【课程思政示范课程案例】《普通植物病理学》课程

在普通植物病理学教学中开展思想政治教育
普通植物病理学课程是生物科学中非常重要的一门课程，它在研究植物生命系统中的病原微生物与植物之间的互动关系，进而探究病原微生物引发的病害危害机制和防止控制措施。

虽然这门课程主要的内容是植物病原微生物的分类、生物学特征、侵染过程、致病机理、病害诊断与防控措施等，但在教学过程中也可以适当地融入一些思想政治教育的内容，以帮助学生充分认识和领会一些基本的社会主义价值观，增强国家意识和社会责任感。

首先，在普通植物病理学教学中，可以适当介绍我国植物病害的状况，以及我国研究植物病理学所取得的科研成果。

通过介绍我国的植物病害危害情况，学生可以更加深入地了解到社会的发展状况和科技水平。

同时，通过介绍我国的研究成果，可以让学生更加深入地认识到我国人民自主创新的重要性和实现科技强国的必要性。

其次，在普通植物病理学教学中，可以适当涉及科技的社会功能和价值。

随着科技的发展，科技已经成为现代社会最为重要的生产力之一，而植物病理学也正是科技创新的重要领域之一。

通过教学中适当介绍科技的社会功能和价值，可以让学生更加直观地认识到科技对人类社会发展的贡献和科技创新对于国家建设的重要性。

总之，在普通植物病理学教学过程中适当引入思想政治教育的内容，可以帮助学生更加深刻地认识和了解国家和社会的发展状况，从而增强社会责任感和国家意识，同时也有利于促进全民科学素质的提高和国家科技创新能力的提升。

《病理学》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握病理学的基本概念、原理和病理变化规律，能够运用病理学知识解释疾病的发病机制和临床表现。

2. 能力目标：学生能够通过实践操作和案例分析，提高病理学实验技能和临床思维能力，培养分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：通过课程思政教学，学生能够树立正确的医学伦理观念，尊重生命、关爱患者，培养良好的医德医风和职业素养。

二、教学内容本课程以病理学基本理论为基础，结合临床病例和实践操作，讲解疾病的发病机制、临床表现和治疗方法。

同时，通过思政元素的教学，引导学生树立正确的医学伦理观念和职业素养。

三、教学过程1. 导入新课：通过临床病例和图片展示，引导学生进入病理学课程的学习，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2. 讲解病理学基本概念和原理：通过PPT展示和讲解，让学生了解病理学的基本概念、原理和病理变化规律。

3. 实践操作：组织学生进行病理学实验操作，让学生亲自动手观察病变组织，加深对病理学知识的理解和掌握。

4. 案例分析：结合临床病例，引导学生分析疾病的发病机制、临床表现和治疗方法，培养学生的临床思维能力。

5. 思政教学：通过引导学生讨论医生的职业道德和职业素养，让学生树立正确的医学伦理观念和职业素养。

同时，引导学生关注社会公益，增强社会责任感和奉献精神。

6. 总结归纳：对课堂内容进行总结归纳，帮助学生巩固所学知识，加深对病理学知识的理解和掌握。

7. 课后作业：要求学生课后复习课堂内容，结合实际病例进行分析和思考，培养学生的独立思考能力和创新精神。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的情况等。

