校本课程资源开发及实施方案

小学校本课程开发与实施方案第1篇小学校本课程开发与实施方案一、背景随着教育体制的改革和素质教育的推进，校本课程在小学教育阶段发挥着越来越重要的作用。

校本课程能够满足学生个性化发展需求，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。

为了充分发挥校本课程的优势，结合我校实际情况，特制定本方案。

二、目标1. 深入挖掘学校特色，开发具有校本特色的课程体系。

2. 提高教师课程开发与实施能力，促进教师专业成长。

3. 激发学生学习兴趣，培养学生个性化发展。

4. 提升学生综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

三、组织架构1. 成立校本课程开发与实施领导小组，负责校本课程的整体规划、组织协调和监督评估。

2. 设立各学科校本课程开发小组，负责具体课程的开发与实施。

3. 设立教师培训小组，负责组织教师培训和教学研讨活动。

四、课程开发1. 调查分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、家长和教师的需求，为校本课程开发提供依据。

2. 目标确定：结合学校实际情况，明确校本课程的目标和方向。

3. 内容设计：根据课程目标，设计课程内容，注重学科融合，体现校本特色。

4. 教学方法：采用多样化教学方式，如探究式、体验式、合作式等，提高教学效果。

5. 评价体系：建立多元化评价体系，关注学生过程性评价，促进学生的全面发展。

五、课程实施1. 教师培训：组织教师参加相关培训，提高教师课程开发与实施能力。

2. 教学安排：将校本课程纳入学校课程体系，合理安排教学时间和教学资源。

3. 教学指导：加强对教师的教学指导，提高校本课程教学质量。

4. 课堂教学：教师按照课程内容和教学方法，组织课堂教学活动。

5. 评价反馈：及时收集学生、家长和教师的反馈意见，调整课程内容和教学方法。

六、保障措施1. 加强组织领导，确保校本课程开发与实施工作的顺利进行。

2. 加大资金投入，为校本课程提供必要的硬件设施和教学资源。

3. 建立激励机制，鼓励教师积极参与校本课程开发与实施。

大连五中高中校本课程开发实施方案一、校本课程建设的总体设计校本课程建设和管理是本次国家课程改革的一大创新，它赋予了学校在培养学生的创新精神和实践能力上极大的责任和一定的自主权。

基础性课程即国家课程计划规定的学科课程。

校本课程是学校为全面提高学生素质，发展学生的兴趣和特长，拓宽学生知识面，培养学生的合作精神、创新精神和实践能力，发展学生对自然和社会的责任感，根据现有的条件和资源、学生现况以及学生、学校、社会未来发展的要求所开发的各种课程。

学校把校本课程设计和实施的自主权交给教师，为教师营造自主、创新的环境；甚至有些课程还利用社会资源，实行课程招标。

同时，要求教师发挥学生的主体性，给学生充分的自主学习空间，使学生兴趣、爱好、特长得到发展。

校本课程的内容选择和组织主要围绕以下四方面：（1）学生与自然的关系；（2）学生与他人和社会的关系；（3）学生与文化的关系；（4）学生与自我的关系。

同时，学校将研究性学习作为校本课程建设的重点，强调兼顾以解决学科问题为研究主题的学科问题研究性课程和以提高解决实际问题能力为逻辑主线的社会问题研究性课程两方面内容。

