我的课堂我做主演讲稿

快乐课堂从我做起演讲稿在我们的生活中，每一个人都有着自己的课堂，无论是在学校里的课堂，还是在生活中的各种场合。

而如何让课堂变得更加快乐，更加有意义，是我们每个人都应该思考和努力实践的问题。

今天，我想和大家分享一下我的一些想法和观点，希望能够给大家一些启发和帮助。

首先，快乐课堂从我做起，意味着我们每个人都要对课堂的氛围负起责任。

无论是老师还是学生，我们都应该努力营造一个积极向上、轻松愉快的学习氛围。

作为学生，我们可以积极参与课堂讨论，分享自己的观点和想法，帮助老师营造一个互动性强、氛围活跃的课堂环境。

而作为老师，我们则应该注重培养学生的兴趣，采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，激发学生的学习热情。

其次，快乐课堂还需要我们注重学习氛围的营造。

在课堂上，我们不仅要学习知识，更要学会与他人合作、交流和分享。

因此，我们需要在课堂上注重团队合作和互动交流，鼓励学生们在课堂上积极表达自己的观点，展示自己的才华。

同时，老师也应该给予学生足够的自由，让他们在学习中发挥自己的特长，培养他们的创造力和想象力。

最后，快乐课堂还需要我们注重情感氛围的营造。

在课堂上，我们不仅要学会尊重他人，更要学会关爱他人。

因此，我们需要在课堂上注重情感教育，培养学生的情感表达能力和情商。

同时，老师也应该注重与学生的情感沟通，关心学生的成长和发展，给予他们足够的关爱和支持。

总之，快乐课堂从我做起，需要我们每个人共同努力。

无论是学生还是老师，我们都应该积极参与课堂，努力营造一个积极向上、轻松愉快的学习氛围。

只有这样，我们才能真正实现快乐学习，让课堂变得更加有意义，让学习变得更加快乐。

让我们一起努力，让快乐课堂从我做起！。

我的课堂，我做主1、我的课堂我做主！告别了死寂，告别了沉闷，告别了曾经“填鸭”似的课堂，所有的学生都能在这里尽情地吮吸着知识的甘霖。

我们的教室有着六块黑板，在板书时间，大家也能够在不同的版块上一展身手，写下自己独有的感受，不同的内容。

这里的课堂，回答问题不用举手，有问题就大胆提问，还可以用不同的方式诠释对课文内容的理解。

新课堂模式打开了禁锢我们思想的枷锁，让我们真正成为学习的主人，真正感受到课堂的快乐！2、在新的课堂学习上，我们也培养了自我的团队精神，互相取长补短，共同进步。

例如：如果我有不懂的，不明白的，我小组的组长就会竭尽全力帮我解决问题，直到我懂了为止。

记得有一次，我有一道数学题不会，我们组的组长就过来问我，尽力替我解围，她耐心的讲解，给我的心灵以慰藉，让我感觉到人与人之间的和谐，社会的温暖。

就这么一件小小的事情，就让我有所收获，我相信：在以后的合作学习中，我会收获更多的温暖。

3、当然，我在课堂上也收获了一种团队精神——那就是团结。

在课堂上，老师提问问题后，我们小组在一起讨论，集思广益，使问题回答的更全面，更具体。

在2008年的《开学第一课》上，我最大的收获就是：团结就是力量。

我一直把这句话铭记在心，因为我知道，团结就是一股强大的力量，会让我终身受益。

我相信：在今后的生活中，我会谨记这句话，与他人团结合作，共同进步。

4、课堂，难道就是在教室里吗？不！生活处处是课堂，路边的清洁工教会了我们要勤劳工作；警察叔叔教会了我们要对大家负责；贝多芬教会了我们要身残志坚；刘翔教会了我们要坚持不懈。

5、我的理想课堂是：老师可以带领我们玩一些好玩的游戏。

如：快速反应，老师先出一道题，说一声“go”，如果谁先说出来，谁就得一分，五分等于一颗小星星，等到有一百颗小星星时，可以兑换一些奖品。

这样不仅能激发同学们的兴趣，也能让同学们认真地听完这一节课，而且越听越有趣。

在以前，我本来很不喜欢英语，因为学英语没意思。

有一次，我去了补习班，那个老师就以这样的模式，让我对英语心血来潮。

我的学习我做主尊敬的领导，老师，评委你们好，我今天演讲的题目是我的学习我做主。

我的学习我做主，我为这个主张而欢呼。

因为我们太应该、太需要做自己学习的主人，掌握自己学习的主动权了！我的学习我做主，我要学习，坚定走求学之路，因为学习的目的是为终生的发展奠基，这是我学习的终极目标。

我不会偏离，更不会放弃这个目标。

很多人为了眼前的蝇头小利放弃了学习早早的投身商海，这都是意志不坚，受到物欲的诱惑和别人的蛊惑的结果，没有自己的主见从而受到别人的支配的结果，做自己学习的主人，就一定要坚守自己的学习信念，为自己将来更好的生存更好的发展而学习，为民族的复兴，祖国的强盛而学习。

