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人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案篇1教材分析教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备。
学情分析一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。
根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。
一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
教学目标1、引导同学们对20以内退位减法进行分类、整理，提升同学们对本单元知识的掌握水平。
2、培养同学们归纳、整理的能力，初步感受20以内退位减法表的排列规律。
3、鼓励同学们动手操作、观察研究、探索发现，培养同学们思维的发散性、深刻性。
重点掌握20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。
难点发现规律、表达规律、应用规律的.过程。
教具课件、20以内退位减法算式卡片等教学过程一、创设情境，导入复习。
师：同学们，老师有11朵小红花，如果我把9朵送给我们班的小朋友，那我还剩几朵小红花呢？学生：2朵。
师：谁能把算式写出来呢？（请学生板演）师：老师准备了几个像这样的算式，看谁算的得又对又快。
13—9 13—7 13—6 15—9 15—7 15—6生汇报计算结果，并选出其中的一题说说有哪些不同的算法。
3、导入：小朋友们认真观察一下，这些算式在计算上有什么特点？（生答）对，这些都是这几天我们学习的20以内的退位减法，今天我们就来进行整理和复习一下这方面的知识。
（板书课题：20以内的退位减法的整理和复习）二、回顾整理，建构网络。
最新北师大版小学一年级下册数学总复习教案教学总目标：通过对本学期各个领域所学知识进行梳理，初步养成回顾与反思的良好惯。
采用多种形式理解数的意义、加减运算的意义，初步感受加减运算的区别和联系。
进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或食物的顺序，能熟练计算100以内的加减；能进行简单的估算；进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆；能根据具体实物、照片或直观图中的实物，辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
能运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发数学研究的兴趣。
教学课时：5课时教学内容总复（一）课时1课时教学目标：1.通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算。
2.提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。
教学重点：对知识进行整理，回顾计算方法。
教学难点：区分各个类型计算的方法。
教学过程：一、复20以内的加减法。
教师出题，让学生口算：14-5＝，16-9＝，13-4＝。
12-8＝，11-6＝，9-6＝。
3+5＝，7+4＝，5+8＝。
二、回顾与交流。
1.教师引导学生同桌互相交流，回答以下问题：a.你认识了哪些数？能按顺序数一数吗？b.你能用几种不同的方法表示32这个数？c.怎样比较两个数的大小？举例说一说。
2.教师板书不同类型计算的方法，让学生就各种小类型分别举例出题，并计算出来，说出计算方法。
3.教师练学生的十位数计算能力，让学生快速说出下面各题得数的十位是几：31+6＝□，775-6＝□，974-20＝□4。
54+9＝□，337-8＝□，XXX□5.三、数的运算。
1.教师让学生比一比，看谁算得又对又快。
（每人一张练纸，上面是100以内的口算题）2.学生把经常出错的题目写下来，说一说计算中应该注意什么。
教师引导学生注意进位与退位。
3.教师让学生举手回答，“50-18”可以解决生活中的什么问题？并让学生举例说明。
一年级数学下册期末复习教案(部编人教版)一年级数学下册期末复习教案（部编人教版）一、教学目标知识与技能1. 巩固和掌握一年级下册的数学基础知识，包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和货币等。
2. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
过程与方法1. 通过复习，使学生能够自主探究，发现数学知识之间的联系，形成知识体系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观1. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
2. 使学生认识到数学在生活中的重要性，培养学生的应用意识。
二、教学内容数的认识1. 复习100以内的数，包括数的读写、数数、比较大小、排序等。
