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军犬训练指南．军犬训练教材目录第一章训练的基本知识和方法 (3)第一节训练员和助训员 (4)第二节训练中使用的刺激 (5)第三节训练的基本方法 (8)第四节奖励与禁止 (13)第五节能力的培养 (16)第六节训练中分别对待的方法 19第七节外界条件对训练的影响 21第八节使用军犬区别气味的基本知识 (24)第九节训练员容易产生的毛病 29第二章亲和 (30)第一节亲和的方法 (30)第二节建立犬对呼名的反映 . 31第三章基础课目训练 (31)第一节坐下 (32)第二节随行 (34)第三节不动 (36)第四节卧下 (37)第五节前来 (39)2 三木整理军犬训练教材第六节前进 (41)第七节吠叫 (42)第八节匍匐前进 (44)第九节声光训练 (45)第十节乘车训练 (47)第十一节闻嗅源 (48)第十二节衔取 (50)第十三节拒食 (53)第十四节超越障碍 (54)第十五节游泳 (59)第十六节扑咬 (61)第四章应用训练科目 (65)第一节追踪 (65)第二节鉴别 (74)第三节搜索 (78)第四节潜伏 (80)第五节巡逻 (81)第六节搜查 (82)第五章复训 (85)第一章训练的基本知识和方法3 三木整理军犬训练教材第一节训练员和助训员一、训练员训练员是训练内容的具体执行者，他负责采取各种刺激，使犬养成需要的各种能力。
在正格的训练当中，犬是在训练员的直接管理与饲养下生活的。
他与训练员接触最多，它的每一个能力的养成，都是由于训练员采取各种刺激，直接影响于犬的神经系统的结果，他始终是犬的一切外界刺激中的主要刺激者，此外，训练员又是犬的复杂综合刺激者，因为对犬发生的影响不单是训练员的某一部分刺激，而是包括他的外貌（面部表情、高低、胖瘦、服装样式等）、行动、声音、气味等综合刺激体。
这些综合刺激能同时影响犬的几个分析器官，不过由于构成综合体的各种刺激，相对力量的作用不同，因此对犬的影响程度也不一样，其中影响最大的是训练员的声音、行动和气味。
训练军犬教案中班教案标题：训练军犬教案（中班）教案目标：1. 了解军犬的基本特征和训练要求。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
4. 提高幼儿的动物保护意识和责任感。
教学准备：1. 图片或视频展示军犬的训练过程和任务。
2. 一些简单的军犬训练道具，如圈圈、障碍物等。
3. 幼儿园室内或室外空间。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些军犬的图片或视频，向幼儿介绍军犬的工作和训练过程。
2. 引导幼儿讨论军犬的特征，如聪明、勇敢、敏捷等。
活动一：观察军犬训练1. 组织幼儿观看一段关于军犬训练的视频或展示军犬训练图片。
2. 引导幼儿观察军犬在训练中是如何跳过障碍物、穿越圈圈等任务的。
3. 鼓励幼儿提出问题和分享观察到的有趣事物。
活动二：模拟军犬训练1. 将幼儿分成小组，每组有一个“训练员”和一只“军犬”。
2. 训练员向幼儿们解释训练任务，如跳过障碍物、穿越圈圈等。
3. 幼儿们根据指示，帮助他们的“军犬”完成任务。
4. 观察并记录每个小组的表现，鼓励他们互相支持和合作。
活动三：制作军犬标志1. 给每个幼儿提供一张卡纸、彩色纸、颜料、画笔和其他装饰材料。
2. 引导幼儿设计并制作属于他们的军犬标志。
3. 鼓励幼儿用图画、文字或贴纸表达他们对军犬的感激和赞美。
总结活动：1. 组织幼儿分享他们的军犬标志和训练经历。
2. 回顾训练过程中幼儿们的观察和参与。
3. 强调军犬的重要性和保护动物的责任。
