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Unit 7 第1课时

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第 1 页 第一课时 Section A (1a－2d) 重点单词 license n. 证；证件

safety n. 安全；安全性

smo ke v. 吸烟；冒烟 n. 烟

smoke v．吸烟；冒烟 n．烟

重点短语 driver's license驾照

part－time jobs兼职工作

be excited about对……感到兴奋；因……而激动

take photos拍照

重点句子 1.I don't think sixteen－year－olds should be allowed to drive.我认为16岁的孩子不应该被允许开车。

2.I'm really excited about seeing the famous paintings by Picasso.看见毕加索的名画我真的很激动。

3.Do you think we may be allowed to take photos if we don't use a flash？ 你认为如果我们不使用闪光的话可能会被允许拍照吗？

3.Do you think we may be allowed to take photos if we don't use a flash？你认为如果我们不使用闪光的话可能会被允许拍照吗？

教学难点 含情态动词 should的被动语态结构: should ＋be动词＋及物动词的过去分词

根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。

1. Excuse me, sir.You are not allowed to __smoke__ /sməʊk/ here.__吸烟__

2．Mom, can I get my ears __pierced__ /pɪəst/？ __扎；刺破__[来源:学_科_网Z_X_X_K]

3. Mary did a __part－time__ /ˌpɑː(r)tˌtaɪm/ job in the clothes shop.__兼职的__

4. Tina helped the blind man cross the road in __safety__/ˌseɪfti/.__安全__[来源:学,科,网Z,X,X,K]

5．Peter, you mustn't drive withou t a driver's __license__/ˌlaɪsns/.It is illegal.__证件__

环节1 新课导入

S: Can I drive to school every morning, Mr.Li?

T：No way！ You are not allowed to drive without a driver's license.Besides, you are too

young. 第 2 页 S: OK.How about listening to music in class?

T: I'm afraid you can't.You should listen to the teacher carefully.

设计意图: 通过师生之间的对话引入新话题。[来源:1ZXXK]

环节2 学习1a－1c

1. 让学生练习1a中的对话, 并阅读图片下面的5句陈述, 在自己同意的陈述后圈A, 不同意的陈述后圈 D。

2. 让学生听一遍录音, 完成1b的任务。

3．再听一遍录音, 学生跟读对话, 整体感知。

4．要求学生根据1 a的图片, 两人一组练习对话。[来源:1]

5. 邀请两三组学生当堂表演对话。

6. 要点点拨。

(1)No way!

No way意为“不行, 没门儿, 绝不”, 用在口语中, 表示拒绝对方的请求或建议等。 (2)I don't think sixteen－year－olds should be allowed to drive.

句子使用了否定转移。当主句的时态为一般现在时, 主语为第一人称I或we, 谓语动词是think、believe、expect、suppose、imagine等词时, 后面的宾语从句若是否定句, 通常将not转移到主句中来, 即“否定转移”。注意在翻译成汉语时还是要否定从句。

设计意图：通过听与说的结合鼓励学生大胆开口, 培养学生运用目标语言进行交际的能力。

环节3 学习2a－2d

1. 让学生浏览第50页上2 a的表格内容, 为听听力作好准备。

2. 让学生听一遍录音, 完成2a的任务。

3. 让学生再听一遍录音, 完成2b的任务。

4. 让学生列出一张青少年应该做和不应该做的事情清单, 然后结对讨论, 并邀请两三组学生当堂表演对话。

5．让学生快速阅读2d的对话, 了解其大意。

6．邀请学生分角色表演对话, 教师给出点评。

7. 要点点拨。

(1)He should stop wearing that silly earring.

【辨析】wear、put on、in与dress

①wear作及物动词, 意为“穿着, 戴着”。它强调状态, 宾语可以是衣帽, 也可以是装饰品、奖章 等。②put on穿上, 戴上。它强调“穿、戴”的动作, 后接衣服、鞋帽等。③in作介词, 意为“穿, 戴”。它强调状 态, 后面跟衣服或表示衣服颜色的名词。④dress强调动作时, 后接人作宾语, 意为“给……穿衣服”；强调状态时, 意为“穿着……”。

(2)Me, too! 第 3 页 Me, too！ 意为“我也是！ 我也如此！ ”相当于“So＋be动词/助动词/情态动词＋I”,

表示前者的肯定情况也适用于后者。

8. 学以致用。(选词填空：wear、put on、in与dress)

(1)It's cold outside.__Put_on__ your coat!