二、校本课程的具体开发学校根据现有的条件，在充分挖掘各种课程资源的基础上，开发以下七大类课程。

（七大类校本课程的划分，并不严格，相互之间有交叉。

）将这些不同类型的课程细化成“课程菜单”，并对各类课程的内容选择、课程实施和组织有明确的规定，同时对负责组织的教师或部门提出了相应的要求。

（一）学科学习拓展性课程内容选择：语文，数学，外语，政治，历史，地理，物理，化学，生物等基础学科。

内容要求：强化学科知识拓展，特别是学法指导，可以有学科竞赛，也可以有补缺补差。

负责组织的教师或部门：各学科备课组。

（二）人文素养类内容选择：文学鉴赏、法制教育、西方政治体制评价、新闻采访与写作、地方历史与文化、中西方美术欣赏，歌舞，乐器，绘画等等。

（三）科学素养类内容选择：如逻辑学基础、科技发展史、环境与资源、生命科学、科学实验、计算机应用、生活中的科学等等。

校本课程开发实施方案背景介绍随着教育改革和发展的推进，校本课程已经受到了越来越多的关注和重视。

校本课程开发是一项重要的教育改革工作，它旨在通过设计和开发一门符合本校实际情况、适应学生需求和特点的课程，提高教育质量和学生综合素质。

目标和意义开展校本课程开发，旨在通过以下措施：1.细化课程目标，实现教学目标的精准对接。

2.整合课程资源，配置教师和学生资源合理。

3.提升师生的教学和学习兴趣，提高教育教学效果和质量。

由此，本次校本课程开发实施方案的意义在于：1.提高教学质量，加强教育教学的科学性。

2.促进教育教学改革，推动教育现代化的发展。

3.增强研究能力和创新精神，推动教育科研能力的提高。

4.培养学生的自主学习和创新能力，为他们的未来发展创造良好的条件。

工作内容和步骤1.首先明确课程开发的目标和意义，确定开发方向和内容，制定开发计划和时间表。

2.强化教师培训，加强师资队伍建设，提高教师技能和开发实践经验，推动课程模块的研究和创新。

3.提供良好的开发平台和服务，包括学生学习平台、在线教育平台等，并加强相关系统的建设和调试工作。

4.实施课程内容设计，包括课程模块的分析、构建、实现、测试和评估等工作，提高开发和实施的质量和效果。

5.评估课程开发的效果，收集和整理相关数据，编写评估报告，并加强对课程设计的优化和改进。

工作计划和时间安排1.初步确定开发目标和方案，形成实施方案和计划表。

2.推进教师培训和调研工作。

3.成立校本课程开发工作小组，开展开发实践工作。

4.根据实施计划和目标，分阶段开展课程分析和构建等工作。

5.尝试课程实施，推广校本课程的开发和设计经验。

6.考核课程开发的效果，并对课程结构进行优化和调整。

7.编写校本课程开发报告，反思开发过程中的问题和经验。

工作需要的资源1.教育教学资源：包括各类课程教材、近年来开设的优秀课程、学校教育教学改革的资料、现代教育技术应用的资源等。

2.师资队伍资源：学校优秀教师、校内外专家学者、行业专业人士等，为校本课程开发和实施提供帮助。

校本课程实施方案校本课程实施方案（通用5篇）为保障事情或工作顺利开展，时常需要预先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。

那么应当如何制定方案呢？下面是小编帮大家整理的校本课程实施方案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

校本课程实施方案1校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。

但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。

校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。

按照中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，学校开发校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。

一、培养目标1．培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。

2．拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3．提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。

4．培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。

5．培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。

二、校本课程开发和实施1，建立领导机构。

成立由校长、教师、课程专家、家长共同组成的学校课程开发和实施领导小组，由校长任组长，具体负责校本课程的开发和实施。

领导机构的职能是：（1）为校本课程开发和实施提供组织保障和领导保障，组织教师积极参与学校课程开发；（2）负责对校本课程的审议；（3）负责确定学校课程开发内容，审议教师的课程纲要或活页材料；（4）负责协调学校课程开发工作，使校本课程开发具有合理性、创新性。

2、培训师资（1）对教师进行课程理论的培训。

让教师初步掌握课程的一些基本原理，明确课程目标、课程内容、课程实施、课程常识、课程探究等基本原理，为课程开发提供理论依据。

（2）对教师进行专业知识培训，不断拓宽知识。

中学地理校本课程的开发与实施方案1. 引言地理课程在中学阶段起着重要的作用，它不仅帮助学生理解和解释地球表面的现象，而且还培养学生分析问题、解决问题和探究问题的能力。