何况任何社会都需要知识的支撑，因此，国家任何时期也不会人才人满为患，读书永远书到用时方很少。

二十一世纪更是个终生学习的世纪，新一代文盲不再是不认识字的人，而是不会学习不愿学习的人。

我要永远抱定青山不放松，热爱学习，努力学习。

我的学习我做主，我有自己的学习方法，我有我的学情，别人的方法固然好，但未必适合我。

一代伟人邓小平曾说过，不管黑猫白猫，逮到老鼠的就是好猫，不管是什么方法，只要能促进自己的学习成绩的就是好的方法，我们要坚信自己的学习方法。

不要盲目照搬别人的方法。

挑灯夜战的人，也许养成了夜晚思维兴奋的习惯，换上我，则会给白天的学习带来毁灭性的后果。

所以我要按照自己的方法去学习，并且不断完善这个方法。

按照自己的学习方法学习，就能做到做学习的主人。

我的学习我做主，学习有了计划性，才是学习做主的体现，编制学习计划的过程也是学习上做主的过程，许多学生漫无目的的学习，头疼医头，脚疼医脚，这样无论如何也是学习不好的，有了学习计划，学习才可以按部就班，才会不急不躁保持心态的平衡，才会有更高的效率，有了学习计划，我们才能从更高的层面上掌控自己的学习，做自己学习的主人。

更多的学生学习盲目，整天顾此失彼，分不清主次，分不清轻重，老师布置的作业，班级安排的事务事到临头才想到临时抱佛脚，结果草草的了事。

我的人生我做主演讲稿我的人生我做主演讲稿2篇演讲稿可以帮助发言者更好的表达。

在我们平凡的日常里，越来越多人会去使用演讲稿，相信很多朋友都对写演讲稿感到非常苦恼吧，以下是店铺为大家收集的我的人生我做主演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

我的人生我做主演讲稿1尊敬的各位领导，各位老师大家下午好：今天我演讲的题目是《我的课堂我做主，我的人生我主宰》。

20xx年，新课改走进了我们的校园，迈入了我们的课堂，回首走过几年的课改之路，我感受颇深。

感谢新课改让我把课堂还给了学生，让学生学会了小组合作，让学生学会了展示。

我们建立了学习小组，既有合作又有竞争，打造了小组团队精神,不同层次的学生在课堂中都有获到成功的机会。

原来的英语课堂，我讲，学生记，我教，学生听，感觉自己在唱独角戏。

对于英语单词和句子的学习，也是单一的我领读，学生跟读，甚至有些孩子怕发音不正确，羞于开口。

而如今的英语课堂上学生们不再羞涩，看到的是他们充满自信的笑容，听到的是他们琅琅的英语读书声。

小组长起到了很好的带头作用，分配任务，角色，布置作业。

学生们各显其能，乐在其中。

小组展示形式也多种多样，有歌谣，游戏，角色扮演，模仿秀，自编英语小话剧等等，看着他们自创的这些展示形式，心里不免有些感动。

新课改让学生们都能主动地参与到学习中来，真正的由原来的“要我学”变成了“我要学”。

感谢新课改让我把课堂还给了学生，转变了我的角色，我们学会了尊重、赏识、鼓励学生。

课堂是学生表现的地方，不是我们老师表演的舞台。

在课堂上学生是自己的主人，他们或站或立的听，说，玩，演，构建了和谐、愉悦的鲜活课堂。

我们真正成为了"导师"，成为学生构建知识的引路人，让学生真正感受到"我的课堂我做主"、"我的人生我主宰"!当每一个学生回答完自己的问题时，其他所有同学都必须为回答问题学生鼓掌，教师也要给予及时评价，建立他们的自信心。

【初一作文】我的课堂我做主篇一：我的课堂我做主作文600字在我们的课堂中，主导的一直都是老师。

的确，每当提起“课堂”这个词，我们脑中总会联想出一幅老师站在讲台桌上讲课的画面。

但是，我们有没有想过学生也可以主导课堂？也许在以前这是完全不可能的，但是现在可是21世纪，只有想不到的，没有做不到的，我们完全可以说：“今天，课堂由我们来主导！”我们要告别死寂，告别沉闷，告别那些“填鸭”似的课堂，完完全全地把主导权掌握在自己的手里。

让那些枯燥的、繁琐的教学方式失去他们以前在课堂中所站的位置，让那些曾今在课堂上广泛利用的言论彻底失去光彩，让同学们能更好地学习、实践。

我们在课堂中放飞自己的思想，打破那些被囚禁在牢笼里的理念，大胆提出新颖独特而又不是完全不可能的问题。

和老师、同学们一起讨论、探索。

也可以在黑板上写下一个个属于自己的一片天地，并不断完善它。

我们能在这样的课堂中学会很多平常所学不到的东西，能更好地掌握已学过的东西，能大大提高我们的效率和学习的质量。

就说难题吧。

在这样的课堂里，我们可以虚心地向老师或周围的同学请教。

若是在平常，大家一定都十分“羞涩”，问老师吧，又十分胆小，不敢去办公室；问同学吧，又怕同学嘲笑自己，让自己无地自容。

在这样的学习氛围中，就一定不会出现这样的情况，大家都是这样求学，你还有什么不好意思的呢？不过，在老师或同学教导的时候，一定认真听讲，这样，才能真正学会解题的方法。