(2)The woman __in__ red is my mother.

(3)My little brother can __dress__ himself.He is __dressed__ in a white T－shirt today.

(4)Students must __wear__ the school uniforms at school.

设计意图: 让学生通过语言实践练习, 学会如何对他人的意见或建议表示同意或反对。

Unit 7 Teenagers should be allowed to

choose their own clothes.

Section A (1a－2d)

license, safety, smoke, driver's lice nse, part－time jobs, be excited about, take photos

license，safety，smoke，driver's license，part－time jobs，be excited about，take photos

请完成本课对应训练！

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Unit 7 Seeing a film+第1课时+示范教案(六上)

Unit 7 Seeing a film+第1课时+示范教案(六上)

1 / 3 Unit 7 Seeing a film

Listen and say; Look and learn

第1课时

一、教学目标

1. 能够听、说、认、读单词及短语：shall, police, exciting, boring, next time

2. 能够听懂会说句型：—Shall we go and see a film this weekend?—Sure./What would you like

to see?/What is it about?

3. 能够在情境中运用词汇和句型邀请别人看电影并表达自己的意愿。

4. 能够礼貌地向别人发出邀请或提出建议。

二、教学重难点

重点：

1. 能够听、说、认、读单词及短语：shall, police, exciting, boring, next time

2. 能够听懂会说句型：—Shall we go and see a film this weekend?—Sure./What would you like

to see?/What is it about?

难点：

能够在情境中运用词汇和句型邀请别人看电影并表达自己的意愿。

三、教学准备

教学课件等。

四、教学过程

I. Warm-up

1. Watch and say

教师播放迪士尼动画里面公主人物合集，并让学生根据人物猜出电影名。

设计意图：通过观看电影人物合集视频，不仅能够激发学生对英语学习的热情，同时能够唤起学生本单元主题的背景知识。

2. Free talk

教师出示上个视频中的电影海报，并让学生讨论问题：

What do you think of these films?

设计意图：通过讨论学生认为电影如何的问题，使得学生快速进入课堂，为后面的话题引入奠定基础。

2024人教版英语七年级上册Unit 7 Section B 第1课时 教案

2024人教版英语七年级上册Unit 7 Section B 第1课时 教案

1 / 4 Unit 7 Happy Birthday!

Section B (1a~1d)

一、教学内容分析

本课时为阅读课，阅读的语篇为两则网络发帖。Yu Xiaoming和Judy Clark在各自的帖子中主要谈论了自己生日的具体日期以及生日时常做的一些有意义的事情，还对下一个生日要进行的活动提出了设想。学生通过本课时的学习，能够进一步丰富生日话题下的相关词汇，了解网络发帖这一新媒体语篇的典型特征，并学习谈论如何让自己的生日活动更加有意义，同时了解不同国家的生日文化。

二、语篇分析

【What】

本课时包含两则网络发帖，Yu Xiaoming和Judy Clark在各自的帖子中主要谈论了自己生日的具体日期以及生日时常做的一些有意义的事情，还对下一个生日要进行的活动提出了设想。

【Why】

本课时的语篇通过两个不同国家的人对自己生日庆祝活动的介绍，可以让学生了解不同国家的人过生日的不同方式，了解中西方生日文化差异，思考生日庆祝活动背后的含义，并学会思考如何过一个有意义的生日。