教学延伸：1. 鼓励幼儿阅读与军犬相关的绘本或故事书。
2. 组织参观当地的警犬训练中心或动物保护组织，让幼儿亲身体验和了解军犬的工作。
3. 继续进行模拟军犬训练活动，增加难度和挑战性。
教案评估：1. 观察幼儿在观察军犬训练和模拟训练中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿制作的军犬标志，评估他们对军犬的理解和表达能力。
3. 与幼儿进行简短的讨论，了解他们对军犬训练和动物保护的认识。
教案建议和指导：1. 在教案中，引入了多种教学方法，如观察、模拟、制作等，以满足幼儿的多样化学习需求。
训练军犬教案大全教案标题：训练军犬教案大全教案目标：1. 了解军犬训练的基本原理和方法。
2. 学习军犬训练的基本技巧和步骤。
3. 培养学生对军犬训练的兴趣和热爱。
教案内容：一、引入（5分钟）1. 展示一些军犬在行动中的图片或视频，激发学生对军犬训练的兴趣。
2. 提问：你们知道军犬的训练有哪些重要的方面吗？二、理论知识讲解（15分钟）1. 介绍军犬训练的基本原理和目的。
2. 解释军犬训练中的基本技巧，如口令训练、奖惩制度等。
3. 介绍军犬训练的步骤，如基本服从训练、攻击训练等。
三、示范与实践（30分钟）1. 示范一些基本的军犬训练动作和口令，让学生观察和模仿。
2. 分组训练：将学生分成小组，每个小组负责训练一只“军犬”，进行基本服从训练。
3. 学生轮流扮演军犬和教练，互相进行攻击训练的模拟。
四、讨论与总结（10分钟）1. 学生分享他们在训练中的体会和困惑。
2. 教师解答学生的问题，并总结训练的要点和技巧。
3. 提问：你们认为军犬训练对军事工作的重要性是什么？五、拓展活动（15分钟）1. 邀请一位军犬训练员或军事专家进行讲座，分享他们的经验和见解。
2. 观看军犬训练实况的视频，进一步了解军犬训练的实际操作。
教案评估：1. 学生参与度：观察学生在训练过程中的积极参与程度。
2. 学生理解度：通过讨论和提问，检查学生对军犬训练原理和技巧的理解程度。
3. 学生表现：观察学生在示范和实践中的表现，如是否能正确模仿军犬动作和口令。
教案扩展：1. 组织学生参观当地的警犬训练基地或军事训练场，进一步了解军犬训练的实际操作。
2. 鼓励学生进行军犬训练的实践，可以尝试训练家庭宠物狗进行基本服从训练。
3. 组织学生参加军犬训练比赛或表演，展示他们的训练成果。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和活动可根据教育阶段和实际情况进行调整和修改。
怎样训练军犬-德国牧羊犬怎样训练德国牧羊犬怎样训练,军犬德牧训练的基础军犬德牧训练的基础即使是自己饲养的德牧，也可适当的提高要求军用德牧的训练要求肯定要比我们自己训练来得严格的多，尽管我们自己饲养德牧并不用如此的高要求，但是一些训练的思路及方法还是相当受用的。
掌握一定的训练方法，对日后训练自己的德牧有着很大的好处。
一、目的要求前来训练是培养根据指挥顺利而迅速地回到训导员跟前，并靠左侧坐下的服从性。
二、方法与步骤这一科目的训练分三个阶段，可与随行，游散，坐的课目结合进行。
第一阶段：建立对口令，手势的条件反射此外还可以采用食物和能引起犬兴奋的物品诱导犬前来。
即训导员在发出“来“的口令同进，手拿食物或物品引诱犬，当犬来到跟前时，及时给予食物或衔物奖励。
随着训练的进展，逐渐减少直到去掉引诱刺激物，只需口令便可形成条件反射。
在左手活动比较方便的情况下，应将手势同时与口令结合运用，使之形成条件反射。
第二阶段：使前来动作完善化当犬能根据口令和手势前来时，就应进一步使犬养成前来后主动靠训导员左侧坐的习惯。