2. 认识相邻的两个数之间的关系。
数的运算1. 复习加减法运算，掌握加减法的运算方法，能够正确进行计算。
2. 复习10以内的乘法口诀。
几何图形1. 复习平面几何图形，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 掌握几何图形的特征和性质。
计量单位1. 复习长度、面积、体积、质量等计量单位及单位之间的换算。
2. 能够选择合适的计量单位解决实际问题。
时间1. 复习时间单位，包括时、分、秒。
2. 学会看时间，能够正确表达时间。
货币1. 复习货币的基本知识，包括人民币的单位、换算等。
2. 学会计算购物时的总价、找零等。
三、教学重点与难点重点1. 巩固和掌握一年级下册的数学基础知识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
难点1. 数的运算，特别是进位加法和退位减法。
2. 几何图形的特征和性质的理解与应用。
四、教学方法采用自主探究、小组合作、游戏活动、实例讲解等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
五、教学步骤1. 复习导入：通过游戏、实例等方式，引导学生复习已学的数学知识。
2. 知识讲解：针对重点和难点，进行详细的讲解和示范。
3. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生自主完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展：通过实例讲解和生活实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
青岛版（2024）小学数学一年级上册《我爱冰雪运动一一总复习》教案及反思一、教材分析：《我爱冰雪运动一一总复习》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的总复习内容。
以冰雪运动为主题。
主要旨在通过“我爱冰雪运动”这一主题情境，将一年级上册所学的数的认识、加减法、认识图形等知识进行系统的整理和复习。
再通过数学知识与冰雪运动的结合，让学生在复习数学知识的同时，了解和感受冰雪运动的魅力。
教材内容包括基本的数学概念复习，如数的认识、加减法、图形的认识等，并将这些概念融入到冰雪运动的场景中，让学生在实际情境中运用数学知识。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.系统复习一年级上册所学的数的认识、加减法、认识图形等知识。
2.通过冰雪运动主题情境，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.能够正确地进行数的读写、大小比较、加减法运算以及图形的辨认。
【过程与方法目标】：1.通过冰雪运动的场景，让学生学会在实际情境中运用数学知识解决问题。
2.在解决实际问题的过程中，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3.引导学生在解决实际问题的过程中，巩固和深化所学知识，激发学生的学习兴趣。
【情感态度与价值观目标】：1.感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.通过冰雪运动主题，提高学生的学习兴趣和参与度，激发学生对体育运动的热爱和积极参与的意识。
3.激发学生对冰雪运动的兴趣，培养学生的团队合作精神和坚持不懈的品质。
三、教学重难点：【教学重点】：1.对一年级上册数学各个知识点的复习与巩固。
2.巩固数的认识、加减法运算和基本图形的识别。
【教学难点】：1.认识图形的复习，及数的认识和加减法的复习，再运用所学知识解决实际问题。
2.将数学知识与冰雪运动场景相结合，提高学生的实际应用能力。
四、学情分析：一年级的学生经过一个学期的学习，对数学有了一定的认识和了解。
他们在数的认识、加减法运算和简单图形的辨认方面有了初步的基础，但在知识的系统性和综合运用方面还存在不足。
新人教版一年级下册数学总复习教案最新模板教师最重要的是培养学生"自我学习、终身学习"的学习观，注意学生学习能力的培养、训练，为学生的持续发展奠定基础。
今天小编在这里整理了一些新人教版一年级下册数学总复习教案最新模板，我们一起来看看吧!新人教版一年级下册数学总复习教案最新模板1详细介绍：教学建议教材分析这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法(不进位、不退位)、几百几十加减法(进位、退位)等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容.学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础.因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点.教学难点在于进位加法和退位减法.口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法.