如果是这样的话，也省去了老师的不少麻烦，再也不用担心那个同学没认真听见，一时走神，而漏掉了重点内容。

学习，学习。

靠的不是死记硬背地机械似得记住一个答案，而是要灵活地去学，灵活地去用，把课堂完完全全地交给了学生，调动起他们强烈而浓厚的兴趣。

正所谓“学习的动力来源于兴趣”，这样的话，学什么东西都会有动力，有了动力也就自然而然地学好了。

掌握课堂、主导课堂，掌握人生、主导人生。

今天，我们自主课堂；明天，我们自主人生。

愿我们在人生的道路上像小草一样生机勃勃，如大树一般强劲挺拔，似滴水穿石那样坚持不懈，若狂风怒吼中的花儿一样坚贞不屈、顽强拼搏，最后绽放出最美丽的笑脸，散发出最迷人的幽香！篇二：我的课堂我做主作文600字“课堂”这个词貌似永远和老师会画上等号。

快乐课堂从我做起演讲稿《快乐课堂从我做起》篇一尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是“快乐课堂从我做起”。

咱先唠唠啥是快乐课堂呗。

我觉得啊，快乐课堂就像一场超级有趣的冒险，而不是那种干巴巴、让人想打瞌睡的地方。

我记得有一次，我们上语文课，那课文讲的是古代的故事。

老师呢，就像个穿越过来的古人一样，绘声绘色地给我们描述着古代的场景。

他一会儿学着古人走路的姿势，一摇三晃的，还故意捋着不存在的长胡子，说：“吾乃古代夫子也。

”当时我们都笑翻了，可就是在这笑声里，我们把古代的文化、礼仪啥的都记得牢牢的。

这就是快乐课堂啊，它就像一个魔法盒，能把那些枯燥的知识变得生动有趣。

那咱怎么能让快乐课堂从自己做起呢？我想啊，首先得有个积极的态度。

就像打游戏一样，你要是一开始就觉得这游戏肯定不好玩，那你肯定玩得也不带劲。

在课堂上也是，你要是觉得这课无聊，那它可能就真的无聊了。

我有时候也会这样，早上没睡醒就想，哎呀，这节课肯定很枯燥。

但是后来我发现，只要我调整自己的心态，告诉自己：“嘿，说不定这节课会有啥新鲜事儿呢！”然后积极地参与课堂，回答问题，哪怕答错了也不怕被笑话，这课堂就变得有意思多了。

还有啊，咱们得有点创新精神。

咱不能老是按照老一套的方法来学习。

比如说做笔记，不一定非要规规矩矩地一行一行写。

我就试过，把知识点画成一个个小漫画，在旁边配上几句搞笑的话。

就像历史课上，讲到秦始皇的时候，我画了个秦始皇举着手机（当然那时候没手机啦，这是夸张的手法），旁边写着：“朕要统一文字，就像统一手机系统一样重要！”这不仅让我自己记得清楚，还让周围的同学看了都觉得很有趣。

咱再说说课堂互动。

有时候老师提问，下面就跟死一般的寂静，这多扫兴啊。

我觉得我们应该勇敢地举起手，就算是错了，那又怎么样呢？就像你去尝试一道新菜，可能不好吃，但你至少有了新的体验。

也许你的一个答案就能像一颗小石子，在平静的湖面上激起一圈圈有趣的涟漪，带动整个课堂活跃起来呢。

课堂演讲稿课堂演讲稿（精选24篇）演讲稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。

随着社会不断地进步，越来越多人会去使用演讲稿，来参考自己需要的演讲稿吧！下面是小编收集整理的课堂演讲稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课堂演讲稿篇1尊敬的老师，亲爱的同学：大家下午好!如果你仅把课堂归结于学校上课的地方，那就错了。