其方法是，当犬来到跟前时，训导员将犬的脖圈拉住，轻轻向左后方带引，使犬体转过来，令犬靠近左侧坐下，并及时进行奖励。
另一种方法是：当犬根据口令来到跟前时，训导员用食物逗引，将犬引向左侧令犬坐下，然后将食物奖给犬。
上述两种方法可以单独使用，也可以结合使用，只要坚持正确运用能奏效。
第三阶段：在复杂环境中锻炼前来的服从性训导员从一开始就要明白自己在整个训练中要起到诱导和调节犬的作用，就应该着重培养犬的执行科目中的兴奋性，即观察所训犬的神经类型和学习行为，进行有效地诱导和调节，把一些“模式化”的训练使之“游戏化”。
提高和犬做“游戏”，培养犬积极主动作业能力。
训导员在训练中要注意自身对犬的影响手段，正确区分“玩”和“训”的界限，做到有张有弛，对于该禁止的不能存在迁就心理，坚决禁止。
这样才能有效地发挥训犬员在实际训练中的作用，才能更好地规范犬的行为，达到服从性培养的目的。
军犬训练讲义（2）一般情况下，以采用中等强度的刺激较适宜，但应根据犬的神经类型、特点和具体情况灵活掌握。
2、刺激犬的不同部位能引起犬的不同反应。
因犬对刺激的反应局限在一定部位并有一定规律，所以使用机械刺激时，必须针对与训练动作相适应的部位，才能收到好的效果。
3、在使用机械刺激时，要掌握好时机。
就是说刺激要与犬的动作相吻合，不早不晚，恰到好处，过早过晚都影响条件反射的形成。
4、避免超强刺激，以免产生超限抑制或消极的防御反射。
一般情况下，以采用中等强度的机械刺激为宜。
当然根据犬的神经类型和特点也是很重要的。
实践证明，运用机械刺激训练法有优点也有缺点。
其优点是，在机械刺激的作用下，必然会使犬做出相应的动作，并能保持这种动作姿态的固定不变。
还能使已经形成的条件反射进一步得到巩固。
其缺点是，如果过多或过强地给犬以机械刺激，不仅会影响犬对训练员的依恋性，还会造成神经活动的紧张状态，对训练产生抑制。
用此法不能训练所有的科目，如闻嗅源、追踪、鉴别等。
那么，我们在训练中如何使用机械刺激训练法呢？1、要用相应的机械刺激支持不同音调的口令。
2、培养犬忍耐性的科目可多用机械刺激训练法。
3、形成条件反射后，还要适应机械刺激支持口令的执行。
4、要根据不同类型的犬和不同的科目，灵活地使用刺激量。
二、食物刺激食物是训练员用来奖励犬的正确动作和诱导犬做出某些动作的一种刺激。
食物既可分非条件刺激，也可作为条件刺激。
当食物用来强化条件刺激和奖励犬的正确动作，直接作用于犬的口腔，引起咀嚼、吞咽等非条件反射时，食物就是非条件刺激；当训练员在一定距离，以其气味和形态作用于犬，并在食物诱导下使犬做出坐下、卧下等动作时，它就属于条件刺激，在使用食物刺激时，必须注意犬对食物的兴奋状态，只有当犬对食物表现足够的兴奋时（最好处在饥饿状态），才能收到良好的效果。
在训练中，为了增强食物的刺激作用，可以利用小块食物，在诱导犬做出动作之前先加逗引，以提高犬的食物兴奋性。
军犬教程——通过障碍一、目的要求目的：培养犬超越各种设置障碍物和自然障碍物的能力，以适应实际使用的需要。
要求：犬动作自然、灵活、敏捷、兴奋勇敢。
二、口令手势和非条件刺激口令：跳、上、匍、下等。
手势：右手向障碍物方向挥动。
主要的非条件刺激：食物物品诱导、扯拉。
三、障碍的分类障碍可分为人工设置障碍和自然障碍。
人工设置障碍：（一）跳跃类障碍。
跳跃一定的高度和距离的障碍。
训练犬跳跃的专用器材有：跳高架、栅栏、跨栏、壕沟等。
（二）登降类障碍。
具有上升或下降趋势的障碍。
训练登降类的障碍有独木桥、天桥、垛桥、阶梯等。
（三）窜越类障碍。
跃到一定高度的物体之上。
窜越的障碍有三级跳台、平台等。
（四）匍进类障碍。