2. 实践操作：观察学生实践操作中的表现，包括观察病变组织的能力、实验操作的规范性等。

3. 案例分析：结合学生提交的案例分析报告，对学生的分析能力和表达能力进行评价。

4. 思政评价：通过学生的讨论发言和作业完成情况，对学生的医学伦理观念和职业素养进行评价。

《普通植物病理学》教案一、教学进度计划教学进度表周次学时教学内容备注 1 2 绪论 1 2 非侵染性病害 2 2 侵染过程：病程的概念，侵入前期和侵入期 2 2 侵染过程：潜育期和发病期 3 2 病害循环：概念；病原物的越冬、越夏 3 2 病害循环：病原物的传播，初次侵染和再次侵染 4 2 病原物的寄生性和致病性： 4 2 病原物的寄生性和致病性：生理小种的概念 5 2 病原物的寄生性和致病性：致病性及变异途径 5 2 病原物的寄生性和致病性：致病机制 6 2 植物的抗病性：概念、垂直抗性和水平抗性 6 2 植物的抗病性：基因对基因学说和稳定化选择 7 2 植物的抗病性：植物的抗病机制 7 2 病害流行及预测：植物病害流行的概念及条件 8 2 病害流行及预测：植物病害流行的动态 8 2 病害流行及预测：植物病害的预测 9 2 病害诊断和防治：病害诊断的意义，柯赫氏法则 9 2 病害诊断和防治：植物检疫，选育利用抗病品种 10 2 病害诊断和防治：化学防治 10 2 病害诊断和防治：农业防治、物理防治和生物防治二、授课内容及学时分配授课内容及学时分配章节各章名称理论课周次理论课时数实验课时数总课时数 1 绪论 2 2 2 非侵染性病害 2 2 3 侵染过程 4 4 4 病害循环 4 4 5 植物病原物的寄生 8 8 性和致病性6 植物的抗病性 6 67 植物病害流行与预 6 6测8 植物病害的诊断和 8 8防治合计 40 401名称第一章绪论绪论部分实际上是小总论，初步提出一些概念，供以下有关章节使用。