其实生活处处是课堂，因而我们也在不断地理解教育或经受着考验，我们从中获得的，却是许多宝贵的经验和人生的哲理。

对于我来说，在这个假期中，我就经历了这样一课。

“什么，你说是假钞?怎样可能!”站在收银台前，收银员无情地告诉我手中的50元人民币竟一文不值。

回想起刚才因一时好奇，在路边书摊买了本娱乐杂志，没想到却找回了这50元假钞，我感觉天都要塌了。

原本要完成购物计划，可此刻什么事也做不成了。

站在超市门口，我抬头望着天，欲哭无泪。

刚想打道回府，可没走几步，远处一小卖部引起了我的注意，一个念头油然而生。

烈日照得我有些晕眩，低头擦把汗，才发现握着背包带的双手亦是布满汗珠。

心里念叨着：“镇定，镇定，还没上战场呢!”最终，我走近了那间小卖部。

进去后，看门的是个老婆婆，我不禁迟疑了几秒。

“姑娘，要点什么?”老婆婆微笑着朝我走来。

“哦，要……要一瓶冰水吧!”望着老婆婆弯腰转身，扶着柜台，摇摇晃晃的身影，心里一阵慌。

来回踱了几步，见老婆婆已拿着水回来，我又走到了台前。

“那，姑娘你的水，虽然这天气热，可这凉水得慢点喝，细心肚子疼。

”我只是笑笑，并没有作答。

右手慢慢伸进了裤兜里，我摸到了那张“钞票”。

汗水立刻浸湿了纸张，望着面前那位婆婆仍旧和蔼的笑容，心里一阵绞痛。

“不，不能够这样做!”心底里一个声音在这样提醒着我，刚刚准备提起的手，又放回了口袋。

“那个，对不起，我不买了……”话音刚落，我便掉头跑出了小卖部，头也不回，身后还带着老婆婆的呼声：“姑娘!……”跑了很远，找到一个僻静的角落停了下来。

我的课堂我做主小学作文 我的课堂我做主小学作文 课堂不仅仅能够给我们提供知识，还能够让我们懂得许多为人处事的方法。那么有关课堂的作文，你会怎么写。赶紧看看吧。 我的课堂我做主小学作文篇一 风儿还是那么轻柔，刮过我成长的天空;鸟鸣还是那么清脆，给予我无限的愉悦;阳光还是那么温暖，带给我丝丝的暖意;我的心情像一首流淌的赞歌，使我内心久久不能平静。 记得那是一个阳光明媚的日子。 我与母亲去垦利小姨家玩，这时正是冬季，刺骨的寒风在空中尽情地玩耍，它像调皮的小孩子一样钻进人们的裤腿，让人们冷得直打哆嗦。远处，一辆通往垦利的客车若隐若现，我们高兴地欢呼起来，急匆匆地上了车。这时，我们却傻了眼——原来，车上已经没有空位了，而且许多比我们早些上车的人也站在车上。我想：既然比我们早来的人也站着，那么我们这一路一定要站在车上，受着寒风的“洗礼”了，唉。看着座位上的人们有说有笑的样子，我的心里别提有多么难受了。这时，突然来了一个急刹车，我心想：这下完了，我一定会摔个四脚朝天的，但是，幸亏妈妈拉住了我，才免于一摔。 这时，我身旁的一位阿姨呆呆地望着我，半晌，她从座位上站起来，微笑着对我说：“小朋友，天冷，站着一定不舒服，快来这儿坐下吧!”我连忙说：“不用，谢谢!”那人却再三推让，我只好说了一声：“谢谢!”便坐了下来。 这时，我仔细打量着这位阿姨，估计她的年龄在20岁左右，一头乌黑发亮的披肩发，一双炯炯有神的大眼睛，一个樱桃般的嘴巴，脸上有着几个雀斑，但这却丝毫没有影响到她的美丽。 她笑了，依旧与朋友们闲聊，过了大约二十分钟，她便下车了。 望着她那远去的背影，我觉得她的身影在我心中越来越高大。 我想，这件事不正似一堂思想品德课吗?这堂课给了我一个意味深长的启示：人人在生活中都要互帮互助，团结友爱。这样才能使人与人之间变得更加和谐。 刺骨的寒风依旧在刮，可我心中却感受到了文明社会的暖意。 我的课堂我做主小学作文篇二 我的课堂我做主!告别了死寂，告别了沉闷，告别了曾经“填鸭”似的课堂，所有的学生都能在这里尽情地吮吸着知识的甘霖。我们的教室有着六块黑板，在板书时间，大家也能够在不同的版块上一展身手，写下自己独有的感受，不同的内容。这里的课堂，回答问题不用举手，有问题就大胆提问，还可以用不同的方式诠释对课文内容的理解。新课堂模式打开了禁锢我们思想的枷锁，让我们真正成为学习的主人，真正感受到课堂的快乐! 朗读课文，赏析句子。同学们争先恐后地展示着自己对课文内容的理解，生怕自己错过了每一次机会。你看，他们说的多好，句子生动有趣，扣住主题，还用上了拟人排比等修辞手法，我看都可以写一本《某某某语录》了!当然，大家读起课文来也是毫不逊色，宛如天籁之音，十分有感情。 “下面进入同学们最喜欢的环节才艺大展示!”老师兴奋地说。在两分钟的准备后，我们班就逐渐诞生了许多“大记者” 、“大导演”。虽然这一切都不是真的，但在这样充满欢乐的课堂上，我们依然可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀，依然可以用自己热情饱满的态度，迎接每一分、每一秒!精彩的课堂，精彩的表演，让我们不再拘束，不再沉默，不再为死一般寂静的课堂叹息。它让我们真正明白了什么是“我的课堂我做主，我的人生我把握! 我的课堂我做主小学作文篇三 新学期，新气象，我也开始了新的学习。这学期，学校实施三四四五教学模式，让我们以小组为单位，合作学习，互相帮助，共同探究。 在新的课堂学习上，我们也培养了自我的团队精神，互相取长补短，共同进步。例如：如果我有不懂的，不明白的，我小组的'组长就会竭尽全力帮我解决问题，直到我懂了为止。记得有一次，我有一道数学题不会，我们组的组长就过来问我，尽力替我解围，她耐心的讲解，给我的心灵以慰藉，让我感觉到人与人之间的和谐，社会的温暖。就这么一件小小的事情，就让我有所收获，我相信：在以后的合作学习中，我会收获更多的温暖。 当然，我在课堂上也收获了一种团队精神——那就是团结。在课堂上，老师提问问题后，我们小组在一起讨论，集思广益，使问题回答的更全面，更具体。在20XX年的《开学第一课》上，我最大的收获就是：团结就是力量。我一直把这句话铭记在心，因为我知道，团结就是一股强大的力量，会让我终身受益。我相信：在今后的生活中，我会谨记这句话，与他人团结合作，共同进步。 新的学习方式，教会了我一些我不曾重视的道理，在今后的生活中我会谨记，让它时刻教导我，成为我的终生座右铭! 我的课堂我做主小学作文篇四 语文就是龚自珍“落红不是情物，化作春泥更护花”的献身精神。语文就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。语文就是杜少陵“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤…… 踏入初中大门后的第一节语文课，我们畅谈了“文学” “文学“这两个字在我们眼里是那么的博大;奇妙;深远……有人说文学好比一壶酒，清甜醇香，令人回味无穷，有人说，文学是智慧之门，信念之窗。文学可以陶冶人的情操，启迪人的心灵……有人则走进了历史，悲白娘子永镇雷锋塔，叹孟姜女寻夫哭长城，欣赏战国诸子峰起，百家争鸣……有人则感受到恬美空灵的自然气息。阳春三月，站在户外，陶醉在朱自清的活力当中，炎炎夏日，站在西湖边，，饱览“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的大好风光。金秋时节，漫步于深山，感略到“霜叶红于二月花”的美。隆冬腊月，一夜春风过后，看到“千树万树梨花开”的壮观景象…… 同学们侃侃而谈，各抒己见，说出了自己心中的文学。而在我的心中，文学如绵绵细雨过后的梧桐树，洗去了浮华，透出了青绿。在清闲午后，在落日黄昏，用眼睛来读她，用心灵读她，这样使我的心智变的豁达，开朗了…… 在同学们的“妙语连珠”下，第一堂语文课结束了，同学们都发表了各自对文学的看法，总之就是一句话，文学的大门是神奇的，走进后不会空手而归!