低于犬体，使犬匍匐方能通过的障碍。
匍进类障碍有匍匐网、涵洞等。
自然障碍：土坎、土坑、土包、树丛、篱笆、门窗基地训练场的障碍有：人字板墙（登降类）、板墙（跳跃类），匍匐网（匍进类），火圈断桥（登降类＋跳跃类），火圈（跳跃类），涵洞（匍进类），三级跳台（窜跃类＋登降类＋跳跃类）。
四、训练步骤及方法（一）通过自然障碍在军犬散放过程中，充分利用环境中简单的自然障碍物进行适当的训练，培养犬通过自然障碍物的能力及兴奋性。
如带犬经过壕沟时与犬共同跳过，并及时下“跳”的口令，当犬跳过后及时的进行充分的强化。
当犬在前来跳跃小的平台时及时的下跳的口令并进行充分的强化。
通过无意识的训练提高犬通过自然障碍的能力和兴奋性。
（二）通过人工设置障碍熟悉训练环境在障碍训练之前，为使犬克服对障碍物的恐惧感，训导员应带犬在障碍物周围散放，让犬熟悉环境，以使训练顺利进行。
跳跃类障碍的训练跳跃类障碍的口令是“上”，主要包括跳高架、栅栏、跨栏、板墙、火圈等。
1、板墙初期训练板墙的高度以30—40厘米为宜。
训练员牵犬至板墙5—6步处，用食物和物品挑逗起犬的兴奋性，带犬跑向板墙前，发出“跳”的口令，同时将牵引带板墙的上前方提拉，促使犬跳过，当犬跳过后立即给予食物或物品奖励。
部分6是军犬服从训练军犬服从训练是为军用犬提供的专业训练，能更好地利用它们的种类特性，服从并协助其主人的行为，从而使其可以成功地完成军事任务。
1、定义：军犬服从训练是指针对军用犬特有的种类特性而培养的专业训练，旨在使他们服从他们的主人，根据他们的要求来执行任务。
2、训练过程：军犬服从训练的过程通常包括基本训练、行动训练和性能训练三个部分。
基本训练是指简单的动作训练，主要是训练犬伴侣如何去执行一些相对简单的动作指令；行动训练是指犬伴侣如何去执行一些更复杂的动作；性能训练着重提高犬伴侣的抗压能力，确保犬伴侣在任务考核中表现出色。
3、基地训练：军犬服从训练又称基地训练，其内容包括对犬伴侣的控制能力、忍耐力、反应能力以及实践能力的训练。
根据服务性质的不同，军犬基地训练是以守卫、巡逻、搜救等基本指令为主。
在特殊情况下，还会训练识别布阵、搜捕违法者命令、搜捕目标、安置贴身保护等指令。
4、训练方法：军犬服从训练的方法有多种，包括激励法、封闭法、施加压力法和合作法。
这些方法各有优劣，可以根据犬伴侣的特点和服务的要求，合理使用不同的训练方法，以达到更好的训练效果。
5、注意事项：军犬服从训练要求主人和训练师知道如何与犬伴侣正确沟通，并能调动它们的活力。
其次，要对犬伴侣的训练过程进行监控，确保它服从命令，及时进行调整和补充，以免发生问题。
此外，很多军犬被训练用来警戒，因此在服从训练中，也要特别注重它们的警戒能力和独立性。
6、必要性：服从训练对军用犬的表现至关重要。
通过服从训练，可以使军用犬获得更好的效果，增强他们对主人的忠诚度，使他们成为可靠的同伴，执行任务更好、更安全。
部分7是军犬服从训练
军犬的服从训练是培养忠诚、优秀的军犬的必备素养。
军犬在危险的情况下能够自觉遵守指令，为指挥官及时发挥自己的最大作用，以保护自己及国家的公民安全。
首先，要培养军犬的识别和操控能力。
可以采用模仿的方式，结合训练，使军犬对声音、颜色、口令、表情建立起与主人特定动作或功能的联系，以便能更加及时有效地接受指令以及使之服从，从而节省时间和精力。
其次，要教会军犬正确执行指令。
在入伍前，军犬在训练期间完成从指令记忆到操控执行的整个过程，使它们能够快速顺利执行指令，以提高对危险的抵御能力，在战斗中发挥效用。
此外，可以利用惩罚来训练军犬，在做出错误反应或不遵照指令时给予警告或制裁，以帮助军犬更好地理解并遵守指令。
同时，要及时给予正面的表扬来鼓励军犬，使其更加坚定服从，为保护士气和安全发挥最大的作用。