本文档旨在提出一份中学地理校本课程开发与实施方案，以帮助学生全面了解地理知识，并提升他们的地理思维能力。

2. 目标与目的中学地理校本课程的目标是：- 培养学生对地理现象和过程的兴趣和热爱；- 促进学生地理思维和地理思维方式的形成和发展；- 培养学生的地理实践能力和地理问题的解决能力；- 培养学生的环境保护意识和可持续发展思维。

3. 课程设计与分级为了实现上述目标，中学地理校本课程应采取一系列的课程设计与分级。

3.1 核心课程核心课程包括：- 地理概论- 自然地理- 人文地理- 地理实践核心课程的设计应包括相关的知识点、概念解释、案例分析等，通过丰富的实例帮助学生理解地理理论和现实应用之间的联系。

3.2 选修课程选修课程应提供更深入的地理学科知识，根据学生的兴趣和能力，让他们有机会选择他们感兴趣的特定领域进行深入研究。

选修课程可以包括：- 经济地理- 城市地理- 人口地理- 气候与气象选修课程的设置应满足学生的多样化需求，以激发学生的研究兴趣和动力。

4. 教材开发与资源准备为了实施中学地理校本课程，我们需要开发适合学生研究的教材，并准备相应的教学资源。

4.1 教材开发教材开发需要团队合作，我们将聘请地理学界专家和中学教师组成编写团队，制定详细的编写计划，确保教材内容准确、科学，并符合学生的认知水平。

4.2 教学资源准备教学资源包括但不限于：- 多媒体教学辅助材料：PPT、视频等；- 实地考察、户外实践的相关指导和安全措施；- 地理实验室和设备的购置和管理。

5. 教学方法与评估方式中学地理校本课程应采取多元化的教学方法和评估方式，以培养学生的综合能力和学科素养。

5.1 教学方法教学方法应多样化，包括但不限于讲授、讨论、小组合作研究、案例分析等。

《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案为了充分挖掘本校资源，做好《古诗词欣赏》校本课程的开发、管理、实施工作，使校本课程开发显特色、出成果、争示范，特将方案制定如下：一、课程开发的背景我国是诗的国度，古诗文是我国传统文化的精髓，源远流长。

尤其历代名篇名作，不仅内涵丰富，意境深远，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。

学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。

学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂。

以“学生成长体验”为出发点，植根于学生阅读生活领域，借助古典诗歌这一载体，让学生认识人类文化的丰厚博大，让学生关心当代文化生活，吸收民族文化智慧，吸取人类多元优秀文化的营养，能够提高学生的品德修养和审美情趣，提升学生的人文素养和综合能力，让学生充分享受童年的多彩与快乐中得到和谐发展，逐步形成良好的个性和健全的人格。

二、课程目标总目标：推进校园文化建设，营造浓郁书香文化具体目标：1、让学生较为系统地接触、学习古典诗歌作品，从小广读博览，接受名家名篇的熏陶。

在大量诵读、欣赏等综合实践活动中，积累大量语言文字的精华，丰富孩子的文化素质，全面提高孩子的语文读写能力，形成语文学习宽厚的和开阔的知识视野。

2、造就有文化底蕴的教师。

教师教育应该从读书开始。

教师们沉下心跟学生一起读，去读古典诗歌，从中外经典著作中汲取营养。

一方面能滋润自己的心田，提升自身的文化素质，在实践中自觉培育具有高尚精神境界和文化素养的新人；另一方面，也能带动学生多读书。

知识与能力目标：1、使学生了解中国古典诗词发展的历史和文化渊源。

2、使学生掌握古典诗词的基本知识。

3、使学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法和技巧。

过程与方法目标：1、通过创设情境，提供知识信息源，进行课堂教学、课后活动、练习评价等方法，帮助学生掌握知识，掌握技能，帮助学生形成正确的人生观、价值观、审美观。

可编辑修改精选全文完整版校本课程开发和实施方案一、校本课程开发的指导思想以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》为指导思想紧密结合创新郑名校坚持以师生发展为本通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径让每一位学生的个性都得到积极有效地发展并以此为契机力树学校品牌争创学校特色、大力提升教学质量最终促使学校、教师、学生共同发展。