我的课堂我做主作文15篇 我的课堂我做主作文15篇 在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的我的课堂我做主作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 我的课堂我做主作文1 生命在延续，学习在继续，随着时间流逝，学习从一个死板儒雅的词变成了活泼和蔼的词，这一变化给了我们思维的大冲击 小学时，老师的金口玉言就是圣旨，我们所谓的学习就是原封不动地记下老师所讲的重点难点，思维仿佛被冻结了，但现在想想“人非圣贤孰能无过。”难道老师所讲的一定都是正确的么？不，至少我认为不一定！ 而现在上了初三，我发现课堂上甚至可以没有老师，一张导学案就可以让我们通过自学的方式学习新课。重点老师引导，难点互相讨论，至少语文、数学、历史可以这样。这让我意识到，我们此时不再是被动储藏知识的机器人，而是思维敏捷活跃的人。一张学案，几句引导，指点迷津，同学合作，难题化易。中学老师更注重的是教育我们怎么学习，而不是接受整理好的知识，比如说语文的预习和上课，小学“三部曲”是“查资料、标重点、背记。”中学“三部曲”则是“整理、合作、除疑。”相较之下，我更喜欢中学“三部曲”，原来的背记是纯粹的死记硬背，现在的背记则是理解性的背记，哪个更简单，当然是现在的方式更简单。老师的教学方法其实是“万变不离其宗。”而我们的学习过程却似乎更加艰辛，但一切都在得到结果时烟消云散。 课堂上我们更加“随意”，思维更加活跃，头脑更加清醒，或许这样会使你觉得老师不足以用“春蚕”、“蜡炬”来比喻，但这样掌握的知识也会在自己灵魂中烙下印记。我的课堂，由我选择重点、难点；由我支配自己的时间；由我自主进行学习；由我自由掌握知识，这样的课堂由我做主！若老师原来所讲知识是“0”的话，就更要我们自己亲手画上一个“1”，否则，“0”还是“0”，不会因为什么而改变。所以我们不仅需要老师，更需要自己的主动学习主动思考。 随着时间沙漏里的沙子的流逝，老师的角色在不断变换，从死气沉沉书香弥漫的私塾到思维活跃头脑清醒的现代课堂，我只想在这巨大的变化中说一句“我的课堂我做主！” 我的课堂我做主作文2 如果想要学习好，学习方法少不了。一个真正会学习的人，首先要有一个好的学习方法。但是上课听讲也很重要。课前首先要对自己规定学习任务，要明确自己上课时的任务，应该做什么。这样就能形成一股动力，保持大脑接受知识的紧张状态，还要保持头脑的冷静。其次要提前准备好上课用品，在课前二三分钟时坐在位上等待老师上课。 课堂上的学习是非常重要的学习途径，人们常说：课上耽误一分钟，课下十分钟都不不过来，可见上课的重要性。上课时首先注意力要集中，保持头脑清醒。课堂上积极思考，要跟在老师的思路上。还要重视老师的开头和总结，开头是引领着我们思考的重要元素，结尾是一堂课的重点。同时要对老师强调的部分及时做笔记。还要树立高度的责任感。一个人对学习的目的和意义十分分明，就能长时间的、稳定的集中注意力去进行学习。其次，要培养对学习的广泛兴趣，同时还要讲究对这门学科的方法。此外，要培养严格的纪律性，养成良好的个性习惯。如：上课不说话等。 课后也是超越别人的最好时间。首先要复习好老师讲的知识和做好老师布置的作业。另外还要找几份练习题，毕竟老师的复习是针对所有人，大家的机会都一样。虽然这些作业的用处很大，但是，自己复习更加重要。不要总等到考试前复习，那也只能复习片面的东西。要每天晚上都背一点，到考试的时候，只要一想就记起来了，那样还能多学一些不是更好吗？学习其实很简单，只要你用心，任何人都能够学习好。 同学们，希望你们听后，能有所收获。 我的课堂我做主作文3 一次综合实践活动课上，谈老师给我们讲着中华传统美食的知识，同学们就向谈老师提出想举办一个“美食大会”，来锻炼自己的动手能力，谈老师爽快地答应了。 于是，我们就自己分好小组，准备下个星期二的综合实践活动课上举办活动。举办活动的这一天，我吃完饭就和李惠婷去超市买了巧克力和纯牛奶，然后去同学家把巧克力放锅里煮化，再加牛奶进去慢慢搅拌，等差不多拌匀之后巧克力牛奶就做好了。除巧克力牛奶外，我们还凉拌了一盘莴苣呢！ 等我们把食物拿到学校后，同学们就已经把桌椅按我们分的小组摆好了。还没等到上课铃打响，我们就已按捺不住激动的心情，迫不及待地想要品尝别的同学做的美食了。 好不容易上课铃打响了，我们终于能一饱口福了！谈老师走进来，对我们说：“大家先别急着吃，我们来选几个“色香味”俱全的，来评个“最佳创意奖”！”同学们都围在一起评，先是小组选，然后再是全班同学一起评。我们看着看着，发现自己以前对这些同学们还不够了解——我们以前都以为黎想是一个娇娇小姐，可没想到她还很有创意呢：她用各种各样的水果拼成了一只天鹅，旁边还做了点缀，一看就让人食欲大开，但有精美得令人不忍下口。