总的来说，军犬的服从训练是培养忠诚、优秀的军犬的必备素养，要完成服从训练，必须结合正确的方法和教育，让它们在危险的情况下能够自觉遵守指令，为指挥官及时发挥绝对的服从能力，让军犬实现它最强大的力量。
第一章训练的基本知识和方法 (1)第1节训练员和助训员 (2)第2节训练中使用的刺激 (2)第3节训练的基本方法 (3)第4节奖励与禁止 (5)第5节能力的培养 (6)第6节训练中分别对待的方法 (8)第7节外界条件对训练的影响 (9)第8节使用军犬区别气味的基本知识 (10)第9节训练员容易产生的毛病 (12)第二章亲和 (12)第1节亲和的方法 (12)第2节建立犬对呼名的反映 (13)第三章基础课目训练 (13)第1节坐下 (13)第2节随行 (14)第3节不动 (15)第4节卧下 (15)第5节前来 (16)第6节前进 (17)第7节吠叫 (18)第8节匍匐前进 (18)第9节声光训练 (19)第10节乘车训练 (20)第11节闻嗅源 (20)第12节衔取 (21)第13节拒食 (23)第14节超越障碍 (23)第15节游泳 (25)第16节扑咬 (26)第四章应用训练科目 (28)第1节追踪 (28)第2节鉴别 (31)第3节搜索 (33)第4节潜伏 (34)第5节巡逻 (34)第6节搜查 (35)第五章复训 (36)第一章训练的基本知识和方法第一节训练员和助训员一、训练员训练员是训练内容的具体执行者，他负责采取各种刺激，使犬养成需要的各种能力。
在正格的训练当中，犬是在训练员的直接管理与饲养下生活的。
他与训练员接触最多，它的每一个能力的养成，都是由于训练员采取各种刺激，直接影响于犬的神经系统的结果，他始终是犬的一切外界刺激中的主要刺激者，此外，训练员又是犬的复杂综合刺激者，因为对犬发生的影响不单是训练员的某一部分刺激，而是包括他的外貌（面部表情、高低、胖瘦、服装样式等）、行动、声音、气味等综合刺激体。
这些综合刺激能同时影响犬的几个分析器官，不过由于构成综合体的各种刺激，相对力量的作用不同，因此对犬的影响程度也不一样，其中影响最大的是训练员的声音、行动和气味。
训练过程中，训练员应保持活泼而沉着、庄重而和蔼的工作态度，否则会影响犬的神经类型及训练结果。
军犬训练军犬训练基础科目（1）吠叫一、概念此科目是指犬能跟据训练员指示一次或连续多次吠叫的能力。
它即是一种服从科目，又是使用科目中的扑咬、报警等能力的基础，同时在一定条件下又是奖励犬的一种手段，和提高其兴奋性的方法。
二、口令、手势及主要非条件刺激口令:"叫"手势:右手食指在胸前点动。
主要非条件刺激:食欲反射、猎取反射、自由反射、防御反射。
三、主要的训练方法（一）利用食欲反射:在喂犬前或当犬处于饥饿状态时，训练员端起食盆或手持食物，站在犬舍门外引诱犬，犬由于急欲获取食物就表现非常兴奋。
此时，发出口令和手势，同时用食物在犬的面前逗引，犬就能发声犬叫。
初期只要犬有叫的表示，就应立即给犬吃食加以奖励。
少吃一点，再令犬叫，吠叫后在给吃点，如此连续训练五、六次。
这对食物反应占优势的犬比较有效。
以后训练可将食物引诱逐步减少，直到完全取消，并要经常更换训练地点，使犬完全根据口令、手势吠叫。
（二）利用防御反射:当犬在舍内发现有生人或其他犬走来而吠叫时，训练员可及时发出口令、手势，指挥犬叫并加以奖励。
也可将犬牵到自己身边，让助训员由远处慢慢接近犬并逗引犬，当引起犬的注意力或戒备表现时，训导员以右手指向助训员，并对犬发出"叫"的口令，以激发犬的兴奋性。
当犬吠叫或有叫的表现时，应立即用"好"的口令和抚拍加以奖励，助训员借训导员奖励犬的机会，就停止逗引或隐蔽起来。
