阅读专项训练营讲义12托物言志

2024年高考语文阅读与写作之托物言志（教案）教学目标：1. 理解托物言志的含义和特点2. 学会运用托物言志的手法进行阅读理解和写作3. 提高阅读和写作的能力教学内容：第一章：托物言志的含义和特点1.1 托物言志的定义1.2 托物言志的特点第二章：托物言志的起源和发展2.1 托物言志的起源2.2 托物言志的发展历程第三章：托物言志在文学作品中的应用3.1 诗词中的托物言志3.2 散文中的托物言志第四章：托物言志在现代写作中的应用4.1 托物言志在现代散文中的应用4.2 托物言志在现代小说中的应用第五章：托物言志在高考语文阅读和写作中的应用5.1 托物言志在高考语文阅读中的应用5.2 托物言志在高考语文写作中的应用教学方法：1. 讲授法：讲解托物言志的含义、特点、起源和发展历程。

2. 案例分析法：分析文学作品和现代写作中托物言志的应用。

3. 实践训练法：引导学生进行阅读和写作实践，提高运用托物言志的能力。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 阅读和写作实践：评估学生在阅读和写作实践中运用托物言志的能力。

3. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对托物言志的理解和应用。

教学资源：1. 参考书籍：关于托物言志的相关理论和文学作品。

2. 网络资源：相关文章和案例分析。

3. 教学PPT：制作相关教案课件，辅助教学。

教学安排：1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时教学总结：通过本章的教学，学生应掌握托物言志的含义、特点、起源和发展历程，并在阅读和写作实践中学会运用托物言志的手法。

通过课堂讨论和课后练习，提高学生的阅读和写作能力。

2024年高考语文阅读与写作之托物言志（教案）教学内容：第六章：托物言志在高考语文阅读理解中的应用实例分析6.1 选取历年高考阅读理解题目中的托物言志实例6.2 分析实例中托物言志的手法和技巧第七章：托物言志在高考语文写作中的应用实例分析7.1 选取历年高考作文题目中的托物言志实例7.2 分析实例中托物言志的手法和技巧第八章：托物言志在文学作品鉴赏中的应用8.1 分析文学作品中的托物言志手法8.2 培养学生对文学作品的鉴赏能力第九章：托物言志在日常生活写作中的应用9.1 探讨托物言志在日常写作中的实际应用9.2 培养学生将托物言志应用于日常生活写作中第十章：总结与提升10.1 回顾整个教学内容，巩固知识点10.2 提升学生对托物言志的理解和运用能力教学方法：1. 案例分析法：分析历年高考阅读理解和作文题目中的托物言志实例。

第一篇：中考记叙文阅读之托物言志记叙文阅读之托物言志【阅读目标】托物言志类文章，由于所托之物不同，所使用的写作手法也就有显著的差异。

但不管怎样，同学们在阅读这类文章时都必须注意物与我之间的相似之处，只有这样，才能很好地把握作者写作的真实意图，从而正确地领会文章所要表达的主题。

一般来说，阅读托物言志类文章的时候，同学们应该注意以下几个方面：1.通读全文，找准作者写作时的所托之物。

2.抓住所托之物的本质特征，理解其主要的象征含义。

3.充分理解作者的写作意图，理清文章的情感脉络，找出所托之物与作者所要表达的思想情感之间的关系。

【即学即练】生命赋□孙荪我常常在大自然中看到种种生命的奇观。

挺拔的巨树，葱茂的森林，绿色的草原，成熟的庄稼，盛开的鲜花……望着它们，或徜徉其中，那种洋溢着的博大的生命力，常常催我爆发我的生命激情，在体内蔓延，奔涌，激荡。

但是，有一些更细微更不显眼的现象，往往特别作用于我的心尖和神经末梢，引起我异常深刻的震颤。

早春，当冰尚未完全消融、万物尚未苏醒的时候，柳树的枝条还是铁灰色，可如小米粒般的新芽已经顶着严寒冒出来。

它就是报春的最早的使者，万木峥嵘的自然之春就是从它开始的。

当柳芽发出不久，在棉花地里，可以看见棉芽冲破柔韧的壳子，一个个钻出地面，遍地都写着两个字：突破。

麦收过后，麦地里新播种的大豆，不几天工夫，从薄薄的透明的外衣中露出茁壮的一点胚芽，探头顶破地表，满地像是用五线谱写成的生命第一乐章。

它预示着，也开始演奏着一部生命交响乐：活泼泼的胖乎乎的豆苗，无边无际的豆绿色波浪，成熟的金黄色的小山。

我害怕见花蕾。

特别是那种已露出一点亮色，将要绽开的花蕾。

我一看见它，就如痴如醉，就完全被它吸引，不顾一切地去做生命瑰丽巅峰的想象：经过长久的默默经营、吮吸、积累，所蓄积的全部精华、神采、光辉，就要在一刹那间展现，这是怎样激动人心的时刻！恰如刚刚构思好一篇十分满意的文章，将要展纸挥笔的当口，也恰如自己崇拜的球员，在终场前得到一个绝佳的射门机会，即将起脚攻入制胜一球的那一刻，却有一种喘不过气来的感觉。

