才有意义，才能实施长久。

我认为，作为学校教学的管理者，我们要科学、冷静地贯彻精细化管理的理念。

精细化管理要体现一个“细”字，关注教学常规的细节规范与要求，使学校的教学常规工作做到具有操作性；同时又要突出一个“精”字，即化繁为简，抓住主要的教学环节和关注基本教学环节的关键所在，做到简繁得当，让教师在有限的时间和精力投入的情况下，有效地实现学校教学的基本任务。

2、精细化管理既要规范化更要科学化教学常规的精细化管理强调教学管理过程中的每一个环节都要做到精细、精致、精深、细密，但又要力戒反对模式化、程序化的教学管理模式。

教学常规精细化管理实施方案教学常规精细化管理实施方案1常规管理是学校管理的重要内容。

通过学校教学常规精细化管理，旨在规范教学管理、提高教学质量。

教学常规是对教学工作诸环节的基本要求，一般地说，教学常规的管理包括建立健全各级常规管理组织机构、学校各级管理人员职责要求和对教学常规要求的检查评估、考核四个方面，建立健全教学常规精细化管理组织机构。

一、成立各级领导工作小组。

为切实做好教育教学精细化管理实施工作，保证管理质量，学校成立工作小组，由校长、教导主任、学科组长或骨干教师组成，负责落实本校教师教学常规的检查、反馈、登记、报送。

工作小组要分工明确，责任明确，做到分管的工作有布置、有检查、有落实，一抓到底；接手的工作按时、按质、按标准完成；已做完的工作，认真检查、核实和总结上报。

要把对本学校教学常规精细化管理工作的业绩考核与每年年终综合目标奖挂钩，与教师每月的绩效工资和履职考核挂钩，充分激励学校管理人员积极工作，教师积极进取，形成工作合力。

二、完善教学常规精细化管理机制。

1、完善管理网络。

小学教学常规精细化管理以校领导为中心，建立“校长——教导处——教科室--各村校主任”四级管理网络；整合各级力量，建立一支服务于教学，服务于教师，服务于学生的管理队伍。

落实教学教研的日常检查、督导落实、管理考核、量化奖惩等常规工作，力求做精做细做实做好。

2、加强教师队伍建设。

学校每周开展一次教学研究活动，每两周组织一次教学业务学习，为本校教师提供集中学习研究的时间。

分年级分学科开展教学研讨观摩活动，为教师提供一个相互学习、交流的平台，为青年教师提供一个展示教艺的机会。

三、教学常规管理职责的分解。

（一）教导处职责。

教导处是负责组织全乡教学精细化管理工作的职能部门。

其主要职责是：1、拟订学校教学精细化管理工作计划，制订教学精细化管理方面的规章制度并组织实施及督促检查。

2、组织各村校制定学校教学精细化管理计划，并负责检查、评比、归档。

开展精细化教学管理三篇《篇一》精细化教学管理是提高教学质量、促进学生全面发展的重要手段。

在当前教育形势下，开展精细化教学管理具有重要意义。

为了确保精细化教学管理工作的顺利推进，我制定了以下工作计划。

一、工作内容1.制定精细化教学管理方案：结合学校实际情况，制定一套切实可行的精细化教学管理方案，明确工作目标、任务分工、实施步骤等。

2.完善教学管理制度：建立健全教学管理规章制度，确保教学活动的有序进行。

3.优化教学资源配置：合理分配师资力量、教材、设施设备等教学资源，提高资源利用率。

4.改进教学方法：研究并推广适用于我校学生的教学方法，提高课堂教学效果。

5.加强学生学业辅导：针对学生需求，开展个性化学业辅导，提高学生学业水平。

6.提升教师专业素养：加强教师培训，提高教师教育教学能力和管理水平。

7.开展教育教学研究：鼓励教师开展教育教学研究，不断探索和创新教育教学方法。

8.加强教育教学质量监测：建立健全教学质量监测体系，定期对教学质量进行评估和反馈。

二、工作规划1.调查分析：了解学校教学现状，分析存在的问题，为精细化教学管理依据。

2.制定方案：根据调查分析结果，制定精细化教学管理方案。

3.宣传培训：对全体教师进行精细化教学管理培训，提高教师认识和执行力。

4.贯彻落实：将精细化教学管理方案落到实处，确保各项工作有序推进。

5.监测评估：定期对精细化教学管理工作进行监测和评估，及时发现问题，调整工作策略。

6.总结经验：在实施过程中总结经验，不断优化和完善精细化教学管理。

三、工作设想1.通过精细化教学管理，提高课堂教学质量，提升学生综合素质。

2.培养一支高素质、专业化的教师队伍，提高教育教学水平。

3.形成具有我校特色的精细化教学管理模式，为其他学校借鉴。

四、工作计划1. 2024年春季学期：进行调查分析，制定精细化教学管理方案。

2. 2024年秋季学期：开展教师培训，宣传精细化教学管理理念。

3. 2024年春季学期：全面推进精细化教学管理工作。

教学常规精细化管理方案一、背景与现状分析在当前大环境下，教育领域的竞争越来越激烈，学生对教学质量和学习效果的要求也越来越高。

为了提高教学的质量和效果，需要对教学进行常规精细化管理。

目前，我所在学校的教学管理存在一些问题，例如教学计划和教材安排不合理、教师教学方法单一、学生学习动力不足等。

因此，制定一套教学常规精细化管理方案，对于提高学校教学质量和学生学习效果具有重要意义。

二、管理目标和任务1.确定管理目标通过实施教学常规精细化管理，提高教师的教学水平，增加学生的学习动力和学习效果，提高学校的教学质量和竞争力。

2.确定管理任务将教学常规精细化管理的要求贯彻到教学的每个环节中，确保教学计划和教材的合理安排，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣和动力，建立良好的教学评价机制来监督和指导教学过程。