然后再继续逗引犬吠叫。
这样经过几次的训练，就能形成基本条件反射，以后可逐渐减少和免除助训员的逗引，只用口令和手势引起犬的吠叫。
这一方法对主动防御反应占优势的犬比较有效。
但也不可过多的利用，以免使犬养成见人乱叫的不良联系。
（三）利用依恋性:将犬带到生疏而又清静的地点，拴在牢固的物体上，训练员先设法引起犬兴奋，而后立即离开犬走到一定的距离，边走边喊犬的名字。
犬由于看到训练员走开和听到喊它的名字，就会发急而吠叫。
军犬训练讲义军犬训练队编总后基指军犬训练队一九八九年十月第一章 军犬工作概述军犬是经专门训练合格，列入军队编制，用于军事目的犬。
犬是人类驯养最早的家畜，它具有许多优良的特殊性能，如高度发达的神经系统，敏锐的嗅、视、听觉等各种分析器（感觉器）官，坚强的忍耐性，对人的特殊依恋性，凶猛的咬斗力，敏捷的驰骋力，机警灵活，易于训练。
在阶级社会出现以前，犬的使用范围仅限于狩猪，看守住宅和畜群等生产活动。
阶级社会出现以后，因战争的需要，犬才开始用于军事目的。
在公元前四千六百年，犬就被用于军事上，当时只限于警卫和进攻敌人。
到了近代，随着枪炮等武器的出现，军犬主要用于通信、救护、驮运、警卫、搜索、巡逻、爆破等军事活动。
第一次世界大战期间，德、法、英等许多国家的军队中都有数以万计的军犬。
第二次世界大战时，军犬的使用数量更多，质量更好，使用的范围更加广泛。
在和平时期，许多国家的军队都装备有大批军犬，用于边防和内卫。
近年来，有的国家的军犬还执行潜水和跳伞等军事任务。
我军配备军犬是从中华人民共和国成立后开始的，主要用于执行边、海防内卫任务，追捕内潜外逃分子，打击敌特的袭扰破坏活动，保卫重要目标的安全。
解放初期，在云南、四川、广西等地的剿匪战斗中使用过军犬，发挥了一定的作用。
当前军犬已成了内卫和边海防对敌斗争的有效武器。
一、 军犬工作的性质和任务军犬工作是军队工作的一个内容，是部队战斗力的一个组成部分，主要用于打击犯罪、执行特殊任务的一种专门技术手段。
研究不同的条件下使用军犬及军犬对客观情况的反应规律，不断提高军犬使用效率。
在工作中使用军犬的主要任务是：（一）巡逻警戒，预防犯罪，严防敌特偷越边境，保卫重要目标、要害部门的安全，堵截、追捕犯罪分子。
（二）追踪犯罪迹线，以犯罪分子遗留在犯罪现场的气味为嗅源，追踪犯罪分子的迹线，判明犯罪分子的来去方向，直至追获犯罪分子和物证。
（三）进行气味鉴定，根据从现场提取的嗅源，鉴别嫌疑人的气味，确定遗留物是否附有同一人的气味。
（四）搜索罪证（包括凶器，赃物，作案，工具、爆炸物和毒品等，搜索犯罪分子。
二、军犬工作的内容及特点军犬工作有其自身的科学体系，它涉及生理学、病理学、解剖学、营养学、遗传学、生物学、物理、化学、刑事侦察学和军事科学等多种学科。
军犬工作的基本内容包括军犬的繁殖、饲养、管理、疾病预防和治疗，训练及使用等。
因此，那种把军犬工作仅限于训练和使用，而忽略基础及其它工作的认识是不全面的。
军犬工作区别于其它保卫工作的主要特点是：军犬工作是训练员同犬结合的统一体，它要求训练员知识全面，反映敏捷，身体强壮，具有不怕吃苦的精神，要求军犬，兴奋、胆大、凶猛、嗅、视、听灵敏，服从性好。
在一定条件下使用军犬具有快速、有效、简便、和威慑力等优点：第二章 训练军犬的基本原理训练军犬，要研究犬的行为的产生及其活动规律，懂得条件反射原理明确训练员和助训员在训练中的作用，掌握训练原则及要领，了解外界条件与训练的关系等。
所有这些，便构成了训练军犬的基本理论。
只有弄通了这些理论，才能采取正确的训练方法并在训练中始终处于主动地位。
使训练工作更加具有预见性科学性。