二、校本课程开发的原则1、研究性原则坚持民主、开放的原则坚持动态和静态统一的原则坚持统一要求和突出个性统一的原则坚持科学性、现实性和创新性、前瞻性统一的原则坚持知识性和人文性统一的原则。

2、自愿性原则尊重师生的意愿充分发挥师生的个性特长。

3、自主性原则尊重师生主体地位多给师生想象、创造的空间。

4、灵活性原则教学内容、方法以学生的实际情况而定灵活地进行内容和形式上的调整使师生都得到发展。

5、开放性原则体现在目标的多元性内容的广泛性时间空间的宽域性评价的差异性。

三、校本课程开发的目标总体目标：通过校本课程的开发实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。

知识与能力目标学习家乡、学校、家庭及学生日常生活中的基本知识尝试解决身边的实际问题培养学生从现实生活中提出问题、解决问题的能力过程与方法目标通过对从现实生活中事物的观察发现和提出问题。

学会发现问题、提出问题、解决问题的一般操作步骤和思维方式情感态度与价值观目标激发学生发现周围事物奥秘的欲望在实践活动中培养注重事实尊重他人敢于实践乐于合作的精神使学生养成热爱生活、热爱家乡的品质。

利用社会资源、学校资源和家庭资源开发校本课程使学校形成办学特色。

探索校本课程开发的程序、教学模式、评价体系。

校本课程目标的制定要体现“一切为了学生一切为了学生的发展”的课程改革方针落实课程改革的总体目标。

通过校本课程的开发逐步形成办学理念达成办学目标从而逐步形成学校办学特色全面推动学校的各项工作使学校实现跨越式的发展。

学校本课程实施方案____年度学校本课程实施计划一、引言鉴于时代发展与社会进步，教育目标持续演进。

为更好地适应未来社会需求，我校将推行____年度的本课程实施计划，以满足学生素质教育的要求。

二、总体目标本计划的总体目标是培育具备创新意识、批判性思维和协作精神的全面发展学生。

通过灵活的课程设计和多元化的教学手段，旨在提升学生的核心素养、学科能力和整体素质。

三、核心素养1. 语文能力：强化学生的阅读理解、表达技巧和文学修养，提升语文素质。

2. 数学能力：培养数学思维和解决问题的技能，提高数学素养。

3. 英语能力：增强听、说、读、写能力，提升英语综合运用水平。

4. 科学能力：培养科学思维和探究能力，增进科学素养。

5. 历史与文化理解：培养对历史和文化的理解和尊重，提高历史与文化素养。

6. 社会与公民意识：培养社会责任感和公民意识，提升社会与公民素养。

7. 艺术修养：培养审美能力和创新精神，增强艺术素养。

8. 心理健康：关注心理健康，培养自我管理与情绪调适能力，提高心理健康水平。

四、学科配置依据学生兴趣和发展需求，我们将优化调整学科设置，具体如下：1. 语文：加强文学修养，提升阅读能力，增加写作训练。

2. 数学：强化数学思维和问题解决能力，加强数学实践应用。

3. 英语：增加听说训练，注重英语综合运用能力培养。

4. 科学：强调科学思维和探究，鼓励科学实验和观察。

5. 历史与文化：注重历史文化的理解和尊重，加强相关知识学习。

6. 社会与公民：强调社会责任感和公民意识，关注社会问题和公共事务学习。

7. 艺术：培养审美和创新能力，加强音乐、美术和舞蹈训练。

8. 心理健康：关注心理健康，开设心理辅导课程和活动。

五、教学方法采用多元教学方法，如课堂讨论、小组合作、问题解决和实践活动，以培养学生的创新意识、批判思维和协作精神。

通过实践操作和体验，激发学生学习兴趣和动手能力。

六、评价机制为全面评估学生学习效果和综合素质，我们将采取多元评价方式，如考试、作业、项目评估和综合评价。

校本课程开发方案8篇校本课程开发方案校本课程开发方案（一）：校本课程开发方案（草案）一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到用心有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。