三、管理策略和措施1.教学计划和教材安排根据教学目标和要求，合理安排教学计划和教材，确保教学内容的全面性和系统性。

利用互联网资源和学习平台，提供多样的教学资源和学习材料，支持教师的教学工作。

2.教学方法和手段通过采用多样化的教学方法和手段，如讲授法、讨论法、实验法等，促进学生的积极参与和互动。

运用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学的生动性和趣味性。

3.学生学习动力建立激励机制，鼓励学生积极参与课堂活动和学习任务，设立奖励机制，增加学生的主动性和创造性。

开展课外活动和兴趣班，提供多样化的学习机会和发展空间。

4.教学评价和反馈建立科学的教学评价机制，对教学过程和学生学习情况进行定期评估和反馈。

通过教学观摩、教学评比等活动，促进教师之间的交流和合作，提高教育教学的整体水平。

四、管理效果和评估通过实施教学常规精细化管理方案，可以提高学校的教学质量和学生的学习成绩。

通过学生的学习情况和学习反馈，可以评估管理效果，并及时调整和改进管理措施。

定期对教师进行培训和学习交流，提高其教学能力和水平。

五、总结与展望教学常规精细化管理方案是提高教学质量和学生学习效果的重要途径。

学校精细化管理--教学常规2013全旗教育工作会议提出，要继续抓好八个年主题活动，进一步唱响“推进内涵发展、提高教育质量”的主旋律。

为进一步深化教育改革，加大课程标准的推进力度，加强教学常规管理，规范教学行为，提高教育教学质量，结合我旗各校教学实际，特制定本实施方案。

一、指导思想深入贯彻党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，全面落实教育规划纲要，牢固坚持“安全立教、和谐治教、管理兴教、质量强教”的教育理念，树立“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想，加强教学科研，用先进的教育理念指导师生探索教与学的方式、全面提升师生教与学的水平，全面规范教学行为，全面实施素质教育，确保教学质量得到提高，促进全旗教育均衡发展、内涵发展、特色发展、优质发展。

二、工作目标加强教学过程管理，规范日常教学行为。

根据学生个性发展，积极探索人才培养方式，因材施教，培养多方面、多层次人才。

重视知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观，加强学生良好学习行为习惯、创新意识的培养，细化教学过程与方法，积极开展研究性教学，重基础、重能力、重特长、重发展，突出学生的主体地位，因材施教，实施分层次教学。

激发学生学习兴趣，培养正确的学习方法和良好的学习习惯。

大面积提高各学科平均分、及格率和优分率，最大限度减少低分段学生人数，提高高考一本、二本录取率和升学率，使全旗教学质量跃居全市前列。

三、内容与要求（一）计划与制定1、制定教学计划制定教学计划，教师要做到三个熟悉：一是熟悉《课程标准》，研究课程标准，拓展选修科目，模块的选择，明确教学目标；二是熟悉教科书，明确重难点；三是熟悉学生，通过各种方式了解学生的学习习惯、特点、能力等。

教学计划必须与学校的教学工作计划保持一致。

教学计划应包括以下内容：①对学生、教材等情况的分析；②教学的指导思想和本学期应达到的教学目标；③教学时数和教学进度；④提高教学质量的具体措施；⑤学习困难学生转化的具体措施；⑥业务学习、教研教改及教学活动安排。

教学常规精细化管理方案XXX教学常规工作精细化管理实施方案教育教学精细化管理是全面提升学校教育教学质量的重要举措，是实现学校管理由粗放式向精细化观念性的转变，为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。

根据教育局要求，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想本方案以办人民满意的教育为宗旨，以提升教育教学质量为核心，以实现精细化管理为目标，深入贯彻落实科学发展观。

我们将完善制度体系，强化责任意识，关注管理细节，重视管理过程，突出管理重点，落实管理目标。

在管理的过程性上下功夫，在管理的精细化上做文章，实现学校管理工作的“四个转变”，即由经验型向制度型转变、由粗放型向精细型转变、由片面型向总体型转变、由传统型向特色型转变，为教师的专业成长和学生的全面发展服务。

二、重点工作及具体要求一）教学组织管理1.建立民主科学的管理机制，实现教学工作决策的民主化。

教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。

2.选拔思想素养好、工作能力强、教学水平高的骨干教师担任学校教研组长、备课组长、处室管理员等。

各类人员职责明确、目标具体。

3.完善学校各项教学常规工作制度及措施，制度建设科学、民主，有较强的操作性，能调动教师的工作积极性，体现以人为本的管理理念。

4.各项工作落实到周、具体到天、责任到人。

二）课程管理1.认真贯彻落实《吉林省义务教育阶段新课程计划》，开齐课程，开足课时。

特别是要加强综合实践活动、地方课程和学校课程等学科课程的管理，以高质量的课程开设促进学生全面发展和教学质量的全面提高。

2.根据教师的教学特长及学校实际合理安排任课教师。

3.教师要按统一设置的课程表进行学科教学，做到执行课程表不占、不挤、不调。

4.学生一日在校时间和作业量符合上级规定标准。

三）过程管理1、教学计划、总结1）计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、各学科教学计划、课外辅导计划等。