教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗?”这样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力.教法建议教学时以旧引新，复习20以内的加减法以及数的组成.教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法.对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致.让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间.教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方.这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易.因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求.教学设计示例课题：口算两位数加、减两位数教学目标1.使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算.2.初步培养学生思维的灵活性和类推能力.3.初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的.教学重点、难点理解两位数加、减两位数的口算的算理，掌握口算的方法.教具、学具口算卡片、电脑课件教学过程一、复习旧知.1.用两位数加、减整十数或一位数.26+3048+20---20--+328-92.连加、连减.52+30+757-30-555+30+675-40-872+10+786-20-73.在□里填上适当的数.二、学习新知.(一)教师谈话两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天，们要学习口算，比一比看谁算得又对又快.(二)学习例1.1.出示例164+25教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果?学生讨论后纷纷发表自己的见解.2.演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载方法一.把64分成6和4，把35分成30和5，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是89.方法二.把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89.方法三.把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89.方法四.把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89.3.教师引导学生观察、.上面几种算法都是正确的.哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法.需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算.4.练一练先独立写出结果，再在小组内交流自己的计算方法.28+3734+3236+4237+2532+4654+3845+1915+65完成上面练习后重点交流28+37的算法.28+37=65把28假设成30加上37(30+37-2=65)后再把多加的2减去.(三)学习例21.出示例258-26=72-49=第一题分小组后交流算的方法，重点研究第二题72-49的计算方法.(1)学生尝试做.(2)学生汇报解题的方法.继续演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载A.72-49=23B.72-49=23想：72-40=32想：72-50=2232-9=2322+1=23C.72-49=23D.72-49=23想：72-9=63想：12-9=363-40=2320+3=232.观察对比58-26和72-49两题有什么不同?(订正：58-26是不退位减法，72-49是退位减法.)3.练一练.36-20=52-10=34-23=98-76=36-24=52-18=90-25=42-39=三、巩固练习.1.基本练习.(1)口算.(全班学生动笔做，订正后，说一说每组两题有什么关系?)15+30+425+40+839-20-615+3425+4839-26(2)卡片练习24+1537+2683+1724+4244+3972+3624-1247-2950-3786-4485-37100-3354+2831-1856-3774-1676+2335+243.在□里填上适当的数，再说一说是怎样算的.4.计算下面各题.(1)一个加数是36，另一个加数是24，和是多少?(2)被减数是57，减数是38，差是多少?5.下面各题要在两分钟内完成.35+2462+1872-2575-2835+4028+5464+3072+1581-3772-1872-1527+15四、全课.