二、开发目标1．坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的潜力。

2．根据学生的实际状况，实现目标多元资料宽泛，用心拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践潜力。

3．培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美潜力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。

4．透过校本课程的开发，进一步培养具有科研潜力和较高综合素质的教师团队。

三、校本课程开发的主要资料1．基础性课程：《‘五个一’养成教育》、《古诗词鉴赏》、《智力数学》等。

2．丰富性课程：《语文实践》、《数字与生活》、《数字日记》、《好词佳句》、《法在身边》、《化学与健康》、《探索自然》等。

3．发展性课程：根据本校实际状况，用心开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。

四、校本课程教材编写要求为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践潜力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选取参考有关资料，诱导教师透过超多的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。

学校主要是审核、并适当资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。

五、校本课程的开发步骤㈠建立校本课程开发领导小组：㈡进行前期论证1、结合现有资源，透过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及资料。

2、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否贴合学生及家长的意愿与需要，如贴合需要的，学校负责可行性论证；如不贴合的，则取消该校本课程的开发与实施计划。

初中校本课程开发方案范文（二）一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点作为课程基本理念，转变教育思想，更新教育理念，根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心___，扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。

二、实施目标以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心;培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力;磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理;从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。

三、校本课程___机构1、课程开发领导小组（负责课程的初步审议）组长：___（校长）副组长：___（教导主任）___（政教主任）组员：班主任、学科组长2、课程开发研究小组（负责课程的具体开发）组长：___（教导主任）___（政教主任）副组长：学科组长音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教师3、课程实施督察小组（负责课程实施的督察）组长：___（校长）组员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程副组长：政教主任年级主任组员：班主任、学科组长四、课程内容从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教育资源优势，努力发掘本地教育资源，开发出多样性的、可供学生选择的课程。

拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的七大类课程：1、认知类：认识自身以及身边的人、事及事物（尺寸、重量、年龄、生日等）2、欣赏制作类（摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片——当地名胜风景）3、音乐类（民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等）4、体育类（球类、跳绳、毽子等规则、技能）5、礼仪教育（道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等。