概念：植物病害、非侵染性和侵染性病害，病原物的寄生性和致病性、侵染目的过程、侵染循环、病害症状，从外部直观初步认识病害，植物病理学的任务。

使学生了解植物病害的危害性、重要性，介绍植物病理学的历史,掌要求握对植物病理学发展作出杰出贡献的学者。

及本门课的性质、内容、增加学生学好这门课的信心。

概念：植物病害、非侵染性和侵染性病害，病原物的寄生性和致病性、侵重点染过程、侵染循环、病害症状类型。

【课程思政案例】《病理学》教学案例
1. 案例背景
在现代医学教育中，课程思政是一项重要的任务。

《病理学》作为医学专业的核心课程之一，不仅需要传授学生病理学的基本知识和技能，还需要培养学生的思想道德素质和价值观。

本案例旨在探讨如何在《病理学》教学中融入思政教育，以培养学生的社会责任感和人文关怀。

2. 案例描述
教师在《病理学》课程中设置了一次实践环节，要求学生前往当地医院的病理科参观，并与病理科医生进行交流。

学生们将通过这次实践活动，亲身体验医学实践，了解病理学在诊断和治疗中的重要性，同时也能感受到医生们的辛勤工作和对病患的关怀。

3. 案例分析
通过这次实践环节，学生们能够深入了解病理学的实际应用，
并与医生们进行交流和互动。

这不仅有助于学生们将课堂知识与实
际应用相结合，还能够培养学生们的社会责任感和人文关怀。

学生
们在与医生交流的过程中，可以了解到医生们对病患的关心和关怀，从而激发学生们对患者的同理心和责任感。

4. 案例总结
通过在《病理学》课程中融入实践环节，学生们不仅能够实践
所学的病理学知识，还能够培养思政教育的目标。

这种教学方法能
够使学生们更加关注社会问题，培养学生们的社会责任感和人文关怀。

这对于医学专业的学生来说，不仅能够提高他们的专业素养，
还能够培养他们成为有社会责任感的医生。

5. 参考文献
（此处列举参考文献，但由于要求不能引用未经确认的内容，
故省略）。

教案普通植物病理学教案一：引言与植物病害概述1. 教学目标：了解植物病理学的定义和研究范围。

掌握植物病害的基本概念和分类。

理解植物病害对农业生产和生态环境的影响。

2. 教学内容：植物病理学的定义和研究范围。

植物病害的基本概念和分类。

植物病害对农业生产和生态环境的影响。

3. 教学方法：讲授法：介绍植物病理学的定义和研究范围。

讨论法：探讨植物病害的基本概念和分类。

案例分析法：分析植物病害对农业生产和生态环境的影响。

教案二：植物病原物的分类与识别1. 教学目标：了解植物病原物的分类和特点。

掌握常见植物病原物的识别方法。

培养学生的观察和分析能力。

2. 教学内容：植物病原物的分类和特点。

常见植物病原物的识别方法。

观察和分析植物病原物的形态特征。

3. 教学方法：讲授法：介绍植物病原物的分类和特点。

实验法：观察和分析常见植物病原物的形态特征。

小组讨论法：培养学生观察和分析能力。

教案三：植物病害的传播与控制1. 教学目标：了解植物病害的传播途径和机制。

掌握植物病害的控制方法和策略。

培养学生对植物病害控制的实际操作能力。

2. 教学内容：植物病害的传播途径和机制。

植物病害的控制方法和策略。

实际操作植物病害控制的方法。

3. 教学方法：讲授法：介绍植物病害的传播途径和机制。

实验法：实际操作植物病害控制的方法。

案例分析法：分析植物病害控制的成功案例。

教案四：植物病毒学1. 教学目标：了解植物病毒的基本概念和特点。

掌握植物病毒的分类和识别方法。

理解植物病毒对植物病害的影响。

2. 教学内容：植物病毒的基本概念和特点。

植物病毒的分类和识别方法。

植物病毒对植物病害的影响。

3. 教学方法：讲授法：介绍植物病毒的基本概念和特点。

实验法：观察和分析植物病毒的形态特征。

案例分析法：分析植物病毒对植物病害的影响。

教案五：植物细菌学1. 教学目标：了解植物细菌的基本概念和特点。

掌握植物细菌的分类和识别方法。

理解植物细菌对植物病害的影响。

2. 教学内容：植物细菌的基本概念和特点。

在普通植物病理学教学中开展思想政治教育【摘要】普通植物病理学教学是培养学生研究植物疾病的基础知识和技能的重要课程。

思想政治教育作为学生综合素质教育的重要组成部分，也应在教学中得到充分的重视和运用。

本文通过分析普通植物病理学教学内容特点以及思想政治教育的必要性，探讨了如何在普通植物病理学教学中融入思想政治教育的重要意义和方法途径，并通过案例分析展示了在教学中开展思想政治教育的实际效果。

结论部分强调了在普通植物病理学教学中开展思想政治教育的重要性和价值，同时展望了未来在教学中开展思想政治教育的发展前景。

通过本文的研究和讨论，希望可以为普通植物病理学教学提供一些启示和借鉴，促进学生全面发展和社会主义核心价值观的树立。

【关键词】普通植物病理学教学、思想政治教育、内容、特点、重要意义、融入、方法、途径、案例分析、效果、重要性、价值、展望。

1. 引言1.1 普通植物病理学教学的重要性普通植物病理学教学的重要性在于为学生提供了了解植物疾病的基础知识和专业技能，帮助他们更好地理解和应对植物病害的问题。

通过学习普通植物病理学，学生可以深入了解植物与病原体之间的相互作用，掌握预防和治疗植物病害的方法，提高农业生产效益。

普通植物病理学教学还可以培养学生的动手能力和实践能力，让他们在实验室和田间实践中真正掌握专业知识。

普通植物病理学教学也对推动农业现代化和可持续发展起着重要作用。

通过学习植物病理学，学生可以了解不同病原体对植物的危害程度和传播方式，为提高农作物的抗病性提供了技术支持。

普通植物病理学也为遏制植物疾病的传播提供了科学依据，促进农业生产的健康发展。

普通植物病理学教学不仅关乎学生个人的专业发展，也对农业生产的安全和稳定具有重要意义。

建设优质的植物病理学教育体系，培养高素质的植物病理学人才，对于促进农业现代化和可持续发展具有重要的战略意义。

1.2 思想政治教育的必要性思想政治教育的必要性在当前社会条件下显得尤为重要。

在普通植物病理学教学中开展思想政治教育随着时代的不断发展，大学生的思想道德素质建设越来越受到高等教育部门的关注。

作为大学教育工作者，我们应该将思想政治教育贯穿于普通植物病理学教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

本文将从以下三个方面谈论如何在普通植物病理学教学中开展思想政治教育。

一、注重对学生人格心理的引导在普通植物病理学教学中，我们不仅要培养学生的专业素质，更要注重对学生人格心理的引导。

首先，老师可以通过对历史名人、优秀人物的生平事迹进行解析，让学生了解名人的人格魅力和所表现出的社会责任感。

如杨振宁老师对自己的社会责任感言传自己的经历和理念，学生从中汲取能量和精神支持，进而建立起自己的信念。

此外，在制定专业倫理规范时，老师应该注重通俗清晰，通过各种案例的分析，引导学生认识专业倫理规范对职业发展中的影响，进而使其养成持之以恒地进行道德自我净化、自我完善的良好思想习惯。

二、指导学生正确看待人生在普通植物病理学教学中，我们可以把思想政治教育贯穿在专业学科的教学当中，让学生从专业的角度、历史的背景、经济的现实等方面来认识自己的人生角色。

通过教学实践，让学生了解社会世界的多样性，从而明确自我定位与未来生涯发展规划，学生在总结实践中不断提高自己的综合素质，并以自己在实践过程中的成就为基础，逐步形成自己的人生价值观，使自己更全面地走向成熟，为社会做出更好的贡献。