托物言志类文章阅读训练
本文旨在提供托物言志类文章阅读训练的指导。

这类文章通过生动形象地借物抒发情感与思想，传达作者的意图和价值观。

以下是一些训练策略，帮助您更好地理解和分析这类文章。

1. 阅读前的准备
在阅读托物言志类文章之前，首先要了解基础的文学修养和热爱阅读。

此外，也要对相关主题和意象有一定的了解，以便更好地理解作者的表达。

2. 理解寓意
托物言志类文章常常通过物象来寓意表达作者的情感和思想。

阅读时，要注意物象的选取、描绘和象征意义。

从中找出作者想要传递的寓意，而不仅仅是字面的意思。

3. 分析修辞手法
作者在表达自己的情感和思想时，常常使用各种修辞手法。

这些手法能够增强文章的艺术效果和阅读感受。

在阅读时，要留意并分析文章中的比喻、拟人、排比等修辞手法。

4. 解读作者用意
托物言志类文章的目的是传达作者的观点和价值观。

阅读时要关注作者的意图和目的，理解作者想要表达的思想和情感。

5. 思考与思辨
在阅读托物言志类文章之后，要进行个人思考和思辨。

思考作者的观点是否合理，是否与自己的观点一致。

这有助于加深对文章的理解，并培养独立思考和批判性思维能力。

通过以上的训练策略，您可以更好地阅读和理解托物言志类文章。

希望这些指导对您的阅读训练有所帮助！。

“托物言志”类阅读复习讲义（一）现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。

1.本文有明暗两条行文线索，请补充完整。

明线:香椿树的变化。

“ (1) ”→“香椿芽都老完了”→“卖香椿树”→“ (2) ”暗线:莲婶情感的变化。

“萌发希望”→“ (3) ”→“期待、祈祷”→“伤心、悲痛”→“ (4) ”（1）（2）（3）（4）在指定的地方完成2-4题。

（二）课外文言文养竹记[唐]白居易竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。

夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。

贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。

明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁①，无声无色。

询于关氏之老，则曰：“此相国之手植者。

自相国捐馆，他人假居，由是筐篚②者斩焉，彗帚③者刈焉，刑余之材，长无寻④焉，数无百焉。

”居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。

乃除粪壤，疏其间，不终日而毕。

于是日出有清阴，风来有清声。

依依然，欣欣然，若有情于感遇也。

嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于贤而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。

呜呼！竹不能自异，唯人异之。

贤不能自异，唯用贤者异之。

故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。

(选自《四部丛刊·白氏长庆集》，有删改)【注释】①殄瘁：枯萎凋谢的样子。

②筐篚：竹器，方形的叫筐，圆形的叫篚。

③彗帚：扫帚。

④寻：古代八尺为一寻。

5．下列语句中加点词解释有误的一项是( )A．竹本固．(牢固) B．始于长安求．假居处(探求)C．不终日而毕．(完成) D．以贻．其后之居斯者(留给)6．用现代汉语翻译文中画线的句子。

(1)明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。

_________________________________________________________________________________________ (2)贤不能自异，唯用贤者异之。

托物言志散文阅读——把握要点，读懂文章，感知形象课前一开心词说2018：人艰不拆我伙呆何弃疗另眼相看感无言高大上知识梳理散文阅读中存在的问题：1、读不进去、读后不知所云。