校本课程的开发和实施方案随着社会的发展和人们对教育质量的要求不断提高，校本课程作为一种具有独特优势的教学模式，受到越来越多学校的关注和推崇。

校本课程的开发和实施方案是确保其有效运行和取得良好效果的基础，本文将提出一种可行的校本课程的开发和实施方案。

一、需求分析校本课程的开发和实施方案首先需要进行需求分析，明确学校、教师和学生的需求。

学校的需求可能包括提高教育质量、培养学生的创新思维和实践能力等；教师的需求可能包括灵活教学、提高教学满意度等；学生的需求可能包括增强学习兴趣、提高学习成绩等。

通过深入了解各方需求，才能有针对性地开发和实施校本课程。

二、课程设计校本课程的设计是开发和实施方案的重要环节。

在设计阶段，需要确定课程的目标、内容和评价方式等要素。

首先，明确课程的目标，可以从学科知识、实践能力、核心素养等方面考虑，确保目标明确且可衡量。

其次，确定课程的内容，可以采用模块化、项目化或选修课程等形式，以满足不同学生的需求。

最后，制定评价方式，既可以采用传统的考试方式，也可以结合实践表现和课程作业等多种评价方式。

三、教学资源支持校本课程的开发和实施需要有足够的教学资源支持。

包括师资力量、教学设备和学习资料等方面的支持。

学校可以通过培训教师提高其教学能力，建立教师交流平台促进经验共享。

同时，学校还可以投入资金购买先进的教学设备，并提供各种学习资料，以支持校本课程的开展。

四、学生参与与评估校本课程的开发和实施需要充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与。

在课程开发阶段，可以邀请学生代表参与课程设计，以确保课程符合学生的需求。

在实施过程中，可以通过小组合作、课外实践等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

另外，对于校本课程的评估也是必不可少的一环，可以通过问卷调查、观察记录和成绩评定等方式，及时了解学生对课程的反馈和效果。

五、持续改进和分享校本课程的开发和实施是一个不断改进的过程。

学校需要建立反馈机制，定期收集教师和学生的意见和建议；同时也需要进行定期的课程评估，调整和完善课程内容和教学方法。

校本课程开发方案导读：本文是关于校本课程开发方案的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【篇一：小学校本课程开发方案】我校的校本课程开发是在“大课程”思想指导下进行的。

“大课程”的基本观点强调学校教育课程的整体性，校本课程是对我校学科课程、综合课程的一个有益补充。

以保证学生在学校生活中获得整体性的发展。

一、校本课程开发理念及目标学校：整合学生：自主教师：创造家长：参与1、课程设置的依据：根据学校情况及教师家长资源，整合课程，突出学校特色。

2、课程内容的选择：尊重学生的现实需要、兴趣爱好，贴近学生的现实生活，适应学生的发展水平和个性特点。

3、课程内容的实施：充分发挥教师的创造性，家长的积极性，体现学生的自主性，以获得直接经验和实践能力，进而在认识和情感方面获得自由充分的发展。

二、校本特色及简介（一）以“蓝色化”为重点的环境教育，以课程化为基础的绿色渗透，环保理念与国际接轨。

从而达到全校师生化的环保习惯。

创建以“蓝色化”为重点的绿色教育。

蓝色科普：定期请海洋专家进行科普讲座，开展海洋知识趣味问答，设置海洋书籍阅读区；蓝色行动：建海水生态水族箱、开办“海浪花”文学社；成立海洋科普兴趣小组；定期带学生去市海洋馆探究海洋生态、海洋植物、海洋鱼类生长、海底珊瑚形成、潜水知识等考察咨询活动。

蓝色幻想：以多种方式（“海之梦”童话创作、幻想画、手工制作等）幻想未来的海洋世界，憧憬美好的人居环境。

（二）开发学校、社区、家长的教育资源，以“家教义工”为支柱的家校联动式课程，学生走进家长的生活空间，家长走进课堂，科学合理开发家长物力、智力资源，从而达到发展学生综合素质，为培养复合型人才奠定基础。

“家长教师”课：由有专业特长的家长到班级给同学们讲解相关的知识。

学生实践课：组织学生到家长的工作环境中体验、考察，增长对社会的感悟，培养学生课本上、学校里学不到的综合素养。

三、校本课程开发组织机构1、校本课程审议委员会主任：陈显平校长顾问：李臣之博士周云昕馆长2、校本课程管理机构组长：陈显平副组长：童玲项庆庆张巧云成员：杨冬梅王红玲郑春喜洪晓燕孙连春王琴琴四、校本课程开发程序1、建队成立校本课程开发领导小组2、建制建立校本课程的审议制度在广泛征求学生意愿的基础上提出，须经校本课程审议委员会审议通过方可实行。

校本课程资源开发实施方案校本教研——校本课程资源开发实施方案一、指导思想：本实施方案以《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导，旨在调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，充分利用学校和社会的课程资源，通过与外部力量的合作，研究、开发校本课程并逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的，体现学校办学特点的学校课程体系。

二、前期论证一）多元智能理论美国发展心理学家、XXX教授XXX提出的多元智力理论，已成为西方国家教育改革的重要指导思想，也是我国当前进行课程改革的理论支撑。

该理论认为人的智力是多元的，每个人至少存在着的7种智力，即言语──语言智力、逻辑──数理智力、视觉──空间智力、音乐──节奏智力、身体──动觉智力、交往──交流智力、自知──自省智力。