三、引导学生形成正确的价值观在思想政治教育中，教育者通过对学生进行正向引导，刻画学生自身的优势和弱势，让学生从自己的历史、专业、文化等多角度认识自己的人生的精神支撑与意义，传播阳光、积极的价值观，以此提高学生的综合素质。

例如，可以通过对专业领域中的成功案例和失败案例进行对比，让学生了解责任、正义和公平的重要性，从而让学生形成正确的人生价值观。

总之，在普通植物病理学教学中开展思想政治教育是非常必要和有意义的，不仅可以让学生培养专业素质，更重要的是让学生形成正确的世界观、人生观和价值观，走向成熟，为祖国的繁荣和进步做出自己的贡献。

在普通植物病理学教学中开展思想政治教育1. 引言1.1 背景介绍植物病理学是研究植物疾病的发生、发展规律以及防治方法的学科。

随着农业的发展和植物疾病的频繁爆发，对植物病理学的研究和教学变得尤为重要。

在普通植物病理学教学中，除了传授知识和技能，培养学生的思想政治素质也是至关重要的。

随着时代的进步和社会的发展，学生们不仅需要具备专业知识和技能，更需要具备正确的思想和观念来适应社会的变化和发展。

在普通植物病理学教学中开展思想政治教育显得至关重要。

只有通过思想政治教育，才能培养出具有较高政治觉悟和思想道德素质的优秀人才，为国家和社会的发展做出贡献。

在这样的背景下，本文旨在探讨在普通植物病理学教学中如何开展思想政治教育，以及如何设计合理的教学内容和采取有效的教学方法和手段来提高学生的思想政治水平，为学生的成长和发展提供有力的保障。

【字数：239】1.2 研究目的研究目的：通过对普通植物病理学教学中开展思想政治教育的研究，旨在提高学生的思想政治素质，增强他们的爱国主义情怀和社会责任感。

通过思想政治教育的引导，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使他们能够在未来的工作和生活中做出正确的决策和选择。

本研究还旨在探索如何将思想政治教育融入到普通植物病理学教学中，提高教学效果和教育质量。

通过本研究的实施，将为普通植物病理学教学改革提供参考和借鉴，促进学生全面发展和综合素质的提升。

2. 正文2.1 普通植物病理学教学的重要性普通植物病理学教学是农业科学重要的一部分，对于培养学生的实践能力、创新能力和解决问题的能力至关重要。

通过学习植物病理学，学生可以了解病原微生物与植物之间的相互作用和影响，掌握诊断、防治和管理植物病害的方法和技术，从而为农业生产提供科学依据和技术支持。

普通植物病理学教学的重要性在于：一是对于防治植物病害具有现实意义，可以帮助农民有效管理农田病害，提高农田产量和质量；二是可以提高学生的科学素养和实践能力，培养学生独立思考和解决问题的能力；三是可以启发学生对植物保护和农田生态环境的关注，培养学生的环保意识和责任感。

“普通植物病理学”课程教学实践与体会“普通植物病理学”是植物保护专业学生必修的一门专业课程。

文章作者根據近些年的教学实践，对该课程教学进行了探索，包括课堂理论教学的创新和实验课程的改革，以期进一步提高课程教学质量，培养高素质人才。

标签：“普通植物病理学”;课堂教学;探索与实践“普通植物病理学”是植物保护专业的重要专业课程，通过学习本课程，不仅可以提高学生的专业理论水平，而且可以提升学生的动手能力，让学生可以独立辨别植物病害并分析病害发生原因、流行规律和综合防治。

社会需要农业，农业需要植物病理学，为培养富有创造力的高级人才，高等院校人才培养模式需要不断调整和完善，以促使任课教师不断地探索。

笔者在基础教学中，结合其他院校的课程教学经验及实际教学情况，对课堂教学和实验教学等方面进行了改进。

二、课堂理论教学的创新与改进1.精简课堂，取舍教学内容笔者根据教学大纲与现在植保专业课程设置情况，综合其他兄弟院校理论教学经验，对这门课教学内容进行了精简和取舍。

“普通植物病理学”的内容繁多，导致学生上课缺乏兴趣，课堂上积极性不高，学习效率较低。

我们分析比较了国内外的教材内容，并在课堂上注意与相关内容进行衔接。

对于已学习过的与微生物相关的内容，在课堂上我们就不再讲解。

一些涉及植保技术、农药学等相关的课程，及时与任课教师交流，明确教学内容与重点，尽可能减少重复性。

在实验内容方面，我们注重培养学生的动手能力，以下几个方面是实验课的主要内容：①植物病原物形态观察;②植物病害症状的识别;③植物病害的田间初步诊断;④植物病害的田间调查;⑤植物病害的防治技术。