在进行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就是最佳的计算方法.计算时要细心认真.五、布置课外作业.1.口算下面各题.34+1527-20---4564-1526+1781-6083-1975-2538-1939-20---1731-152.上面或下的纸条每移动一格，口算出上下两个数的和、差各是多少.3.供学有余力的学生完成.(扩展题)()+34=70400-()=320()+53=8687-()=50()+72=9063-()=17板书设计口算两位数加、减两位数例164+25=89例272-49=23A想：60+20=80A想：72-40=324+5=932-9=2380+9=89B想：64+20=84B想：72-9=6384+5=8963-40=2328+37=6558-26=32想：28+7=35想：58-20=3835+30=6538-6=32口算两位数加、减两位数新人教版一年级下册数学总复习教案最新模板2教学内容：人教版义务教育六年制小学数学第五册70-71页。
一年级下册数学教案总复习｜北师大版教案：一年级下册数学教案总复习｜北师大版一、教学内容本节课是北师大版一年级下册数学的总复习课。
教材内容包括：1. 数数与基数；2. 比较与排序；3. 几何图形；4. 计量单位与人民币；5. 时间和日期；6. 数据处理。
二、教学目标1. 巩固数数与基数的概念，能够进行简单的数数和比较；2. 掌握比较与排序的方法，能够对物品进行合理的排序；3. 理解并掌握几何图形的特征，能够正确识别各种几何图形；4. 熟悉计量单位与人民币的概念，能够进行简单的换算；5. 掌握时间和日期的表示方法，能够正确读写时间；6. 学会数据处理的基本方法，能够进行简单的数据分析。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时间和日期的表示方法，数据处理的方法；2. 教学重点：数数与基数的概念，比较与排序的方法，几何图形的特征，计量单位与人民币的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，PPT；2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，几何图形卡片，人民币卡片。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习数数与基数的概念，激发学生的学习兴趣；2. 比较与排序：出示一组物品，让学生进行比较与排序，巩固比较与排序的方法；3. 几何图形：出示各种几何图形，让学生识别并复习几何图形的特征；4. 计量单位与人民币：通过实际操作，让学生复习计量单位与人民币的换算；5. 时间和日期：通过实际例子，让学生复习时间和日期的表示方法；6. 数据处理：出示一组数据，让学生进行简单的数据分析，巩固数据处理的方法。
六、板书设计板书设计如下：数数与基数：1. 数数：顺序数数，倒序数数2. 基数：0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9比较与排序：1. 比较：大小比较，长短比较，高矮比较2. 排序：按照大小排序，按照长短排序，按照高矮排序几何图形：1. 圆形：圆的形状，圆的周长，圆的面积2. 正方形：正方形的形状，正方形的周长，正方形的面积3. 长方形：长方形的形状，长方形的周长，长方形的面积计量单位与人民币：1. 长度单位：米，厘米，毫米2. 面积单位：平方米，平方厘米，平方毫米3. 人民币：元，角，分时间和日期：1. 时间：时，分，秒2. 日期：年，月，日数据处理：1. 数据分析：平均数，中位数，众数2. 数据表示：条形图，折线图，饼图七、作业设计1. 数数与基数：数数游戏，找出缺失的数字；2. 比较与排序：对物品进行比较与排序；3. 几何图形：识别并画出给定的几何图形；4. 计量单位与人民币：进行人民币换算练习；5. 时间和日期：读写给定的时间；6. 数据处理：根据给定的数据，完成数据分析的题目。
总复习第1 课时数与代数(1)【教学内容】教材第80页“数与代数”第1~4题, 第80页“相互启发”。
【素养目标】1. 让学生理解数“1”的含义, 掌握古人表示数的方法, 理解“同一个数字所占的位置不同, 表示的意义也不同”。
2. 让学生领悟基数(表示几个)和序数(表示第几) 的含义。
3. 进一步巩固10以内各数的读写, 顺序和大小。
【教学重点】通过复习 , 加深学生对数的概念的认识和理解。
【教学难点】让学生掌握10以内数的顺序、大小和读写方法。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、谈话导入师:时间过得真快啊! 这本书的新内容我们就学完了, 现在我们回过头进行系统的整理与复习, 这节课我们主要复习“数的认识”。
二、复习“数的认识”1. 小朋友, 对于数, 你有哪些认识呢? 学生先自主交流 , 教师总结:我们学会了数数 , 比大小 , 读数 , 写数 , 计算加减法等等。
师:小朋友们真棒! 下面我们一起来验证一下吧!2. 比大小, 出示教材第80页第2题。
师:左图中有4 只小动物, 要求画。
比小动物多, 我们可以画几个。