XXX认为这7种智力以不同方式、不同程度的组合使得每一个人的智力各具特点。

二）自我评估我校始终坚持全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，全面提升学校品牌，以学生的全面发展、个性发展为宗旨，优化学科课程，强化活动课程，开发隐性课程，已基本形成了富有特色的课程体系。

学校拥有优越的办学条件和完善的内部设施，包括微机室、多媒体室、实验室、图书室等功能教室，以及丰富的图书、音像资料。

现有任课教师19名，大专学历达标率100%，40岁以下教师占88.8%，且素质较高。

经过理论培训、外出研究、课题研究，教师思想观念先进，具有较强的改革创新意识和初步的课程开发实施能力。

教师的科研意识和研究水平逐渐增强，学校特色日渐突出。

在信息技术、科研教育、创育、研究性提高、综合实践活动、英语教学、语文读写同步运行等方面，积累了许多成功的经验，为课程实施奠定了基础。

三、开发的目标根据校本课程的意义和本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：1、在研究过程中，培养学生养成良好的惯，学会珍惜时间，学会感恩，培养学生自强自立的优秀品质，培养学生的社会责任感。

2、能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。

校本课程实施方案一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到用心有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。

二、开发目标1、坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的潜力。

2、根据学生的实际状况，实现目标多元资料宽泛，用心拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践潜力。

3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美潜力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。

4、透过校本课程的开发，进一步培养具有科研潜力和较高综合素质的教师团队。

三、校本课程开发的主要资料1、基础性课程：《lsquo;五个一养成教育》、《古诗词鉴赏》、《智力数学》等。

2、丰富性课程：《语文实践》、《数字与生活》、《数字日记》、《好词佳句》、《法在身边》、《化学与健康》、《探索自然》等。

3、发展性课程：根据本校实际状况，用心开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。

四、校本课程教材编写要求为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践潜力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选取参考有关资料，诱导教师透过超多的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。

学校主要是审核、并适当资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。

五、校本课程的开发步骤㈠建立校本课程开发领导小组：㈡进行前期论证1、结合现有资源，透过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及资料。

2、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否贴合学生及家长的意愿与需要，如贴合需要的，学校负责可行性论证;如不贴合的，则取消该校本课程的开发与实施计划。

校本课程的开发和实施方案随着教育改革的不断深入，校本课程的开发和实施成为了教育领域的热点话题。

校本课程是指根据学校的特点和教育教学需求，由学校教师自主设计、开发和实施的课程。

它旨在更好地满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。

本文将围绕校本课程的开发和实施方案展开讨论。

首先，校本课程的开发需要全校师生的共同参与和努力。

学校可以组织教师团队，结合学校教育教学的实际情况，开展课程开发工作坊和研讨会，鼓励教师们积极分享教学经验和教学资源，共同探讨课程开发的思路和方法。

其次，校本课程的开发需要注重学科整合和跨学科融合。

教师们可以根据学科知识的内在联系，设计跨学科的课程内容，帮助学生建立知识的整体性和系统性，促进学科之间的交叉学习和交叉应用。

另外，校本课程的实施需要注重教学手段和评价方式的创新。

教师可以结合现代教育技术，设计多样化的教学活动和教学资源，如课堂讨论、小组合作、实验探究等，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，教师还可以采用多元化的评价方式，如作业评定、项目评估、学科竞赛等，全面了解学生的学习情况和学习成果。

最后，校本课程的实施需要注重教师的专业发展和教学研究。

学校可以组织教师参加各类教育培训和学术交流活动，提升教师的教学能力和教学水平。

同时，学校还可以鼓励教师参与教学研究项目，开展教学实践和教学反思，不断完善校本课程的开发和实施。

综上所述，校本课程的开发和实施是一个系统工程，需要全校师生的共同努力和积极参与。

只有不断探索和实践，才能更好地满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。

希望本文提出的校本课程的开发和实施方案能够对相关工作有所帮助，推动校本课程的不断完善和发展。