2.多媒体技术在理论课程上的应用以往任课教师要想讲好“普通植物病理学”课程，必须进行几年的实践锻炼，教师不仅要非常熟悉课程内容，还要将知识浓缩后生动地传授给学生。

与传统板书相比，多媒体教学可以增强教学内容的感染力和表现力，不仅能增加教学的信息量，还能激发学生的学习兴趣。

授课中，病原菌各亚门形态特征内容多又杂，板书书写复杂又慢，而多媒体技术不仅可以生动形象地展示植物病原菌的侵染循环过程，还可以展示植物受害的症状。

在普通植物病理学教学中开展思想政治教育
思想政治教育是培养学生的社会主义思想觉悟、道德品质和思想道德修养的重要手段。

在普通植物病理学教学中，开展思想政治教育可以促进学生全面发展，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和创新思维能力。

开展思想政治教育可以培养学生的创新精神。

植物病理学是一个前沿的学科，需要学
生具备创新能力和探索精神。

通过教学中的实验实践和项目设计，可以激发学生的创新思
维和创新能力，培养他们发现问题、解决问题的能力。

教师还可以向学生介绍植物病理学
领域的前沿研究成果和应用实践，让学生了解创新成果的重要性和对社会发展的影响，激
励学生在今后的学习和科研中勇于创新、追求卓越。

开展思想政治教育可以提升学生的社会责任感。

植物病理学研究的是植物的健康，而
植物的健康保护对于农业的可持续发展和食品安全至关重要。

通过教学中的案例分析和实
践活动，可以让学生了解植物病害对农民的影响和农业生产的困难，激发他们关心社会、
关爱农民的情感。

还可以通过课堂讨论和引导，让学生思考植物病理学应如何为社会做出
更大贡献，培养他们的社会责任感和奉献精神。

在普通植物病理学教学中开展思想政治教育，可以加强学生的爱国主义情感，帮助学
生树立科学观和创新精神，培养学生的社会责任感，对于学生的全面发展和成长具有重要
意义。

教师应通过讲述生动的故事、开展实践活动和引导思考等多种方式，将思想政治教
育与学科教学相结合，使学生在学科知识的受到思想品质的熏陶。

病理课程思政教学设计案例摘要：思政教育作为高等教育中重要的一环，对于培养学生的社会责任感、人文关怀和道德观念等方面起着重要作用。

而病理学作为医学专业的核心课程之一，也有着自己独特的思政教育价值。

本文通过设计一堂思政教育课程，结合病理学的学科特点和社会需求，旨在加强学生的思想政治教育，培养学生正确的价值观和道德情操，进一步提升他们的综合素质。

一、教学背景和目标：病理学是医学专业的一门重要基础课程，旨在让学生了解疾病的发生、发展和变化等方面的知识，并具备相应的疾病诊断和处理能力。

而思政教育则是中国特色社会主义高校的重要使命之一，通过思政教育课程的开设，目标是培养学生成为具有中国特色社会主义核心价值观的合格公民。

因此，结合病理学课程特点和社会需求，设计一门思政教育课程可以很好地促进学生综合素质的提升。

教学目标：1. 培养学生正确的价值观和道德情操；2. 强化学生的社会责任感，培养学生的人文关怀意识；3. 加强学生的法律意识和伦理道德素养，提高学生的职业道德标准；4. 提升学生的专业素质，培养学生的创新思维和综合分析能力。

二、教学内容和方法：1. 病理与社会责任感的关联通过讲解现代病理学的发展，引导学生思考病理学与社会责任感的关联。

通过激发学生的思考和讨论，让学生从不同的角度思考疾病对社会的影响，培养学生的社会责任感。

2. 强化伦理道德教育通过伦理道德理论与现实案例相结合的方式，讲解医学伦理和病理学伦理，并引导学生进行伦理道德纠错思考。

通过实际案例的分析和讨论，培养学生正确的伦理道德观念，加强学生的伦理意识。

3. 引导学生关注公共卫生问题结合当前社会的公共卫生问题，让学生了解疾病的流行病学特征、预防和控制措施，引导学生关注公共卫生问题，培养学生的人文关怀意识。

4. 提升学生的创新思维和综合分析能力在教学过程中，引导学生进行病理诊断过程中的推理和分析，培养学生的创新思维和综合分析能力。

通过实际案例的分析和讨论，培养学生综合运用跨学科知识解决问题的能力。

《普通植物病理学》课程教学大纲课程中文名称（英文名称）：普通植物病理学（General Plant Pathology）课程代码：B03142课程类别：专业基础课程课程性质：必修课课程学时: 64学时（理论34学时，实验30学时）课程学分: 4学分适用专业: 植物保护先修课程：植物学、气象学、土壤肥料学、遗传学、植物生理学、作物栽培学等。