第一节 犬的神经系统的反射活动一、 犬的行为的概念犬的其自身所感受到的一切刺激（即能引起反射的一切动作），所做出的各种简单或复杂的回答性动作，总称为犬的行为。
犬的行为的产生，是为了适应环境保证其自身的生存。
而对于一切来自本身内部或外部刺激的一种必然反应。
刺激与反应是一种因果关系，这种关系只有通过神经系统方可实现。
没有原因的行为是不存在的。
二、犬的行为的生理基础犬具有发达的神经系统和高级神经活动的机能。
犬所以能用各种相适应的行为回答外界刺激，是由于犬具有各种敏锐的感受器如听、视、嗅味、皮肤的感受器等，来分别感受相应的声、光、化学、温度、机械的刺激，并把这些外界刺激的能量转达变为神经兴奋过程，兴奋就沿着传入神经纤维到达神经系统的中枢部分，再通过神经中枢的联系作用后，一方面把兴奋传递到大脑皮层相应部分，另一方面新的兴奋就没着传出神经纤维，到达相应的效应器官，而发生这种或那种的回答反应。
这种对刺激作用由感受器感受。
又沿着传入神经纤维传递，并借助于神经中枢的联系所引起的回答反应称为反射。
反射就是神经系统对刺激有规律的回答反应。
任何一个反射活动的实现，一般都要经过感受器——传入神经纤维——神经中枢——传出）。
犬的神经系统的反射活动，就是实现犬的行为的生理基础，不论犬的行为表现有多么简单和复杂，其实质都是神经系统的反射活动。
三、神经系统反射活动的表现形式及其特征反射活动是神经系统最基本的活动。
但是，根据犬的神经系统不同部位的结构和机能特点的差异，又有高级神经活动和低级神经活动之分，犬的大脑皮层是神经系统中最高级的部位即高级中枢，它的结构最复杂，机能也最细致而精确，所以，它的活动被称为高级神经活动。
大脑皮层以下各部位即低级中枢，如延脑脊髓等的机能比较简单，所经它的活动称为低级神经活动。
高级神经活动表现的最基本形式是条件反射，而低级神经活动表现的基本形式是非条件反射。
但是，这两种反射活动在犬的神经系统中是密切联系着的，高级神经活动必须以低级神经活动为基础，低级神经活动的实现，通常也有高级神经活动的参与。
神经系统反射活动的基本物性表现为兴奋和抑制两种神经过程。
兴奋过程表现为引起或加强犬体某一器官的活动，而抑制过程则是阻止或减弱犬体某一器官的活动。
由于这两种对立而又统一的神经过程相互协调作用的结果，犬就以不同的反应来精确的回答被所感受到的各种刺激。
基于兴奋和抑制这两种基本神经过程的存在，因而，神经系统的反射活动被分为阳性反射（或称兴奋性反射）和阴性反射（或称抑制性反射）两大类。
其中，阳性反射包括非条件反射和条件反射，而阴性反射则包括非条件抑制和条件抑制。
第二节 非条件反射和条件反射非条件反射和条件反射，都是神经系统的兴奋性活动即阳性反射。
一、 非条件反射（一） 概念 非条件反射就是人们所称的“本能”，犬的非条件反射就是先天遗传的恒定的巩固的神经联系，是基本的生活机能。
因为它一生下来在生理机能上就具有实现这种反射的现成装置——反射弧，只要有一定的刺激，不论是犬体内部的或外部的刺激，直接作用于某一感受器就会引起相应的反射活动，这种活动是由神经系统的低级部位来实现的，而且是相当恒定和巩固的。
如初生小犬的吸吮、吞咽、唾液分泌、呼吸、排便、眨眼等等的反射活动，都是先天性的非条件反射。
随着小犬的逐渐发育成长，就越来越多地出现了一些更为复杂的非条件反射活动。
例如性反射、防御反射以及一些复杂的运动性反射等。
这些活动虽然属于非条件反射的性质，但是，由于犬同外界环境日益广泛的接触，就不可避免地在这些复杂的非条件反射活动中，包含有某些条件反射的因素。
（二） 犬的几种主要非条件反射活动犬所表现的非条件反射活动是很多的，这里仅将对犬的生存有意义的而且又是与训练有关的几种主要非条件反射活动列举如下：1、食物反射：是获取食物的一种非条件反射活动，借此得以正常生存。