最后， 黎想当然是当之无愧的“最佳创意奖”得主啦！ 这堂综合实践活动课，既让我们感受到了中华美食的魅力，又让我们锻炼了自己的动手能力，真是一举两得啊！ 我的课堂我做主作文4 从小我就有一个梦想——长大后能成为一名教师。每当看到老师在讲台前为同学们孜孜不倦地授课时，我是多么的向往啊！期待自己快快长大！ 可就在今天，班主任苏老师突发奇想：“明天的语文课我想和同学互换角色，请同学来当小老师，我来当学生，来一次不一样的挑战。”一听到这个消息，我特别的高兴，立马举手！心想：这不就是锻炼自己的机会吗？我一定要珍惜这次机会。最后，苏老师把这次机会给了我和男同学王皓宇，还说了一句：“男女搭配，干活不累！”就这样，我俩接受了这次挑战。 放学后，苏老师为我们做了简单的培训，让我们试着回想老师平时是怎样上课的，并且试着模仿。没想到，我俩学得挺快的，苏老师还不忘夸我俩悟性高。 第二天，我和王皓宇早早地来到了学校，悄悄地进行着课前彩排训练。虽然我们不是很轻松，但是配合得却很默契。上课前，我怀着激动且紧张的心情，暗暗为自己加油：相信我能行的！正式上课了，我真的像小老师一样站在讲台前授课，我和王皓宇分工合作，搭配到位。当然，也有冷场的环节，这时，既是学生的老师，又是助教的苏老师及时给予了我们帮助，让课堂顺利地进行下去。 通过这节课，我体会到了做老师的辛苦：一个人40分钟站着，还要时刻关注班上同学的学习状态，一节课下来，我嗓子也不太好受。不过有了这一次体验，我觉得我的口语能力得到了提升，台风也更加稳健。 喜欢这样的课堂，我相信，将来的我会越来越自信！ 我的课堂我做主作文5 绚烂的生命轨迹在不断衍续，探索学习的法则在不断更替。时间沙漏的流逝，带来划时代的改变。从儒雅的古板先生到博学的'和蔼老师，从书香弥漫但死气沉沉的私塾到学案如山但思维活跃的现代课堂，老师的角色在不断变幻。每次变幻都会给我们的思维带来巨大的冲击。 私塾时，老师的金口玉言无疑就是圣旨！死板的先生，死气沉沉的学生，思维仿佛被冻结般的不会质疑。人非圣贤孰能无过，难道先人所留就全对吗？他们只知道愚昧的死记硬背，知识中没有属于自己的灵魂！而现代小学课堂，会有各种各样的质疑，但他们的知识中有自己的灵魂吗？不！他们虽会质疑，但依旧只是被动贮藏知识的机器人！老师讲一点他们吸纳一点，完全不会自主学习！ 而现代中学课堂，完全可以没有老师！一张纤薄的学案，对我们循循善诱，加上老师从旁指点迷津，同学们合作探究，再难的知识点都被轻易理解！因为它浸透我们的独立思考，我们不是机器，而是思维敏捷活跃的人！活生生的人！中学老师注重教育我们怎样学习，而不是让我们被动接受整理好的知识！学案的知识要靠自己整理归纳，学案的难点要靠同学合作探究，老师只负责引导！或许你会觉得老师太懒，与红烛春蚕相差甚远，其实不然。老师教给你“万变不离其宗”的学习方法而非整理归纳好的知识，与“授人以鱼不如授人以渔”拥有共同的出发点，过程却更加艰辛。但你掌握那烙有自己灵魂的知识的那瞬间，你会觉得无比幸福！而掌握的知识也在你的灵魂中烙下烙印。前期你会觉得举步维艰，速度缓慢而效果也不尽人意。可后来你会发现，自己的掌握速度愈加快速而且效果显著！ 面对新的教学方式，让我们高声呐喊：“我的课堂我做主”。 我的课堂我做主作文6 告别了曾经死气沉沉的校园，告别了死板的学习方式，迎来了活跃的课堂、充满了智慧的校园。现在的课堂有它自己的风格，课上，我们积极发言，大胆提问。以不同的方式理解，新的学习方法打开了禁锢我们思想的枷锁，让我们成为课堂的主人，真正感受到课堂的快乐。 记得那是一节班会课。课上，老师让我们一组一组讨论演讲稿。每一组围成一个圈。我借着空闲之际，探头张望了一下四周吵闹的同学们，四处光顾的老师。顺便听着我们组的女生都演讲稿的声音，那声音宛如天籁之声啊。忽轻忽重的，很有女演讲大师的气概。 这节课是多么热闹啊，有的小组大声朗读，有的小组唱起了歌，有的甚至还手舞足蹈的……说话声，拍手声在耳边回荡。我们组更是厉害，一位男生边讲边莫名其妙地哈哈大笑起来，逗得我们其余的人跟着笑。这是多么欢快的一节课啊！呀！到我了，我收回了目光，笔直地站了起来，认真地表演着我的才艺。老师站在一旁笑得直不起腰来，还用手不停地擦眼泪。走到另一边，继续重复刚才的动作。看来老师也融入到我们地活动中了，也跟着我们一起哈哈笑。 是啊，在这样充满欢乐地课堂上，我们可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀。可以用自己热情的态度，迎接分分秒秒，让我们不再拘束，不再为死一般寂静的课堂叹息，让我们大声呐喊：“我的课堂