呢?生:可以画5个、6个、7个、8个……师:右图中有6个小动物, 我们画△, 要比小动物少 , 可以画几个呢?生: 比6少, 可以画5个, 4个, 3个, 2个, 1个。
3. 出示教材第80页第3题。
先计算, 再选一个算式讲一个故事。
要让学生畅所欲言, 交流分享自己的故事。
4. 出示教材第80页第4题。
师:这幅图上有什么? 小朋友们在干什么?生:小朋友们在植树。
师:有几个小朋友? 植了几棵树? 有的小朋友拿水桶 , 有的小朋友拿铁锹 , 他们是怎么分工的呢?请同学来相互交流, 各自说一说看到的信息。
师:通过刚才的交流 , 我们能提出哪些数学问题呢?生1:男生比女生多几人?生2:男生和女生一共多少人?生3:拿水桶的比拿铁锹的多几人?师总结:同学们观察的真仔细 , 现在我们来根据你们的问题来尝试解决吧!解决问题, 并计算结果。
一年级数学教案下册总复习一年级数学教案下册总复习「篇一」教学目标1、在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学内容教科书第5～9页。
教具、学具准备各种水果图片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄)，楼梯图，交通情景图。
教学设计创设情境，感知位置师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。
(1、汽车通过十字路口，行人在等待;2、汽车停止前进，行人通过斑马线。
)仔细观察，理解位置1、上、下。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗?(红绿灯。
)师：对，是红绿灯，它的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢?(与同桌小朋友轻声说一说。
)学生交流。
(红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯的上面是黄灯。
)联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，(板书：上下)再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗?身体呢?2、前、后。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢?学生交流。
(摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面是摩托车;摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车。
)学生交流中出示板书：“前”“后”。
师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。
联系实际问：汽车有前、后位置关系，(板书：前后)你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁?也可以说，你在这个同学的______，在这个同学的______(被念到的同学请站起来)从前往后数，他在第几个，从后往前数呢?他的前面有几个人，后面呢?3、左、右。
师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己鼓励鼓励。
人教版小学一年级下册数学总复习(认识
颜色)教案
教学目标
1. 让学生掌握认识颜色的基本能力。
2. 培养学生观察和分类颜色的能力。
3. 提高学生对颜色的敏感度和认知能力。
教学准备
1. 教师：课堂教具、彩色笔、彩色卡片等。
2. 学生：研究笔、本子和彩色卡片。
教学步骤
1. 导入活动
- 教师通过展示不同的颜色，引导学生回忆和复已经学过的颜色知识。
2. 认识颜色
- 教师出示一张彩色卡片，并请学生说出卡片上的颜色名称。
- 教师鼓励学生互相交流和比较，让他们分享对不同颜色的认知和看法。
3. 分类颜色
- 教师给学生发放彩色卡片，要求他们按照颜色的不同进行分类。
- 学生完成分类后，教师带领学生分享他们的分类方法，并讨论是否有不同的分类方式。
4. 游戏互动
- 教师组织学生进行颜色游戏，比如根据语音提示快速找到相应颜色的卡片。
- 游戏过程中，教师可以适时引导学生探索更多关于颜色的特性和应用。
5. 小结反思
- 教师与学生一起回顾本节课研究的内容，检查他们是否达到了教学目标。
- 教师鼓励学生提出自己的问题和观点，促进思维的发展和交流。
教学延伸
1. 学生可以在课后用彩色笔或彩色纸制作手工作品，继续巩固对颜色的认知和表达能力。
2. 教师可以与家长共同参与，通过游戏和绘画等方式扩展学生对颜色的研究和体验。
以上是关于人教版小学一年级下册数学总复习(认识颜色)教案的内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
小学数学一年级总复习教案小学数学一年级总复习教案1教学目标：：1、通过复习，进一步理解和掌握100以内数的认识{①使学生掌握以计数单位为标准的数数方法。
②认识计数单位百、数位百位，以及计数单位、数位、位数之间的关系。
③掌握基本的读数和写数的方法。