2、性反射：是借以延续后代的一种非条件反射活动，与其相联系的母性反射，使分娩后的母犬能照管自己的后代。
3、防御反射：是犬卫护自身免遭伤害的一种非条件反射活动。
这种反射表现有两种形式，即主动防御反射（表现凶猛、扑咬）和被动防御反射（表现畏缩、逃避）。
4、探求反射：这一非条件反射活动，能使犬锐敏地发觉外界外境微小变化，以使犬为断地适应于外界环境。
5、自由反射：是犬挣脱自身活动所受限制的一种反射性活动。
6、猎取反射：寻觅或捕获某些猎物为食，以维持生存。
7、姿势反射：维持躯体姿态的正常平衡及运动的随意自如。
（三） 非条件反身是形成条件射的基础犬的非条件反射活动仅能适应于比较恒定而单纯的环境条件，还不能完全保证其自身的正常生存，因而必须在非条件反射的基础上借助于神经系统高级中枢即大脑皮层机能的活动，广泛地对复杂多变的外界环境条件形成比非条件反射的数量更多，适应性更高的条件反射。
我们在训练军犬中，就是利用犬的非条件反射作为基础，施以有效的影响手段，使犬养成某些为同犯罪作斗争所必需的能力。
这些能力也就是在非条件反射的基础上形成的条件反射。
二、条件反射（一）概念：条件反射是犬在后天的个体生活过程中，对周围环境无数刺激，在大脑皮层内所形成的暂时性的神经联系。
犬的条件反射不是先天遗传的，而是后天获得的，是由一定刺激的信号作用引起的。
例如，从未挨过棍子打的犬，当它第一次看到拿棍子的人接近时，不一定表现出防御反射，但当它受到棍子打并感到疼痛后，就表现出主动的或被动的防御反射，这是非条件反射。
在此之后，当犬再看到拿棍子的人接近时，不等用棍子打它，它就表现出防御反射，这就是条件反射，因为拿棍子的人在打犬时，所表现的打的动作和棍子的形象，一定是和犬挨打时所感到的疼痛同时伴随出现的，因而拿棍子的人的出现，就具有了引起犬发生条件性的防御反射的信号作用。
条件反射的发生，又是通过大脑皮层的活动实现的，而且是暂时和同变的，即在一定的条件下发生， 又在条件发生改变时随之变化。
犬只有根据外界条件的变化，而随之相应的改变自己的行为，才能正常地维持自身的生存。
因此，条件反射对犬的存在具有极重要的意义。
犬通常所表现的种种适应外界条件的行为，是在自然条件下所形成的条件反射，这是属于自然地条件反射。
然而，人们为了达到一定目的，有意识地对犬施以某些人为的影响，也同样能使犬形成条件反射，这是属于人工的条件反射。
例如，生理学者为了研究动物高级神经活动的机能特点和活动规律，在实验室中所进行的种种实验，又如，我们对犬进行训练，培养某些为同犯罪作斗争所必需的能力，都是对犬建立条件反射。
（二）形成条件反射的神经活动过程条件反射的形成，同由于使用不同的刺激，在犬的大脑皮层所引起的各兴奋点之间，发生了神经性的接通的结果。
因为外来的各种刺激所引起的兴奋过程，是沿着不同的神经通路（反射弧）传向大脑皮层的相应部位的，所以，在大脑皮层内就出现了由各个刺激作用所引起的独立的兴奋点这些兴奋点之间，最初在生理机能上是不发生联系的。
因此，还不可能出现条件反射，只表现出与外来刺激相适应的非条件反射。
但是，由于外界某些特定刺激重复结合作用的结果，就使大脑皮层的各个独立兴奋点之间在机能上接通了起来，因而条件反射也就随之形成。
例如：为使犬对于“坐”的口令这一声音刺激形成条件反射，就需要在发出这一声音刺激的同时或稍后，伴以能引起犬表现坐的非条件反射的刺激（以下简称非条件刺激），也就是采取按压犬的腰角的刺激方法使犬作出坐下的动作。
最初“坐”的声音刺激通过犬的听感受器的感受，就使这一刺激所引起的兴奋，沿着传入神经传向相应的中枢同时在大脑皮层的某一区域内产生了一个兴奋点，这时犬就表现出倾听声音的动作。