我的课堂我做主教育部基础教育课程研究中心常务副主任，国家基础教育课程改革专家组成员余文森教授关于什么是课堂教学的有效性问题是如此说的：课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。

余教授以为“课堂教学的有效性特征（或表现）能够列举很多，但最核心的一点是看学生是不是愿意学、主动学和怎么学、会不会学”。

所以说关注课堂教学的有效性最主要的一点就是关注课堂教学的主体——学生。

山东杜郎口中学的同窗们打出了“我的课堂我做主”的口号，学生在课堂上的表现颠覆了咱们奉行了连年的老师讲学生听的教学模式。

令所有去学习考察的老师都大吃一惊。

对比咱们的课堂教学咱们不能不看到，当前在咱们的课堂教学中还存在着很多如此或那样的问题。

如：思想僵化理念贯彻不到位，片面追求学生的考试成绩；注重课堂表面上的繁荣，刻意求新，哗众取宠，过度追求生活化，淡化数学；学生常在老师的冲击下学习，老是被学习失败的阴影所笼罩，体验不到成功的快乐；教学仅仅是让学生取得结论，而不是让学生养成一种主动探索知识的适应；现有的教学工具根本不用或用的不够到位，让一些过于理性的知识不能够浅显易懂的展此刻学生的眼前，等等。

面对如此之现象，我想任何一个身在一线的教育工作着都要进行深刻的反思……第一，要从思想上重视学生的主体地位一个人不可能做每一件事都成功，可是若是思想上能够重视，那么他就会全力以赴的去完成这项工作。

所谓“谋事在人，成事在天”，咱们绝不能再用老一套去糊弄咱们的学生了。

咱们要对学生的成长负责，而不单单是让他们弄懂这节课的几个题目；咱们要对学生的前途负责，而不只是让他们在某一次考试中取得好成绩；咱们要对学生的自尊心负责，而不是一边当着全部同窗的面讽刺挖苦他们一边还高唱着这是对他们负责。

杜郎口中学的学生们怎么了？只是因为他们是课堂的真正主人，所以他们才能喊出“我的课堂我做主”的口号，所以他们的课堂才能够表现出教学的“神奇”。

能够想象课堂的主人与被动学习的仆人做事的态度会有何等大的不同！还有洋思教学模式的庞大成功都在昭示着咱们这些作为一线的教育工作者第一要从思想上来一次完全的改观，要让这些课堂的主人们真正的能够当堂做主，让他们每一节课都有一种成功的情感体验。