}，培养自我评价和反思的意识。
2、在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。
教学设计：一、导入：师：我们已经认识了100以内的数（板书：100以内的数）下面请小朋友拿出纸，在纸上写一个100以内的数。
二、读数和写数的复习。
请生站起来读一读你写的数。
读数和写数都从哪起的呢？————板书：读数和写数都从高位起。
三、数的复习1、从你写的这个数开始往前数5个。
再从它往后数5个。
请个别生起来数。
问：刚才他是怎样数的？（一个一个数的）————板书：一个一个数。
还能怎么数？（几个几个数）————板书：几个几个数。
2、小动物也在数数。
我们一起来看看。
瞧：出示企鹅：24、26、28、……请小朋友接下去数。
小猫：95、90、85、……也请小朋友接下去数。
3、你能从你写的这个数开始，喜欢几个几个数，就几个几个数，直到老师喊停为止吗？四、数的组成的复习。
1、老师也写了一个数，我来介绍一下：它是由4个十和3个一组成的，它是几呢？（板书该数）2、你能有这种方法向同桌介绍你刚才写的数吗？3、请几生来介绍。
老师板书数字。
问：刚才大家都是用了什么方法来介绍的呢？————板书：组成。
4、这回小猫也介绍了几个数，想请小朋友来猜一猜。
出示：小猫。
大象。
小兔。
让学生在练习纸中做一做。
做完后汇报，其中，小猫：个位上的数是6，十位上的数比个位上的大1。
请生说一说怎样想的。
师：哦，小猫是根据数据数位上的数来介绍的。
除了小猫指着个位和十位以外，我们还认识哪个数位？（百位）它们这三位是怎样排的？板书：百位十位个位（各位上的数表示……十位上的数表示……百位上的数表示……）写的数是两位数的请举手，三位数的起立，一位数的招手。
5、请个位上的数是7的同学起立。
请十位上的数是5的同学起立。
请个位和十位上的数相同的小朋友起立。
（能把像这样的数都找出来吗？写一写练习纸上）五、数的顺序和大小比较。
1、老师也想请小朋友来猜个数。
（用大一些，小一些，大的多，小的多提醒学生。
直到猜对为止，并板书：这个数：87）2、你写的这个数和老师写的这个数来比一比（板书），用上大一些，小一些，大的多，小的多。
3、师：比较两个数的大小，我们除了用刚才多一些，小一些，多的多，少的多还可以用什么符号来连接呢？4、完成练习，校对。
说说在比较数的大小时，先看什么，再看什么。
5、黑板上有这么多的数，你能用>或<符号把它们连起来吗？（）>（）>（）>（）>（）（）<（）<（）<（）<（）请生在练习纸上写一写。
小蜜蜂们也排着队出发去采蜜了（出示图片）它们该采哪朵花呢？你能帮它找一找吗？完成练习。
六、小结：今天我们复习了什么内容？师：恩，我们复习了100以内的数，复习了数数，写数，读数，数的组成，大小的比较……七、游戏：抢答在64和66的中间比79少1个位上的数比十位上的数多1由8个十和7个一组成的。
……小学数学一年级总复习教案2复习内容说明：本单元的复习包括本册所学的主要内容。
共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。
总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。
培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
复习目标：1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。
使学生进一步明确加减的含义。
2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。
3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。
4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
复习重点：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题复习课时安排:约4课时20以内的数教学目标：通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
教学重点：难点20以内数的组成课时安排1课时教学过程设计和安排一、复习读数、写数、数数、数序1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3．学生一个一个地数，从7数到15。
4．两个两个地数，从2数到20。
5．填数，练习二十三的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4．学生做教材第118页的第2题。
5．师生对口令(11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。
2．数字游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?四、复习加减法的含义1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。