【How】

本课时语篇是两则网络论坛的发帖，语篇在版式设计方面具有新媒体语篇的一些典型特征，比如：折叠页面、发帖人的姓名、发帖时间和日期等典型元素。语篇主要涉及日期的表达法，如“13th June”和生日庆祝活动的英文表达，如“make a wish, blow out the

candles, enjoy the cake”等。语篇都在结尾时提出问题“When is your birthday? How do you

celebrate it?”“Any good ideas?”与读者进行亲切的互动。

三、学情分析

学生在本单元前几个课时的学习过程中，已经学习了如何表达某人生日的具体日期，并简单谈论了一些生日的庆祝方式，这为本课学习做了铺垫。但是学生对于网络发帖这种新媒体语篇还比较陌生，对新媒体语篇的语篇特征还不是很了解。本节课，教师通过呈现

Unit 7(1课时) Computers

Unit 7(1课时) Computers

1 中职英语

基础模块 教学设计（教案、学案）

Unit 7 Computers

(第1课时教学设计)

一、教材分析

1、教学内容

本课时系教材《英语1》（基础模块 高教版）第七单元的第一课时Comouter具体内容为：Computers sometimes can get you into trouble and you

should know how to work on it.本节课在整个单元中有非常重要的作用，它既是对上节词汇的复习和巩固，又为本单元的任务----描述一个电脑带给人们的作用于反作用做好阅读和写作的准备。

2、教学重点、难点

（1）教学重点

Let the students know what troubles can computer take? And how

to find the reasons to take it easy.

（2）教学难点

By reading the text and let the students describe what trouble

computer cantake.

二、教学目标:

1.To get information from materials about Dark Screen.

2.To remember important phrases.

3. To learn about the passage. 2 1、 知识目标

学生能掌握下列词和词组:

In trouble, sell goods, drive a car, put up posters, hand out

booklets, provide sth. for sb., point at, be glad to do, more and

more, look forward to

2、能力目标

通过阅读学生能理解computer的具体内容—We will get into trouble

2024人教版英语七年级上册Unit 7 Section A 第1课时 教案

2024人教版英语七年级上册Unit 7 Section A 第1课时 教案

1 / 10 Unit 7 Happy Birthday!

一、教材内容分析

【整体介绍】

本单元主题属于“人与自我”范畴，涉及的主题群是“生活与学习、做人与做事”，子主题为“丰富、充实、积极向上的生活”“货币常识，理财意识，理性消费，信用维护”。本单元还与“人与社会”主题范畴中的“良好的人际关系与人际交往”子话题密切相关。本单元内容围绕“庆祝生日”展开，在学习本单元主题内容的过程中，学生将和同伴交流与生日有关的话题，增进彼此的了解、增强与同学、家人间的感情，还能够了解世界不同地区的人们庆祝生日的方式，深入探究生日的意义，了解更多有意义的庆祝生日的方式。

本单元围绕“Why do we celebrate birthdays?”这个大问题安排相关话题内容和语言活动，Section A围绕“How do we celebrate birthdays?”这个引导性问题展开，呈现关于生日日期、聚会的时间、生日礼物的选择、庆祝生日的方式、为生日聚会购物等内容，让学生通过听力理解和对话模仿，能够就生日庆祝交流想法和观点；Section B围绕“How do you

make your birthday meaningful?”展开，本部分阅读篇章采用论坛交流形式，展现了不同国家和地区的人们庆祝生日的不同方式，让学生了解中外庆祝生日的传统习俗和主人公的一些个性化的庆祝方式，目的是让学生在提高语言能力的同时，扩大国际视野，提升文化素养。写作部分让学生描述自己过生日的方式，思考过生日的意义。本单元的项目活动是为本月过生日的同学设计一场集体生日会，学生在小组讨论过程中，可以提升思辨能力和合作学习能力，练习用所学语言做事情，推动迁移创新。

【文本分析】

教材板块 课型 语篇内容

（What） 语篇意义

（Why） 语篇特征

（How)

1b / 1c 听说课 本课时包含三段对话。第一段对话发生在Fu Xing和Helen之间，今天是Helen的生日，Fu Xing为Helen本课时的三段对话内容与学生的实际生活紧密相关。对话通过同学间亲切的交谈，教给学生本课时的三段对话主要涉及谈论年龄和生日的英文表达，如“—How old are you?