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的课堂演讲。

今天的话题是“我的课堂，我的舞台”。

课堂，是我们每天度过大部分时间的地方。

在这里，我们学习知识，交流思想，培养能力。

而课堂，也是我们每个人展示自己的舞台。

今天，我想从以下几个方面来谈谈我的课堂，我的舞台。

首先，课堂是我们获取知识的殿堂。

在这里，老师用丰富的知识和生动的讲解，为我们打开了通往知识海洋的大门。

我们不仅学到了书本上的知识，更学会了如何去思考、去探索。

每当我在课堂上听到老师精彩的讲解，我都会被深深地吸引，仿佛置身于一个知识的迷宫，而老师就是那个引领我们走出迷宫的引路人。

其次，课堂是我们展现自我的舞台。

每个人都有自己的特长和爱好，在课堂上，我们可以通过不同的方式展示自己。

有的同学擅长朗诵，他们用优美的声音传递着诗歌的魅力；有的同学擅长绘画，他们用五彩的画笔描绘着心中的世界；还有的同学擅长体育，他们在运动场上挥洒汗水，展现着青春的活力。

课堂，就是这样一个多元化的舞台，让我们在展示自己的同时，也学会了欣赏他人。

再次，课堂是我们锻炼能力的战场。

在课堂上，我们需要积极思考，主动提问，与同学互动，与老师交流。

这些活动不仅锻炼了我们的思维能力，还提升了我们的沟通能力和团队协作能力。

在这个过程中，我们学会了如何面对挑战，如何克服困难。

而这些能力，将伴随我们一生，成为我们走向成功的基石。

此外，课堂还是我们建立友谊的桥梁。

在课堂上，我们来自不同的家庭，有着不同的背景，但在这里，我们都是同学，都是朋友。

我们一起学习，一起进步，一起分享快乐，一起度过难忘的时光。

这些珍贵的友谊，将伴随我们成长，成为我们人生中最宝贵的财富。

最后，我想说的是，课堂是我们成长的摇篮。

在这里，我们不仅学到了知识，更学会了做人。

我们要学会尊重他人，学会感恩，学会坚持。

这些品质，将指引我们走向更加美好的未来。

总之，我的课堂，我的舞台。

在这里，我们收获了知识，收获了友谊，收获了成长。

我的课堂我做主的作文
我的课堂我做主的作文
通过开学这三个多月的学习，我对我们班的上课方式非常喜欢，下面我就说一下我的认识：
1、课堂给了我展示的机会。

比如在学《识字7》一课时，我懂得了人和动物是一家，要和谐
2
（猜）
3
时，
当我领学完成后，心里像一块石头落了地。

这样有了第一次当小老师的经历以后，第二天我还想再试一次，就这样一直到今天我能很流畅地当好小老师。

4、现在的课堂上，我们再也不用老老实实的一坐一节课了，因为我们有很多课堂形式。

课堂上，老师与我们一起摘汉字果，猜字谜，刮大风、开火车等，让我们感到课堂生动有趣，特别愿意参与到游戏中去。

我和我们小组的同学一起排演课本剧，热烈地讨论，你一言我一语，不知不觉一
节课就下了。

5、我还喜欢老师的奖励
在课堂上，当我们展示完成后，同学们都会给我们做出合理的评价，老师还会根据我们的表现给小组或者个人加分呢！每当老师说给你们小组加上1分时我的心里都特别兴奋。

我想我又为我
们小组争得了荣誉。

---文章来源网络。

我的课堂我做主作文我的课堂我做主作文（通用52篇）在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的我的课堂我做主作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我的课堂我做主作文篇1我的课堂我做主！告别了死寂，告别了沉闷，告别了曾经“填鸭”似的课堂，所有的学生都能在这里尽情地吮吸着知识的甘霖。

我们的教室有着六块黑板，在板书时间，大家也能够在不同的版块上一展身手，写下自己独有的感受，不同的内容。

这里的课堂，回答问题不用举手，有问题就大胆提问，还可以用不同的方式诠释对课文内容的理解。

新课堂模式打开了禁锢我们思想的枷锁，让我们真正成为学习的主人，真正感受到课堂的快乐！朗读课文，赏析句子。

同学们争先恐后地展示着自己对课文内容的理解，生怕自己错过了每一次机会。

你看，他们说的多好，句子生动有趣，扣住主题，还用上了拟人排比等修辞手法，我看都可以写一本《某某某语录》了！当然，大家读起课文来也是毫不逊色，宛如天籁之音，十分有感情。

“下面进入同学们最喜欢的环节才艺大展示!”老师兴奋地说。

在两分钟的准备后，我们班就逐渐诞生了许多“大记者” 、“大导演”。

虽然这一切都不是真的，但在这样充满欢乐的课堂上，我们依然可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀，依然可以用自己热情饱满的态度，迎接每一分、每一秒！精彩的课堂，精彩的表演，让我们不再拘束，不再沉默，不再为死一般寂静的课堂叹息。

它让我们真正明白了什么是“我的课堂我做主，我的人生我把握！我的课堂我做主作文篇2新学期，新气象，我也开始了新的学习。

这学期，学校实施三四四五教学模式，让我们以小组为单位，合作学习，互相帮助，共同探究。

在新的课堂学习上，我们也培养了自我的团队精神，互相取长补短，共同进步。

例如：如果我有不懂的，不明白的，我小组的组长就会竭尽全力帮我解决问题，直到我懂了为止。

记得有一次，我有一道数学题不会，我们组的组长就过来问我，尽力替我解围，她耐心的讲解，给我的心灵以慰藉，让我感觉到人与人之间的和谐，社会的温暖。