(1)指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习总复习的第1、2题。
1．先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。
2．学生独立完成第2题。
六、布置作业练习二十三的第1、2题。
教学后记：学生很多知识掌握很好，就是数位顺序表不会画，有点不理解，但他们猜数字游戏很有兴趣，看来还是要兴趣促使学生爱上数学。
小学数学一年级总复习教案3第一课时教学内容：复习“百以内的加减法”。
教学目标：1、在解决问题的过程中，巩固对100以内数的加减计算方法的理解和掌握，并能形成一定的计算速度。
2、以解决问题为依托促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。
3、在经历探究问题的过程中“温故而知新”，对知识有新的认识、提高。
教学过程：一、创设情景，提炼信息：1、谈话引入：老师想问小朋友一个问题，平常你们喜欢到哪儿去玩？能不能把高兴的事说出来听一听？2.出示课本插图，提出几个问题引导学生思考并回答：（1）这是一幅“儿童乐园”图，从图中你能发现什么？（或小朋友们在干什么？）引导学生发现图中的主要景物——飞天轮、龙船、蹦蹦床、电瓶车。
（或引导学生发现图中的几个主要活动——有的小朋友在坐飞天轮，有的小朋友在坐龙船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在开电瓶车。
）（2）A：从图中你能发现哪些数字信息？引导学生发现开展几个主要活动的人数——坐飞天轮的有23人，在坐龙船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在开电瓶车的有6人。
坐飞天轮的有23人是情景中以文字叙述方式告知的，开电瓶车的只有6人，以上两条信息学生很容易发现，也不会产生意见分歧。
但由于坐龙船的16人拥挤在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上没有规律，因而学生对这两条信息的发现可能会有意见分歧，此时，教师就要指导学生阅读，使学生感悟正确的阅读方法，以便形成正确认识——从左到右依次数出坐龙船的16人；把跳蹦蹦床的同学分成几个小的区域，分别去数，然后相加，或依次数出每个区域中的人数。
同时，还可以让学生进行反思：在数的过程中要注意什么（或开始为什么没有数正确）——要有正确的数数方法，要仔细数，不重复也不遗漏。
B：你还能发现哪些数字信息？引导学生发现：现在是下午4时；有的小朋友在买饮料，能知道各种饮料的价格；有的小朋友在买票入场，因为身高超过了1米。
二、师生合作，探究学习：（一）统计信息，提出问题：1、看来，图中的信息还真不少，怎样才能记住这些信息？（或怎样才能记住每个项目中有多少人？）引导学生想到“统计信息”。
然后师生共同完成下表。
项目坐飞天轮的坐龙船的跳蹦蹦床的开电瓶车的人数23161562、根据表中的这些信息，你能提出什么数学问题？利用表中的数据信息，可以提出6个加法计算的问题、6个减法计算的问题以及若干个连加、连减、加减混合计算的问题。
在让学生口述问题时，不必面面俱到，但要引导学生注意问题的全面性，如：学生如果仅仅提出的是两个数相加、相减的问题，教师应进一步引导：能不能提出连加计算的问题？能不能提出连减计算的问题？能不能提出加减混合计算的问题？最后教师总结：利用这些数据，不但可以提出加法、减法计算的问题，还可以提出连加、连减和加减混合计算的问题。
（二）小组合作，解决问题：下面我们就来解决这些问题。
请小朋友仔细想想，要解决这些问题，应该怎样列式呢？请你把这些算式写出来，然后计算出得数。
自己先列式解答，然后在小组内交流一下，一会儿我们以小组为单位汇报。
（三）汇报交流，梳理分类：1、哪个小组愿意说一说你们解决的是哪些问题？应该怎样列式？得数是多少？（1）学生在汇报时，既可以先汇报列出的算式及得数，然后再说明这个算式解决的是什么问题；也可以先叙述解决的是什么问题，再汇报如何列式解答这个问题。
（2）如果学生汇报的仅仅是加法、减法、连加、连减算式，老师要适时地引导学生提出并解答能够进行加减混合计算及带小括号计算的问题，并及时板书算式。
2、伴随着每个小组汇报交流活动的不断深入，教师要把算式分类板书，以便为最后的总结概括作好准备。
板书时可以把算式分为加法算式、减法算式、连加算式、连减算式、加减混合算式、有小括号的算式相对独立的六部分，如下所示：23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）16+4 15-4 23+16+4 23+16-4（四）总结概括，理性升华：1、仔细观察这些算式，你能发现什么？引导学生对算式进行横向、纵向的对比观察与分析，找到每一类算式的共同特征，抽象出每一类算式的名称——加法（算式）、减法（算式）、连加（算式）、连减〔算式）、加减混合（算式）、有小括号的（算式）。
2、在计算时应该注意什么？引导说出计算百以内加减法时要注意的问题——用竖式计算，相同数位要对齐；从个位加起，个位满十向十位进一；个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减；算式有小括号的，先算括号里面的。