2、阅读无方法，无章可循。

3、答题时跟着感觉走，文章不会用，用不上。

散文的分类：（1）叙事散文：以写人记事为主的散文。

例如：朱自清《背影》、鲁迅《从百草园到三味书屋》（2）写景抒情散文：借景抒情的散文。

例如：宗璞《紫藤萝瀑布》、朱自清《春》（3）托物言志散文：以物之象征意义言明中心的散文。

例如：茅盾《白杨礼赞》阅读思路：金题精讲题一：茼蒿①秋天来了。

菊花的蕾密密地爆满枝头，桂花的香恣意地四处流淌，菜园子里空空的。

只有老而坚的丝瓜成了精，每天还挂在篱笆上怀旧。

②在择取了所有的故事和细节后，春天的序曲夏天的辉煌只剩下了半青半黄的提纲，枝枝蔓蔓地留在读过的残页上。

③霜冻来临前，蒿菜落种了。

没有人问过他们为什么要生在秋天，生在万物都结果的时候。

④问谁，问上帝吗？⑤蒿菜，学名茼蒿，杭州人又叫菊花菜。

木屑一样的籽，粗糙；干燥，风吹雨打日晒，撒在哪里都发芽。

⑥严寒来了。

浩浩荡荡的西北风凌厉如刀，在风的砍削下，他们甚至没有所有植物都要挺起的躯干，每一片叶子都从根上生起，却毫不懈怠地上举，你撑着我，我扶着你。

⑦他们所有的骄傲都潜藏在冬天的绿色里，敦厚、坦诚，任严寒拍打，仍敞开着胸膛。

⑧尘世间的每次召唤，他们都高喊着，雀跃着，一朵朵争先恐后往前涌。

选上的，以荠菜的做法，放在滚水里汆，拧干，切碎，和笋一起拌了，放在餐桌上，聊以解人思春之愁。

⑨最粗壮，最饱满的蒿菜走了，菜园子里一片狼藉。

破碎的老叶，幼小的嫩芯们依偎在一起，守着他们的家。

生活是不能轻言放弃的。

⑩十天半个月后，他们又是葳蕤一片。

命运之掌翻手为云覆手为雨，而蒿菜仿佛有无尽的生命力，前面的去了，后面的又来。

⑪利用他们是多么省心的一件事啊，他们取之不尽，他们生生不息。

⑫他们好像生来就是为了奉献。

群文阅读诗词中的托物言志完整精品课件一、教学内容本节课我们将深入探讨教材中关于“托物言志”的章节，详细内容涉及诗词中如何运用具体物象来表达作者的情感和志向。

我们将选取《静夜思》、《赋得古原草送别》、《石灰吟》等经典诗词作品，通过细致阅读与分析，让学生体会诗人们如何巧妙地借助自然景物、物品等来抒发内心的思想感情。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握“托物言志”这一诗词表现手法，提高对古典诗词的鉴赏能力。

2. 通过学习诗词中的托物言志，培养学生对自然美和生活中美好事物的感知能力。

3. 激发学生对古典诗词的热爱，提高文学素养，丰富情感体验。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从诗词中深入挖掘作者的情感与志向，理解托物言志的内涵。

教学重点：掌握诗词中托物言志的手法，学会分析诗词中的物象与情感之间的联系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示自然风光和生活中的美好事物图片，引导学生感受诗词中描绘的美，引出本节课的主题——托物言志。

2. 新课内容呈现：详细讲解教材中关于托物言志的章节，结合具体诗词作品进行分析。

3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的类似托物言志的现象，加深对概念的理解。

4. 例题讲解：以《静夜思》为例，分析诗中如何通过“床前明月光”等物象来表达作者思乡之情。

5. 随堂练习：让学生分析《赋得古原草送别》和《石灰吟》中的托物言志手法，并分享自己的感悟。

六、板书设计1. 托物言志——诗词中的情感表达2. 内容：定义：借助具体物象表达作者情感与志向诗词举例：《静夜思》、《赋得古原草送别》、《石灰吟》托物言志手法：象征、拟人、比喻等情感与物象的联系：以物喻情、以物抒怀七、作业设计1. 作业题目：请运用托物言志的手法，创作一首描绘自己内心情感的古诗词。

2. 答案示例：《秋夜思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

2019-2020学年八年级语文下册托物言志散文阅读综合训练辅导讲义新人教版课前一开心1、以下哪个是葡萄牙球星？A：A罗B：B罗C：C罗D：D罗2、以下哪个是阿根廷球星？A：梅东B：梅南C：梅西D：梅北3、以下哪个是巴西球星？A：外牛尔B：内牛尔C：外马尔D：内马尔4、以下哪个是英格兰球星？A：黑帕德B：蓝帕德C：绿帕德D：红帕德5、以下哪个是法国球星？A：上贝上B：下贝下C：里贝里D：外贝外6、以下哪个是荷兰球星？A：粥佩西B：粉佩西C：面佩西D：饭佩西7、以下哪个是西班牙球星？A：托风斯B：托火斯C：托雷斯D：托电斯8、以下哪个是德国球星？A：171 B：272 C：373 D：474知识梳理阅读思路：金题精讲题一：阅读下面的文章，回答问题。

被遗忘的稻草①那码得整整齐齐的一垛稻草被人遗忘了，堆在田埂上，像一只浇了冰后丢在堤岸上的桶。

收完了谷，那堆在田里的捆捆稻草就被人们拖回家去，垫栏或者喂牛，灶里的湿柴燃不着时，也会抽一把塞进去，然后哄的一声蹿出火苗——但是这一垛稻草却被人们遗忘在田埂上了。

或许是一板车拖不下了，那板车上的稻草已经装得像一座山。

人们预备着过几日再来将这些稻草挑回去。

②但是那块田已耕好，油菜也栽上了，人们该忙的已经忙完，那一垛稻草却仍然堆在田埂上。

③在清寒的晨气中，秋天的阳光抹在田野，也抹在这一垛稻草上，于是那枯黄的稻草透出一层明黄，像已经熟透了的季节。

耕牛从田埂上一路啃食而来，这一垛稻草就会兴奋地在微风中颤动她的枯草，似蜻蜓抖动金色的翅膀。

然而那耕牛的嘴一路啃来，对着那颤栗的稻草望也不望，因为堤旁地上的黄草比她有汁浆。

④田里的油菜栽上了，又一天天地生长，枯瘦的油菜叶渐渐丰腴而肥硕，田里的草也长了出来。

终于盼来人们到田里为油菜除草——说不定人们会发现这一垛被遗忘的稻草。

人们歇息时，会从稻草堆上抽一把稻草垫在堤上，坐下来抽一根烟，或者吃着送到田里的午饭，这时才突然记起来似的说：“噢，还有一垛稻草！”稻草便会为人们记起她而高兴，垫在堤上的稻草会咔咔作响，让人们垫坐得更舒适一些。