一、课程介绍植物病理学是研究植物病害发生发展、病害流行规律和病害防治的科学。

它是植物保护专业学生必修的主干专业基础课程，其实践性很强。

通过本课程的教学使学生了解植物病害与农业生产的关系，学习植物病害的基础知识，植物病害发生流行和防治的基本理论，掌握进行植物病害诊断，病原物初步鉴定的基本技能，为学好专业课程和其它提高课程打下坚实的基础。

二、课程教学目的和任务通过本课程的教学使学生了解植物病害与农业生产的关系，学习植物病害的基础知识，植物病害发生流行和防治的基本理论，掌握进行植物病害诊断，病原物初步鉴定的基本技能，为学好专业课程和其它提高课程打下坚实的基础。

本课程的基本内容大致可分为五个部分，即：症状学、病原学、病理学，流行学和防治学。

各部分密切联系，缺一不可，只有全面地掌握专业知识才能制定出合理的病害防治措施。

课程应达到的基本要求：1.绪论：普通植物病理学课程介绍，成绩评定，主要教学参考书，农业生产和植保工作，植物植物病害的重要性，植物病理学的建立和发展，植物病理学的研究内容和其它学科之间的关系，植物病理学的现状及未来，热带地区植物病害的特点。

2. 概论：植物病害的概念，植物侵染性和非侵染病害的病因，植物病害种类，侵染性病害和非侵染性病害的区别，植物病害症状，病征、病状类型，植物病害症状的复杂性表现，症状在病害诊断中的作用。

3. 植物病原菌物：菌物的一般性状；菌物的分类及命名；鞭毛菌、接合菌菌、子囊菌、担子菌、半知菌及其主要属形态。

重点讲述根肿菌门、卵菌门、壶菌门、接合菌门、子囊菌门、担子菌门、半知菌类各类菌物的形态特征、分类依据。

教案综述基本教材：宗兆锋等，《植物病理学原理》中国农业出版社， 2002主要参考书目：1.许志刚主编，普通植物病理学，中国农业岀版社， 1997 2•陆家云主编，植物病原真菌学，中国农业岀版社， 2001 3. 陆家云主编，植物病害诊断，中国农业岀版社， 1997 4. 方中达主编，植病研究方法，中国农业岀版社， 19987.魏景超，真菌鉴定手册，中国农业岀版社J.E. Vanderplank 著，曾士迈等译.植物病害过程的遗传学和分子基上海科学技术岀版社，198215 .弗赖伊，W.E.著，黄亦存等译.植物病害管理原理.科学出版社，1988 16 •曾士迈等著.植物病害流行学.农业出版社，1986 17 •梁训生，谢联辉主编.植物病毒学，中国农业岀版社， 199418. 王金生，植物病原细菌学，中国农业岀版社，200019. 张绍升编著.植物线虫病害诊断与防治，福建科学技术出版社,5.Agrios, G.N. Plant PathologyAcademic Press 1997（第四版） 6.方中达主编，中国农业大百科全书， 植物病理学卷,中国农业岀版社,1997基本教材和主要参考资料8. E.高又曼，真菌发展史及其形态演化，科学岀版社,9.孙树权等，山西经济植物真菌病害志，山西科学教育出版社,谢联辉著.植物病毒名称及其归属，中国农业出版社,19791990 1999 11 . Manners ，J.M.著，王焕如等译.植物病理学原理 .农业岀版社,198812 . 李振歧主编，植物免疫学 .中国农业岀版社，1995 13 . H. Wheel著，沈崇尧译.植物病程.科学岀版社,197914 . 199920. 刘维志主编•植物病原线虫学，中国农业岀版社，2000本课程是植物保护专业本科生的一门必修课，是一门专业基础课程。

本课程的教学内容体系包括理论教学和实践教学二大部分，采用理论教学、实验教学、教学目的和要求实习、课堂讨论相结合的教学方法。